團(tuán)隊(duì)總結(jié)

201*年廣東金融學(xué)院暑期赴清遠(yuǎn)清新文藝

“三下鄉(xiāng)”活動總結(jié)

為加強(qiáng)基層文化建設(shè)，慶祝建黨九十周年，為期三天的201*年廣東金融學(xué)院赴清遠(yuǎn)清新文藝隊(duì)暑期“三下鄉(xiāng)”活動圓滿結(jié)束。

一、前期工作

本次三下鄉(xiāng)活動的前期工作于期末之際緊張進(jìn)行。

6月8日晚上，院藝術(shù)團(tuán)理事會主持并面向全院學(xué)生甄選暑期文藝“三下鄉(xiāng)”活動赴清遠(yuǎn)清新文藝隊(duì)隊(duì)員，由院藝術(shù)團(tuán)團(tuán)長、副團(tuán)長以及秘書長等一眾相關(guān)負(fù)責(zé)人經(jīng)過對報(bào)名參與者的資料的仔細(xì)審核并結(jié)合當(dāng)晚報(bào)名者的才藝展示及提問回答情況，最終選出了32名同學(xué)組成201*年廣東金融學(xué)院赴清遠(yuǎn)清新暑期文藝“三下鄉(xiāng)”活動隊(duì)伍，參與此次下鄉(xiāng)文藝演出活動。

次日中午，第一次關(guān)于三下鄉(xiāng)事宜會議順利舉行。在會議當(dāng)中，由院藝術(shù)團(tuán)團(tuán)長鄒立人師兄代表發(fā)言，初步闡述暑期文藝“三下鄉(xiāng)”活動的重要性以及意義。之后，院藝術(shù)團(tuán)副團(tuán)長劉文龍師兄代表發(fā)言，闡明本次“三下鄉(xiāng)”活動的任務(wù)以及下鄉(xiāng)文藝演出主要節(jié)目內(nèi)容，此外，院藝術(shù)團(tuán)副團(tuán)長張鐸善為“三下鄉(xiāng)”活動也作出相關(guān)事宜的解釋、事項(xiàng)安排以及選出各節(jié)目負(fù)責(zé)人。通過有序進(jìn)行、議程清晰明確的會議，隊(duì)員們對本次活動具有了初步認(rèn)識并對自身任務(wù)有了初步了解及應(yīng)對方案。同時(shí)，隊(duì)員們也在會議中相互認(rèn)識與了解，奠定了彼此的友誼基礎(chǔ)以及后來合作的默契。

6月20日赴清遠(yuǎn)清新文藝隊(duì)再次舉行會議，會議明確指出本次下鄉(xiāng)文藝演出主題為“高舉團(tuán)旗跟黨走”，并在會議上選出兩位同學(xué)先行隨赴清遠(yuǎn)清新實(shí)踐隊(duì)下鄉(xiāng)至實(shí)踐地石潭鎮(zhèn)第一中學(xué)協(xié)助當(dāng)?shù)亓羰貎和�編排�?jié)目，同時(shí)，宣布了下鄉(xiāng)相關(guān)事宜安排。

二、下鄉(xiāng)生活

7月15日晨，我們搭上學(xué)校專車出發(fā)前往目的地清遠(yuǎn)清新縣石潭鎮(zhèn)第一中學(xué)。路上風(fēng)景瑰麗直至當(dāng)?shù)兀�眾山環(huán)繞，碧綠蔥蔥。但是，沿路的店面以及房子的簡陋頹敗在透露著一個(gè)事實(shí)這里不富裕，人民生活水平仍有待提高。

我們被安排住宿在中學(xué)宿舍，非常感謝當(dāng)?shù)卣�府和學(xué)校提供的住宿條件，因?yàn)槲覀兛吹贸鏊奚嵩S是新建的，甚至為了我們能夠在這里很好地適應(yīng)這里的生活還為我們拉取了電線。而先于我們到達(dá)目的地的實(shí)踐隊(duì)隊(duì)友更是對我們伸出友誼之手，幫助我們解決食宿問題，協(xié)助我們購置生活必需物品，在課余之時(shí)還擔(dān)當(dāng)我們文藝隊(duì)的廚師，讓我們省心以更多的時(shí)間和力彩排，并于當(dāng)晚晚會擔(dān)當(dāng)幕后工作，深刻體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)一致的精神。對此，我們文藝隊(duì)感激不盡。

