中學(xué)物理培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)

培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)

本學(xué)期工作已接近尾聲,在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中,我能依照計劃,根

據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容,計劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)特對培優(yōu)轉(zhuǎn)差方面的工作總結(jié)如下:(一)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面

1、引導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中把自己弄懂的和有疑惑的寫下來，上課帶著問題去聽，來完成，未聽懂的及時問老師。2、在課堂分層設(shè)問題，感覺學(xué)困生能回答上的，馬上提問他們，及時評價肯定，鼓勵他們發(fā)表自己的見解,增強(qiáng)他們的自信。3、發(fā)掘、挖掘他們的學(xué)習(xí)潛力，以他們的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，增加學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性,增強(qiáng)實(shí)用性。對每一個學(xué)生,包括學(xué)困生,都有一種吸引力。教師不用強(qiáng)迫他們,好奇心已使他們開始積極思考了。例如：動手操作的實(shí)驗(yàn)和小制作可以布置給他們！

4、作業(yè)分層次布置，讓他們完成自己能力范圍內(nèi)的作業(yè)，避免抄作業(yè)，打擊他們學(xué)習(xí)的積極性。作業(yè)在完成的基礎(chǔ)上，循序漸進(jìn)！5、課后交流輔導(dǎo)。(三)培養(yǎng)優(yōu)等生方面:

1、處理好老師與學(xué)生之間的關(guān)系。師生之間應(yīng)以一種平等、互助、互愛的原則友好相處。對于學(xué)生,做老師的要多一分關(guān)愛之心和寬容之情,要做到嚴(yán)格而不嚴(yán)厲,隨和而不隨便,親切而不親呢,只有這樣,才能在學(xué)生面前樹立教師的威信,獲得學(xué)生的信賴。

2、處理好尖子生之間的關(guān)系。尖子生之間是一種既競爭又合作的戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系。對于尖子生而言,他們之間的競爭顯得尤為激烈。因此,處理尖子生之間的關(guān)系,我注重引導(dǎo)尖子生進(jìn)行公平、友好地競爭。提高尖子生對競爭的認(rèn)識。使尖子生認(rèn)識到競爭的過程其實(shí)是一個互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的過程。尖子生要在競爭中取別人的長處,補(bǔ)自己的短處。

3、對尖子生實(shí)行點(diǎn)撥式的教學(xué)。尖子生的知識基礎(chǔ)和理解能力都比較好,對于課堂的知識往往通過自學(xué)就能掌握。他們所缺乏的是對知識結(jié)構(gòu)的整體把握,對解題技能技巧的熟練掌握。因此,尖子生喜歡老師能夠解其惑、指其路。在指導(dǎo)過程中,我?guī)椭�他們分�?讓學(xué)生自主選擇做法,并且允許學(xué)生殊途同歸,鼓勵創(chuàng)新思維。

4、我密切注意尖子生的思想動向,做好心理指導(dǎo)工作,及時地幫助他們渡過心理危機(jī)。一方面,提倡他們多參加體育鍛煉,練就強(qiáng)壯的體魄,以應(yīng)付日益繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)。另一方面,要教給學(xué)生舒緩、發(fā)泄情緒的良性方法,如寫日記、打球、散步等。最重要的是要不斷培養(yǎng)尖子生勇于承受失敗與挫折、面對成績和榮譽(yù)的過硬心理,做到勝不驕敗不餒。只有學(xué)生的心理承受能力強(qiáng)了,才能應(yīng)付自如地面對各種挑戰(zhàn),在激烈的中考中穩(wěn)定地發(fā)揮出應(yīng)有的水平。

5、給他們一定的任務(wù)，比如幫扶學(xué)困生取得什么樣的成績，完成什么樣的小課題、小制作等。最大限度的發(fā)揮他們的優(yōu)勢，讓他們的潛力盡情綻放！

