xiaoxue 英語 PEP 五年 教學(xué)重難點 措施 培優(yōu)助困計劃 學(xué)情分析
小學(xué)英語PEP五年級教學(xué)重難點措施培優(yōu)助困計劃學(xué)情分析教材重難點：
PEP小學(xué)英語五年級下冊教學(xué)計劃教材分析:
本冊教材共6個單元、2個復(fù)習(xí)單元。每個單元分“A、B、C”三個部分，共12頁。復(fù)習(xí)單元為6頁。A、B兩部分主要教學(xué)單詞和對話。通過各種形式教學(xué)生字和單詞，并培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力；C部分作為擴展內(nèi)容主要通過填色、畫圖、填充問卷以及手工制作等形式復(fù)習(xí)并適當(dāng)擴展所學(xué)語言，通過聽力活動，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。一、學(xué)生知識能力習(xí)慣態(tài)度分析。
五年級的學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，學(xué)生以有一定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化較嚴(yán)重，口語能力較差，因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意加強口語、閱讀能力的訓(xùn)練。二、教學(xué)目的任務(wù)。
1．養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。2．初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
3.能按三會與四會的要求掌握所學(xué)詞語。
4．能四會要求掌握所學(xué)句型。
5．能運用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。6．能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。7．能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。8．能演唱已學(xué)的英語歌曲，能誦讀已學(xué)過的英語歌謠。三、教學(xué)重點難點。
1．重點：
①四會句型、單詞。
②在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。
③運用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。2．難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。
四、主要措施。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。4、多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。5、要求學(xué)生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對話。6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
"培優(yōu)助困"計劃
本學(xué)期本人根據(jù)四年級學(xué)生的情況,對個別優(yōu)生進(jìn)行培養(yǎng)，發(fā)揮優(yōu)生的所長，并對差生進(jìn)行教育，提高差生的學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)學(xué)校的要求，有目的，有組織地，有內(nèi)容地開展工作，鞏固他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，分層教學(xué)，針對學(xué)生的不同特點因材施教。一、在培優(yōu)輔差方面做了這些工作：1、定期開展工作，在規(guī)定時間內(nèi)安排好內(nèi)容。2、進(jìn)行分層教學(xué)，優(yōu)生以提高為主，差生以鞏固基礎(chǔ)知識為主，還設(shè)立培優(yōu)及輔差部，完成分層練習(xí)。3、向?qū)W習(xí)傳授學(xué)習(xí)方法，發(fā)掘他們的潛力。4、經(jīng)常出一些思維性較強的練習(xí)和能力型的訓(xùn)練讓學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。5、利用課堂、課間時間進(jìn)行輔導(dǎo)，確保學(xué)習(xí)時間和質(zhì)量。在課堂上設(shè)計一些有深度的問題讓學(xué)生思考。6、經(jīng)常向優(yōu)生進(jìn)行思想教育，找差生談話，提高他們學(xué)習(xí)的興趣。
一、思想方面的培優(yōu)補差。1．做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是
重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。2．定期與學(xué)生家長、科任老師聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。二、采取有效培優(yōu)補差措施。采用各種措施，做好抓兩頭促中間的工作，取得較好的效果。1．課上多給差生展示的機會，多創(chuàng)造機會讓他們品嘗跳一跳摘果子的樂趣。2．安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。3．課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。4．著力提高四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量。在備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，上好課的基礎(chǔ)上，精編習(xí)題。習(xí)題設(shè)計（或選編習(xí)題）緊扣重點、難點、疑點和熱點。
小學(xué)英語學(xué)情分析
一、學(xué)習(xí)情況
我所任教的是五年級(X)班，共有X名學(xué)生，其中男生X人,女生X人。這些孩子大多是接觸英語較少，從和他們的談話中，我發(fā)現(xiàn)有很多的孩子是渴望學(xué)英語的，所以起初的幾堂英語課他們也都非常認(rèn)真。可是，當(dāng)學(xué)習(xí)的單詞越來越多時，有很多孩子因為記不住單詞而苦惱。記不住單詞，不僅別人所說的他聽不懂，而且自己更是不用單獨開口。就這樣，教師越教越多，學(xué)生越學(xué)越?jīng)]有勁兒。班上能達(dá)到優(yōu)秀的最多只有X個，良好的大約有X個，剩下的就全是不愿意學(xué)英語的。我想，這或許是因為我們的學(xué)校和家長都不夠重視這門學(xué)科的緣故吧，結(jié)果竟導(dǎo)致學(xué)生覺得英語課上不上沒關(guān)系。試想，孩子們有了這樣的態(tài)度，能學(xué)好知識嗎？當(dāng)然這也有老師的責(zé)任。在這次“五不連動，反思成長”的教研活動當(dāng)中，我參加了英語課題組，通過對英語教學(xué)多方面的學(xué)習(xí)和思考，我深深地發(fā)現(xiàn)，孩子們沒有興趣，我們可以努力地去培養(yǎng)；孩子們沒有積極性，我們可以想辦法去調(diào)動。如果教師能做到這們，一定有更多的孩
