焦作市教育局安全檢查方案

焦作市教育局關(guān)于開展全市學(xué)校安全集中排

查整治工作方案

為貫徹落實國家、省、市關(guān)于加強學(xué)校安全的一系列指示精神，推

動全市中小學(xué)、幼兒園安全管理防范水平整體提升，確保我市教育系統(tǒng)安全穩(wěn)定，市教育局決定對全市學(xué)校安全工作進行集中排查整治。方案如下：

一、總體要求

全面開展學(xué)校安全大檢查活動，細致排查學(xué)校不安全因素，堅決消除學(xué)校安全隱患，有效預(yù)防學(xué)校安全事故發(fā)生。確保我市教育系統(tǒng)安全穩(wěn)定。二、檢查時間

201*年12月7日至12月9日三、檢查項目及重要節(jié)點

（一）檢查各縣（市）區(qū)教育局，市直各學(xué)校近期安全管理工作狀況。1、各縣（市）區(qū)教育局對本轄區(qū)下學(xué)安全工作安排部署情況；2、學(xué)校及校車安全隱患排查情況，校車管理臺賬；3、學(xué)校及校車安全隱患整改情況。（二）校車安全

1、校車是否達到國家有關(guān)校車安全的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)（查看校車出廠合格證，車體上有）；

2、校車是否參加一年一度的車輛審驗，審驗日期是否超期（查驗校車行駛證）；

3、校車是否進行擅自改裝，確保校車車況良好（查看車內(nèi)車座是否挪動）；

4、檢查駕駛員是否符合駕駛條件（查看駕駛員的駕駛證是否符合）；5、檢查駕駛員是否存在酒后駕駛、疲勞駕駛、超速駕駛、超員駕駛（詢問乘坐校車的教師和學(xué)生）；

6、檢查學(xué)生、幼兒上學(xué)乘車到校（園）后，主管校（園）長或中層領(lǐng)導(dǎo)點驗接收及簽字情況。學(xué)生、幼兒下學(xué)乘車出車前主管校、園長或中層領(lǐng)導(dǎo)點驗接收及簽字情況。學(xué)生、幼兒放學(xué)乘車將學(xué)生、幼兒交給家長時的對接簽字情況。（查看點驗原始記錄臺賬）。（三）消防安全

1、檢查教室、寢室、實驗樓、餐廳、計算機房等重要場所是否有有效滅火器，消防栓及消防安全緊急疏散標(biāo)志是否按要求進行設(shè)置（查看滅火器是否超期，壓力是否達標(biāo)，檢查換粉日期和壓力指示表，消防栓存放箱內(nèi)消防栓配件是否齊全，預(yù)防擁擠踩踏緊急疏散預(yù)案）；2、學(xué)校的消防安全通道是否暢通（查看消防通道是否能通過消防車輛）；3、檢查學(xué)校線路規(guī)范及安全用電，學(xué)生宿舍、教師辦公室，是否有學(xué)生或教師使用電熱壺、熱得快、電熱杯加熱開水或使用電熱毯取暖（查

看學(xué)校線路是否老化裸露，開關(guān)、電源插座是否安全。學(xué)生宿舍不準(zhǔn)安裝電源插座）；

4、檢查教室及教師宿舍是否使用煤球、煤氣取暖，學(xué)生是否使用明火照明（現(xiàn)場排查）。（四）食堂安全

1、檢查食堂從業(yè)人員是否辦理有效地健康證（查看健康證是否過期）；2、檢查學(xué)校食堂使用油道、氣道及用火、用電、用氣的安全情況（查看管道是否安全、暢通）；

3、檢查食堂食品集中定點采購情況（查驗進貨憑證）；

4、檢查食堂主、副食倉庫存儲情況（離地、離墻、主副食分庫存放、通風(fēng)、防鼠）；

5、檢查食堂清洗、加工、消毒情況（現(xiàn)場查看操作流程、記錄）；6、檢查食堂是否做到48小時食品留樣（現(xiàn)場查看留樣食品與食譜是否對照、記錄臺賬、）。（五）設(shè)施及設(shè)備安全

