福山小學開展三項活動總結

深入開展三項活動努力造就新時代少年

“恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒”，青少年是

支撐民族進步的希望，是祖國的未來，是社會發(fā)展的潛在動力，按照省關工委的部署，我校積極配合教育部門大力開展“感恩教育、中華詩文誦讀、才藝培養(yǎng)”三項活動，把三項活動的開展落實始終作為學校工作的重點，不斷提高我校師生的綜合素質，促進學生的身心健康成長，取得顯著成效。

一、心懷感恩之心，用愛報得三春暉

用愛之信傳遞心之情。為了更好地培養(yǎng)學生感恩的情懷，讓孩子們更加深刻地理解父母的舐犢情深，學校自三項活動開展以來動員孩子們拿起自己手中的筆，帶上自己心中的愛，將對父母的愛、感激匯成親情的文字，譜寫愛的篇章。父母讀到孩子們的信后，倍感欣慰，或許孩子們沒有太多華麗的辭藻，沒有遒勁有力的筆跡，但他們在愛的天平上等價。

感恩教育進課堂。課堂是開展德育教育的主陣地，是一株株幼苗茁壯成長的苗圃，因此學校因勢利導牢牢抓住課堂教育這一鎖鑰，將感恩教育搬進課堂，充分發(fā)揮課堂集體教育的優(yōu)勢，與文化知識學習能相得益彰，互相促進，使學生在潛移默化、耳濡目染下，將感恩鐫刻在心間，，如二年級李慧老師的《我長大了》召開以感恩為主題的家長會。家長會是家校聯(lián)系的橋梁和紐帶，對于學校順利開展具有舉足輕重的作用，因此學校把每學期的第一次家長會都以“感恩”為主題，讓家長注入更多感恩親情的元素，讓家長和孩子們零距離，敞開心扉地進行交流，讓孩子大膽說出自己的心里話，一句句樸實的話語的背后卻是愛的潮水在澎湃�！案卸鳌奔议L會可以說是一次集教學、感恩、溝通于一爐的有效嘗試。

二、沐浴書香，傳承經(jīng)典

古詩文是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，在歷經(jīng)幾千年歷史長河的積

淀下而愈久彌香，優(yōu)美的意境，深邃的語句，無不令人陶醉其中，開展古詩文的誦讀，能學生的心靈，提高學生的文化涵養(yǎng)。在四季中感悟經(jīng)典。輕叩古詩文的大門，我們眼前呈現(xiàn)一個五彩繽紛的世界，如果說唐詩宋詞是文化寶庫中的一顆燦爛明珠，那么詩中的春夏秋冬是中華文明的千年濃縮，是陪伴我們一生的財富。我校以四季為載體，分別開發(fā)四季主題的詩歌，設置相關的課程，師生圍繞四季在浩瀚的文學海洋中尋覓，如比如圍繞“冬天”這個主題，一至五年級分別開發(fā)了“冬眠小動物課程”、“雪花課程”、“冬天兒童詩課程”、“冬天古詩詞課程”、“梅花課程”等。

誦讀經(jīng)典，沉浸于古色古香之中。源遠流長的中華文明如長江黃河流淌千年，生生不息，博大精深的中華經(jīng)典如天上繁星奪目璀璨，星光熠熠，學校將誦讀經(jīng)典作為提高學生道德修養(yǎng)的重要途徑，組織學生誦讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等經(jīng)典，感受中華文化的獨特魅力與迷人風采，做一個博學多才的人，做一個知書達理的人，做一個快樂幸福的人。三、以質實之心育多藝之才

舉辦校園文化藝術節(jié)。為了豐富我校師生的校園文化生活，給孩子們搭建一個自我展示、張揚個性的平臺，我校自201*年成功舉辦第一屆校園文化藝術節(jié)以來，已陸續(xù)舉辦了三屆，在全校師生的精心籌備、積極參與下，整個活動開展順利，氣氛活躍，在前不久開展的第三屆校園文化藝術節(jié)中整齊有序的花樣跳繩、激情四射的嘩啦圈表演等受到了領導的高度贊賞和社會的一致好評。校園文化藝術節(jié)充分挖掘福山文化，對學生進行全方位的德育教育，在全面培養(yǎng)行為習慣的過程中，依托新教育實驗，堅定不移地實施精細化管理，以此創(chuàng)成績，提效益，促發(fā)展。

班本課程的研發(fā)。學校根據(jù)師生的興趣和特長，梳理出十幾個活動項目：器樂、舞蹈、書法、五谷粘畫、武術、花樣跳繩、科技制作、剪紙、禮儀、課本劇編演等，然后相應地把師生分成若干小組，利用每周二、周四大課間時間，按照“走班”形式組織項目活動演練。班本課程的研發(fā)是在新課改的理念下進行的一次有益的探索，充分發(fā)揮孩子們的所長，讓孩子們在學習與成長中與快樂相伴，與興趣相隨，挖掘孩子身上的無限潛力，點燃孩子們興趣的火花，照亮前行的道路。