子愿意學(xué)習(xí)英語，也一定有更多的孩子能學(xué)好英語。
二、學(xué)習(xí)策略
在這次“五不連動，反思成長”的教研活動中，我們英語組選擇的是“如何組織積極有效的英語課堂活動”這一課題。通
過對這一課題的研究，我學(xué)到了不少英語教學(xué)的經(jīng)驗，因此，我采用了以下幾點學(xué)習(xí)策略：
（一）
從課堂的四十分鐘抓起。
1、培養(yǎng)孩子們的興趣。每堂英語課前，我會陪著孩子們一塊兒唱英語歌，并且陪著他們一塊兒做動作。這樣孩子們可以在很輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。
2、提高他們的積極性。每堂英語課上，我總是會拿著自己親手做好的單詞卡片去上課的。我告訴孩子們，卡片是老師親手做的，如果誰會讀上面的單詞，老師就會把那一張獎給他，到學(xué)期末統(tǒng)計時，誰得到的卡片最多，誰就是班上“小小單詞王”。結(jié)果，孩子們對這個還真的是十分感興趣，他們對我卡片上的單詞記憶得特別牢。另外，我還用獎勵他們
小貼畫的方式來鼓勵他們上臺來用英語進(jìn)行對話和表演。3、教孩子們巧記單詞。在教孩子們學(xué)習(xí)單詞的過程中，我總是有意識地滲透一些字母以及字母組合的常規(guī)發(fā)音方法，這樣對他們記憶單詞有不少幫助。有時我還把一些單詞串起來，編成兒歌來教他們，效果比這樣干巴巴地教他們好多
了。
（二）、做好每位家長的思想轉(zhuǎn)化工作。
要想孩子們學(xué)好英語，家長的態(tài)度也是非常重要的。我通過打電話和放學(xué)時與家長當(dāng)面交談的方式告訴他們，現(xiàn)在英
語課是主課，希望他們對這門科目要象對待語文、數(shù)學(xué)一樣重視，并要求每一位家長都要為自己的孩子配上復(fù)讀機和與課本配套的英語磁帶。同時還要求家長要給自己的孩子制定一個學(xué)習(xí)計劃，確保孩子們每天都能在家里聽半個小時
的英語。三、進(jìn)行課題研究后的效果
通過以上策略的實施，我明顯地感覺到，孩子們不但對英語學(xué)習(xí)的積極性提高了，學(xué)習(xí)的效率也好多了。課本上所學(xué)的每一首英語歌曲，孩子們都會唱；課本上Letslearn部分的單詞，大部分孩子都能做到會認(rèn)、會說；而且，每堂課上的表演環(huán)節(jié)都有孩子爭先恐后地想上臺表演。更讓人感到欣慰的是，其它課前，班上幾個英語學(xué)得特別好的女孩子還會在班上組織帶讀。我想，雖然班上的孩子還不是個個英語都學(xué)得很好，但至少這已是一種可喜的局面，同時，我
也對孩子們未來的英語學(xué)習(xí)更加地有信心。
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xiaoxue_英語_PEP____五年___教學(xué)重難點__措施_培優(yōu)助困計
劃___學(xué)情分析
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小學(xué)英語PEP五年級教學(xué)重難點措施培優(yōu)助困計劃學(xué)情分析教材重難點：
PEP小學(xué)英語五年級下冊教學(xué)計劃教材分析:
本冊教材共6個單元、2個復(fù)習(xí)單元。每個單元分“A、B、C”三個部分，共12頁。復(fù)習(xí)單元為6頁。A、B兩部分主要教學(xué)單詞和對話。通過各種形式教學(xué)生字和單詞，并培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力；C部分作為擴展內(nèi)容主要通過填色、畫圖、填充問卷以及手工制作等形式復(fù)習(xí)并適當(dāng)擴展所學(xué)語言，通過聽力活動，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
一、學(xué)生知識能力習(xí)慣態(tài)度分析。
五年級的學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，學(xué)生以有一定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化較嚴(yán)重，口語能力較差，因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意加強口語、閱讀能力的訓(xùn)練。二、教學(xué)目的任務(wù)。
1．養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。2．初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
3.能按三會與四會的要求掌握所學(xué)詞語。4．能四會要求掌握所學(xué)句型。
5．能運用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
6．能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。7．能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。8．能演唱已學(xué)的英語歌曲，能誦讀已學(xué)過的英語歌謠。三、教學(xué)重點難點。1．重點：
①四會句型、單詞。
②在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。③運用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
2．難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。四、主要措施。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。
4、多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。5、要求學(xué)生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對話。6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
"培優(yōu)助困"計劃本學(xué)期本人根據(jù)四年級學(xué)生的情況,對個別優(yōu)生進(jìn)行培養(yǎng)，發(fā)揮優(yōu)生的所長，并對差生進(jìn)行教育，提高差生的學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)學(xué)校的要求，有目的，有組織地，有內(nèi)容地開展工作，鞏固他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，分層教學(xué)，針對學(xué)生的不同特點因材施教。一、在培優(yōu)輔差方面做了這些工作：1、定期開展工作，在規(guī)定時間內(nèi)安排好內(nèi)容。2、進(jìn)行分層教學(xué)，優(yōu)生以提高為主，差生以鞏固基礎(chǔ)知識為主，還設(shè)立培優(yōu)及輔差部，完成分層練習(xí)。3、向?qū)W習(xí)傳授學(xué)習(xí)方法，發(fā)掘他們的潛力。4、經(jīng)常出一些思維性較強的練習(xí)和能力型的訓(xùn)練讓學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。5、利用課堂、課間時間進(jìn)行輔導(dǎo)，確保學(xué)習(xí)時間和質(zhì)量。在課堂上設(shè)計一些有深度的問題讓學(xué)生思考。6、經(jīng)常向優(yōu)生進(jìn)行思想教育，找差生談話，提高他們學(xué)習(xí)的興趣。
