小班化教案本設(shè)計(jì)

小班化教育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

科目

任課教師

任課年級(jí)

20至20學(xué)年度第學(xué)期

天門墩中學(xué)小班化教育教案設(shè)計(jì)要求

1、在熟悉教材內(nèi)容體系的基礎(chǔ)上，從知識(shí)的整體性、系統(tǒng)性出發(fā)，結(jié)合所任教班級(jí)學(xué)生實(shí)際制定每課時(shí)的三維目標(biāo)。

2、“5必備+5選備”教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)

必備教學(xué)環(huán)節(jié)選備教學(xué)環(huán)節(jié)①主干知識(shí)：每課時(shí)學(xué)生必須掌握或積①學(xué)案設(shè)計(jì)：制定預(yù)習(xí)方案，指導(dǎo)預(yù)習(xí)累的核心知識(shí)及知識(shí)結(jié)構(gòu)。方法，明確預(yù)習(xí)內(nèi)容。②學(xué)情預(yù)見：預(yù)測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中可能②學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)及訓(xùn)練：含預(yù)習(xí)指導(dǎo)、遇到的阻礙、認(rèn)知的誤區(qū)及學(xué)習(xí)狀態(tài)。小組合作學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)及學(xué)生展示能力訓(xùn)練。③師生活動(dòng)設(shè)計(jì)：含教學(xué)流程設(shè)計(jì)、師③教師板書設(shè)計(jì)或?qū)W生展示版面設(shè)計(jì)。生對(duì)話、小組討論、小組展示、訓(xùn)練反饋等。④質(zhì)量反饋：教師設(shè)計(jì)課堂訓(xùn)練的內(nèi)容④課外拓展延伸相關(guān)素材準(zhǔn)備�；�?qū)W生訓(xùn)練情況記載均可。⑤教學(xué)反思：總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)⑤實(shí)驗(yàn)器材、儀器，多媒體輔助教學(xué)。行為。3、針對(duì)小班化課堂教學(xué)特點(diǎn)在原有備課常規(guī)要求基礎(chǔ)上要求更加重視，具體抽離、呈現(xiàn)出來(lái)的幾個(gè)環(huán)節(jié)

必備教學(xué)環(huán)節(jié)②“學(xué)情預(yù)見”，并初步擬訂突破方案。

必備教學(xué)環(huán)節(jié)③“師生活動(dòng)設(shè)計(jì)”，必須為學(xué)生主體參與的設(shè)計(jì)。選備教學(xué)環(huán)節(jié)①“學(xué)案設(shè)計(jì)”：以備課組為單位，每學(xué)期精備23個(gè)重要章節(jié)。要求運(yùn)用集體智慧，精心設(shè)計(jì)學(xué)案。

選備教學(xué)環(huán)節(jié)②“學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練”，課堂至少要對(duì)學(xué)生“自主、合作、探究”其中的某一個(gè)方面能力進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練。

教學(xué)進(jìn)度與工作計(jì)劃表

周次一二三四五六七八九十十一十二十三十四十五十六十七十八十九二十日期進(jìn)度計(jì)劃備注時(shí)間：課題：三維目標(biāo)及重難點(diǎn)：主干知識(shí)學(xué)情預(yù)見（以及預(yù)習(xí)指導(dǎo)或?qū)W案設(shè)計(jì)）師生活動(dòng)設(shè)計(jì)課堂訓(xùn)練或反饋記錄教學(xué)反思時(shí)間：課題：三維目標(biāo)及重難點(diǎn)：主干知識(shí)

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小班化教學(xué)設(shè)計(jì)