折、剪紙“手下生花”。折、剪紙是我國珍貴的文化遺產(chǎn)，學校影視傳承民間文化遺產(chǎn)的前沿陣地，為了培養(yǎng)孩子們的動手實踐能力，陶冶孩子的情操，增進孩子對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，學校開展折、剪紙比賽，一張張彩紙、一把把剪刀，在一雙雙小手中穿梭，一個個生動、別致的形象躍然紙上，栩栩如生，在此次活動中涌現(xiàn)了如劉慧平等“折、剪紙”小明星，他們有的裁剪出了福山小學�；盏男螤�，有的將原本普普通通的紙張，折成惟妙惟肖的小動物精靈，讓老師和孩子們感到眼前一亮，給人一耳目一新的感覺。。。。。。通過折、剪紙活動的深入開展，孩子們的動手操作日臻熟練，激發(fā)了他們的好奇心和求知欲，提高了孩子們的藝術素養(yǎng)。回首過去的幾年，我校在三項活動中大膽突破，勇于創(chuàng)新，取得了一定的成績，但我們也要清醒地看到這其中存在的一些不足，在接下來的教育教學工作中，我們將繼續(xù)推進三項活動的開展落實，協(xié)調組織各方畫的力量，讓學生在感恩中體味真情，在詩文中傳承經(jīng)典，在才藝中收獲快樂，使師生真正過上一種幸福完整的教育生活。

擴展閱讀：小學三項活動匯報材料

“三項活動”開展情況匯報材料

根據(jù)區(qū)教育局實施“三五一”、關注每一個學生、上好每一堂課的活動要求，結合我校實際，認真組織,積極開展活動.進一步做“思想強，業(yè)務強，作風強”的“三強”教師；建“學習型、科研型、節(jié)約型、創(chuàng)新型、和諧型”的“五型”學校，開展”關注每個學生、上好每堂課”活動，創(chuàng)一流品牌學�！，F(xiàn)將這一階段的工作總結如下：

一、認真開展“351”活動。

1、加強師資隊伍建設，提高教師政治素質，增強教師凝聚力。認真進行政治學習，學習宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論、組織教師認真學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《公民道德建設實施綱要》認真做到“二遵守”，“三熱愛”、“六不準”，即遵守法律法規(guī)，遵守社會公德；熱愛事業(yè)、熱愛學校、熱愛學生；不準體罰學生，不準參與賭博、不準以教謀私，不準斥責家長、不準言談粗俗、不準搞違規(guī)家教。以此來規(guī)范教師行為，提高教師職業(yè)道德素質。全校教職工能堅守高尚情操，發(fā)揮奉獻精神，樹立正確的人生觀、教育觀。

2、轉變教育觀念,樹立服務意識。

教師面向教育發(fā)展未來，放眼世界教育改革趨勢，自覺吸納教育教學研究的最新成果，從大處著眼，從小處入手，把素質教育、以人為本的現(xiàn)代教育理念，自覺貫穿到課堂教學的各個方面和環(huán)節(jié)。牢固樹立終身學習的理念，不斷更新和充實自身的知識體系，努力集思廣益，取長補短，綜合提高課堂教學水平。

3、加強制度建設，促進良好校風。學校通過結合教師績效工資考核的精神，完善學�？己酥贫�，充分發(fā)揮教師的主觀能動性和積極性，參與學校工作和管理的部分決策，提高教師的思想道德素質，營造人人講正氣，人人比奉獻的校風。

二、抓細節(jié)重落實上好每堂課1、注重教師隊伍建設，促進教師專業(yè)發(fā)展

加強師德師風。加強了青年教師的培養(yǎng)，教師能熱愛和忠誠教育教學事業(yè)，端正課堂教學態(tài)度和作風，做到為人師表教書育人。在教學實踐中，涵養(yǎng)“捧著一顆心來，不帶半根草去”的磊落胸懷，升華淡泊明志、甘為人梯的精神境界，淋漓盡致地發(fā)揮自身的教學潛能。時時處處做學生的表率和楷模，從思想上高度重視課堂教學的地位和作用，以積極負責的態(tài)度，嚴謹科學的作風，認真對待每一堂課。2、轉變教育觀念，提高業(yè)務素質。