1、檢查學(xué)校三防情況（人防指學(xué)校保安隊伍情況，物防包括鋼叉、防割手套，技防包括監(jiān)控室、攝像頭數(shù)量及質(zhì)量）；

2、檢查學(xué)校體育器材設(shè)施是否安全適用（現(xiàn)場查看體育器材安全可靠情況）；

3、檢查學(xué)校實驗室危險化學(xué)品保管、存放安全情況（檢查購買，存放位置及環(huán)境，進出庫登記臺賬）；

4、檢查學(xué)校是否可能受到滑坡、塌方、泥石流、河水危害（現(xiàn)場排查學(xué)校建筑周圍環(huán)境）。（六）校園周邊治安環(huán)境

1、檢查學(xué)校周邊是否存在三室一廳（現(xiàn)場排查校園周邊200米以內(nèi)）；2、檢查學(xué)校門口交通安全情況（是否有減速帶，校門口兩側(cè)有無警示標(biāo)識）；

3、檢查校園周邊飲食流動商販、攤點清理情況（現(xiàn)場排查學(xué)校周邊）；4、檢查校園周邊存在非法銷售口袋書或淫穢、不健康讀物（現(xiàn)場排查學(xué)校周圍）。

5、是否存在社會閑雜人員侵害師生事件和其他校園暴力事件（詢問學(xué)校師生）。四、工作要點

（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，落實責(zé)任。本次安全隱患大檢查專項行動由焦作市教育局統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。重點檢查各縣（市）區(qū)的寄宿制學(xué)校，校車及使用情況，按照統(tǒng)一的表格進行填表，不漏一校一車。

（二）全面整改，督促檢查。一是對學(xué)校查出的每一處安全隱患要現(xiàn)場下發(fā)整改通知書，列出安全隱患類別，做到誰檢查誰負責(zé)，排查出的安全隱患，由檢查人簽名和被檢查學(xué)校一把手簽名。學(xué)校能夠自己整改隱

患的要限期完成，一時難以整改或本身無法整改的，要及時報告上級主管部門。二是學(xué)校和主管部門都要制訂相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案，對檢查出來的安全隱患加強監(jiān)控,不能脫節(jié)。三是市教育局加強對學(xué)校整改落實情況的檢查和督促，對工作拖拉，整改不力的單位和責(zé)任人進行批評教育。（三）檢查組到各縣（市）區(qū)不聽匯報。由各縣（市）區(qū)教育局派相關(guān)人員陪同，直接到所抽查的學(xué)校開展檢查工作，隨機抽查2所直屬學(xué)校和3個鄉(xiāng)鎮(zhèn)（每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)2所學(xué)校）。

