蘋果園中路小學(xué)和宋門關(guān)小學(xué)城鄉(xiāng)手拉手結(jié)對活動總結(jié)

蘋果園中路小學(xué)和宋門關(guān)小學(xué)城鄉(xiāng)手拉手結(jié)對

活動總結(jié)

蘋果園中路小學(xué)

蘋果園中路小學(xué)和宋門關(guān)小學(xué)城鄉(xiāng)手拉手結(jié)對活動總結(jié)

“手拉手”結(jié)對活動是區(qū)教育局落實科學(xué)發(fā)展觀的具體舉措，是促進城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的有效方式。這項活動的開展，有利于提高教師的綜合能力，有利于相互取長補短，特別是對于教育教學(xué)、教研教改工作的推進，起到不可估量的重要作用。結(jié)合我校的實際，我校行政認識到這是一次機遇，給予了高度重視，201*年11月初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)肖校長一行四人來到宋門關(guān)小學(xué)學(xué)校，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)商談小學(xué)管理、師資隊伍建設(shè)及活動開展的事宜，認真制定活動計劃。本學(xué)期初，兩校領(lǐng)導(dǎo)再次碰頭，按照計劃，逐條落實，責(zé)任到人。力求做到“四個結(jié)合”，即把“結(jié)對工作與學(xué)校的整體工作結(jié)合起來”，把“結(jié)對”工作與學(xué)校發(fā)展結(jié)合起來，把“結(jié)對”工作與教師發(fā)展結(jié)合起來，把“結(jié)對”工作與學(xué)生發(fā)展結(jié)合起來，不斷提高辦學(xué)效益，借助實驗學(xué)校這個平臺來培養(yǎng)教師，從而促進學(xué)校更好、更快的發(fā)展。具體活動安排如下：

一、高度重視，確保落實

我校重視結(jié)對子活動，成立了專門的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，由分管校長負責(zé)具體工作，并將此項活動納入學(xué)校工作考評。在每年度的學(xué)校工作例會上，將此項工作專門安排部署，并落實責(zé)任，從學(xué)校管理、教學(xué)資源、教師資源、學(xué)生資源等方面進行，并制訂出切實可行的計劃，將此項工作作為學(xué)校重點工作予以落實，定期向上級主管部門匯報工作進展情況，從而保證此項工作的順利開展

二、聽課交流，相互促進。

從本學(xué)期開始，蘋果園中小學(xué)語、數(shù)、英任課教師雙周定期到實驗學(xué)校參加教研活動，去感受實驗學(xué)校嚴(yán)謹而有序的工作氛圍，與實驗學(xué)校老師一起聽課、評課，進行研討活動。兩校老師在一起相互交換了本學(xué)科的教學(xué)方法，氣氛熱烈，坦誠交流，兩校教師既相互學(xué)習(xí)，又加深了彼此的友誼。蘋果園中路小學(xué)的老師通過該活動獲得更多的資源與信息，為進一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造了條件。

三、教師相互學(xué)習(xí)交流，共同提高教育質(zhì)量

學(xué)校的中心工作是教學(xué)，教師是搞好教學(xué)工作的主體，為了促進兩校的教育教學(xué)工作，兩校領(lǐng)導(dǎo)、教師密切往來，親密溝通，經(jīng)常來往交流，探討學(xué)校各方面的工作。從201*年11月兩校結(jié)對子活動開展以來，我校先后派方道清等17位同志多次赴宋門關(guān)小學(xué)學(xué)校進行學(xué)習(xí)交流活動。指導(dǎo)老師們學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，新的教學(xué)理念，靈活的教學(xué)手段，深受我校老師的一致稱贊。從而也帶動我校老師教學(xué)上新的改革。同時兩校教師經(jīng)常共同探討教學(xué)的新路子，研究新課題，總結(jié)新經(jīng)驗。

我校教師在校領(lǐng)導(dǎo)一班人的帶領(lǐng)下，正以昂揚的斗志，高尚的師德師風(fēng)，愛崗敬業(yè)，無私奉獻的精神投入黨的教育事業(yè)，這也感染了宋門關(guān)小學(xué)學(xué)校交流的教師。

四、蘋果園中路小學(xué)學(xué)校精心指導(dǎo)，帶動幫助宋門關(guān)小學(xué)英語質(zhì)量的提高蘋果園中路小學(xué)，英語教學(xué)工作有專職領(lǐng)導(dǎo)具體負責(zé)，英語教師經(jīng)過了專門培訓(xùn)，英語知識豐富，教學(xué)經(jīng)驗先進。他們經(jīng)常探討，研究英語教法，取得了可喜的成績，。在結(jié)對子活動中宋門關(guān)小學(xué)英語教學(xué)帶來方便，同時也提高了學(xué)生的英語成績。

