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模范班主任工作總結(jié)

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模范班主任工作總結(jié)

模范班主任工作總結(jié)七(4)班徐媛

時(shí)間飛逝,不知不覺(jué)新的學(xué)期也即將結(jié)束,對(duì)班主任工作感觸真的很深,我在從事班主任的工作中不斷的成長(zhǎng)。班主任工作復(fù)雜而瑣碎,需要極大的耐心和毅力,總的感受是痛并快樂(lè)著。新學(xué)期伊始,我著重抓好班級(jí)的穩(wěn)定工作,合理分配和編排學(xué)生的座位,挑選優(yōu)秀而精干的學(xué)生擔(dān)任班級(jí)的班干部。開(kāi)學(xué)初,我努力營(yíng)造一個(gè)溫馨班級(jí),力圖希望班級(jí)中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互助互愛(ài)。為此,我在班級(jí)的管理中,努力將自己的愛(ài)心和班集體普遍的友愛(ài)傾注給表現(xiàn)較差的后進(jìn)生,給他們以更多的關(guān)注、更多的投入。在班集體中,我總精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛,讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)的友誼,讓他們感受到班級(jí)中主人翁的責(zé)任感,F(xiàn)將這段時(shí)間的工作總結(jié)如下:一、樹(shù)立班級(jí)奮斗目標(biāo),建設(shè)健康的班級(jí)文化,形成良好的班風(fēng)。

在班級(jí)理念上,我積極主張這樣一個(gè)理念:積極的人象太陽(yáng),照到哪里哪里亮;消極的人象月亮,初一十五不一樣。為了配合這個(gè)理念,我自己為班級(jí)設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)特的掌聲,一套是用來(lái)鼓勵(lì)自己的,一套是用來(lái)鼓勵(lì)他人的,通過(guò)這些理念和掌聲,激發(fā)學(xué)生的斗志。學(xué)習(xí)上我大張旗鼓的鼓勵(lì)學(xué)生向老師發(fā)問(wèn)甚至是發(fā)難,要問(wèn)到所有的科目老師當(dāng)場(chǎng)回答不出你的問(wèn)題、滿頭大汗的時(shí)候才算真正的動(dòng)了腦筋。紀(jì)律上我積極主張鄺根生老師提出來(lái)的“先專政后民主”,一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律,一切行動(dòng)聽(tīng)指揮,步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分,而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則,一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則,那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀(jì)的過(guò)程中,必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意,那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作,這就是“法”和“情”的關(guān)系,法律不外乎人情,我們先將法律在講人情,這是班主任的工作原則。

二、人人都是七(4)班的主人

在班級(jí)的常規(guī)管理中,我力圖把所有學(xué)生的積極性和責(zé)任感都充分調(diào)動(dòng)起來(lái),這樣才能形成合力,共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此,我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制,為學(xué)生設(shè)置多個(gè)崗位,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)“施政”,服務(wù)同學(xué),表現(xiàn)自己,鍛煉自己,從而達(dá)到提高自己的目的。讓學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)是提高學(xué)生心理素質(zhì),增長(zhǎng)學(xué)生才能的重要途徑,所以我們更應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心和耐挫力。增強(qiáng)學(xué)習(xí)的熱情和明辨是非的標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)學(xué)生都自己找一名水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手,競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手之間比學(xué)習(xí)、比思想、比體育、比個(gè)人競(jìng)賽等,雙方時(shí)時(shí)互相激勵(lì),通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)班級(jí)形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,班風(fēng)現(xiàn)狀良好。三、加強(qiáng)班級(jí)的衛(wèi)生管理

以前的值日工作存在著很的缺陷,經(jīng)常出現(xiàn)有同學(xué)不掃地的現(xiàn)象,罰也起不到較好的作用。本學(xué)期我進(jìn)行了很大的改革。首先小組成員的組成由同學(xué)們自己自由組合,不再是以前的硬性規(guī)定的組來(lái)掃地,這樣就避免了同學(xué)內(nèi)部之間的不合作關(guān)系。組定下來(lái)之后,由原來(lái)的每組值日制改為現(xiàn)在的每組值周制。每一周的值周成績(jī)由學(xué)生會(huì)公布出來(lái)之后,達(dá)到學(xué)校的第一名,本組成員獎(jiǎng)勵(lì)筆記本一個(gè),如果過(guò)不到本周學(xué)校的平均分,該組要重掃一個(gè)星期,由于獎(jiǎng)懲有具體的依據(jù)可循,同學(xué)們值周的積極性比以前有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。很多同學(xué)一大早就回來(lái)掃地了,包括那些平時(shí)偷懶的同學(xué),這時(shí)也變得特別勤快起來(lái)。