（四）檢查工作任務(wù)完成后，各檢查組形成檢查工作總結(jié)，連同校車排查表報市教育局安全辦匯總。

五、安全檢查工作領(lǐng)導(dǎo)小組及分組名單總指揮

馬秀泉(市教育局黨組書記、局長)機動組

帶隊領(lǐng)導(dǎo)：馬秀泉(市教育局黨組書記、局長)參加人員：劉復(fù)興段海山第一組

帶隊領(lǐng)導(dǎo)：王子林(市教育局黨組副書記、副局長)組長：王東興

成員：樊勇司普查（負責(zé)檢查孟州市）第二組

帶隊領(lǐng)導(dǎo)：王偉健(市教育局紀(jì)檢組長)組長：郭志國

成員：馬錫睿王濤（負責(zé)檢查修武縣）第五組

帶隊領(lǐng)導(dǎo)：白戰(zhàn)海(市教育局副局長)組長：慕小永

成員：許德軍張守德（負責(zé)檢查武陟縣）二○一一年十二月四日

焦作市教育局學(xué)校安全檢查整改通知書（存根）

檢查時間年月日安全隱患整改項目檢查單位檢查人

我單位能夠在年月日以前完成以上整改工作，并及時上報�？h（市）區(qū)教育局負責(zé)人簽名學(xué)校責(zé)任人簽名

焦作市教育局學(xué)校安全檢查整改通知書（學(xué)校留存）

檢查時間年月日安全隱患整改項目我單位能夠在年月日以前完成以上整改工作，并按時上報�？h（市）區(qū)教育局負責(zé)人簽名學(xué)校責(zé)任人簽名

檢查單位檢查人

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焦作市中等職業(yè)學(xué)校新課堂教育實驗方案

（修訂稿）

為了貫徹落實市政府《關(guān)于職業(yè)教育攻堅計劃的實施意見》精神，進一步深化職業(yè)教育教學(xué)改革，全力推進中等職業(yè)學(xué)校新課堂教育實驗，提高教學(xué)質(zhì)量，市教育局在全市中等職業(yè)學(xué)校開展新課堂教育實驗第一階段工作的基礎(chǔ)上對實驗方案進行了修訂。修訂后的實驗方案如下：

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，認真落實國家、省、市職業(yè)教育政策，堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)、以能力培養(yǎng)為根本的辦學(xué)方針，以先進的教育理念為導(dǎo)向，以突出德育特色為主旨，以突顯素質(zhì)教育特點為主線，以構(gòu)建自主的教育教學(xué)環(huán)境為核心，以科學(xué)有效的評價機制為抓手，引領(lǐng)學(xué)校各項工作的整體發(fā)展，構(gòu)建符合職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律和具有我市職業(yè)教育特色的課堂教學(xué)改革體系，提升中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)水平，為社會經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)。

二、目標(biāo)任務(wù)

中等職業(yè)學(xué)校新課堂教育實驗是新一輪中等職業(yè)教育教學(xué)改革的嘗試，通過新課堂教育實驗，更新學(xué)校的教育理念，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，提高校長、教師隊伍素質(zhì)；以學(xué)生為本，以學(xué)生的全面發(fā)展為中心，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和就業(yè)能力，逐步形成具有我市特色的職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)模式；全面深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革，創(chuàng)特色，樹品牌，推進中等職業(yè)學(xué)校工作機制創(chuàng)新和跨越式發(fā)展。

1、確定我市中等職業(yè)學(xué)校新課堂教育實驗的理念，引導(dǎo)實踐層面的逐步深入和可持續(xù)發(fā)展。

2、探索適合我市中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展的新課堂教育實驗?zāi)Ｊ�，逐步形成理念、教師、學(xué)生、教學(xué)環(huán)節(jié)、評價等要素為一體的教學(xué)改革體系。

3、探討適合我市中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的課堂教學(xué)、自主教育和管理模式。4、充分挖掘校長、教師、學(xué)生三個層面的潛能，逐步建立和完善服務(wù)課堂教學(xué)改革需要的評價機制，促進共同發(fā)展。

5、引領(lǐng)各職業(yè)學(xué)校辦學(xué)水平整體提高，促進各職業(yè)學(xué)校創(chuàng)品牌專業(yè)，辦特色學(xué)校。6、分析和總結(jié)課堂教學(xué)改革實驗工作經(jīng)驗和成果，努力取得全市中等職業(yè)教育教學(xué)改革新成果。

三、新課堂教育實驗的模式

中等職業(yè)學(xué)校新課堂教育實驗?zāi)Ｊ饺缦马搱D：

新課堂教育實驗打破中等職業(yè)學(xué)校傳統(tǒng)的教育教學(xué)空間結(jié)構(gòu)格局，用新的理念引領(lǐng)，用新的科學(xué)有效評價機制激勵，充分調(diào)動師生激情，突出體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，構(gòu)建自主、探究、合作、開放的教育教學(xué)環(huán)境。課堂因自主而產(chǎn)生動力，因展示而綻放激情，因協(xié)作和開放而生成活力。

1、新課堂教育實驗的理念

學(xué)生有自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，才會有學(xué)習(xí)興趣和進取心。新課堂教育實驗倡導(dǎo)“以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為中心”，倡導(dǎo)“自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式。新課堂教育實驗就是要創(chuàng)設(shè)自主的教育教學(xué)環(huán)境環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和進取心，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