五、送教下鄉(xiāng)，傳經(jīng)送寶。

201*年11月，蘋果園中路小學(xué)學(xué)校選派2名教學(xué)效果好、教學(xué)業(yè)務(wù)水平突出的語文教師到宋門關(guān)小學(xué)開展“送教到�！被顒樱�并與宋門關(guān)小學(xué)全體聽課老師開展研討和課堂教學(xué)經(jīng)驗交流活動，蘋果園中路小學(xué)送教老師精湛的課堂教學(xué)，諄諄善誘，充分發(fā)揮學(xué)生主體的教學(xué)方式方法及他們對教材深層次的把握和獨到的處理，讓宋門關(guān)小學(xué)的老師們拓寬視野，為宋門關(guān)小學(xué)老師更新教育理念，改進了教學(xué)方法，提高了教學(xué)能力，提供了樣本。。

城鄉(xiāng)“手拉手”合作交流，為今后的發(fā)展提供了一個堅實的發(fā)展平臺，我校教師的教育教學(xué)水平有望在這一過程中得到提升，我們堅信，在區(qū)局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，蘋果園中路小學(xué)和宋門關(guān)小學(xué)把這項工作的開展將會越來越好。

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通源小學(xué)課改同行手拉手活動計劃

作者：施偉文章來源：本站原創(chuàng)點擊數(shù)：2757更新時間：201*-2-24

通源小學(xué)課改同行手拉手活動計劃

（201*201*學(xué)年第二學(xué)期）

一、指導(dǎo)思想：

以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十六大和十六屆三中、四中全會精神。牢固樹立和全面落實科學(xué)發(fā)展觀，圍繞市局“抓重點、求實效、創(chuàng)特色、保先進”的工作要求，更新教育觀念，提高課改的實效，促進五所“手拉手學(xué)�！苯逃�的全面、協(xié)調(diào)，可持續(xù)的發(fā)展，確�！拔逍！闭n改工作的順利開展，力爭在原有基礎(chǔ)上實現(xiàn)跨越式發(fā)展。二、工作目標(biāo)：

1、立足課堂教學(xué)改革，切實加強教學(xué)常規(guī)管理，著力提高教學(xué)質(zhì)量。2、堅持育人為本，整合教育資源，促進手拉手學(xué)校之間教育的均衡化發(fā)展。3、探索促進學(xué)生全面發(fā)展、教師專業(yè)成長、學(xué)校持續(xù)發(fā)展的科學(xué)的評價體系。4、有效開展綜合實踐活動，促進綜合實踐活動與德育工作的有機整合。5、積極開展校際之間的互動式教研活動，促進教師專業(yè)化水平的提高。6、整合“五�！敝�間的課改資源，促進“五校”課改工作均衡、持續(xù)發(fā)展。三、主要工作及措施：

1、期初召開“五�！毙ｉL及分管教育、教學(xué)校長的“通氣會”。研究部署本學(xué)期課改工作的思路和措施，制定保障課改順利實施的相關(guān)制度。

2、認真制定學(xué)�！墩n改實驗工作計劃》和《課改同行手拉手工作計劃》。五校間互相交流計劃吸取長處、補己短處，使本校的課改工作即富有自己特色又兼容其他學(xué)校的優(yōu)勢，探索出適合本校持續(xù)快速發(fā)展的課改工作新思路。

3、加強五校間的課改研究活動。各校舉辦的課改研究活動，五校要認真組織、共同參與、積極研討、及時總結(jié)，實現(xiàn)五校間的經(jīng)驗共享。

4、五校間經(jīng)常溝通，及時交流各校課改工作的經(jīng)驗和做法，使成功的經(jīng)驗得到及時推廣和應(yīng)用。5、各校教師特別是實驗班的教師要建立同軌年級的課改研究小組，研究小組期初制定好《小組活動計劃》，并定期開展活動。

6、充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，各校網(wǎng)上要專門開辟一個專欄“課改論壇”，各校教師要經(jīng)常把自己在課改實驗中的體會和困惑等在“課改論壇”上進行交流。拉近五校教師對話、溝通、交流的距離。