一、思想方面的培優(yōu)補差。1．做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。2．定期與學(xué)生家長、科任老師聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。二、采取有效培優(yōu)補差措施。采用各種措施，做好抓兩頭促中間的工作，取得較好的效果。1．課上多給差生展示的機會，多創(chuàng)造機會讓他們品嘗跳一跳摘果子的樂趣。2．安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。3．課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。4．著力提高四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量。在備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，上好課的基礎(chǔ)上，精編習(xí)題。習(xí)題設(shè)計（或選編習(xí)題）緊扣重點、難點、疑點和熱點。小學(xué)英語學(xué)情分析
一、學(xué)習(xí)情況
我所任教的是五年級(X)班，共有X名學(xué)生，其中男生X人,女生X人。這些孩子大多是接觸英語較少，從和他們的談話中，我發(fā)現(xiàn)有很多的孩子是渴望學(xué)英語的，所以起初的幾堂英語課他們也都非常認(rèn)真。可是，當(dāng)學(xué)習(xí)的單詞越來越多時，有很多孩子因為記不住單詞而苦惱。記不住單詞，不僅別人所說的他聽不懂，而且自己更是不用單獨開口。就這樣，教師越教越多，學(xué)生越學(xué)越?jīng)]有勁兒。班上能達(dá)到優(yōu)秀的最多只有X個，良好的大約有X個，剩下的就全是不愿意學(xué)英語的。我想，這或許是因為我們的學(xué)校和家長都不夠重視這門學(xué)科的緣故吧，結(jié)果竟導(dǎo)致學(xué)生覺得英語課上不上沒關(guān)系。試想，孩子們有了這樣的態(tài)度，能學(xué)好知識嗎？當(dāng)然這也有老師的責(zé)任。在這次“五不連動，反思成長”的教研活動當(dāng)中，我參加了英語課題組，通過對英語教學(xué)多方面的學(xué)習(xí)和思考，我深深地發(fā)現(xiàn)，孩子們沒有興趣，我們可以努力地去培養(yǎng)；孩子們沒有積極性，我們可以想辦法去調(diào)動。如果教師能做到這們，一定有更多的孩子愿意學(xué)習(xí)英語，也一定有更多的孩子能學(xué)好英語。二、學(xué)習(xí)策略
在這次“五不連動，反思成長”的教研活動中，我們英語組選擇的是“如何組織積極有效的英語課堂活動”這一課題。通過對這一課題的研究，我學(xué)到了不少英語教學(xué)的經(jīng)驗，因此，我采用了以下幾點學(xué)習(xí)策略：（一）
從課堂的四十分鐘抓起。
1、培養(yǎng)孩子們的興趣。每堂英語課前，我會陪著孩子們一塊兒唱英語歌，并且陪著他們一塊兒做動作。這樣孩子們可以在很輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。2、提高他們的積極性。每堂英語課上，我總是會拿著自己親手做好的單詞卡片去上課的。我告訴孩子們，卡片是老師親手做的，如果誰會讀上面的單詞，老師就會把那一張獎給他，到學(xué)期末統(tǒng)計時，誰得到的卡片最多，誰就是班上“小小單詞王”。結(jié)果，孩子們對這個還真的是十分感興趣，他們對我卡片上的單詞記憶得特別牢。另外，我還用獎勵他們小貼畫的方式來鼓勵他們上臺來用英語進(jìn)行對話和表演。
3、教孩子們巧記單詞。在教孩子們學(xué)習(xí)單詞的過程中，我總是有意識地滲透一些字母以及字母組合的常規(guī)發(fā)音方法，這樣對他們記憶單詞有不少幫助。有時我還把一些單詞串起來，編成兒歌來教他們，效果比這樣干巴巴地教他們好多了。
（二）、做好每位家長的思想轉(zhuǎn)化工作。
要想孩子們學(xué)好英語，家長的態(tài)度也是非常重要的。我通過打電話和放學(xué)時與家長當(dāng)面交談的方式告訴他們，現(xiàn)在英語課是主課，希望他們對這門科目要象對待語文、數(shù)學(xué)一樣重視，并要求每一位家長都要為自己的孩子配上復(fù)讀機和與課本配套的英語磁帶。同時還要求家長要給自己的孩子制定一個學(xué)習(xí)計劃，確保孩子們每天都能在家里聽半個小時的英語。三、進(jìn)行課題研究后的效果
通過以上策略的實施，我明顯地感覺到，孩子們不但對英語學(xué)習(xí)的積極性提高了，學(xué)習(xí)的效率也好多了。課本上所學(xué)的每一首英語歌曲，孩子們都會唱；課本上Let‘‘‘‘slearn部分的單詞，大部分孩子都能做到會認(rèn)、會說；而且，每堂課上的表演環(huán)節(jié)都有孩子爭先恐后地想上臺表演。更讓人感到欣慰的是，其它課前，班上幾個英語學(xué)得特別好的女孩子還會在班上組織帶讀。我想，雖然班上的孩子還不是個個英語都學(xué)得很好，但至少這已是一種可喜的局面，同時，我第一單元過關(guān)測試卷一、奪紅旗（15分）
90×5=200÷5=180÷6=12×5=15×3=600×7=320÷4=270÷3=55÷5=180÷9=21×4=99÷3=16×8=3000÷6=14×7=二、我的頭腦最靈活（10分）
1.400的5倍是（），13的6的倍是（），8個15連加的和是（）。2.3400表示（）個千（）個白，也表示（）個百。3.96÷3的商是（）位數(shù)，最高位在（）位，商是（）。4.12個十乘3得（），17個百乘4得（）。
5.同學(xué)們劃船，每條船坐8人，共租了11條船，一共去了（）人。6.210×5的積是（）位數(shù)，3000×7的積的末尾有（）個零。7.270是9的（）倍，150是3的（）倍。8.360里有（）個4或（）個9或（）個6.
9.聯(lián)歡會教師給全年級8個班買了480塊糖，平均每班分（）快糖。10.
3千克雞蛋9元錢，1千克雞蛋（）元錢。
三、我是小法官（對的打“√”，錯的打“×”）（5分）
1.50×0=50。（）2.420除以4的商事兩位數(shù)。（）3.一位數(shù)乘兩位數(shù)，積一定是三位數(shù)。（）4.商河除數(shù)相乘，結(jié)果等于被除數(shù)。（）5.一個數(shù)的6倍是540，求這個數(shù)是多少？列式是540×6。（）四、我會選擇。（5分）
1.一個數(shù)的7倍是63，這個數(shù)是（）
A、9B、27C、
18
2.5個15的和與5的（）倍相等。
A、5B、15C、75
3.700除以7的商末尾有（）個0.
A、1B、2C、34.一個乘數(shù)的末尾有兩個0，另一個乘數(shù)的末尾沒有0，積的末尾有（0.