作為班主任在帶班工作過(guò)程中,還有很多地方值得去琢磨、研究和改進(jìn)。也還有許多關(guān)于學(xué)生成才的構(gòu)思和設(shè)想沒(méi)有來(lái)得及實(shí)施,在以后的工作中,我將繼續(xù)努力。

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高中先進(jìn)班主任工作總結(jié)

王亞章老師是從事20多年班主任工作的老班主任。在她多年的班主任工作中,以嚴(yán)格干練、吃苦耐勞的工作作風(fēng),用科學(xué)高效的管理方法,帶出了一個(gè)又一個(gè)優(yōu)秀班集體,培養(yǎng)出一批又一批優(yōu)秀人才。

王亞章老師于201*年8月又擔(dān)任了現(xiàn)在的高二(8)的班主任。這個(gè)班級(jí)班風(fēng)好、學(xué)生懂禮貌、守紀(jì)律、集體活動(dòng)豐富、班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃,深受老師好評(píng),連續(xù)三個(gè)學(xué)期評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀班級(jí)。在政教處對(duì)各班級(jí)綜合評(píng)定中名列高二年級(jí)第一,F(xiàn)將王亞章老師班主任工作特點(diǎn)和工作成績(jī)介紹如下。一、確立班級(jí)目標(biāo)

班集體的奮斗目標(biāo)是全班同學(xué)共同具有的期望和追求,每接一個(gè)班要讓班級(jí)全體學(xué)生明確班集體的發(fā)展前景,知道共同的努力方向,并為目標(biāo)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一行動(dòng)。班集體的奮斗目標(biāo)是班集體形成的條件和發(fā)展的動(dòng)力,與學(xué)生一起制定班級(jí)目標(biāo)是班主任創(chuàng)建班集體的首要工作。高二(8)班是年級(jí)非重點(diǎn)班,學(xué)生情況差異大,少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和行為習(xí)慣差,針對(duì)這種現(xiàn)狀、高一學(xué)年段的班訓(xùn)是:《從小事做起、從基礎(chǔ)學(xué)起》。要求學(xué)生從每節(jié)課、每一次作業(yè)、每一節(jié)間操、每一個(gè)問(wèn)好、每一次集體活動(dòng)做起、做好。8班的學(xué)習(xí)成績(jī)可以不是年級(jí)第一,但是其他各方面都要力爭(zhēng)第一。高二學(xué)年段的班訓(xùn)是:《團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新》激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的斗志,挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能。

二、培養(yǎng)學(xué)生干部

學(xué)生干部是班主任做好各項(xiàng)工作的有力助手。建立一個(gè)勤奮學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班集體,必須組建好班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)核心,挑選能團(tuán)結(jié)同學(xué)、辦事認(rèn)真、關(guān)心集體、樂(lè)意為班級(jí)服務(wù)的積極分子來(lái)參與班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)工作。根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好和差異,充分利用學(xué)生所長(zhǎng)來(lái)為班級(jí)服務(wù)。高二(8)班的范智、湯夢(mèng)蕾、康嘯宇同學(xué),雖然學(xué)習(xí)成績(jī)差,但是思想品質(zhì)好,有一定的優(yōu)勢(shì)潛能、工作能力強(qiáng),他們的干部工作為高二(8)的班風(fēng)建設(shè)做出了非常重要的貢獻(xiàn)。班干部培養(yǎng)也是教育學(xué)生的一個(gè)重要途徑,以班委組建為契機(jī),強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)和學(xué)習(xí)鍛煉意識(shí)的教育。學(xué)生干部在學(xué)習(xí)之外要承擔(dān)一定的社會(huì)工作,負(fù)擔(dān)較一般同學(xué)重,給予更多的關(guān)心和支持。對(duì)待學(xué)生干部,幫助他們處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系,要樹(shù)立學(xué)生干部的威信,但對(duì)他們的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤,既不遷就也不簡(jiǎn)單指責(zé)批評(píng),注意工作方法指導(dǎo),戒驕戒躁,以自己的模范行動(dòng)去取得全班同學(xué)的信任。王亞章老師所帶的班,由于學(xué)生干部的管理得力,有老師無(wú)老師一個(gè)樣,尤其是集體活動(dòng)組織得有聲有色。多年來(lái),共培養(yǎng)出陳玉艷、鄧波、陳楓、趙嬙4位校學(xué)生會(huì)主席,培養(yǎng)出多名東風(fēng)公司優(yōu)秀學(xué)生干部。