7、加強學(xué)校課改實驗報道工作，各校及時把學(xué)校的課改經(jīng)驗總結(jié)成文，積極向有關(guān)刊物投稿，力爭發(fā)表，廣泛向社會、家長宣傳，取得他們的認可、取得他們的支持，為課改實驗的成功提供保障。

8、加大課改經(jīng)費的投入。凡是有利于課改實驗所需要的硬件盡早配齊、配好。有計劃地派課改老師到外地取經(jīng)，回來后及時傳達，放大輻射面。

9、充分發(fā)揮五校學(xué)科帶頭人和教學(xué)骨干的帶頭示范作用，建立“一幫一”互幫對子，使青年教師快速成長。

10、各校要完善校本培訓(xùn)和校本教研制度，積極開展各種形式的教師樂于參與的校本教研活動，使教師們在活動中提升專業(yè)化水平。

11、加強課改的評價研究，力爭找出適合學(xué)生實際，便于操作的又能反映學(xué)生素質(zhì)的評價研究和評價機制。

12、積極開展課題研究活動，以課題研究帶動課改實驗工作的有效開展。

逐月工作安排：

二月份

1、制訂“課改同行手拉手”活動計劃。各校交流計劃。

2、更新好“五校”聯(lián)系通訊錄。3、召開“五�！毙ｉL通氣會。

4、各校完成課改工作月小結(jié)。

5、五校同軌年級建立課改研究小組，制定活動計劃。三月份

1、五校開展優(yōu)課展示活動，相關(guān)學(xué)科和相關(guān)年級的老師參加。2、建設(shè)好各校網(wǎng)頁，各教師參加網(wǎng)上課改論壇。3、各校完成課改工作月小結(jié)。四月份1、舉辦學(xué)科帶頭人優(yōu)課展示和經(jīng)驗介紹交流會。2、繼續(xù)進行網(wǎng)上“課改論壇”。3、各課改研究小組開展活動。4、各校完成課改工作月小結(jié)。五月份1、開展校本培訓(xùn)經(jīng)驗介紹交流會，共享各校做法，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量。2、各校積極撰寫課改經(jīng)驗論文，踴躍向各級各類報刊、雜志投稿。3、邀請專家進行課改專題講座。4、各校完成課改工作月小結(jié)。六、七月份1、課改專題研究“新課程背景下學(xué)生方式的轉(zhuǎn)變的研究”。2、各校完成課改實驗總結(jié)。3、匯編“五�！闭n改成果集。4、召開“五�！闭n改總結(jié)表彰大會。

鎮(zhèn)江市韋崗小學(xué)和實驗學(xué)校城鄉(xiāng)手拉手結(jié)對活動總

結(jié)

(發(fā)布：方道清來源：原創(chuàng)發(fā)稿時間：201*-11-14閱讀次數(shù)：1198)

“手拉手”結(jié)對活動是區(qū)教育局落實科學(xué)發(fā)展觀的具體舉措，是促進城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的有效方式。這項活動的開展，有利于提高教師的綜合能力，有利于相互取長補短，特別是對于教育教學(xué)、教研教改工作的推進，起到不可估量的重要作用。結(jié)合我校的實際，我校行政認識到這是一次機遇，給予了高度重視，201*年1月，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一行四人來到鎮(zhèn)江實驗學(xué)校，與實驗學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)商談小學(xué)管理、師資隊伍建設(shè)及活動開展的事宜，認真制定活動計劃。本學(xué)期初，兩校領(lǐng)導(dǎo)再次碰頭，按照計劃，逐條落實，責(zé)任到人。力求做到“四個結(jié)合”，即把“結(jié)對工作與學(xué)校的整體工作結(jié)合起來”，把“結(jié)對”工作與學(xué)校發(fā)展結(jié)合起來，把“結(jié)對”工作與教師發(fā)展結(jié)合起來，把“結(jié)對”工作與學(xué)生發(fā)展結(jié)合起來，不斷提高辦學(xué)效益，借助實驗學(xué)校這個平臺來培養(yǎng)教師，從而促進學(xué)校更好、更快的發(fā)展。具體活動安排如下：

一、高度重視，確保落實

我校重視結(jié)對子活動，成立了專門的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，由分管校長負責(zé)具體工作，并將此項活動納入學(xué)校工作考評。在每年度的學(xué)校工作例會上，將此項工作專門安排部署，并落實責(zé)任，從學(xué)校管理、教學(xué)資源、教師資源、學(xué)生資源等方面進行，并制訂出切實可行的計劃，將此項工作作為學(xué)校重點工作予以落實，定期向上級主管部門匯報工作進展情況，從而保證此項工作的順利開展

