農(nóng)村遠(yuǎn)教薄弱環(huán)節(jié)改造計(jì)劃培訓(xùn)心得

“薄改計(jì)劃”多媒體遠(yuǎn)程教育設(shè)備項(xiàng)目

人員培訓(xùn)心得體會

201*年6月12日至13日，我參加了201*年臨滄市農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃多媒體遠(yuǎn)程教育設(shè)備項(xiàng)目人員培訓(xùn)，通過為期兩天對《項(xiàng)目建設(shè)與管理》、《多媒體教育資源開發(fā)與利用》、《多媒體技術(shù)理論和應(yīng)用方法》等三個模塊的學(xué)習(xí)，結(jié)合自身的工作性質(zhì)和環(huán)境，我深刻認(rèn)識到農(nóng)村中學(xué)對多媒體設(shè)備和多媒體教育資源的使用和推廣確實(shí)有待提高，下面就本次培訓(xùn)談幾點(diǎn)心得體會：

一、關(guān)于對遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目建設(shè)與管理的看法

根據(jù)教育部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程資源建設(shè)的實(shí)施意見，實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的總方針是“統(tǒng)籌規(guī)劃、需求推動、擴(kuò)大開放、提高質(zhì)量”。其中網(wǎng)絡(luò)建設(shè)是基礎(chǔ)，資源建設(shè)是核心，教學(xué)應(yīng)用是目的，管理服務(wù)是保證。資源建設(shè)的指導(dǎo)思想是“統(tǒng)籌規(guī)劃、分工合作、優(yōu)質(zhì)高效、重在應(yīng)用、機(jī)制創(chuàng)新”�，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)的目標(biāo)是：開發(fā)出風(fēng)格多樣、內(nèi)容豐富，全國大部分地區(qū)可以共享的網(wǎng)上教育資源：建立較為完善的教學(xué)、指導(dǎo)、服務(wù)、管理體系；形成一支現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)、技術(shù)和管理隊(duì)伍：制定比較完善的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育政策、法規(guī)和管理辦法；建立起適應(yīng)信息化社會的教學(xué)模式。農(nóng)村中學(xué)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目的建設(shè)是決定農(nóng)村中學(xué)未來走向的關(guān)鍵因素，現(xiàn)代的農(nóng)村中學(xué)，雖然大多數(shù)已具備模式三的配備標(biāo)準(zhǔn)，但是管理卻未能同步，很多學(xué)校只是將其視為擺設(shè)，對多媒體教育資源的攝取和使用更是微乎其微，導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)的教育現(xiàn)代化腳步止步不前，如何擺脫現(xiàn)狀，讓多媒體設(shè)備能發(fā)揮起最大限度的作用，是我們農(nóng)村中學(xué)目前急需解決的問題，也是我們農(nóng)村義務(wù)教育將面臨的長久地問題，農(nóng)村遠(yuǎn)教項(xiàng)目建設(shè)，能為我們提供一個與現(xiàn)代化教育接軌的平臺，能讓學(xué)生走出傳統(tǒng)教育模式，讓學(xué)生能夠在豐富多彩的教育資源中了解當(dāng)今社會和自己的人生軌跡。

二、多媒體教育資源的開發(fā)和利用與農(nóng)村中學(xué)現(xiàn)狀多媒體教育資源的開發(fā)和利用是實(shí)現(xiàn)多媒體設(shè)備最高利用率的唯一途徑，在農(nóng)村中學(xué)，這也是現(xiàn)代化教育普及的一個瓶頸，因?yàn)楝F(xiàn)在很多農(nóng)村中學(xué)，教師的信息技術(shù)水平相對落后，有的教師連基本的辦公軟件操作都有問題，更不要說是利用多媒體教學(xué)資源，所以我個人覺得，要提高和加強(qiáng)多媒體教育資源的開發(fā)和利用，首先是要給學(xué)校提供足夠的教學(xué)設(shè)備，其次，還要加強(qiáng)教師的自身信息技術(shù)修養(yǎng)，提高教師的信息技術(shù)能力，讓教師首先掌握多媒體教育資源，然后才能將其應(yīng)用的具體教學(xué)中，只要我們教師能夠把多媒體教育資源廣泛推廣開來，學(xué)生會在耳濡目染中逐漸適應(yīng)和學(xué)會對多媒體教育資源的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，這也是我們信息技術(shù)教師的任務(wù)之一，培訓(xùn)好教師的信息技術(shù)能力，讓多媒體教育資源能夠早日在農(nóng)村中學(xué)普及開來，是我們目前農(nóng)村中學(xué)教育的重要目標(biāo)。

