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班級(jí)常規(guī)管理總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-29 08:18:03 | 移動(dòng)端:班級(jí)常規(guī)管理總結(jié)

班級(jí)常規(guī)管理總結(jié)

班級(jí)常規(guī)管理總結(jié)

面對(duì)一群活潑可愛的孩子,怎樣管理?管制還是激勵(lì)?其實(shí),教育是一門藝術(shù),教師的職責(zé)不是按照自己的思想去改造學(xué)生,而是喚醒他們潛在的能力。那么低年級(jí)的學(xué)生怎樣進(jìn)行自我管理,掌握好自己的自主權(quán)呢?我粗淺的認(rèn)為有這樣幾部分:

一、培養(yǎng)骨干力量,形成班級(jí)核心。

培養(yǎng)小干部是一項(xiàng)艱巨而細(xì)致的工作,特別是低年級(jí)學(xué)生,班主任要花更多的時(shí)間去引導(dǎo)他。首先要立規(guī)矩。就是給小干部提出高而嚴(yán)的要求,讓每位小干部心中明確當(dāng)干部是為同學(xué)服務(wù),而不是為了“管”同學(xué)。其次是要樹威信,有威信的小干部才能成為帶領(lǐng)全班同學(xué)不斷進(jìn)步,在工作中結(jié)合以下幾方面進(jìn)行:①幫助小干部做好每一件事情;②對(duì)小干部中的點(diǎn)滴成績(jī)給予及時(shí)表揚(yáng);③對(duì)小干部缺點(diǎn)錯(cuò)誤不姑息、遷就,及時(shí)批評(píng)、幫助。

二、教師做到言行一致,爭(zhēng)當(dāng)學(xué)生的表率。教師的言行對(duì)學(xué)生良好品質(zhì)的形成至關(guān)重要,它起著潛移默化的作用。要求學(xué)生做到的,首先老師自己必須先做到。有一次眼保健操前,我發(fā)現(xiàn)教室地面有紙片,我走到那位同學(xué)座位邊撿起了紙,教室里看見的學(xué)生都紛紛彎下腰檢查自己座位下是否有垃圾,經(jīng)過一段時(shí)間后,每次聽到下課鈴響,學(xué)生都自發(fā)的彎下腰檢查自己座位下的衛(wèi)生,無需老師再提醒?梢,教師的表率作用是很重要的。當(dāng)一個(gè)老師要求學(xué)生的自己沒做到,就會(huì)給學(xué)生一個(gè)說話不算數(shù)的感覺,相信程度也就越來越低,班級(jí)管理也就無從談起。

三、小組合作,增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、集體榮譽(yù)意識(shí)低年級(jí)孩子不論從心理上還是生理上,都更需要老師競(jìng)爭(zhēng)、表揚(yáng),鼓勵(lì)。那么針對(duì)這種情況,本學(xué)期開始,在趙校長(zhǎng)的指導(dǎo)下根據(jù)學(xué)生各方面綜合情況及座位,盡量均衡的將學(xué)生分成十四個(gè)組,每組四人,選舉產(chǎn)生一名組長(zhǎng),具體負(fù)責(zé)本組工作,對(duì)組內(nèi)成員的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等情況作好記錄,并予以適當(dāng)獎(jiǎng)罰。課堂上,老師對(duì)積極回答問題的小組、作業(yè)認(rèn)真的小組、自習(xí)紀(jì)律好的小組及放學(xué)路隊(duì)好的小組予以表揚(yáng)。一方面通過強(qiáng)化了小組成員的集體榮譽(yù)意識(shí),另一方面也促使小組成員共同努力。正如我班班訓(xùn)“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園”。

四、堅(jiān)持養(yǎng)成教育,事先指導(dǎo)