二、聽課交流，相互促進。

從本學(xué)期開始，韋小語、數(shù)、英任課教師雙周定期到實驗學(xué)校參加教研活動，去感受實驗學(xué)校嚴(yán)謹而有序的工作氛圍，與實驗學(xué)校老師一起聽課、評課，進行研討活動。兩校老師在一起相互交換了本學(xué)科的教學(xué)方法，氣氛熱烈，坦誠交流，兩校教師既相互學(xué)習(xí)，又加深了彼此的友誼。韋小的老師通過該活動獲得更多的資源與信息，為進一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造了條件。

三、教師相互學(xué)習(xí)交流，共同提高教育質(zhì)量

學(xué)校的中心工作是教學(xué)，教師是搞好教學(xué)工作的主體，為了促進兩校的教育教學(xué)工作，兩校領(lǐng)導(dǎo)、教師密切往來，親密溝通，經(jīng)常來往交流，探討學(xué)校各方面的工作。從201*年1月兩校結(jié)對子活動開展以來，我校先后派方道清等十位同志多次赴實驗學(xué)校進行學(xué)習(xí)交流活動。實驗學(xué)習(xí)老師們新的教學(xué)方法，新的教學(xué)理念，靈活的教學(xué)手段，深受我校老師的一致稱贊。從而也帶動我校老師教學(xué)上新的改革。同時兩校教師經(jīng)常共同探討教學(xué)的新路子，研究新課題，總結(jié)新經(jīng)驗。我們正在研討《信息技術(shù)環(huán)境下如何提高學(xué)生搜集和處理信息的能力》及《英語課堂教學(xué)評價》兩個新課題，分別在一至四年內(nèi)完成。

我校教師在校領(lǐng)導(dǎo)一班人的帶領(lǐng)下，正以昂揚的斗志，高尚的師德師風(fēng)，愛崗敬業(yè)，無私奉獻的精神投入黨的教育事業(yè)，這也感染了實驗學(xué)校交流的教師。凌軍平老師在兩校全體老師師德演講會上的精彩亮相，記憶尤新，感召甚深，激發(fā)了同志們的工作熱情。

四、實驗學(xué)校精心指導(dǎo)，帶動幫助韋小英語質(zhì)量的提高

實驗學(xué)校是英語示范學(xué)校，英語教學(xué)工作有專職領(lǐng)導(dǎo)具體負責(zé)，英語教師經(jīng)過了專門培訓(xùn)，英語知識豐富，教學(xué)經(jīng)驗先進。他們經(jīng)常探討，研究英語教法，取得了可喜的成績，曾經(jīng)由區(qū)教育局組織全區(qū)專干、中心小學(xué)校長、英語教師舉行了英語教學(xué)交流會，，深得大家認可學(xué)習(xí)。在結(jié)對子活動中實驗學(xué)校拿出幾十套試卷送給韋崗小學(xué)的師生，為韋小英語教學(xué)帶來方便，同時也提高了學(xué)生的英語成績。

五、送教下鄉(xiāng)，傳經(jīng)送寶。

201*年4月19--20日，實驗學(xué)校選派2名教學(xué)效果好、教學(xué)業(yè)務(wù)水平突出的語文教師到韋小開展“送教到�！被顒�，并與韋小全體聽課老師開展研討和課堂教學(xué)經(jīng)驗交流活動，實驗學(xué)校送教老師精湛的課堂教學(xué)，諄諄善誘，充分發(fā)揮學(xué)生主體的教學(xué)方式方法及他們對教材深層次的把握和獨到的處理，讓韋小的老師們拓寬視野，為韋小老師更新教育理念，改進了教學(xué)方法，提高了教學(xué)能力，提供了樣本。

韋小的李桂清老師還參與了實驗學(xué)校組織的潤州區(qū)數(shù)學(xué)基地活動。備課期間得到了實驗學(xué)校骨干教師的精心指點，將實驗學(xué)校教師好的經(jīng)驗和做法溶于教學(xué)的實踐之中，執(zhí)教《解決問題的策略倒過來推想》這一課得到市區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)一致好評。在課后交流中，李老師深有感觸地說：“這堂課成功的展示，提高了我的教學(xué)品味，促進了我的成長”。

