備課組長微課題總結(jié)會201*.1.15

高中各備課組微課題總結(jié)會

一、各備課組微課題工作

1、高中各教研組微課題

（1）語文組：高一“課堂設(shè)問的方法”；高二“自主學習與小組合作的推進”；高三“如何關(guān)注邊緣生”。

（2）數(shù)學組：高一高二“例習題的變式訓練策略”；高三“個別生的轉(zhuǎn)化策略”。（3）外語組：高一“自主學習與小組合作的推進”；高二“個別生的轉(zhuǎn)化管理”高三“課上如何關(guān)注邊緣生”。

（4）物理組：高一高二“練習題的選擇”；高三“如何建立有效的學習小組”。

（5）化學組：高一高三“練習題的選擇”；高二“學案的編制”。（6）生物組：“練習題的選擇”；

（7）文綜組：高一高三“資料的合理選用”；高二“練習題的選擇”。（8）綜合組：“自主學習與小組合作的推進”2、微課題研究推進計劃（聽-評-研-思）二、各備課組微課題總結(jié)交流

結(jié)題報告參考格式：題目

作者單位、姓名

摘要關(guān)鍵詞

一．問題提出（包括研究的背景和意義）二．研究現(xiàn)狀三．理論依據(jù)四．概念界定五．研究假設(shè)六．研究目標和內(nèi)容七．研究過程八．研究效果分析九．思考建議參考文獻

說明1：上述標題未必都要，也可自擬標題，只要闡述清楚是什么、為什么、怎么辦即可。說明2：摘要是對研究內(nèi)容的直接提煉與表述，應說明本研究的目的、研究方法、成果和結(jié)論。不要對研究作補充說明或評價。

說明3：關(guān)鍵詞就是論文中所涉及內(nèi)容的關(guān)鍵性語詞，它是用來編制文獻索引的。關(guān)鍵詞應該是部分名詞、術(shù)語、名詞性詞組、短語、短句。一般地說，虛詞不能做關(guān)鍵詞。說明4：參考文獻參考格式：

雜志或期刊類的參考資料格式：作者；文章名；雜志或期刊名；時間期號

著作類的參考資料格式：作(譯)者；書名；出版社所在地；出版社名；出版時間；頁碼網(wǎng)絡(luò)資料類的參考資料格式：作者；文章或著作名；網(wǎng)站名稱；具體網(wǎng)址；最后檢索時間說明5：201*年1月23提交結(jié)題報告。

三、發(fā)放相關(guān)資料

1.北京教育考試院《北京市高考考生水平評價報告》。

2.朝陽區(qū)教研中心201*201*學年第二學期各學科進度表已發(fā)NBC。

擴展閱讀：高一化學備課組工作總結(jié)

北京市華僑城黃岡中學201*201*學年度第一學期化學備課組工作總結(jié)高一化學備課組

高一化學備課組工作總結(jié)201*-1-2

傅全安

高一上學期化學備課組由3人組成：傅全安、董莉莉和鄭楠。傅

全安任備課組組長，本學期來，在教學處的指導下、充分發(fā)揮團結(jié)協(xié)作的精神，努力做好教學研究和集體備課功能，使高一化學教學質(zhì)量有較大的提高。現(xiàn)總結(jié)如下：一、認真鉆研教材堅持集體備課

我們?nèi)珎湔n組老師本學期集體備課16次，深入研究教學大綱，認真鉆研教材，確立教學要點、重點和難點；根據(jù)教學內(nèi)容和任務，設(shè)計教學步驟和環(huán)節(jié)，選擇恰當?shù)慕虒W方法和形式。全面啟動信息化教學資源，利用網(wǎng)上的化學實驗資源，把研究性學習貫徹到每一個課堂教學中。我們做到五個統(tǒng)一：統(tǒng)一進度、統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一典型例題和演示及學生實驗、統(tǒng)一單元練習、期中期末統(tǒng)一流水閱卷。我們積極開展了教研活動，實行單元集體備課。每單元由備課人說課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統(tǒng)一要求，說課人整理出授課思路。這樣集思廣益，取長補短，效果明顯。集體備課備單元的教學目標、重點、難點，備教材的前后聯(lián)系，備突出重點、突破難點的措施，備本單元學生應掌握的解題規(guī)律、方法、技巧，做到了有計劃、有時間、有準備、有問題、有記錄。在集體備課共同研究的基礎(chǔ)上，本組每學期要求每一位教師上一節(jié)高質(zhì)量的公開課。備課組還做到基本統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習、統(tǒng)一考試等。尤其是每次中差生輔導的進度、內(nèi)容、時間、備課組都是有計劃、有落實的。

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加強作業(yè)管理。全組教師盡量控制作業(yè)量、規(guī)范作業(yè)批改，做到有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有評必糾。

本學期共進行單元測驗21次、次次有分數(shù)計載、認真組織完成每周“診斷”性考試單元測驗的命題、閱卷工作，認真作好考試后的情況分析，根據(jù)成績對教學作及時的調(diào)整，并拿出相應的措施和辦法進行彌補。

加強實驗教學、加強基礎(chǔ)訓練、加強學生的動手操作訓練。尤其是高一實驗技能訓練期間，我們化學教研組7位教師互相幫忙，圓滿完成實驗技能考試各項工作。二、相互聽課取長補短

我們通過聽課，一學期聽課最多的為25次通過聽課評課，加強組員間的交流，從個別探討到小組討論，十分活躍，不但在教學上對教學內(nèi)容的處理上提供了更好的方案，同時，相互學習，促進好的教學習慣在課堂教學中的形成，更快的提高個人在學科上的教學能力與教研能力的形成。正是這樣，才使得全體組員齊頭并進、整體水平不斷提高。

三、認真進行課題研究，使教師的教學科研能力得到提高。利用教研組活動時間，全體教師認真學習教育理論，共同分析探討教學過程中遇到的問題，討論交流解決問題的方法，在此基礎(chǔ)上形成化學備課組的微課題是《中學化學學案教學法的應用研究》本學期共有2名老師講授課題研究課2次。

四、資源共享

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本備課組編寫了3種教學資源：《化學必修1課時反饋練習50練》《化學必修1PPT課件34課時》《化學必修1單元檢測題21套》老師無論是自己制做還是在網(wǎng)上收集到的或在別處得到的教學資料，都努力做到資源共享，共同提高備課效率，共同探索更好的教學方法和路子，形成教學的互動，實現(xiàn)教學相長。我們組內(nèi)的教研氣氛非常濃厚，除都能按時參加組內(nèi)的正常集體備課活動外，我們還在平時利用課余時間碰在一起討論問題，研討教法，互相切磋，共同提高。同事們通過討論，不但提高了對許多模糊問題的認識與理解，而且還進一步增進了彼此之間的友誼。五、今后努力的方向

更好更嚴格地抓好備課組建設(shè)，特別是從備課組成員的思想入手，要不滿足于現(xiàn)狀，做到精益求精。同時，要認真研究在新的形勢下如何進一步利用多種手段改進數(shù)學課教學。201*-1-2

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