一個(gè)人初入學(xué),最重要的就是要先養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范,形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,這樣才能為專心學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),作好準(zhǔn)備。學(xué)校通常在開學(xué)初期都要用大量時(shí)間狠抓學(xué)生常規(guī),可見,只有有了規(guī)矩,才有了方圓,才可言其他,小學(xué)階段就是養(yǎng)成習(xí)慣的最好時(shí)間。其實(shí),自我管理也是一種習(xí)慣,如:早讀,早操,午休,課間等,都是一種習(xí)慣的養(yǎng)成。所以,教師要從第一天就讓孩子進(jìn)行自我管理,合作競(jìng)爭(zhēng)。時(shí)間一長(zhǎng),管理也就成為學(xué)生很習(xí)慣的事情。自管能力也會(huì)越來越強(qiáng)。另外,教師對(duì)學(xué)生的教育還要事先說明,給予學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo),不讓學(xué)生放任自流。

五、制定規(guī)章制度、嚴(yán)加管理

俗語說得好:“沒有規(guī)矩,不能成方圓”。在新的學(xué)期中就必須有完整的規(guī)章制度出臺(tái)來統(tǒng)一規(guī)范其學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,而這規(guī)矩的建立,又不能只憑班主任的主觀臆斷,閉門造車,必須在充分了解本班學(xué)生的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上,廣泛聽取班干部、學(xué)生、科任老師的意見,然后委任班干部針對(duì)自己所管的方面制訂一些措施出來。然后逐條讓全班同學(xué)討論,老師補(bǔ)充成文,這樣制訂出來的班規(guī)可行性和操作性較強(qiáng),管理才能到位,而才能真正做到行之有令,有令必行,有令必止,讓學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)規(guī)范自己的言行,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

六、與課任教師齊抓共管

要管理好一個(gè)班級(jí),僅靠班主任個(gè)人的努力是無法實(shí)現(xiàn)的,班主任的工作如果沒有任課老師們的通力支持,是不可能取得良好效果的,我在管理班級(jí)時(shí),始終與任課老師緊密合作。我不僅在他們那里獲取了大量寶貴經(jīng)驗(yàn),還獲得了大家一貫的支持與幫助。班級(jí)管理可以說是一個(gè)系統(tǒng)工程,社會(huì)風(fēng)氣,學(xué)校風(fēng)氣,甚至是社會(huì)的穩(wěn)定,地方居民的收入,都可能影響到學(xué)生,做為班主任,要想管理好一個(gè)班級(jí),一定要協(xié)調(diào)并處理好社會(huì)、學(xué)校、班級(jí)、老師、家長(zhǎng)與學(xué)生的關(guān)系,最重要的是各方面的支持與合作,在這些方面,我做的還不夠,還有待于今后的努力。

當(dāng)了三年班主任最深體會(huì)便是:若想做個(gè)好班主任,便不能想著付出與回報(bào),班主任的天職便是付出,在今后的工作中,不計(jì)較個(gè)人得失,勤勤墾墾,踏踏實(shí)實(shí)的為我校教育事業(yè)盡職盡責(zé),仍將是我工作的宗旨。

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班級(jí)常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)----如何形成良好的班風(fēng)

高一(3)班主任:訾金城201*.11

我是高一(3)班的班主任,對(duì)于這個(gè)班來說,我接班的時(shí)間很短,從9月份學(xué)生到校,到11月中旬學(xué)生期中考試結(jié)束,只有兩個(gè)半月的時(shí)間。這個(gè)班是從高一(1)、(2)班因人數(shù)太多二次分出來的班級(jí)。下面我想談?wù)勛约簩?duì)該班級(jí)管理的一些做法和感受。

我是從今年九月六號(hào)開始接手這個(gè)班的班主任工作的,之前教過他們一周的地理課。至今為止我已經(jīng)和他們相處了近三個(gè)月的時(shí)間。這幾個(gè)月中,這個(gè)班的班風(fēng)一直都很好,全班同學(xué)團(tuán)結(jié)互助、關(guān)系融洽、奮發(fā)上進(jìn)、朝氣蓬勃,有著良好的班風(fēng)和濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;學(xué)生在精神面貌、行為規(guī)范、心理素質(zhì)等各方面的表現(xiàn)都得到任課老師和其他班級(jí)同學(xué)的認(rèn)可。學(xué)生很懂事,很自覺,很多事情都不用老師過問,他們就能做得很好,在班級(jí)管理方面也基本上都是他們自己在管理自己,像板報(bào)的更換、值日生的安排、班級(jí)常規(guī)的落實(shí)等我很少參與,所以工作也比較輕松。特別是進(jìn)入期中考試后,所有人的目標(biāo)都很明確,就是學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),各方面表現(xiàn)得更加突出,不論是白天上課還是晚上自習(xí),他們都顯示出良好的學(xué)風(fēng),能夠積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中,過往的老師都說,看到這個(gè)班的學(xué)生就仿佛看到了高考的情形。回顧這幾個(gè)月的工作,我覺得得益于兩個(gè)方面。