六、融入實驗學(xué)校，參與課題研究。

課題研究是韋崗小學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)期初，韋小派校級骨干教師分學(xué)科，參與實驗學(xué)校的語、數(shù)課題組，進行教學(xué)研究。在實驗學(xué)校老師的引領(lǐng)下，韋崗小學(xué)參與研究的老師教科研水平已有了明顯提高，這為韋小的今后持續(xù)健康的發(fā)展，注入了活力，增強了發(fā)展后勁。

城鄉(xiāng)“手拉手”合作交流，為今后的發(fā)展提供了一個堅實的發(fā)展平臺，我校教師的教育教學(xué)水平有望在這一過程中得到提升，我們堅信，在區(qū)局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在實驗學(xué)校的關(guān)心支持下，這項工作的開展將會越來越好。

興隆臺九年一貫制學(xué)�！笆掷�手”工作總結(jié)

來源：沈陽市沈北新區(qū)興隆臺九年一貫制學(xué)校網(wǎng)站作者：李鑫發(fā)表日期：201*-7-1610:28:15閱讀次數(shù)：938查看權(quán)限：普通文章

有福同享，有難同當(dāng)

興隆臺九年一貫制學(xué)�！笆掷�手”工作總結(jié)

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼之間，第二個年頭的“手拉手”工作已經(jīng)接近尾聲。沈陽市和平

一校、134中學(xué)教育集團與我校的“手拉手”活動一直在扎實開展著，這一年來，手拉手活動達到了一個高潮，真正做到了“有福同享、有難同當(dāng)”，支教的兩所學(xué)校有好的資源、好的活動都能想起我校，邀請我校師生參加。我校在任何方面有困難都向他們求助，得到了及時地指導(dǎo)與優(yōu)勢互補。現(xiàn)將本年度的“手拉手”工作總結(jié)如下：

一、“手拉手”互動活動（一）積極開展教學(xué)交流活動1、共享優(yōu)質(zhì)教育資源

市內(nèi)名校的師資水平、教育設(shè)施、教育水平之先進與我校有著很大的差距，支教的兩所學(xué)校本著“資源共享觀、效能最大觀、和諧發(fā)展觀、優(yōu)質(zhì)均衡觀”，利用零距離互動的方式，充分發(fā)揮自身先進教育理念及豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)勢，以“大校帶小校,強校帶弱�！钡墓芾砟Ｊ�,建立信息網(wǎng)絡(luò)平臺,利用名師教育資源,幫助我校構(gòu)建新型學(xué)習(xí)型組織,豐富校園文化建設(shè),不斷發(fā)揮優(yōu)質(zhì)資源的輻射作用,努力促成資源效益的最大化。本學(xué)期開學(xué)第二周，擔(dān)任學(xué)校副校長職務(wù)的萬迎就和其他兩位同志走進課堂，對全校教師進行從集體備課抓起，要求全校教師每周必須開展一次集體備課活動，研究教材與教法，把備課真正落到實處。了隨堂聽課和跟蹤聽課。了解教學(xué)現(xiàn)狀，有針對性、有目標(biāo)地提高老師們的教學(xué)水平，共聽評課160多節(jié)。本學(xué)期，幾位支教教師和教務(wù)處一起組織在小學(xué)部開展了“創(chuàng)新我的課堂”教學(xué)大賽活動，共有34位教師參加，在教育教學(xué)方面有直接現(xiàn)成經(jīng)驗的指導(dǎo)，使我校教師集體大練兵，在課堂教學(xué)方面得到了快速地成長與提高。黃慧老師在初中部組織開展了“青春杯”青年教師匯報課活動。大賽本著“人人參與、人人進步”的原則，要求教師在課堂上彰顯個人教學(xué)風(fēng)格，突出新的教學(xué)理念，并對上學(xué)期的教學(xué)課件培訓(xùn)進行一次檢驗，鼓勵教師自制課件上課。本次活動歷時一個半月，我和支教教師曲莉老師、黃慧老師作為評委聽了所有參賽老師的課，并進行評分，隨后召開了表獎大會。老師們說，這次活動雖然壓力很大，但對自己的教學(xué)能力確實是個快速提高的難得機會�；ハ嗦犝n，取長補短，學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，受益匪淺。134中學(xué)支教教師黃慧對我校的教師進行現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，幫助大家明確電子備課，并為學(xué)校安裝了語文電子備課資料庫。指導(dǎo)教師如何上好一節(jié)公開課，如何以說課形式寫好教學(xué)設(shè)計，并就如何制作多媒體課件進行系統(tǒng)地說明與演示，充分利用了134教育集團的優(yōu)勢資源，搜集有關(guān)課程改革的書籍、音像資料和大家一起觀摩學(xué)習(xí)。并查閱了大量各種版本教學(xué)資料，把各種觀點整理出來形成文字稿，做到備課組的同志人手一份，在每次備課的時候，針對教材和每一課時的重難點進行討論，拿出統(tǒng)一的意見。然后針對重難點該用怎樣的教學(xué)手段進行突出和突破，研究出幾種方式，每個人根據(jù)自身的特點再進行加工和整理，應(yīng)用到課堂上，經(jīng)過一段時間的堅持，每個人駕馭教材的能力都有了不同程度的提高，大家都說受益匪淺。