三、培養(yǎng)良好的班風(fēng)

班風(fēng)是班級(jí)成員的思想、言行、風(fēng)格、習(xí)慣等方面表現(xiàn)出來(lái)的班集體特有的一種精神面貌,是班級(jí)“個(gè)性特征”的體現(xiàn)。良好班風(fēng)有很強(qiáng)的制約功能和教育功能,并主要以輿論或規(guī)范的形式體現(xiàn)。加強(qiáng)思想政治教育,提高認(rèn)識(shí)。正確的集體輿論和良好班風(fēng),認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)東風(fēng)一中紅皮書(shū)有關(guān)學(xué)生行為規(guī)范,明確要求,教育學(xué)生逐步養(yǎng)成正確的道德理念。針對(duì)社會(huì)、學(xué)校上出現(xiàn)的各種違法、違紀(jì)現(xiàn)象,開(kāi)展主題班會(huì)分析討論,使學(xué)生掌握正確的價(jià)值觀念和判斷標(biāo)準(zhǔn),樹(shù)立起正確的是非觀、榮辱觀和美丑觀。抓好常規(guī)訓(xùn)練,嚴(yán)格行為規(guī)范。集體輿論和班風(fēng)的形成是一個(gè)漸進(jìn)的、不斷發(fā)展和鞏固的過(guò)程,從大處著眼,小處入手,從日常的學(xué)習(xí)、生活開(kāi)始,嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,教育學(xué)生從自我做起,從身邊做起,從小事做起,加強(qiáng)行為習(xí)慣的訓(xùn)練和培養(yǎng)。培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。利用一切教育時(shí)機(jī),將學(xué)生的一言一行與整個(gè)班集體聯(lián)系起來(lái),教育每個(gè)學(xué)生明確自己對(duì)集體應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任和義務(wù)。王亞章老師的帶班嚴(yán)厲是全校聞名的。高二(8)班的學(xué)生懂禮貌、守紀(jì)律,深受老師的好評(píng)。

四、組織開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)

一個(gè)良好班集體的建設(shè)必須通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。這是因?yàn)榧w活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力,能使每個(gè)學(xué)生的主體積極性得以發(fā)揮,能使師生關(guān)系不斷密切。集體活動(dòng)也是學(xué)生個(gè)體實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的一個(gè)重要途徑,有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德,集體活動(dòng)也有利于拓寬學(xué)生的視野,豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)是班級(jí)建設(shè)的必要條件,是班級(jí)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的保證,是全面育人的途徑。精心設(shè)計(jì)主題。從學(xué)生實(shí)際出發(fā),充分反映學(xué)生需要,并通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生受到強(qiáng)烈的影響和深刻的教育。高二(8)在高一、高二學(xué)年段開(kāi)展的《交通安全》(請(qǐng)交通二大隊(duì)陳隊(duì)長(zhǎng)、瞿隊(duì)長(zhǎng)參與),《學(xué)生行為規(guī)范趣味競(jìng)賽》、《意外傷害急救》(請(qǐng)衛(wèi)生處王醫(yī)生參與),《珍愛(ài)自我、遠(yuǎn)離毒品》等主題班會(huì)在校主題班會(huì)競(jìng)賽中都被評(píng)為優(yōu)秀主題班會(huì);主題黑板報(bào)競(jìng)賽多次獲一等獎(jiǎng);田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)二次均團(tuán)體第一;校團(tuán)委開(kāi)展的手工報(bào)競(jìng)賽獲全校第一;元旦文藝匯演上獲優(yōu)秀節(jié)目一等獎(jiǎng);!段倚哪恐械膬(yōu)秀教師》征文競(jìng)賽獲一等獎(jiǎng)。這些主題活動(dòng)既服從于教育方針和班級(jí)目標(biāo),又有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,有利于班集體的健全和完善。