三、遠(yuǎn)程教育設(shè)備對農(nóng)村中學(xué)未來的影響

遠(yuǎn)教設(shè)備的使用可以開闊視野。上網(wǎng)可以及時了解時事新聞，獲取各種最新的知識和信息，對以后的學(xué)習(xí)和生活都有很好的指導(dǎo)作用。上網(wǎng)可以充實(shí)頭腦，只要留心就可以學(xué)到許多學(xué)校里學(xué)不到的知識，擴(kuò)大自己的知識面。鼠標(biāo)一點(diǎn)，大千世界便盡收眼底；可以對外交流。學(xué)生的一個被人經(jīng)常提及的缺點(diǎn)就是缺乏信心，不敢與外界對話、交流。現(xiàn)在有了互聯(lián)網(wǎng)，他們可以徹底克服這個心理障礙，并且在對外交流的過程當(dāng)中，又開闊了自己的視野。網(wǎng)絡(luò)為教育資源的交流提供了便捷的通道，不僅老師，而且學(xué)生也可以通過互聯(lián)網(wǎng)登錄各類教育網(wǎng)站獲取學(xué)習(xí)資訊；可以促進(jìn)中學(xué)生的學(xué)業(yè)。中學(xué)生的本職任務(wù)是學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程教育會給中學(xué)生帶來無窮的益處。普通的中學(xué)生學(xué)習(xí)知識只能夠局限于自己的學(xué)校和一些課外書籍，傳授知識的老師始終只有幾個，但如果上了網(wǎng)，學(xué)生就可以在一個個內(nèi)容豐富、名師坐堂的網(wǎng)站中任意翱翔等等。

總之，本次培訓(xùn)讓我受益匪淺，在以后的工作中，我將立足實(shí)際，不斷探索，不斷學(xué)習(xí)，讓本次學(xué)習(xí)的知識能學(xué)以致用。

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多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備項(xiàng)目培訓(xùn)心得體會

滄源佤族自治縣糯良中學(xué)查文鴻

201*年10月15日至16日，我有幸參加了臨滄市教育局電教室在臨滄市民族中學(xué)高中部階梯教室內(nèi)舉辦的“臨滄市201*年（第二期）農(nóng)村義務(wù)教育薄弱改造計(jì)劃多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備項(xiàng)目人員”培訓(xùn)班，培訓(xùn)內(nèi)容有：

1.農(nóng)遠(yuǎn)工程IP資源的使用與教學(xué)資源共建共享；2.教學(xué)資源應(yīng)用的基本理論；

3.多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備（電子白板）的使用與維護(hù)；4.多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備安裝驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)；5.教學(xué)課件的設(shè)計(jì)與制作；6.多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備配置標(biāo)；

7.設(shè)備開關(guān)機(jī)順序介紹及使用注意事項(xiàng)等；

8.設(shè)備項(xiàng)目（電子白板）基本操作。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。

本次培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng)。通過本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，收獲頗多，也開闊了眼界。

在培訓(xùn)中，我明白了多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備在教學(xué)中的應(yīng)用，要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認(rèn)識到隨著信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設(shè)施開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破

傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學(xué)模式來。我深深的體會到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效果，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式。

此外，此次的培訓(xùn)不僅讓我理解了多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備的使用與維護(hù)，還掌握了信息資源的獲取方法、處理方法以及教學(xué)課件的設(shè)計(jì)與制方法等。

201*年10月20日

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