課題口算除法課時(shí)第（1）課時(shí)知識(shí)與技能：學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，初步掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算。教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法：通過(guò)各種形式的練習(xí)，了解口算除法的方法，能用除法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣．上限：靈活掌握口算除法方法。分層目標(biāo)下限：初步掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算。教學(xué)重點(diǎn)理解算理的基礎(chǔ)上掌握口算的方法．教學(xué)難點(diǎn)理解用一位數(shù)除的算理，正確進(jìn)行口算。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)一、1．口答學(xué)生活動(dòng)二次備課學(xué)生通過(guò)口答，口（1）24是由幾個(gè)十、幾算習(xí)題，了解對(duì)舊復(fù)習(xí)導(dǎo)入個(gè)一組成的？84呢？知的掌握情況（2）42個(gè)十，90個(gè)十各是多少？教師傾聽學(xué)生口算2．口算：適時(shí)指導(dǎo)學(xué)困生，并掌握學(xué)生口算速36÷324÷230÷度情況360÷6二、根據(jù)你的觀察，你看看這根據(jù)觀察，匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息幅圖里面有哪些數(shù)學(xué)信息？教授新課你能用你已有的知識(shí)解決途中解決問(wèn)題出示問(wèn)題，學(xué)生進(jìn)提出的問(wèn)題嗎？行思考，積極發(fā)言，1．3次就能運(yùn)完這60箱，趙匯報(bào)此題中出現(xiàn)的已知條件和所求問(wèn)伯伯平均每次運(yùn)多少箱？題

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)你是怎么解決這個(gè)問(wèn)題？小組匯報(bào)：解題思路學(xué)生活動(dòng)通過(guò)小組過(guò)交流匯報(bào)出解題思路鼓勵(lì)學(xué)生，給予自信，迎戰(zhàn)下一題出示問(wèn)題，學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行思考通過(guò)以上方法自主在組內(nèi)完成，教師巡視，發(fā)現(xiàn)所存在問(wèn)題，個(gè)別指正。獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)自己是如何分的學(xué)生匯報(bào)，教師板書，了解學(xué)生掌握情況教師進(jìn)行小結(jié)，學(xué)生傾聽，了解口算的方法，在練習(xí)中實(shí)踐鞏固練習(xí)，加深印象，并傾聽老師講述除號(hào)由來(lái)教師小結(jié)，學(xué)生傾聽二次備課小組匯報(bào)小結(jié)第一個(gè)問(wèn)題輕松解決，第二個(gè)問(wèn)題也沒問(wèn)題2．王叔叔有600箱西紅柿，他也運(yùn)3次就運(yùn)完了，王叔叔平均每次運(yùn)多少箱？你是怎樣計(jì)算的？小組里面說(shuō)說(shuō)。600÷3=200（箱）3．李阿姨要運(yùn)240箱黃瓜，也運(yùn)3次，李阿姨平均一次運(yùn)多少箱？240÷3=4．小結(jié)小結(jié)：可以想口訣，還可以用以前學(xué)的乘法運(yùn)算來(lái)思考，還可以用數(shù)的組成的知識(shí)來(lái)解決。只要能正確的計(jì)算，什么方法都可以。三、課堂練習(xí)：做一做知識(shí)介紹：除號(hào)的由來(lái)教師總結(jié)，學(xué)生談出收獲。板書設(shè)計(jì)

60÷3口算除法600÷3240÷

小班化教學(xué)設(shè)計(jì)

課題除數(shù)是一位數(shù)除法的估算課時(shí)第（2）課時(shí)知識(shí)與技能：使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)除法估算的必要性，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法：通過(guò)情境教學(xué)，在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)除法估算，學(xué)生會(huì)根據(jù)具體內(nèi)容進(jìn)行合理進(jìn)行估算，情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。上限：學(xué)生會(huì)根據(jù)具體內(nèi)容進(jìn)行合理進(jìn)行估算。分層目標(biāo)下限：了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)除法估算的必要性。教學(xué)難點(diǎn)在具體的情境中進(jìn)行除法估算，表達(dá)估算的思路。教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片、每個(gè)小組每人準(zhǔn)備30根小棒。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)舊知鞏固技能教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)1、師出示口算卡片：1800÷32400÷6250÷5420÷6學(xué)生開火車直接說(shuō)得數(shù)�？茨囊唤M開得又對(duì)又快。2、同桌一人說(shuō)算式一人回答，答對(duì)的就坐下。學(xué)生活動(dòng)出示卡片，通過(guò)開火車，同桌互答的方式，鞏固學(xué)過(guò)知識(shí)教師了解學(xué)生情況，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行幫助學(xué)生傾聽，進(jìn)行觀察，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教師講述，學(xué)生傾聽，通過(guò)講解，學(xué)生了解圖意教師設(shè)疑，學(xué)生進(jìn)行思考二次備課引入情境1、出示教學(xué)掛圖，呈現(xiàn)農(nóng)貿(mào)激發(fā)興趣市場(chǎng)的情境圖