教育理念

教案和學(xué)案設(shè)計（教師）課堂教學(xué)模式自主教育和管理（學(xué)生）

（6環(huán)節(jié)）

教育評價

（中等職業(yè)學(xué)校新課堂教育實驗?zāi)Ｊ綀D）校長是新課堂教育實驗的關(guān)鍵，是領(lǐng)軍人。校長教育理念的更新，校長的決策，校長的綜合素質(zhì)、個人魅力，表率和引領(lǐng)作用極為重要，不僅關(guān)系新課堂教育實驗的成敗，而且關(guān)系學(xué)校發(fā)展的前途和命運。新課堂教育實驗關(guān)鍵在校長。

2、教案與學(xué)案

教師要設(shè)計好一個教學(xué)設(shè)計方案和一個學(xué)生學(xué)習(xí)方案，重點是學(xué)案設(shè)計，注重挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)主體的潛能。教師講課時間要少而精，一般在10分鐘左右，把課堂真正還給學(xué)生，切實讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。

教師是新課堂教育實驗的核心。進行新課堂教育實驗，不僅是教師掌握一種教學(xué)方式，重要的是更新教育理念，關(guān)鍵的是要有愛心，有強烈的敬業(yè)和進取精神。學(xué)校要加強教師培訓(xùn)，組織新課堂教育實驗教師進行全員培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變實驗教師的教學(xué)理念，提高教師實施教育教學(xué)改革的能力和水平。加強師德教育，提倡關(guān)愛學(xué)生，弘揚敬業(yè)奉獻；開展讀書活動，提高教育能力。發(fā)揮學(xué)校的實踐主陣地作用，開展校本研究，圍繞教育教學(xué)改革，定期組織教科研活動。注重教育教學(xué)改革過程中實踐經(jīng)驗與感悟的積累，出實驗成果，培養(yǎng)教育教學(xué)改革名師。

3、課堂教學(xué)模式

課堂教學(xué)模式有兩種：一是公共基礎(chǔ)課和專業(yè)理論課教學(xué)模式；一是專業(yè)技能課教學(xué)模式。

公共基礎(chǔ)課和專業(yè)理論課課堂教學(xué)模式分六個環(huán)節(jié)：一是創(chuàng)設(shè)情景，引入新課；二是出示目標(biāo)，明確任務(wù)；三是學(xué)案導(dǎo)學(xué)，自主學(xué)習(xí)；四是明確分工，交流討論；五是成果展示，教師點撥；六是反饋檢測，總結(jié)拓展。

新課堂教育實驗的課堂是自主和開放的。打破傳統(tǒng)的學(xué)生座位編組形式，結(jié)合職業(yè)學(xué)校的特點，配合課堂教學(xué)模式的改變，以學(xué)習(xí)小組為基本形式，每組一塊黑板，注重課前學(xué)習(xí)和課后學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)開放式的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的層次性、差異性和互補性，把全班學(xué)生分成4至6個合作學(xué)習(xí)小組，每組6至8名學(xué)生。各組圍圈而坐，確定成員分工，每組設(shè)組長、報告員、記錄員、資料員、監(jiān)督員、觀察員等角色，定期進行輪換。以組為單位充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，通過自學(xué)、討論、協(xié)作、展示等形式讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的整體素質(zhì)。

專業(yè)技能課教學(xué)模式，主要以任務(wù)引領(lǐng)，項目教學(xué)等模式為主，突出教中做，做中學(xué)的特點，規(guī)范操作程序和標(biāo)準(zhǔn)，與企業(yè)用人接軌，和生產(chǎn)一線接軌。

課堂教學(xué)是新課堂教育實驗的主陣地，也是檢驗實驗成果的一個主要窗口。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)必須突出體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，營造自主的、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。在實驗中不僅要做到形似，而且要做到神似，只有達到形神兼?zhèn)涞木辰�，才是新課堂教育實驗所需要的。