一.認(rèn)真選拔班干部----把權(quán)力交給學(xué)生,讓自己解放出來。

接手這個(gè)班后,與以往不同的是,我將班級(jí)管理的權(quán)力完全放給了學(xué)生,充分發(fā)揮了學(xué)生的潛能。我相信他們、并充分尊重他們的思想。事實(shí)證明他們完全有能力管理好班級(jí),而且他們心里也希望老師能夠給予他們一定的權(quán)力去鍛煉自己。

班級(jí)也是一個(gè)小小的社會(huì),班級(jí)中學(xué)生的思想狀態(tài)、行為表現(xiàn)都受到管理的制約。因而,建立正常的常規(guī),是學(xué)生受教育的保證。建設(shè)一個(gè)成功的班集體,不僅僅是依靠班主任一個(gè)人的力量就能做到,還必須有一支能干的班干隊(duì)伍。班干部隊(duì)伍是班級(jí)工作的核心,是班級(jí)工作的“龍頭”,是一個(gè)班能否形成良好班風(fēng)的決定因素,因此,“龍頭”建設(shè)應(yīng)是班主任的首要工作。學(xué)生干部的培養(yǎng)要在任用中進(jìn)行,要在工作過程中幫助他們成長(zhǎng)。選出了班委,班主任應(yīng)悉心指導(dǎo),熱心扶持、大膽使用。班干成員應(yīng)分工負(fù)責(zé)、使其有壓力、有動(dòng)力、有戰(zhàn)斗力,真正成為班級(jí)管理前沿陣地的生力軍,發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活與活動(dòng)?紤]學(xué)生干部成長(zhǎng)過程中的不同階段,我主要做了四個(gè)方面的工作。

考察階段,讓每個(gè)學(xué)生都參與班級(jí)的管理中來。我從接班的當(dāng)天開始,就讓學(xué)生自薦當(dāng)一天的值日班長(zhǎng),該值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)當(dāng)天的日常管理,包括班級(jí)衛(wèi)生、出勤考核、思想工作等方面。在當(dāng)天還必須找出五名問題學(xué)生談話,并這五名學(xué)生的名單記錄在值日本中;值日當(dāng)天結(jié)束后要寫出值日總結(jié)、感言,在班內(nèi)向全班同學(xué)宣讀,并對(duì)第二天的值日班長(zhǎng)提出合理的管理建議(學(xué)生的部分值日感言見附件一)

選聘階段,把有能力的同學(xué)推舉出來。通過近一個(gè)月的值日和觀察,有些學(xué)生的管理和領(lǐng)導(dǎo)能力已經(jīng)得到學(xué)生的認(rèn)可。這時(shí)候班級(jí)干部的選聘可以進(jìn)行了。我首先讓愿意當(dāng)班干部的同學(xué)積極寫出申請(qǐng),在申請(qǐng)中寫明當(dāng)班級(jí)干部的原因和職位。三天后在班內(nèi)公開演講,演講的主題是你怎樣做好班級(jí)干部工作,演講結(jié)束后接受老師和學(xué)生的提問,最后由全班同學(xué)投票產(chǎn)生該職位的班級(jí)干部(學(xué)生的部分申請(qǐng)和演講稿見附件二)

指導(dǎo)扶持階段班,班級(jí)干部一般對(duì)所任工作不熟悉,不知道如何做和怎么做,缺乏必要的經(jīng)驗(yàn)與能力。此時(shí)我給以具體指導(dǎo),“手把手”地教。開始初,在同學(xué)們選出班干部以后,我組織班干部開會(huì),對(duì)每個(gè)職位的工作范圍、責(zé)任、要求作一個(gè)說明,再根據(jù)每個(gè)人的特長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)整,讓每個(gè)干部都明確自己的職責(zé),否則就會(huì)造成什么都應(yīng)該管,什么都管不了的現(xiàn)象。然后要求每位班級(jí)干部根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況寫出近期班級(jí)工作計(jì)劃,并要定期落實(shí),做到事事有人問,事事有人管(班干部工作計(jì)劃見附件三)