師：上一節(jié)課我們共同為趙伯伯、李阿姨和王叔叔解決了難題，這節(jié)課我們繼續(xù)為李叔叔他們?nèi)�人解決困難，好嗎2、呈現(xiàn)李叔叔三人的情境圖：師：你們看，李叔叔他們?nèi)�人想怎么把蔬菜運(yùn)走呀？

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)出示課件，學(xué)生觀察，并能提出問(wèn)題同桌交流，討論教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，板書。根據(jù)組內(nèi)交流出解決的方案教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，快速地解決問(wèn)題學(xué)生討論，反饋結(jié)果學(xué)生匯報(bào)敘述過(guò)程教師適時(shí)鼓勵(lì)大膽說(shuō)出自己的見解拓展思維，思考解決問(wèn)題的其它中方法教師進(jìn)行重點(diǎn)板書學(xué)生注意傾聽，了解重難點(diǎn)教師總結(jié)，學(xué)生談收獲二次備課（用三輛車一次把這124箱蔬菜全部運(yùn)完。）課件演示：小精靈聰聰出現(xiàn)了：你們能提出什么問(wèn)題嗎？同桌交流、討論。請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題，老師板書：李叔叔他們?nèi)�人平均每人大約運(yùn)多少箱？師：這道題該怎么解決呢？自主探索你能大概猜一下他們學(xué)習(xí)新知師引導(dǎo)：每一個(gè)人運(yùn)了多少箱嗎？可以用什么方法快速地解決它呢？生討論后反饋結(jié)果。請(qǐng)一學(xué)生敘述估算的過(guò)程。可能出現(xiàn)以下幾種情況：（1）把124看成120，120÷3=40（箱）（2）把124拆成120和4，再分別和3除，每人平均分了40箱，還剩4箱，又分了一次，最后還剩下一箱，每個(gè)人大約運(yùn)了41箱。師板書：124÷3≈40（箱）或者124=120+4120÷3=404÷3=1……1124÷3≈41（箱）說(shuō)出你的收獲總結(jié)板書設(shè)計(jì)

除數(shù)是一位數(shù)除法的估算124÷3≈40（箱）或者124=120+4120÷3=40（箱）4÷3=1（箱）……1（箱）124÷3≈41（箱）

小班化教學(xué)設(shè)計(jì)

課題口算、估算練習(xí)課課時(shí)第（3、4）課時(shí)知識(shí)與技能：掌握一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法，鍛煉學(xué)生用多種策略解決同一個(gè)問(wèn)題的能力。教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法：通過(guò)練習(xí)，熟練掌握一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)和一位數(shù)除幾百幾十或幾千幾百的口算方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和總結(jié)概括能力。上限：用多種策略解決同一個(gè)問(wèn)題的能力。分層目標(biāo)下限：掌握一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法教學(xué)重點(diǎn)鞏固用一位數(shù)除的口算、估算方法。教學(xué)難點(diǎn)正確合理地進(jìn)行除法估算；正確解決有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備卷紙，草稿紙教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)前兩節(jié)課我們分別學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)除法的口算和估算，這節(jié)課我們專門來(lái)進(jìn)行有關(guān)練習(xí)，來(lái)進(jìn)一步鞏固除法口算和估算的方法，另外還要用口算或估算的辦法解決實(shí)際問(wèn)題，看誰(shuí)最有收獲。1.專項(xiàng)練習(xí)（1）口算第一組：30÷3400÷29000÷3800÷4學(xué)生先口算，再?gòu)母髁兄腥芜x一個(gè)算式說(shuō)說(shuō)口算方法。第二組：16÷2=30÷5=160÷2=300÷5=1600÷2=3000÷5=（2）估算第一組：71÷8181÷2359÷6323÷4學(xué)生活動(dòng)學(xué)生傾聽，了解本次練習(xí)的內(nèi)容出示專項(xiàng)練習(xí)，學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)快速地算出答案，并能熟練地掌握口算方法出示第二組習(xí)題，計(jì)算出結(jié)果后發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)行匯報(bào)交流出示估算練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成二次備課一、談話引入二、組織練習(xí)