A、2B、15.小紅家到學(xué)校有500米，她每分鐘走50米，她上學(xué)共用了（）分。A、9B、1310
五、比一比誰大誰小（6分）100-25×4○26+3×13（20+30）÷5○30÷5
210÷7○5×6
80÷4÷1○21×18×4+12○360÷9
7×12○15×6
六、我會算。（6分）200÷4×74×（100-84）
15×6÷5
560÷7+29108+19×5（25+15）×6
C、3C、）個七、我能列式解答。（12分）
1、乙數(shù)是300，甲數(shù)是乙數(shù)的6倍，甲數(shù)是多少？
2、被除數(shù)是63，除數(shù)是3，商事多少？
3、46除以一個數(shù)是2，這個數(shù)是多少？
八、在□中填上合適的數(shù)。（6分）乘數(shù)乘數(shù)積被除數(shù)除數(shù)商320846001541500325321493603270888396九、我是小小數(shù)學(xué)家（35分）
1、小船限乘8人，480人要租幾條船？
2、《淘氣歷險記》每本13元，《新華字典》的價錢是《淘氣歷險記》的4倍，《新華字典》多少元？
3、學(xué)校買了360張桌子，平均分給9個班，每張分幾張桌子？
4、動物園有120只小鳥，平均裝在4個籠子中，每個籠子裝幾只小鳥？
5、學(xué)校買來8箱圖書，每箱60本，平均分給4個班，每班分幾本？
第二屆小學(xué)“希望杯”全國數(shù)學(xué)邀請賽五年級第1試以下每題5分，共120分。
1、。
2、根據(jù)規(guī)律填空：0.987654，0.98765，0.9877，0.988，，1.0。3、一個數(shù)被7除，余數(shù)是3，該數(shù)的3倍被7除，余數(shù)是。4、201*的約數(shù)中，比100大且比200小的約數(shù)是。
5、右邊的加法算式中，每個“□”內(nèi)有一個數(shù)字，所有“□”內(nèi)的數(shù)字之和最大可達(dá)到。
6、甲、乙、丙三人擲骰子，每人擲三次，他們擲出的點數(shù)的積都是24。將每人擲出的點數(shù)的和由大到小排列，依次是甲、乙、丙，則點數(shù)3是擲出的。（點數(shù)：向上的一面上的數(shù)字。骰子的六個面上的點數(shù)分別是1至6）
7、在一個四位數(shù)的某位數(shù)字的前面添上一個小數(shù)點，再和原來的四位數(shù)相減，差是1803.6，則原來的四位數(shù)是。8、。
9、如果。10、用1至8這八個自然數(shù)中的四個組成四位數(shù)，從個位到千位的數(shù)字依次增大，且任意兩個數(shù)字的差都不是1，這樣的四位數(shù)共有人。
11、甲、乙、丙三個網(wǎng)站定期更新，甲網(wǎng)站每隔一天更新1次，乙網(wǎng)站每隔兩天更新1次，丙網(wǎng)站每隔三天更新1次。在一個星期內(nèi)，三個網(wǎng)站最少更新網(wǎng)站次。
12、圖1中共有個正方形。
13、如圖2，每個小格的邊長都是1個單位長度，一只甲蟲在水平方向上每爬行1個單位長度需要5秒，在豎直方向上每爬行1個單位長度需要6秒，每拐彎一次需要1秒。它從A點爬到B點，最少需要秒。
14、將長15厘米，寬9厘米的長方形的長和寬都分成三等份，長方形內(nèi)任意一點與分點及頂點連結(jié)，如圖3，則陰影部分的面積是平方厘米。
15、沿圖4的虛線折疊，可以圍成一個長方體，它的體積是立方厘米。16、小永的三門功課的成績，如果不算語文，平均分是98分；如果不算數(shù)學(xué)，平均分是93；如果不算英語，平均分是91。小永三門功課的平均成績是分。17、A、B、C、D四支球隊進(jìn)行循環(huán)賽（即每兩隊賽1場），比賽進(jìn)行一段時間后，A賽了3場，B賽了2場，C賽了1場，這時，D賽了場。
18、一只皮箱的密碼是一個三位數(shù)。小光說：“它是954�！毙∶髡f：“它是358�！毙×琳f：“它是214�！毙娬f：“你們每人都只猜對了位置不同的一個數(shù)字�！边@只皮箱的密碼是。
19、一次校友聚會有50人參加，在參加聚會的同學(xué)業(yè)中，每個女生認(rèn)識的男生人數(shù)各不相同，而且恰好構(gòu)成一串連續(xù)的自然數(shù)，最多的全認(rèn)識，最少的也認(rèn)識15人。這次聚會有個女生參加。
20、201*年10月28日，“神舟”五號載人飛船發(fā)射試驗隊隊長許達(dá)哲透露：我國將在201*年下半年發(fā)射“神舟”六號載人飛船，共3人乘“神六”遨游太空7天。如果“神六”與“神五”都是平均90分鐘繞地球飛行一圈，那么“神六”將繞地球飛行圈。
21、列車通過300米長的隧道用15秒，通過180米長的橋梁用12秒，列車的車身長是米。
22、一家三口人，爸爸與媽媽大3歲，現(xiàn)在他們一家人的年齡之和是80歲，10年前全家人的年齡之和是51歲，女兒今年歲。
23、書店以每本10.08元的價格購進(jìn)某種圖書，每本售價16.8元，賣到還剩10本時，除了收回全部成本外，還獲利504元。這個書店購進(jìn)該種圖書本。
24、班長計劃用班費買一些日記本作為文娛活動的獎品，如果買每本3.5元的日記本，將剩余2.5元；如果買每本4.2元的同樣數(shù)量的日記本，將缺少2.4元。那么班長計劃買本日記本。答案：
1．22．0.993．24．1675．201*6．丙7．201*8．139．1/201*10．511．612．201*．5314．67.515．6016．9417．218．91819．1820．112
21．30022．923．10024．7
初中生征服英語詞匯的十大方法
上到初中，大部分學(xué)生都認(rèn)為英語難學(xué)，主要原因是英語單詞難記。這是什么原因造成的呢？主要原因有三點：
一、小學(xué)生在讀小學(xué)時記英語單詞沒有嚴(yán)格要求記住它們的拼寫，單詞的讀、寫方面是次要的。因為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和初步的英語聽說能力。英語課堂上是通過做游戲、搞活動、聽簡單的英語歌曲來學(xué)習(xí)英語。小學(xué)要求學(xué)生學(xué)英語的目的是能聽會說簡短的日常用語和用簡單的英語進(jìn)行交際就很好了。但初中生的要求則不同，上到初中，學(xué)習(xí)英語的目的更明確：要求初中生掌握英語聽、說、讀、寫的綜合運用能力；