“打鐵還需自身硬。”上好一堂課，需要教師的真功夫。教師的文化素養(yǎng)、教育理論基礎、專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗、綜合素質和教學能力，獨特的教育感悟，熱愛教育事業(yè)和熱愛學生的教育靈魂，是上好每一節(jié)課的根基。我校教師眼睛沒有僅僅盯在三尺講臺，而是面向教育發(fā)展未來，放眼世界教育改革趨勢，自覺吸納教育教學研究的最新成果，從大處著眼，從小處入手，把素質教育、以人為本的現(xiàn)代教育理念，自覺貫穿到課堂教學的各個方面和環(huán)節(jié)。牢固樹立終身學習的理念，不斷更新和充實自身的知識體系，努力提高現(xiàn)代教育教學技術和方法，善于并虛心向他人尤其是向有豐富教學經(jīng)驗的老教師學習和請教，集思廣益，取長補短，綜合提高課堂教學水平。

3、注重校本研訓，促進教學活動。

在校長的指導下，組織教師認真學習各種教育理論，制定了以人為本的校本教研計劃，匯同各教研組長一起組織各種形式的教學研究活動。（1）集體備課促進了教師之間的交流與共享。各教研組明確了主備人。有的還擔當主備人，進行引領與示范。組長能夠針對各年級教學內(nèi)容的不同和教師的教學實際，選擇好備課活動中的主問題，按計劃落實備課活動。一方面積極組織教師參加鎮(zhèn)教研室組織的校際集體備課活動，一方面認真組織好校內(nèi)的備課活動，活動前教師們精心準備，活動中大家暢所欲言。集體備課活動促進了老師們資源共享，智慧共享。老師們大都對這方面的活動給予了肯定。

（2）課堂實踐使更多的教師參與到教學研討活動中來。本學期我們開展了教師間隨時互聽互評課活動，每周一節(jié)，課后及時評價交流。這樣，教師之間，相互切磋，暢所欲言，毫無保留，形成了濃厚的教研氛圍，增強了教研活動的實效性，提高了教師的課堂教學水平。

（3）教學手段的更新提高了課堂教學效率。鼓勵教師將現(xiàn)代教育技術應用在教學中。用現(xiàn)代教育技術手段，發(fā)揮教師主導作用又能充分體現(xiàn)學生主體地位的以"自主、探究、合作"為特征的教與學方式，把學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性較充分地發(fā)揮出來，使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學結構發(fā)生根本性變革，高質量地將大量信息傳遞給學生，改變以往學生處于被動學習的狀態(tài)。激發(fā)學生學習的興趣，提高課堂教學效率。

三、尊重學生個性，關注每個學生

1、教師要及時轉變角色，轉變態(tài)度，轉變方式

教師過去總是被許多美麗光環(huán)包圍著，如“紅燭”、“園丁”“太陽底下最光輝的職業(yè)”等等，戴著這些光環(huán)。教師的地位崇高了，教師的威嚴神圣不可侵犯了。而學生的主體地位是被淡化了，他們不敢冒犯教師，不管越雷池半步，只能正襟危坐、俯首靜聽，唯唯諾諾，對教師敬而畏之，任憑教師擺布。在這種氣氛里，學生思維的火花被壓制了，想象的翅膀被折斷了，創(chuàng)新意識沒有了，特長得不到發(fā)揮，個性得不到張揚，這是多么悲哀的事情。因此，在教育教學過程中，盡可能做到及時轉變自己的角色，并隨時注意摒棄自己的陳規(guī)陋習，解除學生的束縛，與學生積極互動，以平等的身份面對所有的學生，以對話的形式與學生進行情感交流，自覺尊重學生的人格努力營造一個民主、和諧、寬松、愉悅的課堂氛圍，使學生的主體性、能動性、獨立性、體驗性、探究性不斷發(fā)展和提升。因為教師本身的優(yōu)良品質容易喚起學生的共鳴，因此在教學中，注意隨時加強自身的修養(yǎng)，使他們“親其師而信其道”，能有效地調動學生的學習積極性，建立融洽的師生關系，有利于學生學習積極性的提高和學習目標的實現(xiàn)，從而提高教學效果。在教學中，我盡可能做到精神飽滿、樂觀豁達、熱情，使學生在教師感染下可感到不慌亂、樂觀，從而自信地對待學習。做到利用各個教學環(huán)節(jié)，言傳身教，以身作則，培養(yǎng)學生具有積極健康的思想情感，并注意與學生進行感情交流，及時溝通，建立良好師生關系，為教學打下良好基礎。語言是信息傳播主要工具，是完成教學任務的重要手段。因此，注意做到講話明白、簡練、清晰，盡量使用幽默語言，注意觀察學生流露表情，觀察學生心理活動，控制教學節(jié)奏，使課堂教學效果得到盡可能得到最大的提高