教學(xué)環(huán)節(jié)三、課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課第二組：用你喜歡的方法估一小組內(nèi)交流估算方估。法，確定最佳方法125÷2297÷4378÷5435÷7教師適時(shí)鼓勵(lì)，增學(xué)生練習(xí)后交流強(qiáng)學(xué)習(xí)信心2.解決問(wèn)題（1）教科書第17頁(yè)第4題。出示書中習(xí)題，交學(xué)生讀題后問(wèn)：本題你準(zhǔn)備用流方法，通過(guò)組內(nèi)什么方法解決，可以用哪種計(jì)探究，進(jìn)行匯報(bào)算？（口算、估算）指名板演，集體校對(duì)。指名板演，集體校對(duì)（2）教科書第18頁(yè)第6題。學(xué)生獨(dú)立填寫空格后，交流各獨(dú)立完成空格，班自的想法。內(nèi)交流想法小結(jié)：有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的問(wèn)題中，求一倍數(shù)的要用除法去計(jì)傾聽教師小結(jié)，了算。解算法（3）第18頁(yè)第7題。有幾種解決問(wèn)題的方法？埋下伏筆，為下節(jié)你會(huì)計(jì)算56÷4和64÷4嗎？課作鋪墊。我們后面將學(xué)習(xí)他們。（4）挑戰(zhàn)題：a第18頁(yè)第8拓展思維，自我挑題。戰(zhàn)，認(rèn)真觀察完成B找規(guī)律填數(shù)練習(xí)題481632（）24381279（）教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)25112347（題，及時(shí)糾正，個(gè)）,別學(xué)困生進(jìn)行指導(dǎo)824123618幫助（）教師進(jìn)行課堂小結(jié)教師課堂小結(jié)，學(xué)1、今天你又有什么收獲？生傾聽并說(shuō)出今天2、你現(xiàn)在是怎樣看待除法口所學(xué)收獲算、除法口算、估算練習(xí)課1.專項(xiàng)練習(xí)2.解決問(wèn)題

小班化教學(xué)設(shè)計(jì)

課題一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算除法課時(shí)第（5）課時(shí)知識(shí)與技能：使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步了解一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法：通過(guò)教師板演，學(xué)生合作的方式，讓學(xué)生理解算理，掌握除法算式的演算格式。情感態(tài)度價(jià)值觀：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力，初步概括能力。上限：理解算理，有一定的計(jì)算能力。分層目標(biāo)下限：學(xué)生會(huì)筆算一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生理解算理，掌握除法算式的演算格式。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)1．出示P19植樹情境圖,讓學(xué)生說(shuō)圖意。2．引導(dǎo)觀察：圖中告訴我們哪些信息？根據(jù)這些信息可以提出什么問(wèn)題？怎樣列式？（根據(jù)學(xué)生的回答師板演）42÷252÷23.師：42÷2等于多少（生：42÷2=21）你是怎么想的？（生：40÷2=202÷2=120+1=21）同學(xué)們會(huì)口算出答案，那么怎樣用豎式計(jì)算呢？（揭示課題）板書：一位數(shù)除兩位數(shù)。1．教學(xué)例142÷2=21（1）用豎式計(jì)算，你們會(huì)嗎？試試看學(xué)生活動(dòng)學(xué)生觀察情境圖，并能說(shuō)明圖意匯報(bào)圖中信息并能結(jié)合圖來(lái)提出問(wèn)題教師通過(guò)板演，學(xué)生了解做題思路通過(guò)舊知匯報(bào)解題方法質(zhì)疑，學(xué)生帶著求知欲望，教師揭示學(xué)生內(nèi)容學(xué)生用積累的學(xué)習(xí)方法，嘗試探索新知二次備課一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課二、自主探索，領(lǐng)悟算法