當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)淳樸，在我們購置物品的過程中，商家都會和我們拉拉家常，并且東西都會主動便宜賣給我們�；氐綄W(xué)校后，文藝隊(duì)幾個(gè)男生和當(dāng)?shù)厣倌赀M(jìn)行了一場籃球切磋，增進(jìn)了彼此的友誼和感情。

之后在彩排的時(shí)候，我們和幾位小朋友聊天，獲悉他們大部分都是留守兒童，父母都到外地打工賺錢養(yǎng)家，只留下他們和爺爺奶奶在家生活。他們說他們很想念在外的父母，很想他們能在自己身邊陪伴自己，因此，他們想通過努力讀書，走出小鎮(zhèn)，以后好好報(bào)答父母。我們都體會到了當(dāng)?shù)厝松�活不容易和留守兒童來自心靈深處渴望知識的聲音。彩排的過程是相當(dāng)辛苦的，但是我們隊(duì)員毫無怨言，彼此攜手以高效率完成節(jié)目進(jìn)度，這一過程更是加深了彼此的友誼。當(dāng)隊(duì)員受傷了，大家會相互體諒、照顧，在追求質(zhì)量的同時(shí)盡量減少傷病隊(duì)員的負(fù)擔(dān)；當(dāng)彩排遭遇斷電時(shí)，男生更是細(xì)心、體貼，安慰怕黑的女生，為其他隊(duì)友扇扇子、買水；當(dāng)我們拖著疲憊的身子回到宿舍，由于是所有隊(duì)員共用一部熱水供水器，彼此都相讓著等待，有些甚至在等待的過程中躺在那臟臟的木板床上小憩。這深刻地體現(xiàn)了彼此包容、理解的大愛精神。

三、校地共慶建黨九十周年晚會

原定于7月17日出發(fā)清遠(yuǎn)清新進(jìn)行文藝演出的下鄉(xiāng)活動提前至7月15日，這大大縮減了各個(gè)節(jié)目的排練時(shí)間。所幸，各位隊(duì)員為節(jié)目高質(zhì)量演出克服了排練時(shí)間短、缺乏訓(xùn)練場地、住宿問題等困難，最終“高舉團(tuán)旗跟黨走”校地青年共慶建黨九十周年晚會得以圓滿結(jié)束。

當(dāng)晚晚會上，作為開場節(jié)目《不能忘卻的記憶》以激昂的音樂、有力的舞蹈打響了晚會開始的頭炮，充分展現(xiàn)了當(dāng)代青年積極向上的意氣。緊接著是由我隊(duì)黃梓欣、高力維同學(xué)隨赴清遠(yuǎn)清新實(shí)踐隊(duì)先行至當(dāng)?shù)貛椭�編排的手語操表演節(jié)目《有你的地方便是天堂》，一曲溫柔的旋律，孩子們整齊劃一的手語操，帶起晚會當(dāng)晚第一波高潮，尤其是在節(jié)目尾聲，孩子們響亮、清澈的一句“爸爸媽媽，謝謝你們，我愛你們�！备�是令在場觀眾無不動容，直入心靈深處。一曲曲耳熟能詳?shù)母枨��?lián)唱、激動人心的配樂詩朗誦，一段段精美絕倫的舞蹈、精彩的話劇表演帶動了現(xiàn)場氣氛，更歌贊了我們偉大的中國共產(chǎn)黨。另外，當(dāng)?shù)剞r(nóng)村信用社分行的青年代表朱昭宇女士獻(xiàn)出一曲《我和我的祖國》女聲獨(dú)唱，引起在場觀眾再次的雷鳴般的掌聲。最后，我們的赴清遠(yuǎn)清新文藝隊(duì)領(lǐng)隊(duì)以及指導(dǎo)老師王婷老師獨(dú)唱《江山》帶來全場晚會一浪高潮，靈動的歌聲、絕美的伴舞更是贊頌了我們壯麗河山！最后，以全隊(duì)隊(duì)員和當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)合唱《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》作為本次校地青年共慶建黨九十周年最后一個(gè)節(jié)目完美謝幕！