4、自主教育和管理

學(xué)生是新課堂教育實驗的主體，且主體地位必須貫徹始終。新課堂教育實驗要求學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)的主體，而且是自主教育和自主管理的主體。新課堂教育實驗必須突出學(xué)生在德育中的主體地位，充分發(fā)揮校園文化、班級文化建設(shè)的育人作用，開展學(xué)生自主教育與自主管理。學(xué)生的自主教育和自主管理可以成為其進步的源泉和動力。在新課堂教育實驗的過程中，這項工作和課堂教學(xué)工作同樣重要。

自主教育課是對學(xué)生進行思想教育的重要途徑，是班主任和任課教師的主要工作之一。自主教育課在不同的階段可以有不同的主題，創(chuàng)設(shè)不同的氛圍。每天早讀和下午第三節(jié)自習(xí)課開展兩次學(xué)生寫反思、說反思活動是主要形式之一。自主教育課不僅要和學(xué)生日常行為相結(jié)合，而且要求學(xué)生針對自己的感悟與思考，寫出體裁不限的真情短文，開展班級展示與交流活動。班級文化建設(shè)是學(xué)生自主教育與自主管理的主陣地。學(xué)生可以自定班名、班訓(xùn)、班徽、格言等，自己動手開展班級特色文化建設(shè)。形式多樣，豐富多彩的班級文化建設(shè)，可以激發(fā)學(xué)生情感，點燃學(xué)生進取的動力。充分發(fā)揮團支部、學(xué)生會、伙委會等學(xué)生組織的作用，把班級值周、出操、衛(wèi)生、晚自習(xí)等學(xué)校日常工作交給學(xué)生管理，增強學(xué)生的主人翁意識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，讓學(xué)生成為學(xué)校管理的助手，在參與管理的實踐中自我管理、自我完善。

5、教育評價

評價是新課堂教育實驗的保障。在實驗過程中要重點做好教師的評價，課堂教學(xué)的評價，班主任的評價，學(xué)生的評價，要重視過程評價，要以人為本科學(xué)評價。研究、制定重視過程管理、淡化結(jié)果評價的教師和學(xué)生評價制度，改革傳統(tǒng)的教師和學(xué)生評價制度，重點是改革學(xué)生評價制度，實行個性化的彈性學(xué)分制。

對職業(yè)學(xué)校師生的管理與評價，要從情入手，校長感染教師，教師點燃學(xué)生，為師生創(chuàng)建共同成長的舞臺。建立人性化的評價體系，把學(xué)校的日常管理細節(jié)化和具體化；重視過程管理，淡化甚至取消結(jié)果式考試評價；制定彈性學(xué)分、班級管理量化、班主任、任課教師、班級文化、學(xué)習(xí)小組等一系列科學(xué)的考核制度。促進教學(xué)評價科學(xué)化，充分調(diào)動師生的積極性，提高教學(xué)效果，推動學(xué)校管理的良性發(fā)展。

新課堂教育實驗是追求一種理念、校長、教師、學(xué)生、課堂教學(xué)、評價等要素為一體的新課堂教育機制。學(xué)校的各項工作圍繞新課堂教育實驗服務(wù)，新課堂教育實驗又引領(lǐng)、提升學(xué)校管理水平，從而實現(xiàn)學(xué)校新的跨越和發(fā)展。

四、實施步驟

我市中等職業(yè)學(xué)校的新課堂教育實驗分兩大工程：第一是新課堂教育實驗的“基礎(chǔ)性工程”，重點解決教與學(xué)的問題；第二是課堂教育實驗的“發(fā)展性工程”，重點解決創(chuàng)特色與樹品牌的問題�！盎�礎(chǔ)性工程”分為三個階段：試點實驗、全面推廣、總結(jié)表彰三個階段。1、試點實驗階段（201*年3月至201*年9月）

---制定《焦作市中等職業(yè)學(xué)校新課堂教育實驗方案》，明確實驗的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)、實驗?zāi)Ｊ�、實施步驟、工作措施等。