從集體備課抓起，要求全校教師每周必須開展一次集體備課活動，研究教材與教法，把備課真正落到實處。同時，萬迎、曲莉、黃慧三位支教教師還對我校教師分別進行了《共同的家》、《兩位數(shù)加減法》以及開辦了《如何做好物理中考備考》等中考專題講座和作文寫作講座，黃慧老師組織指導(dǎo)七年級語文教師為學(xué)生們出版了《中學(xué)生作文評改集》，萬迎和曲莉兩位教師為小學(xué)部的各年級師生們編制了校本教材《母語課堂》，不僅提高了學(xué)生寫作的積極性，得到了校教師的一致好評針對重難點該用怎樣的教學(xué)手段進行突出和突破，研究出幾種方式，每個人根據(jù)自身的特點再進行加工和整理，應(yīng)用到課堂上，經(jīng)過一段時間的堅持，每個人駕馭教材的能力都有了不同程度的提高，我們還與他們定期開展“大教研”和“小教研”相結(jié)合的活動，推動課程改革在興隆臺學(xué)校更好地延伸。在教研活動中，同年組教師上對照課，互相點評反饋，取長補短。我和支教教師曲莉老師、黃慧老師還為全校教師分別上了多節(jié)語文和數(shù)學(xué)示范觀摩課，課后進行教學(xué)研討，有不懂的問題及時和有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的兩位支教教師進行溝通探討。曲莉老師、黃慧老師平日的課堂也為開放式教學(xué)，隨時歡迎老師們前去聽課。和平一校、一三四中學(xué)也把全校教師的優(yōu)秀課錄像、集體備課資料刻成光盤帶到了興隆臺學(xué)校，供老師們收看學(xué)習(xí)。有了先進教學(xué)理念的引領(lǐng)，在全校開展的“立足課堂、展我風(fēng)采”系列活動中，魏成勇老師的單元練習(xí)課、陳紅老師的低年級識字課、宋春平老師的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課、關(guān)曉云老師的自制課件多媒體展示課、武育華老師在區(qū)片做的《水的浮力》的公開課等，都在各科教學(xué)中，展示了各自的風(fēng)格和特色，給全校教師留下了深刻印象，把教研活動推向了高潮。

為了提升興隆臺錫伯族學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，和平一校把每月的質(zhì)量檢測試卷拿到該校進行質(zhì)量檢測，黃慧老師和七年組老師定期查閱資料，自編試題，對七年級學(xué)生進行語文監(jiān)測，并組織相關(guān)年級教師召開質(zhì)量分析會，強化教師的質(zhì)量意識，深入探討如何有效提高教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)部還在教師中開展了征集“金點子試題”的活動。激發(fā)老師們勤于教學(xué)專研的精神，老師們積極投稿，達到資源共享。另外，支教教師還抽出一周時間對教師電子備課和制作制作課件進行了專門培訓(xùn)，如今學(xué)校的多媒體教室里，經(jīng)常能看到老師們的身影，興隆臺學(xué)校已經(jīng)向信息化時代邁出了可喜的一步。

2、開展課堂交流活動

支教的兩所學(xué)校多次邀請興隆臺的領(lǐng)導(dǎo)和教師到他們學(xué)校參觀，并同兩所學(xué)校以及學(xué)區(qū)內(nèi)的優(yōu)秀教師和各教研組共同參與聽評課及教學(xué)研討交流，充分感受新課改的氛圍，同時對教師進行新課程改革的課堂教學(xué)的培訓(xùn)，在我校開展說課、聽課、評課和示范課的活動，三位支教教師還多次為我校教師上示范課，現(xiàn)場指導(dǎo)教師的授課水平，課后大家都進行了認真的評課，通過相互的交流談?wù)�，雙方老師都受益匪淺，達到了共同成長的目的。3、師資共享，外援幫忙