管理監(jiān)督階段,班干部熟悉了工作,積累了經(jīng)驗(yàn),提高了能力,已經(jīng)可以獨(dú)立地處理一些具體的事情時(shí),我逐步放權(quán),鍛煉干部,樹立班干在學(xué)生中的威信,鼓勵(lì)其獨(dú)立工作,發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性與工作的積極性,使他們真正成為我的得力助手與班級(jí)的中堅(jiān),而不是成為班主任與學(xué)生之間傳話筒。這時(shí)我主要是當(dāng)好參謀,掌握大方向,大膽放權(quán)給他們,使他們有一個(gè)寬松的工作環(huán)境,把各項(xiàng)工作開展得井井有條。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)班干部言行的監(jiān)督,違紀(jì)班干部要嚴(yán)加處理,做到班規(guī)面前人人平等。說實(shí)在的,這些好的學(xué)生干部都能積極支持和配合我開展工作,他們處處起榜樣帶頭作用,對(duì)現(xiàn)在良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成發(fā)揮核心的作用。ò嗉(jí)規(guī)章制度見附件四)二.與任課老師攜手,形成教育的合力。

班級(jí)能夠形成這樣的狀態(tài),還有歸功于我的一幫好同事,首先我要感謝曹小漢和李猛老師,這個(gè)班我是從他倆手分過來的,正是他們?cè)谲娪?xùn)和開學(xué)一周多的不懈努力,才有后期了良好的基礎(chǔ)。其次,我要感謝這個(gè)班的所有授課老師,正是有了他們?cè)谌粘=虒W(xué)中嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度和對(duì)班級(jí)管理工作的大力配合,才使得良好的班風(fēng)逐步地形成。

我充分認(rèn)識(shí)任課教師在班級(jí)管理中的積極意義,發(fā)揮他們的引導(dǎo)作用,對(duì)班級(jí)管理具有非常重要的意義,所以我經(jīng)常聽取任課老師對(duì)班級(jí)建設(shè)的意見,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教,不斷完善自己的班級(jí)管理工作。只有所有的任課教師攜起手,獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,集思廣益,共同關(guān)心班集體的發(fā)展,才能形成教育合力。因此,我認(rèn)為:班級(jí)的管理決不僅僅是班主任一個(gè)人的事情,沒有課任老師的支持和配合,班主任就處于孤立無援的境地,工作就會(huì)很被動(dòng),效果也會(huì)打折扣。課任教師在班級(jí)管理中處于次要地位,其所發(fā)揮的作用必然有一定的局限性,但無論如何,課任老師參與班級(jí)管理的意義不容忽視。

通過以上的努力和付出,高一(3)班學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。并取得了一定的成績(jī):目前班級(jí)原進(jìn)班學(xué)生無一流失;出色地完成了本學(xué)期全校衛(wèi)生大掃除;本次期中考試年級(jí)前十名我班有五人,前50名我班占一半;本次學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課比賽有六位老師選擇我班上公開課(期中考試成績(jī)見附件五)

我來一職高工作已經(jīng)近15年了,前后做了8年的班主任。多年的鍛煉,使我對(duì)于班主任工作有了一定的認(rèn)識(shí),“十年樹木,百年樹人”,學(xué)生的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的工作。班級(jí)的管理也一樣,良好班風(fēng)的形成,需要班主任長(zhǎng)期的不懈努力。多年來我也積累了一些經(jīng)驗(yàn),但是還有很多的問題需要今后慢慢去探索、去研究。以上是我對(duì)班主任工作的一些做法和感受,有不妥之處,肯請(qǐng)大家多給予指導(dǎo),我將不勝感激!

阜陽一職高班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

班級(jí)常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

-----如何形成良好的班風(fēng)

高一(3)班主任:訾金城

201*.11.24

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