二、小學(xué)生在讀小學(xué)時還沒有學(xué)習(xí)英語國際音標(biāo)，對記英語單詞的記憶造成了一定的困難和影響；三、學(xué)生還沒有一套行之有效的科學(xué)記憶方法。
由于初中生存在以上幾種情況，所以他們覺得英語單詞難記，但初中學(xué)生英語單詞掌握的多少直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)英語的質(zhì)量。學(xué)生要想記牢、記多英語單詞應(yīng)結(jié)合以下方法來記單詞：
一、在對話或短文中學(xué)習(xí)單詞，切忌死記硬背詞匯表
單詞只有在句子中，才能賦予其生命力，才能體現(xiàn)明確的意義和用法，有助于更好的理解。脫離詞匯賴以生存的土壤句子和文章而死記詞匯表，記憶難以持久，是學(xué)不好詞匯的。因為這只能學(xué)得單詞的個別意義，而不能對之總括了解，雖對閱讀有些幫助，但很難把它準(zhǔn)確地用于說寫中。比如說，一個學(xué)生在背得單詞happy有“高興”的意思后，在閱讀中能明白“Ihopeyouarehappyeveryday!”的意思，但若要他把“我希望你天天快樂”這句話口頭或筆譯成英語時，他很可能會譯成“Ihopeyouhappyeveryday!”沒有掌握happy一詞的詞性用法。而且，很多單詞的漢譯一樣，但在地道的英語實際運用中意義用法卻不相同。因此要在學(xué)習(xí)中借助于英漢雙解，在閱讀中全面理解，積極積累。比如，在閱讀學(xué)習(xí)中遇到單詞應(yīng)盡量列出該詞的各種意義、常見詞組、例句和習(xí)語，并盡量嘗試運用。
二、理解和記憶詞匯的一些方法1、及時記憶法
課堂效率是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。要求上課時要用一種積極的態(tài)度能自主確定記憶詞匯的目標(biāo)，認(rèn)真聽講，爭取趁熱打鐵，當(dāng)堂記住。如一節(jié)課學(xué)習(xí)10個單詞，給自己設(shè)定任務(wù)：我必須全部記住；如果有15個單詞，則必須記住不少于12個單詞。這樣態(tài)度目標(biāo)明確，記憶效率自然會不斷提高。但要注意在記憶單詞時，眼、口、耳、腦手要同時工作，要邊讀、邊寫、邊記憶，禁忌注意力不集中或以眼代嘴。2、意群記憶法
單詞認(rèn)識事物首先要從感知事物信息開始，在詞匯教學(xué)的展示與記憶階段，學(xué)生首先必須從語篇的高度把握文章的基調(diào)，如文體主體作者意圖寫作風(fēng)格等，才能準(zhǔn)確地把握詞語的含義及用法，在意群中記憶單詞。在詞匯教學(xué)中采用意群教學(xué)方法，靈活多樣，其根本原則就是注重整體與情景�？刹捎谩爸v故事”將單詞融于故事中。
如dear是個多義詞，可以編成一句話來記憶它的不同意義如：Ohdear(哎呀)！Mydear(親愛的)，it"stoodear(這太貴了)。這樣生動有趣，對dear一詞的多種意義也就很容易地掌握了。
3、“頭腦風(fēng)暴”記憶法
即利用對比聯(lián)想法，構(gòu)成單詞網(wǎng)絡(luò)�！耙粋�單詞及其意義在頭腦中變現(xiàn)為一個字節(jié)，該概念節(jié)與其他概念節(jié)相連，一個概念節(jié)的激活可以通過自動擴散或相連概念節(jié)，越近的節(jié)點越能得到強化”，簡單來說，就是由一個單詞想到與之相關(guān)的很多詞匯。如學(xué)習(xí)hurt這個詞，可想到其近義詞injure,harm以及與其意義相反的詞如protect,safeguard，還有相關(guān)的詞組入hurtoneself等，同時也要想象到音形相近的詞，以進(jìn)行區(qū)別。如peacepiece,doctordaughter等。看到family這個詞可聯(lián)想到father,mother,brother,sisterson,dauther,aunt,uncle甚至friend等。
4、構(gòu)詞記憶法
了解一些構(gòu)詞方面的知識，也有助于記單詞。如知道合成詞是由兩個詞合在一起構(gòu)成的新詞，就容易記住basketball,worldwide；掌握一些派生詞的前綴和后綴，明白就像漢字中的形聲字有形旁和聲旁構(gòu)成一樣，許多單詞是由詞綴和詞根構(gòu)成的。如un-,dis-表示否定，就容易記住unhappy,unfriendly，dislikedishonest；-ful表示充滿的，就不難記住colorful,successful；-less表示沒有，自然就容易學(xué)記homeless,hopeless。通過分解單詞的構(gòu)成，識別其詞綴和詞根，可以從根本上把握其意義。
還有轉(zhuǎn)化詞，如water(n。)→water(v。)，縮略詞adervertisement→ad.，ChinaCentralTelevision→CCTV等構(gòu)詞法來學(xué)記單詞。久練這種學(xué)記單詞的方法，能夠領(lǐng)略一些英語單詞的構(gòu)造奧妙，掌握這種技巧，可以極大減輕記憶單詞的負(fù)擔(dān)。而且，如果學(xué)生能真正領(lǐng)悟并進(jìn)而拓展這種方法所蘊含的思路，他們將能觸類旁通，既有利于記牢原單詞，又能擴大詞匯量，受益匪淺。
5、拼讀記憶法
讀準(zhǔn)單詞的發(fā)音是記住單詞的前提。拼讀記憶法首先要求把單詞讀準(zhǔn)確，充分認(rèn)識單詞的讀音與拼寫之間的關(guān)系，并要善于總結(jié)字母、字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律以及在某些特定情況下的發(fā)音，這樣就會較輕松的記住單詞。如記住or在w后讀//，就會準(zhǔn)確地寫出word,world等詞。因此掌握了單詞與形的一致關(guān)系，對于符合讀音規(guī)則的詞，不用借助音標(biāo)，就可做到見形能讀，聽音能寫，從而大幅度地提高記憶單詞的效果。再者就是遇到一個較長的單詞，在反復(fù)多讀幾遍熟悉了讀音之后，可根據(jù)讀音分節(jié)來識記單詞如unforgettable可分成這樣的音節(jié)形式來讀un/for/ge/tta/ble，記憶就有效的多。這就要求掌握一些基本的讀音知識，更好地為記憶單詞服務(wù)。
6、物象記憶法