在當(dāng)?shù)卣�府的大力支持和�?dāng)?shù)鼐用竦臒崃覛g迎，各位領(lǐng)隊(duì)、指導(dǎo)老師的指導(dǎo)以及隊(duì)員的團(tuán)結(jié)合作之下，此次晚會更是獲得當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)的高度評價(jià)“這是本地目前為止最大規(guī)模、最高水平的一次晚會。”

四、下鄉(xiāng)體會

通過這次為期三天的三下鄉(xiāng)活動，我們深深了解到當(dāng)?shù)鼐用駥μ岣呱�活水平和質(zhì)量的愿望以及當(dāng)?shù)亓羰貎和瘜ψx書的渴望。同時(shí)，獲得了生活的一個(gè)真諦不要埋怨生活如何對待你，而要永遠(yuǎn)樂觀地微笑著接待生活。而在訓(xùn)練過程中各個(gè)隊(duì)員之間都建立了深厚的友誼，增進(jìn)了彼此間的默契，更加懂得了團(tuán)結(jié)合作、互幫互助精神。這次文藝隊(duì)三下鄉(xiāng)活動給我們每個(gè)人留下了深刻而且美好的回憶，在我們?nèi)松�的書本上寫下了美好的一頁�?/p>

此次“三下鄉(xiāng)”的圓滿成功離不開各方支持與幫助，希望明年文藝“三下鄉(xiāng)”活動能夠獲得更大的突破。

擴(kuò)展閱讀：述職報(bào)告與工作總結(jié)的區(qū)別

述職報(bào)告與個(gè)人工作總結(jié)的區(qū)別

最近，常常在博客里看到年終總結(jié)和述職報(bào)告，有不少人在擬寫述職報(bào)告時(shí)，往往把它寫成個(gè)人工作總結(jié)，將兩者混為一談。述職報(bào)告和個(gè)人工作總結(jié)是使用比較頻繁的兩種事務(wù)文書，要準(zhǔn)確掌握它們的寫法，關(guān)鍵在弄清兩者的區(qū)別。個(gè)人查閱整理了一些相關(guān)資料，和大家一起學(xué)習(xí)。一、概念不同

概念是反映對象本質(zhì)屬性的。述職報(bào)告和個(gè)人工作總結(jié)在概念的本質(zhì)上有所不同，應(yīng)把兩者加以區(qū)分開來。述職報(bào)告是各類公職人員向所在單位的組織、人事部門、上級機(jī)關(guān)和職工群眾，如實(shí)陳述本人在一定時(shí)期內(nèi)履行崗位職責(zé)情況的一種事務(wù)文書。《孟子梁惠王上》說：“諸侯朝天子日述職。述職者，述所職也。無非事者�！笨梢�，所謂述職就是陳述職守，報(bào)告職責(zé)范圍內(nèi)的工作，而不涉及與本職無關(guān)的事項(xiàng)。而個(gè)人工作總結(jié)則是個(gè)人對做過的某一階段的工作進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、分析，從中找出收獲、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)及帶有規(guī)律性的認(rèn)識的一種事務(wù)文書。二、目的作用不同

述職報(bào)告和個(gè)人工作總結(jié)行文的目的和作用是不一樣的。述職報(bào)告是群眾評議組織、人事部門考核述職干部的重要文字依據(jù)，不僅有利于述職者進(jìn)一步明確職責(zé)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)、提高素質(zhì)、改進(jìn)工作，還有利于增強(qiáng)民主監(jiān)督的良好風(fēng)氣。而個(gè)人工作總結(jié)則是為了總結(jié)出帶有規(guī)律性的理性認(rèn)識，借以指導(dǎo)今后的工作，同時(shí)，也有助于針對性地克服工作中存在的問題，不斷提高自身的工作能力。三、回答的問題不同