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，反饋教師板書匯報(bào)方法教師板書兩種方法（2）比較一下，你喜歡哪一通過(guò)組內(nèi)交流、比種算法？說(shuō)說(shuō)理由較說(shuō)出理由學(xué)生發(fā)表意見：(學(xué)生多數(shù)會(huì)喜歡地一種算法，簡(jiǎn)單、豎式學(xué)生發(fā)表意見，說(shuō)短，很少有學(xué)生喜歡第二種也出喜歡的算法，教就是課本例題的形式）師掌握學(xué)生的心理師：其實(shí)第二種方法有自己的然后進(jìn)行講述，要優(yōu)勢(shì)，它能讓大家很清楚地看求說(shuō)出計(jì)算過(guò)程出計(jì)算過(guò)程。（3）師邊用電腦演示邊講解：通過(guò)課件演示，學(xué)筆算除法的計(jì)算順序和口算生引出注意，重點(diǎn)一樣，要從被除數(shù)的最高位除強(qiáng)調(diào)起。請(qǐng)哪位用第二種方法做的同學(xué)上來(lái)講解一下。（師配合補(bǔ)充）學(xué)生質(zhì)疑，對(duì)兩種（4）讓學(xué)生質(zhì)疑方法進(jìn)行比較，確（還會(huì)有一部分學(xué)生會(huì)提出定最佳計(jì)算方法第一種豎式也很清楚地看出計(jì)算過(guò)程.）2．引導(dǎo)概括總結(jié)：從哪一位引導(dǎo)概括總結(jié)，結(jié)除起？商怎樣寫？被除數(shù)十合板書說(shuō)出解題方位上除后有余數(shù)怎么辦？每法，教師適時(shí)幫助次除得的余數(shù)和除數(shù)有什么補(bǔ)充，個(gè)別進(jìn)行指三、應(yīng)用聯(lián)系？導(dǎo)新知，解決問(wèn)題1．完成下面的除法算式。鞏固練習(xí)，加深對(duì)2．比賽，看誰(shuí)算的又對(duì)又快？知識(shí)掌握P20做一做1聯(lián)系生活實(shí)際，思3．請(qǐng)你當(dāng)小醫(yī)生，先診斷，考解決問(wèn)題的一些再“治病方式方法4．練習(xí)反饋P20做一做2教師總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生說(shuō)出教師總結(jié)，學(xué)生說(shuō)自己的收獲。出體會(huì)一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算除法第一種第二種板21212)422)42書42402設(shè)20計(jì)

小班化教學(xué)設(shè)計(jì)

課題知識(shí)與技能：教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法：情感態(tài)度價(jià)值觀：上限：分層目標(biāo)下限：教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課課時(shí)第（）課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

板書設(shè)計(jì)小班化教學(xué)設(shè)計(jì)

課題知識(shí)與技能：教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法：情感態(tài)度價(jià)值觀：上限：分層目標(biāo)下限：教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課課時(shí)第（）課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

板書設(shè)計(jì)

小班化教學(xué)設(shè)計(jì)

課題知識(shí)與技能：教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法：情感態(tài)度價(jià)值觀：上限：分層目標(biāo)下限：教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課課時(shí)第（）課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

板書設(shè)計(jì)

小班化教學(xué)設(shè)計(jì)

課題知識(shí)與技能：教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法：情感態(tài)度價(jià)值觀：上限：分層目標(biāo)下限：教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課課時(shí)第（）課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

板書設(shè)計(jì)

小班化教學(xué)設(shè)計(jì)

課題知識(shí)與技能：教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法：情感態(tài)度價(jià)值觀：上限：分層目標(biāo)下限：教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課課時(shí)第（）課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

板書設(shè)計(jì)

小班化教學(xué)設(shè)計(jì)

課題知識(shí)與技能：教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法：情感態(tài)度價(jià)值觀：上限：分層目標(biāo)下限：教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課課時(shí)第（）課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

板書設(shè)計(jì)

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