五、做好個(gè)別教育工作

每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)、興趣、情感和需要,具有不同的發(fā)展水平。要讓不同的學(xué)生都有所提高、有所發(fā)展,王亞章老師非常注重根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,采用不同的方法去做好學(xué)生的個(gè)別教育。對(duì)學(xué)生的個(gè)別教育工作面向的是全班每一位同學(xué)。這里著重介紹對(duì)優(yōu)秀生和后進(jìn)生兩類學(xué)生的教育工作。

1.優(yōu)秀生的教育工作

高二(8)雖然不是重點(diǎn)班,但是有許多在班級(jí)中德、智、體、美諸方面發(fā)展比較好的學(xué)生。這類學(xué)生在班集體中是骨干,是班主任和教師的得力助手,在同學(xué)中有威信、有影響。因此,優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育對(duì)班集體建設(shè)關(guān)系重大。優(yōu)秀生有積極向上的生活態(tài)度,有強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)新精神。但是,班主任仍不能忽視對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育,端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),樹(shù)立發(fā)奮學(xué)習(xí)的志向,不斷向他們提出新要求,引導(dǎo)他們向更高的目標(biāo)奮斗優(yōu)秀生不是完人,也需要一分為二地看待。看到他們優(yōu)秀的主流,肯定成績(jī),創(chuàng)造條件揚(yáng)其所長(zhǎng)。同時(shí),對(duì)優(yōu)秀生的缺點(diǎn)及不良傾向,也不袒護(hù)、遷就,及時(shí)教育引導(dǎo)。特別是優(yōu)秀生優(yōu)越感強(qiáng),容易產(chǎn)生驕傲自滿,處理不好與一般學(xué)生的關(guān)系。經(jīng)常教育他們?cè)诔煽?jī)面前看到不足,在表?yè)P(yáng)中看到差距,能夠正確地評(píng)價(jià)自己和他人,搞好同學(xué)間的人際關(guān)系。高二(8)班的李昕、趙嬙、陳凱、胡進(jìn)、丁宗陽(yáng)、詹浩然等同學(xué)不僅學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異,也都是班級(jí)的主要班干部,他們以身作則,是全班同學(xué)的表率,學(xué)習(xí)成績(jī)上高二(8)名列年級(jí)前100名前的學(xué)生在普通班最多;趙嬙同學(xué)成功競(jìng)選為校唯一的學(xué)生會(huì)副主席(主席在高三)。

2.后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作

后進(jìn)生通常是指那些智力發(fā)育正常,有品德不良行為或?qū)W習(xí)成績(jī)差的學(xué)生。后進(jìn)生人數(shù)雖少,而對(duì)班級(jí)的消極影響大,如果不做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,班級(jí)正常教學(xué)秩序以及日常生活常規(guī)就會(huì)受到影響。如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,是班主任工作能力的檢驗(yàn),也是職業(yè)責(zé)任感的高度體現(xiàn)。王亞章老師后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作成績(jī)突出,曾因此兩次獲得東風(fēng)公司教育基金獎(jiǎng)勵(lì)。