物象，即客觀事物在頭腦中的映像，如我們要記dolphin，不妨在腦中想像湛藍(lán)海水里靈巧而惹人喜愛的海豚；背記nurse一詞時，可想象白衣天使一樣的的護(hù)士。這樣記單詞生動形象、記憶深刻，長久不忘。
7、歸類記憶法把學(xué)過的單詞組積累，化整為零，分別記憶。比如動物類有panda,tiger，職業(yè)類有teacher,cleaner，交通工具car,plane，水果食品類有apple,dumpling，運動類有baseball,volleyball等。
8、自創(chuàng)記憶法
就是自己創(chuàng)想的一些沒有理論依據(jù)的記憶方法。對于某些詞匯，無法用以上各種方法記憶，不妨主觀上設(shè)立某種方法作為沒辦法的辦法來將他們記憶。不要管那種辦法理論上有沒有道理，只要能方便自己記憶就行。如potatoes與photos兩個詞的書寫總混，可以這樣想前者是表示有生命的一個詞，自然要比后者多一條命e，是-es結(jié)尾了，這樣就容易分清了。
9、循環(huán)記憶法
任何先進(jìn)的單詞記憶法，都必須進(jìn)行反復(fù)記憶。學(xué)了總會遺忘，為了防止遺忘，一定要不斷地進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)是任何學(xué)習(xí)活動中不可或缺的一個環(huán)節(jié)。實踐表明，復(fù)習(xí)的頻率不夠是造成詞匯難題的重要原因之一。艾濱浩斯的遺忘曲線告訴我們，在接觸新信息的最初一段時間里，遺忘的速度最快，比例最大，隨著時間的推移，遺忘速度減緩，比例減小。因此學(xué)生可根據(jù)自身的記憶特點合理安排詞匯復(fù)習(xí)的頻率。一般來說，在學(xué)習(xí)新單詞的一兩天時間里，復(fù)習(xí)的次數(shù)較多，往后逐漸減少，時間間隔不斷加大。復(fù)習(xí)的頻率從密集到疏松逐漸過渡，至于間隔多長時間復(fù)習(xí)一次，就要根據(jù)自己的情況而定。比如從最初學(xué)習(xí)新詞后，時間上間隔一小時、五小時、一天、三天、一周、一個月、三個月等，而具體操作形式上可以把單詞及有關(guān)重點句子寫在卡片上，隨時隨地記憶，不斷重復(fù)記憶。
10、死記硬背法
對于無法用以上方法或別的可行方法來理解和記憶的單詞，就只有死記硬背了。如Wednesday，但通過諸多方法的過濾仍要死記硬背的單詞就會少很多。總之，學(xué)記詞匯方法眾多，只要善于總結(jié)積累，摸索出適合自己最有效的方法就是好方法。
總之，記英語單詞并不是一件很難的事，只要我們初中生能結(jié)合以上幾種方法來記憶英語單詞，平時做到多聽、多說、多讀、多寫，做到詞不離句、句不離法、法不離文，層層遞進(jìn)，從而達(dá)到綜合運用的目的。
指教教師：王恒玉
單位：河北省唐山市路南區(qū)文北小學(xué)話題：日常生活（DAILYLIFE）文本體裁：日記教學(xué)對象：五年級學(xué)生
教學(xué)目標(biāo):了解成功人物的日常生活，確認(rèn)特點，并進(jìn)行簡單的討論。關(guān)鍵詞：成功，特點，簡要討論
August9201*sunnyTodayIsawBigYaoMinginBeijingOlympicGames.Heismyfavoritesportsstar.Iaskedsomequestionsabouthisdailylifeanditisquitedifferentfromus.Hegetsupat6:00inthemorningandthenhedoesonehourrunningoutside.Hehasbreakfastat7:30.Heeatsalotofmeatandfruitseverymorning.Thesefoodaregoodforhislonglegsandarms.Hebeginshistrainingat9:00.Sometimesheplayscomputergamesforfunintheafternoon.Hespendsfivehoursonhistrainingeveryday.Hegoestobedatabout10:00intheevening.Heworksveryhard.Ilovehim.
話題Dailylife教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：1、掌握下列短語如：at6:00inthemorning，at6:10inthe
evening
2、掌握句型：----Whendoyou___?
---I(getup)at(6:00)inthemorning.---Whendoeshe/she___?
---He/She(goestobed)at(9:30)inthe
evening.
3、能夠聽懂并理解下列短語：dailylife,OlympicGames,begoodfor,workhard。
能力目標(biāo)：1、能夠運用所學(xué)語言描述自己和他人的日常生活。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的閱讀意識和能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的日常生活習(xí)慣。教學(xué)重、難點
能夠正確運用所學(xué)句型。教學(xué)過程
StepIWarmingupandRevision1.Greetings.
2.Doactionsandsaywiththeteacher.
(getup,washyourface,brushyourteeth…)
（設(shè)計意圖：通過師生活動熱身，復(fù)習(xí)已學(xué)的有關(guān)日常生活的動詞短語,營造輕
松愉快的教學(xué)氛圍。）
StepIIPresentationandPractic
1.教師通過介紹自己的日常生活引出新授內(nèi)容。2.通過師生互動操練并鞏固新授內(nèi)容。
（設(shè)計意圖：由貼近師生日常生活的情景入手，自然承接復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在不知不覺中去感悟、體會并學(xué)習(xí)新語言。）StepIIITextLearning
CAI:出示姚明的照片。自然引出課文。引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行閱讀。1、Listentothetextandanswerthequestion.