201*年下學(xué)期，沈北新區(qū)教師學(xué)校開展了“規(guī)范化課堂教學(xué)評憂”活動，我校共有六名教師參加，涵蓋各個學(xué)科；市電教館舉行了“信息技術(shù)與學(xué)科整合課”大賽活動；教育局基教科舉辦了創(chuàng)新杯“課改之星“大賽活動，中小學(xué)共有五名教師參加。為了讓我校教師上好公開課，并在參賽中取得好的成績，三位支教教師自己可以指導(dǎo)的，自己親自指導(dǎo)，從教學(xué)設(shè)計、備課、教案的格式、多媒體課件的制作、到在學(xué)校的試講；自己不熟悉的學(xué)科、專業(yè)，就帶領(lǐng)參賽教師回市內(nèi)學(xué)校，邀請自己學(xué)校的名師“結(jié)對子，一幫一”親自指導(dǎo)，有的教師放棄休息時間，不厭其煩的對我校教師的課精雕細琢，此項活動也得到了吳艷校長和李曉東校長的大力支持。參賽教師王雪蓮（市級展示課內(nèi)容《心聲》、《中國人失掉自信力》）、陳陽（區(qū)級評優(yōu)課內(nèi)容《我的老師》）張慧的英語課；王振濤的語文課；那麗香的政治說課，分別獲得了市、區(qū)的優(yōu)勝獎和一等獎，鐘偉老師還光榮地被評為我區(qū)本年度14名“課改之星”之一。這些成績的取得也極大地鼓舞了老師們教學(xué)工作的熱情。在興隆臺學(xué)校的青年教師中引發(fā)了一陣學(xué)習(xí)、科研熱，使興隆臺學(xué)校的教學(xué)水平和科研水平得到了很大的提高。

4、共同活動，增進友誼

為了能讓學(xué)校的教育教學(xué)管理可持續(xù)發(fā)展，針對我校的實際情況，兩校校長利用名校良好的管理辦法，幫助我校對常規(guī)管理、教師管理、學(xué)生管理等方面進行修改和補充，逐步完善了學(xué)校的管理制度。在兩校多次召開座談會，雙方領(lǐng)導(dǎo)就支教工作，學(xué)校管理工作、教育改革工作交換了意見。通過這些活動的開展，增進了校與校之間的友誼，促進了兩地學(xué)校的發(fā)展。

134中學(xué)教育集團和和平一校還多次對興隆臺興學(xué)校進行送教下鄉(xiāng)活動，201*年4月和201*年5月，經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，吳校長和李校長親自帶隊，并先后選派了八名經(jīng)驗豐富的教師為興隆臺送來了新穎而又實在的語文、英語、數(shù)學(xué)、歷史、音樂、小學(xué)語數(shù)科的教學(xué)示范課，課后進行了熱烈的說課、評課活動，進行了中考專題講座，既讓興隆臺的教師們感受到了新課程的實施效果，也讓畢業(yè)年級的學(xué)生們更加清楚的認識到了應(yīng)該如何做好中考的準(zhǔn)備，受到了學(xué)校師生們的熱烈歡迎和交口稱贊。這樣的活動，不但拉進了兩校之間師生們的距離，更讓先進的教育教學(xué)理念扎根于興隆臺學(xué)校的每一位教師的課堂教學(xué)中。

201*年6月，和平一校在火車頭體育場舉辦校園藝術(shù)節(jié)活動，我校作為特邀嘉賓參加了此次活動，我們還為其獻上了自己的民族特色節(jié)目《喜利媽媽的傳說》，得到了市內(nèi)師生的好評與喜愛。兩校的師生們在活動中傳遞著真情，享受著關(guān)愛。5、學(xué)生互動，小手相牽

兩所支教學(xué)校還定期對我校進行了愛心援助活動，建立了愛心基金，力求讓學(xué)校的每一位學(xué)生都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，鼓勵學(xué)區(qū)內(nèi)的班級與農(nóng)村貧困生“結(jié)對子”，扶助貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)。并歡迎我校的師生利用寒暑假去沈陽參與他們的綠色網(wǎng)吧活動，感受名校文化。在互相捐助活動中，少先隊員們互贈禮物，互說心理話，一句句問候的話語，一個個精彩的節(jié)目，使兩校少先隊員再次攜手，互助結(jié)對，共享成長的快樂。二、取得的成效