以愛(ài)動(dòng)其心。用一顆熱愛(ài)學(xué)生的赤誠(chéng)之心去對(duì)待后進(jìn)生,與其建立起融洽的關(guān)系,才能感化后進(jìn)生。后進(jìn)生在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中,受排斥、被諷刺、遭冷眼的體驗(yàn)較多,他們內(nèi)心更需要溫暖,需要愛(ài)。從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上去關(guān)心和愛(ài)護(hù),高二(8)班班干部工作、集體活動(dòng)的主持許多都是由后進(jìn)生擔(dān)任的。讓他們感悟到教師的愛(ài)心和期待,從而點(diǎn)燃起希望之火,自覺(jué)將教師的愛(ài)轉(zhuǎn)化為積極向上的內(nèi)部動(dòng)力。以理服其人。后進(jìn)生除了具有一般學(xué)生的特點(diǎn)外,還有許多特殊之處,如自尊心特別強(qiáng),思想、行為的情緒性色彩明顯,意志和毅力薄弱,是非觀念模糊,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等。作為后進(jìn)生,他們自己也知道存在的缺點(diǎn)和不足,但他們不一定都清楚地意識(shí)到這些問(wèn)題的性質(zhì)和危害,更難獨(dú)自找到擺脫這種處境的方法。王老師做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作,不是一概地因事論事作簡(jiǎn)單處理,而是針對(duì)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生去明察問(wèn)題,分析根源,清楚性質(zhì),明白危害,改過(guò)自新。王亞章老師在學(xué)生中的威信很高,尤其是后進(jìn)生非常信任王老師。對(duì)王老師是又敬又怕。以智導(dǎo)其行。后進(jìn)生形成原因錯(cuò)綜復(fù)雜,要求班主任既要注重科學(xué)性,又要注重藝術(shù)性。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育是一個(gè)漸進(jìn)的教育過(guò)程,其中難免會(huì)有反復(fù)和沖突。對(duì)此,利用教育機(jī)智,善于捕捉后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn),及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì);對(duì)過(guò)錯(cuò)反復(fù)現(xiàn)象,要耐心說(shuō)明,持之以恒,善于在反復(fù)中抓教育,幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),增強(qiáng)與誘因作斗爭(zhēng)的抵抗力。本學(xué)期,從鄖陽(yáng)中學(xué)轉(zhuǎn)來(lái)的李想同學(xué),剛來(lái)時(shí)非常散漫,無(wú)心學(xué)習(xí),二個(gè)多月扣紅皮書(shū)學(xué)生規(guī)范分6分,經(jīng)過(guò)王老師嚴(yán)格、耐心的教育管理有了很大進(jìn)步,近一個(gè)月,規(guī)距做人,開(kāi)始學(xué)習(xí),未扣1分。在王亞章老師的努力工作下,許多學(xué)習(xí)成績(jī)差或行為習(xí)慣差的后進(jìn)生都有很大進(jìn)步,有些考上理想大學(xué)、有些已在重要工作崗位上工作。

班主任首先是任課老師。作為老師,高深淵博的知識(shí),上課時(shí)的旁證博引、幽默風(fēng)趣是老師贏得威信的重要來(lái)源。學(xué)者為師是歷史形成的,有知本身就應(yīng)獲得別人的尊重,所帶來(lái)的心理效應(yīng)便是威信。專業(yè)水平的高低直接影響著班主任的威信。王亞章老師課堂教學(xué)有激情,常識(shí)淵博、課堂非常生動(dòng),師生互動(dòng)、教學(xué)效果好,深受學(xué)生好評(píng)。每學(xué)期學(xué)生對(duì)教師的評(píng)定中,對(duì)王亞章老師的評(píng)價(jià)都非常高,是學(xué)生心目中的理想老師。目前她是全校工作量最大的教師,擔(dān)任了高三(1)、高二(1)、高二(2)三個(gè)理科重點(diǎn)班和高二(8)的生物教學(xué)任務(wù),周課時(shí)20節(jié),教學(xué)成績(jī)優(yōu)異。其次,她在日常工作中表現(xiàn)出來(lái)的求真務(wù)實(shí)、愛(ài)崗敬業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、維護(hù)和堅(jiān)持真理、剛正不阿的人格和以身作則的規(guī)范行為,不僅學(xué)生帶來(lái)潛移默化的影響,也給自己帶來(lái)敬重的威信。在學(xué)習(xí)、生活中對(duì)學(xué)生一視同仁,民主氣氛好,使班級(jí)團(tuán)結(jié),具有凝聚力,使學(xué)生產(chǎn)生信賴感;對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的態(tài)度,使學(xué)生產(chǎn)生親切感,都使王老師在學(xué)生心目中有非常高的威信。

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