在一學(xué)期的時間里,雖然我取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,如教育手段還有些急躁,對部分差生估計過高等還有待改進(jìn)。相信只要有學(xué)校的支持、老師的配合,“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的

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201*201*學(xué)年度132班培優(yōu)輔后工作總結(jié)

白泥湖中學(xué)王雪林

本學(xué)年度教學(xué)工作已結(jié)束,在物理培優(yōu)輔后的工作過程中,我能依

照計劃,根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)輔后”的內(nèi)容,計劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)�，F(xiàn)特對培優(yōu)輔后方面的工作總結(jié)如下:

一、有效培優(yōu)補(bǔ)差措施出步得到成效。

1、本學(xué)年每個學(xué)生至少做過兩次以上的家訪工作，及時的了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取了學(xué)生家長的建議意見。增進(jìn)了家長、學(xué)生、老師的感情，加強(qiáng)了交流，了解后進(jìn)生、優(yōu)秀生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量地排除了學(xué)習(xí)上遇到的困難。

2、認(rèn)真地備好了每一次培優(yōu)輔后教案，開展了一系列趣味實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)象觀察，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

3、每星期定期做后進(jìn)生思想動態(tài)總結(jié)，并及時溝通思想，切實(shí)解決后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上的困難。使后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上有了長足的進(jìn)步，在中考中充分體現(xiàn)出來：如周同嬌從過去的考試不能及格到中考中考了七十四分，可謂進(jìn)步之大。

4、堅持堅持對優(yōu)秀生后進(jìn)生進(jìn)行有針對的輔導(dǎo)，每周在兩次以上。及時的解決了優(yōu)秀生與后進(jìn)生學(xué)習(xí)上的困惑與不解。提升了后進(jìn)生對物理這科的信心，加發(fā)揚(yáng)了優(yōu)秀生學(xué)習(xí)物理的積極性。5、根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同的作業(yè)。作業(yè)分層次布置，讓他們完成自己能力范圍內(nèi)的作業(yè)，避免抄作業(yè)，打擊他們學(xué)習(xí)的積極性。作業(yè)在完成的基礎(chǔ)上，循序漸進(jìn)！

6．請優(yōu)秀生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)，并采用一優(yōu)秀生帶一后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣小組已見成效。同這一方式帶動了全班的學(xué)習(xí)氣氛，使全班進(jìn)入了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

7．對后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)秀生適當(dāng)增加題目難度，并安排了課外物理知識，不斷提高做題能力，提高了他們對物理知識的渴求。

8．采用了激勵機(jī)制，對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予了肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

9．充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予了正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證了后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高了學(xué)習(xí)成績。三、在培優(yōu)輔后工作中以后還應(yīng)做到:

1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對.

2、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),后進(jìn)生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。3、對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的能力方面,而后進(jìn)生的主要目標(biāo)是放在課本知識的掌握和運(yùn)用上。

4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。后進(jìn)生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,經(jīng)過調(diào)查、詢問,大多數(shù)是懶惰造成的,有的是其他原因。比如①學(xué)生自己不會做.②不敢向同學(xué)或老師請教.③不認(rèn)真,馬虎等等。我在教學(xué)中都盡量找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因,從而“對癥下藥”的幫助學(xué)生,學(xué)生才會感受到老師的關(guān)愛,才會努力去學(xué)習(xí)

5、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識搜集整理的小測驗(yàn),對所學(xué)知識進(jìn)行抽測,及時反饋矯正,耐心輔導(dǎo)。

總之，在進(jìn)行培優(yōu)輔后工作中，根據(jù)學(xué)生實(shí)際、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn)。快速反饋，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益。但從中還存在著一些問題，、還有待改進(jìn)。但我相信只要學(xué)校的支持，我們的“培優(yōu)輔后”工作一定能越做越好，在今后的培優(yōu)和輔后工作中，我會更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作能力，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，更新進(jìn)取，爭取更好的成績。

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