Q：IsYaoMing’sdailylifedifferentfromyours?(設(shè)計意圖：學(xué)生通過聽錄音整體感知語言，帶著任務(wù)把握文章大意。)2、Readthetextbythemselves.Trytofindtheanswers.(1)Readthepassageandthenfillinthechart.
(設(shè)計意圖：在整體感知語言的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生以時間為主線，細(xì)讀課文，
排除新語言學(xué)習(xí)的障礙，指導(dǎo)學(xué)生獲取閱讀信息的技巧和方法。)
YaoMing’sTimetable
at6:00inthemorningafterhegetsupat7:30inthemorningat9:00inthemorningsometimesintheafternoonat10:00intheevening(2)SaysomethingaboutthedifferencesbetweenYaoMing’sdailylifeandyours.（設(shè)計意圖：通過與自己日常生活的對比，進(jìn)一步確認(rèn)姚明日常生活的特
點。）
StepIVConsolidationandExtension
1、小組練習(xí),描述自己的日常生活并了解同伴的日常生活。2、學(xué)生展示。
(設(shè)計意圖：圍繞學(xué)生一天的實際生活，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行交談，達(dá)到靈活運用所學(xué)語言的目的。)StepVHomework
Trytodescribeyourmother’sorfather’sdailylife.
板書設(shè)計：
DailyLife
Whendoyou____?Whendoeshe/she____?
Igetupat6:00inthemorning.He/ShewatchesTVat8:30intheevening.
高枧中學(xué)小學(xué)部六年級畢業(yè)生動員會上的講話各位老師、親愛的同學(xué)們：大家好！
今天下午，我們六年級的全體師生聚集一起，召開畢業(yè)班動員大會。是為了共同明確學(xué)習(xí)任務(wù)與目標(biāo)，是為最后一個多月的小學(xué)階段的學(xué)習(xí)鼓舞士氣，加油鼓勁，提示學(xué)習(xí)方法。
同學(xué)們，著名作家柳青說過：人生的道路雖然很漫長，但關(guān)鍵的時候往往只有幾步。六年級最后一個月應(yīng)該是你人生中的關(guān)鍵一步吧！同學(xué)們，回想當(dāng)年，從我們第一次背著書包，高高興興來到學(xué)校開始求學(xué)生崖，到今天已經(jīng)快六年了。在這個六年里，大部分同學(xué)都能適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，認(rèn)真完成學(xué)業(yè)，大家不但學(xué)到了許多知識，又懂得了許多做人的道理。
可光陰如梭，現(xiàn)在我們已經(jīng)是即將畢業(yè)的小學(xué)生了，是我們小學(xué)里年齡最大，學(xué)問最高的大哥哥、大姐姐了。
六年級畢業(yè)是小學(xué)階段的一個總結(jié)，也是小學(xué)階段的關(guān)鍵時刻，又是為初中學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在老師的心目中，希望你們每一位同學(xué)都能以健康積極的心態(tài)面畢業(yè)，才能步如學(xué)習(xí)生涯的新旅程。
當(dāng)然，我們也將面臨重要的畢業(yè)考試。今天在座的同學(xué)中，有學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，也有學(xué)習(xí)感到困難的。但不管我們的基礎(chǔ)怎樣，如何認(rèn)認(rèn)真真的、腳踏實地完成剩下的一個多月的學(xué)習(xí)任務(wù)，如何順利地通過畢業(yè)考試，做一個合格的小學(xué)畢業(yè)生，是擺在我們畢業(yè)班所有同學(xué)面前的一個值得思考的問題。同學(xué)們，聽有的老師說你們最近學(xué)習(xí)似乎感到很枯燥，也感到很疲憊，但是古人說：“少壯不努力，老大徒傷悲”！幸福不會從天降，我們將來的幸福人生需要我們自己去創(chuàng)造。
我曾經(jīng)聽過這樣一個小故事。一天夜里，四周漆黑，一位商人走在空曠的山路上。忽然，他聽到了一個神秘的聲音：“請你彎下腰來，在路邊尋找石子，天亮后你，你將會得到快樂，也將無比后悔�！鄙倘擞X得好奇，就彎腰尋找，果然找到了幾顆�？墒�，天色很暗，老是彎著腰，商人覺得很累，再想想，石子怎么會帶來快樂呢？于是他繼續(xù)趕路。
到了第二天早晨，這個商人想起口袋里還有幾顆石子，便準(zhǔn)備掏出來扔掉。當(dāng)他掏出第一顆時，商人愣住了：原來那不是石子，而是閃閃發(fā)光的金子！商人連忙去掏第二顆、第三顆、第四顆……全都是金子！商人為自己這筆意外的財富當(dāng)然很高興。然而，他立刻就后悔起來：“早知道是金子，為什么不多撿些呢？”
同學(xué)們想想看，我們今天的每一個知識概念，掌握的每一種學(xué)習(xí)方法，在有些同學(xué)看來，實在比揀石子還乏味！然而，在老師的督促下，我們最終還是揀到了這些石子，就這些石子，能是我們終身受用，它不是金子又是什么呢？同學(xué)們，知識好比石子，而學(xué)習(xí)，就好比我們?nèi)@一顆顆石子，并且使它們變成金子。誰揀的越多，誰就會終身用不盡。所以，我們今天的學(xué)習(xí)是為著明天的幸福生活作準(zhǔn)備。
那么，究竟該如何面對小學(xué)階段最后這一個多月的學(xué)習(xí)生活呢？今天我向同學(xué)們提出以下四點建議：明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，確立競爭意識，正視自己的學(xué)習(xí)成績。