---確定修武縣教育局為中等職業(yè)學(xué)校新課堂教育實驗區(qū)，修武縣職教中心為新課堂教育實驗學(xué)校。

---開展修武縣教育局和修武縣職教中心的教學(xué)管理人員、實驗教師全員培訓(xùn)。

---召開實驗區(qū)教育局和實驗學(xué)校動員會議，啟動中等職業(yè)學(xué)校新課堂教育實驗工作。

---推進試點實驗，建立市職成教研室定期到實驗學(xué)校指導(dǎo)制度，幫助實驗學(xué)校研究、解決實驗過程中出現(xiàn)的情況和問題。

---召開全市中等職業(yè)學(xué)校新課堂教育實驗工作會議，給實驗區(qū)教育局和實驗學(xué)校掛牌。

---總結(jié)階段性成果，表彰實驗區(qū)教育局、實驗學(xué)校在新課堂教育實驗中取得突出成績的教師和學(xué)生。

2、全面推廣階段（201*年9月至201*年9月）

---在能夠進行新課堂教育實驗的學(xué)校全面推開，組織新進入實驗的教師全員培訓(xùn)。

---各中等職業(yè)學(xué)校在參照新課堂教育實驗成果的基礎(chǔ)上，可以結(jié)合本單位實際進行課堂教學(xué)改革，逐步形成具有本校特色的課堂教學(xué)模式。

3、總結(jié)表彰階段（201*年下半年）

---召開全市總結(jié)表彰大會�？偨Y(jié)課堂教學(xué)改革成果，表彰在課堂教學(xué)改革中取得突出成績的學(xué)校、教師和學(xué)生。

---總結(jié)并形成中等職業(yè)學(xué)校新課堂教育實驗報告。

“發(fā)展性工程”在實施“基礎(chǔ)性工程”的基礎(chǔ)上，重點解決培養(yǎng)目標(biāo)、用人規(guī)格、市場調(diào)查、教學(xué)計劃、實訓(xùn)室設(shè)備、企校合作、就業(yè)安置等課程改革的一系列問題，創(chuàng)特色專業(yè)，樹品牌學(xué)校。具體安排根據(jù)“基礎(chǔ)性工程”實施情況另定。

五、工作措施1、要充分認識新課堂教育實驗的重要性和緊迫性。中等職業(yè)學(xué)校新課堂教育實驗是一項開創(chuàng)性的、革命性的工作，意義重大，關(guān)乎全局。各縣（市）區(qū)教育局和中等職業(yè)學(xué)校要高度重視新課堂教育實驗工作，切實采取措施，積極穩(wěn)妥地參加實驗；要克服畏難情緒，看準(zhǔn)的事情堅決做，工作中出現(xiàn)的新情況和新問題，可以在實踐中逐步完善；要以新課堂教育實驗為契機，提高管理水平，提高教育質(zhì)量，促進學(xué)校發(fā)展。

2、加強新課堂教育實驗工作領(lǐng)導(dǎo)。成立焦作市中等職業(yè)學(xué)校新課堂教育實驗工作領(lǐng)導(dǎo)小組，市教育局主管局長方向同志任組長，人事科、計財科、督導(dǎo)室、職成教育科、教科所、職成教研室、實驗區(qū)教育局和實驗學(xué)校負責(zé)人為成員，負責(zé)新課堂教育實驗的組織與推廣。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在市職成教研室，柳臻同志兼任辦公室主任。承擔(dān)新課堂教育實驗任務(wù)的縣（市）區(qū)教育局和實驗學(xué)校要成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，負責(zé)本轄區(qū)實驗工作的推進與實施，定期研究和解決實驗過程中出現(xiàn)的問題。

3、設(shè)立新課堂教育實驗專項經(jīng)費。市教育局根據(jù)實驗工作需要，在市級職業(yè)教育專項經(jīng)費中撥付一定費用，給于實驗學(xué)校經(jīng)費支持，以確保實驗工作的順利推進。

4、進行新課堂教育實驗督導(dǎo)評估。從201*年秋季、新課堂教育實驗推廣階段開始，市教育局將把這項工作納入每年的中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)水平評估體系中，并作為年度評選表彰優(yōu)秀單位的重要依據(jù)。

201*年7月

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