小學(xué)語文第七冊教學(xué)總結(jié)Word 文檔

小學(xué)語文第七冊教學(xué)工作總結(jié)

西丁小學(xué)趙冬梅

時(shí)間如流水，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作就這樣結(jié)束了，回顧一個學(xué)期來的語文教學(xué)工作實(shí)踐，我們本著“以人為本”的教育教學(xué)理念，全身心地投入到教學(xué)中，較好地完成了教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

小學(xué)生對待學(xué)習(xí)，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)求知欲望，增強(qiáng)克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，尤其是教師本身對學(xué)生的影響。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我們在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我們十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》、《三國演義》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

新世紀(jì)的語文教學(xué)面臨很大的挑戰(zhàn)，我們要注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放手發(fā)展他們的個性和潛能，變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。本學(xué)期我們雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但尚差甚遠(yuǎn)，今后我們將繼續(xù)加倍地努力工作，

為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！

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201*-201*學(xué)年上學(xué)期二年級語文教學(xué)總結(jié)

今年擔(dān)任二年級的語文教學(xué)工作，轉(zhuǎn)眼間又過了一學(xué)期。我參加工作以來一直都是擔(dān)任六年級的語文教學(xué)工作，所以今年的教學(xué)工作對我來說具有一定的挑戰(zhàn)性，回首昨日，歷歷在目，點(diǎn)滴涌上心頭，現(xiàn)將這學(xué)期的工作進(jìn)行以下總結(jié)。一、基本情況

我們二年級今年只有一個教學(xué)班，所以較以往的年級和全校來說，學(xué)生數(shù)有點(diǎn)多共有48個學(xué)生，加上他們年齡小，所以無論是教學(xué)還是管理上都有一定的難度，尤其是對我一個新教低段的老師來說。學(xué)生多年紀(jì)小，課堂上稍不注意就會亂混混的，而且學(xué)困生多老師的輔導(dǎo)有限，有時(shí)難以兼顧，低年級小朋友的作業(yè)按理應(yīng)該當(dāng)堂課做當(dāng)堂課改當(dāng)堂課就糾正，可是我們班的學(xué)生兩極分化太大所以這點(diǎn)很難做到。經(jīng)過我的了解我覺得我們班的語文尖子生有2人，優(yōu)秀生有6人，良好生有16人，中等生有10人，中等偏下生有8人，學(xué)困生有6人。二、采取措施

為了改變我們班的語文成績，我采取了以下措施。1、狠抓基礎(chǔ)知識，注重拼音，識字、寫字的教學(xué)、練習(xí)、鞏固。

2、結(jié)合新課標(biāo)認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一篇課文，做到以學(xué)生為主體，以學(xué)生為核心，在教學(xué)的同時(shí)教會學(xué)生一定的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如：查字典識字，生活記字，積累好詞好句好古詩，寫日記等。3、注重作業(yè)的及時(shí)批改，并積極的從作業(yè)中反饋的信息中作出及時(shí)的糾正強(qiáng)調(diào)。

4、搞好每個單元的檢測，檢測做到及時(shí)檢及時(shí)閱及時(shí)講，及時(shí)獎。

5、關(guān)注中下生，學(xué)困生的學(xué)習(xí)，利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，請優(yōu)秀生幫助監(jiān)督。同事注意對良好生中等生的鼓勵督促，對優(yōu)秀生的培養(yǎng)力求轉(zhuǎn)化為尖子生。6、做好復(fù)習(xí)工作，結(jié)合課本基礎(chǔ)知識，相關(guān)材料分單元分部分（拼音、字、詞、句、段）來復(fù)習(xí)，讓學(xué)生做到多讀多記多做積累。三、取得的成績

通過一學(xué)期的師生共同努力，我們看到了個別學(xué)生的轉(zhuǎn)變，進(jìn)步，例如陳太勇的字比以前漂亮了，作業(yè)也積極完成了；楊思宇的作業(yè)更清秀了，成績也更穩(wěn)定了……本學(xué)期的期末成績?nèi)〉昧朔�。四、存在的不足和今后努力方�?/p>

雖然我們努力了付出了，但是我們?nèi)〉玫某煽冞�不夠理想，工作中還存在著一些問題，如有部分學(xué)生總不能按時(shí)交作業(yè)，不能及時(shí)背要求記的知識點(diǎn)，上課講話玩東西。在今后的工作中還得繼續(xù)努力，積極地學(xué)習(xí)相關(guān)的業(yè)務(wù)知識來提高自己的能力；加強(qiáng)與同事的交流向他們?nèi)〗?jīng)同他們探討；多與家長溝通及時(shí)的了解孩子的動向共同商議孩子的進(jìn)步。

總之，為了孩子的進(jìn)步我一定會更加努力地改進(jìn)我的工作，不求最好，只求更好！

蔣川燕送吐完小201*年1月18日

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