1、怎樣明確學(xué)習(xí)目的。每位同學(xué)都要知道，作為畢業(yè)班的學(xué)生，面對畢業(yè)考試，我們的學(xué)習(xí)任務(wù)是相當(dāng)重的，這就要求我們把學(xué)習(xí)放在第一位，嚴(yán)以律己，在思想上、心理上作好準(zhǔn)備，以積極的心態(tài)迎接這場考試、這場挑戰(zhàn)。2、怎樣端正學(xué)習(xí)態(tài)度。良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣是取得好成績的前提和保證。學(xué)習(xí)習(xí)慣主要有：①作業(yè)習(xí)慣：要做到有作業(yè)馬上做，有訂正馬上交，不遲交，不拖拉，不偷工減料，不抄襲，不懂問老師，合理安排時間，按時完成每一門功課的作業(yè)。尤其是語文、數(shù)學(xué)、英語和綜合。在以前的學(xué)習(xí)中我們發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)對英語和綜合學(xué)科有偏見，不重視，認(rèn)為這是門無關(guān)要緊的功課，所以成績不好。從今以后，我們對英語、綜合科目足夠重視，因為這些科目與語文、數(shù)學(xué)同樣重要，是畢業(yè)考試統(tǒng)計在內(nèi)的四門功課之一。②聽課習(xí)慣：上課認(rèn)真聽講，提高課堂學(xué)習(xí)效率是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。聽得好主要表現(xiàn)在你的思維是不是緊跟老師還是經(jīng)常跑神、開小差,老師講的你是不是全部弄明白了還是一知半解，你是不是積極思考，大膽發(fā)言還是只聽別人說，自己做個旁觀者。我今天講了，希望同學(xué)們回去好好想一想，自己的聽課習(xí)慣好不好，聽課效率高不高。③預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣：有一句話叫溫故而知新，講的就是預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的重要性。事先把將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容預(yù)習(xí)一下，能看懂的放過，不太明白的或根本不懂的就是你課堂上學(xué)習(xí)的重點和難點；學(xué)完后要鞏固，知識才不會遺忘，因此上課要學(xué)會記筆記，學(xué)完后就可以通過整理筆記來復(fù)習(xí)和梳理知識。預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)不但能提高你的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績，而且能培養(yǎng)你的自學(xué)能力，但愿大家都能有這樣的好習(xí)慣。④課外學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)不能滿足于掌握課堂上所學(xué)的內(nèi)容，同學(xué)們應(yīng)盡量抽出時間，去接受課外知識。每位同學(xué)可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，該鞏固的就做鞏固練習(xí)，該提高的就要做一些有一定難度的思考題，進(jìn)行自我提升，做的題量大了，見的面寬了，你的思維就靈活了，面對難題、活題你就不會束手無策。3、怎樣確立競爭意識。拿破侖說過“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”。那么我要說：“不想爭先創(chuàng)優(yōu)的學(xué)生不是好學(xué)生�！泵课煌瑢W(xué)都應(yīng)該知道自己在班級、年級中的學(xué)習(xí)地位，要學(xué)會與其他同學(xué)進(jìn)行比較，與自己的過去比較，問一問自己：我的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)步了嗎？我的成績進(jìn)步了嗎？我能為班級、學(xué)校爭光還是會抹黑，做到目中有人，心中有數(shù)。
4、正視自己的學(xué)習(xí)成績。成績代表你掌握知識的程度，每次考試后，要觀注自己的成績能令自己、老師、家長都滿意嗎？同時更加重要的是要弄清自己錯在什么地方，為什么錯，明白自己的問題后再進(jìn)行改進(jìn)。成績好的同學(xué)要再接再厲再接再厲，成績不理想的同學(xué)要及時想辦法補，在學(xué)校的找老師，在家里的讓家長輔導(dǎo)，這樣才有利于提高自己。同學(xué)們?nèi)魏纬煽兊娜〉枚家冻鲂燎诘膭趧雍秃顾粫p而易舉的獲去。學(xué)習(xí)是一項很艱苦的腦力勞動。需要我們每位同學(xué)要有足夠的自信和頑強的毅力。升學(xué)考試既是考知識，也是考一個人的毅力。你們絕不能輕言放棄。（這里有個小故事。窗臺旁放著一罐沒有蓋上蓋子的奶油，有兩只小青娃一不留神跌進(jìn)罐子里了，他們在罐子里拼命掙扎，想蹦出罐口，可是由于奶油太粘稠了，很難輕松地跳出來。它們只能一次一次地努力往上蹦，但每次只能蹦出一點點，而且越蹦越?jīng)]有力氣。
其中一只青娃跳累了，認(rèn)為反正自己再怎么努力也不可能跳出去，與其這樣白費力氣，還不如放棄算了。它這樣想著，身體也隨之松懈下來，開始一點點往下陷，很快就沉到了罐底，被奶油淹沒了。
而另一只青蛙卻不放棄，在奶油中拼命掙扎，拿出全身的力氣持續(xù)地往瓶口蹦，一次又一次，終于到天亮的時候，它蹦出了奶油罐。還有一個故事是說一個人挖井，挖了很久，也沒有出水，于是就放棄了，他斷定這個地方?jīng)]有水。接著又換一個地方，再換一個地方，就是找不到水。其實，只要再往下挖一點點，水就會出來)
所以，自信和毅力是戰(zhàn)勝困難的兩大法寶。我們要經(jīng)常想到它們，用到它們。同學(xué)們，逝去的是歲月，留不住的是時間，時間總在不經(jīng)意間從我們的朗朗書聲中、甜甜夢鄉(xiāng)里，悄悄溜走。小學(xué)六年的生活在你的腦海里留下的有無憂無慮的歡笑，有學(xué)習(xí)中獲取的喜悅，有某次考試不理想時失意的傷心，有和同學(xué)鬧矛盾不愉快的時候……然而，畢業(yè)考試即將來臨，也提醒我們該給母校和老師留下一個怎樣的印象。
我相信同學(xué)們能在小學(xué)短短的一個多月里，全力以赴！找準(zhǔn)方向、增強信心、發(fā)揚成績、克服困難，投入到生動活潑、緊張有序的學(xué)習(xí)生活中去，以驕傲的成績向老師、父母匯報。相信自己，努力就會成功。
最后，祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步，在畢業(yè)考試中取得最理想、最優(yōu)異的成績。謝謝大家！
也對孩子們未來的英語學(xué)習(xí)更加地有信心。
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