兩者在具體寫作中，文中具體所要回答的問題也有所不同。個(gè)人工作總結(jié)是對一項(xiàng)工作或一段時(shí)間里的工作給予的歸納，它要回答的是做了哪些工作，有哪些成績，取得了哪些經(jīng)驗(yàn)，存在哪些不足，要吸取什么教訓(xùn)，今后有何打算等問題。而述職報(bào)告要回答的是有什么職責(zé)，履行職責(zé)如何，是如何履行職責(zé)的。稱職與否等問題。既要表述履行職責(zé)的結(jié)果，展示履行職責(zé)的過程，又要介紹履行職責(zé)的出發(fā)點(diǎn)和思路，還要申述處理問題的依據(jù)和理由。除上文涉及的三點(diǎn)理論方面區(qū)別以外，在實(shí)際寫作操作過程中，還有以下三方面的不同，即兩者寫作的側(cè)重點(diǎn)不同、結(jié)束語不同以及表達(dá)方式的不同。一、寫作的側(cè)重點(diǎn)不同

應(yīng)用文在寫作時(shí)，并不是對每個(gè)部分平均分配筆墨，把所有的材料羅列開來，而是有所側(cè)重，詳略得當(dāng)。在這點(diǎn)上，述職報(bào)告與個(gè)人工作總結(jié)在寫作的側(cè)重點(diǎn)，主要著筆的地方也有所不同。個(gè)人工作總結(jié)一般以歸納工作事實(shí)、匯總工作成果為主。重點(diǎn)在于闡述主要工作，取得的成績都可以歸納在總結(jié)之中。而述職報(bào)告則必須以報(bào)告履行職責(zé)情況、報(bào)告德才能績?yōu)橹�，重點(diǎn)在于展示履行職責(zé)的思路、過程和能力，重點(diǎn)和范圍有確定性，僅限于職責(zé)的范圍之內(nèi)，圍繞職責(zé)這個(gè)基點(diǎn)精選材料，職責(zé)范圍外的概不涉及。二、結(jié)束語不同

應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)一般有固定的模式，它崇尚程式化的結(jié)構(gòu)，循規(guī)蹈矩而不別出心裁。述職報(bào)告與個(gè)人工作總結(jié)在結(jié)構(gòu)上大致相同，只就是在結(jié)尾部分有所區(qū)別。述職報(bào)告結(jié)束時(shí)一般在指出存在的問題后，闡述自己的態(tài)度，歡迎大家對自己的述職報(bào)告進(jìn)行評議，常用“以上報(bào)告請批評指正”、“述職至此，謝謝大家”、“專此報(bào)告，請審閱”等字樣。而個(gè)人總結(jié)結(jié)束時(shí)即在指出存在問題后，還要寫上下一步的工作打算、努力方向及解決問題的措施。三、表達(dá)方式不同

文章是內(nèi)容與形式的統(tǒng)一體。好的內(nèi)容，必須通過恰當(dāng)?shù)男问讲拍艿靡猿浞值谋憩F(xiàn)。應(yīng)用文寫作也如此，由于寫作目的、內(nèi)容不同，所使用的表達(dá)方式也不盡相同�？偨Y(jié)一般采用敘述的方式，運(yùn)用敘述語言，語句概括，不要求展示工作過程，只需歸納工作結(jié)果。述職報(bào)告則采用夾敘夾議的方式，運(yùn)用敘述和議論，還輔以適當(dāng)?shù)恼f明�；仡櫣ぷ髑闆r，主要用敘述；分析問題，評價(jià)成績時(shí)，用議論；需要交代某些情況時(shí)，用說明。把握他們之間的區(qū)別與聯(lián)系，才能更好地充分發(fā)揮這兩種應(yīng)用實(shí)用文體的作用。

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