通過“手拉手‘活動，我們感覺學(xué)校在以下五方面的工作發(fā)生了變化：

1、改善了辦學(xué)條件。支教學(xué)校淘汰的桌椅、電腦都應(yīng)用在教學(xué)上，滿足了整個學(xué)校的擴充與資源的普及應(yīng)用，同時也贈予我校一定的經(jīng)費用于師生活動的開展，現(xiàn)在我校已經(jīng)成為沈北新區(qū)校園優(yōu)美、設(shè)施齊全且具規(guī)模的農(nóng)村九年一貫制學(xué)校。

2、教育質(zhì)量明顯提高。在以往的教學(xué)競賽和教學(xué)質(zhì)量的抽查中，學(xué)校由于教學(xué)條件差、教師的教學(xué)負擔(dān)過重、加之學(xué)生生員不好，教育質(zhì)量一直處于落后。在支教學(xué)校的幫助下，質(zhì)量明顯提高。在歷次區(qū)檢測中，各年級平均成績在區(qū)里均名列前茅，小學(xué)部的二、三年級監(jiān)測在九年一貫制學(xué)校中一直名列榜首，成為我區(qū)九年一貫制學(xué)校中的龍頭學(xué)校。

3、鞏固了義務(wù)教育成果。由于農(nóng)村家庭的實際困難，仍有極少數(shù)的特困學(xué)生面臨輟學(xué)的危險，但在支教學(xué)校教師與學(xué)生的愛心資助下，學(xué)校沒有一個學(xué)生失學(xué)，這些學(xué)校的入學(xué)率、鞏固率均為100％。

4、增進了學(xué)校間的友誼，達到了資源共享。通過“手拉手”活動的開展，學(xué)校間交流探討，教師間互幫互學(xué)，學(xué)生間你拉我追，支教學(xué)校將優(yōu)勢的人物財資源以愛的方式無私奉獻給我校師生，友誼在奉獻與感恩中綿延。

5、學(xué)生的思想品德得以提高。給予不只是失去，它也在收獲。支教家庭條件優(yōu)越的學(xué)生，通過結(jié)對幫困，走近貧困學(xué)生與他們交流思想跟他們一起生活，把自己的零花錢捐給小伙伴作學(xué)費，在體驗奉獻快樂的時候?qū)W會了關(guān)心、學(xué)會了節(jié)儉、也學(xué)會了承擔(dān)社會責(zé)任。他們正在學(xué)會中成長為新世紀(jì)的主人。三、幾點體會

“手拉手“工作已經(jīng)如火如荼地開展兩年了，在兩年的工作中有如下兩點體會：1、“手拉手”重在“心連心”。

“手拉手”說起來簡單，實際上是一項富有挑戰(zhàn)、富有創(chuàng)造性的工作，只有具備職業(yè)憂患意識的教師，才能在活動中積極主動全身心地投入到活動中去。“手拉手”促進了教師的專業(yè)發(fā)展，教師們從課堂教學(xué)、班級管理、主題班隊會、綜合實踐活動等各項領(lǐng)域都得到了鍛煉、學(xué)到了許多新的知識，掌握了許多教育教學(xué)過程中的技能與方法。只有“心連心”，才能增進兩校教師間的友誼，同伴互助，由零距離接觸發(fā)展到各種方式的交流，拓寬“拉手”的范圍與視野。

2、“手拉手”不僅“輸血”更要“造血”。

開展手拉手活動是我們的一種責(zé)任，也是教育發(fā)展的一種需求。支教學(xué)校的幫助畢竟是外援，我們希望有外援，但是不能完全依賴它，要堅持走內(nèi)涵式發(fā)展的路子，苦練內(nèi)功，認真搞好校內(nèi)的校本研修工作，改變教師的理論學(xué)習(xí)方式，教師學(xué)習(xí)的內(nèi)容要有很強的時效性，提倡‘菜單式’學(xué)習(xí)方式，需要什么就學(xué)什么；提倡學(xué)習(xí)網(wǎng)上最新的教育信息，學(xué)校要盡可能幫助那些目前上網(wǎng)有困難的教師搜集、下載、提供最新的學(xué)習(xí)資料，確保這些教師在第一時間實現(xiàn)教育資源共享。通過“輸血”發(fā)展到自己能夠“造血”的能力，這樣我們的教育教學(xué)就走出了自己的特色，手拉手工作的最終目的才能夠得以落實。

總之，在“手拉手”活動中，我們付出了精力，收獲了友誼，共享了資源，體驗了成長的歡樂。我們感謝支教學(xué)校對我校的大力支持，來年，我們將不斷拓寬思路，創(chuàng)新方法，和支教學(xué)校一如既往地交流互促，攜手前行！

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