2、組織各項活動，關心每一位學生的成長

學校每年定期組織普通話比賽、朗讀比賽、各科作業(yè)本比賽，體育活動和比賽等各項比賽，比賽的對象是全體同學，全班同學統(tǒng)一參賽，讓大家人人有參與的機會，通過為集體爭得榮譽，也達到人人進步、人人提高的目的，讓大家每年都有新的發(fā)展目標。在美術、演講、音樂、計算機、保護環(huán)境等等活動和比賽中，學校和教師尊重學生，為大家創(chuàng)造機會人人參與，激發(fā)大家的信心，由此激勵學生在學習中更有上進心，帶動了學校全面工作的開展。學校在良性循環(huán)中全面發(fā)展，學生也達到了全面發(fā)展的目的。對學生進行感恩教育，要學會感恩父母、感恩老師、感恩社會，認識到做人與學習同等重要，如組織學生向玉樹災區(qū)、西南旱區(qū)捐款，使學生樹立健康的思想，良好的品行。引導他們“感恩在心，報恩在行”。

3、關注學生的個性學習，因材施教

教師對自己所教的每一個學生的性格、氣質、意志、興趣等個性加以了解，然后再根據(jù)其個性特點，施以恰當?shù)慕逃�方法。如果學生具有堅強的意志，就會在學習上苦下功夫，鍥而不舍，從而取得好的學習成果。因此，在課堂教學中，引導學生參與知識的探究過程中注意設置一定的困難，有意識地磨練學生的意志，使設計的提問或練習，并有一定的坡度和跨度，并且鼓勵學生不畏困難，知難而進，享受到成功的喜悅。同時，讓學生學會用意志的制止功能排除不良情緒（如恐懼慌張、挫折感、悲觀失望和狂喜等）的干擾，強迫自己保持平靜的心境面對數(shù)學學習。在課堂教學的提問過程中，注意實行鼓勵性教學，注意知識的深入淺出，設計問題時力求簡單明了，把容易的問題留給中下學生，當回答正確時及時給予表揚和鼓勵；如果答錯也不加以指責，而是幫助他們分析，鼓勵他們再找出答案。在教學中，盡可能做到教給學生深化知識、夯實基礎的方法，使其變淺學為深學；對學習勤奮、成績優(yōu)異的學生，教給他們博學多思、擴大知識面的方法，使其變學為學而知不足，對基礎薄弱、自卑感強的學生，我尤其注意引導他們自己去做力所能及的事情，教給他們制定目標、改進策略的方法，使他們能變厭學為愿學

4、關注學生差異，實施分層輔導

課堂教學尤其是大班化的課堂教學，雖然我們實施分層教學，但是由于學生基礎的差異、接受新知識能力的差異以及學習興趣和積極性的差異，仍然不可避免的出現(xiàn)學生對新知掌握的差異。為促進學生的差異發(fā)展，課上課下實施分層輔導也是非常必要的。本學期，制定了輔導學生的考核，每位教師都利用自習課進行輔導，并作了記錄。通過這樣有針對性的輔導，可以使不同層次的學生都有提高，從而實現(xiàn)差異發(fā)展。

5、關注學生差異，設置分層作業(yè)，

在教學過程中作業(yè)是檢查學生對某一學習任務的完成情況，同時也對學生的學習起到評價的作用。因此在作業(yè)的設計時，要求教師要充分考慮學生的差異，設計有層次的作業(yè)，使不同水平的學生都有收獲，這樣才能使學生得到有差異的發(fā)展。對于課后作業(yè)布置中，可以安排必做題和選做題。學生可以根據(jù)自己的學習情況自主地進行選擇。學有余力的學生，基礎知識掌握比較好，能夠融會貫通，他們有能力完成選做題。而且選做題具有一定的挑戰(zhàn)性，有利于激發(fā)他們的學習興趣。一般的學生，只要能完成模仿性的練習和稍有變化的題目就可以了，這樣，可以增強他們學習的自信心。這樣的作業(yè)設計靈活性比較大，學生可以根據(jù)自己的知識水平和綜合運用知識的能力等學習情況進行選擇，體現(xiàn)了練習的分層設計，既滿足了不同層次學生的學習需要，又使不同層次的學生都能獲得成功體驗。

6、加強安全教育，關注學生安全成長

本學期我們結合本校實際，對校園內(nèi)外安全進行排查隱患，加強對校園周邊的整治力度。把安全的職責意識分解落實到各班主任和任科教師的工作中，讓每一位老師樹立安全的責任意識。學校定期出墻報、班級黑板報加大宣傳力度。對交通、食品衛(wèi)生、用電、防火等教育指導，教育學生進行自救、自護的基本常識。組織學生觀看《中小學安全教育》光盤，讓學生懂得觸電、溺水、煤氣中毒的解救方法。用我們的愛關注每一個學生健康成長。

回顧三項活動的開展，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、充實。在今后的工作中，我們要進一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使學校工作穩(wěn)步前進。

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