課后小結(jié)對教學(xué)質(zhì)量的提升作用

課后小結(jié)對教學(xué)質(zhì)量的提升作用

紅原縣城關(guān)小學(xué)劉崇輝

現(xiàn)代教學(xué)活動中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，進(jìn)行素質(zhì)教育，已成為教師的共識。要達(dá)到這一目的對教師素質(zhì)的要求也越來越高，教師職業(yè)技能越來越顯現(xiàn)出其重要性。教師素質(zhì)需要教師多方面的探索與學(xué)習(xí)才能得到提高，采取各種措施才能逐步實(shí)現(xiàn)，通過長期的實(shí)踐，我認(rèn)為在課堂教學(xué)的一系列活動趨于完成后，寫“課后小結(jié)”它不失為提高教師教學(xué)技能、教學(xué)質(zhì)量的有效措施之一。它讓教師可以從反思教學(xué)的得失，及時(shí)制定改進(jìn)方案，從而不斷提高教學(xué)水平。因此我對課后小結(jié)有如下看法：

1.首先是確立寫課后小結(jié)的時(shí)間。許多人在課堂教學(xué)完成后就開始寫，其實(shí)這是片面的，課上反饋的許多信息或多或少都帶有以部分概全貌的色彩，完整系統(tǒng)的小結(jié)只有在當(dāng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，教師批改完作業(yè)之后，反饋回來的信息才是全面能評價(jià)教學(xué)效果的準(zhǔn)確信息，所以一份完整的課后小結(jié)必須持續(xù)到此時(shí)才算完結(jié)。上完課寫小結(jié)，批改完作業(yè)以后還要再進(jìn)行補(bǔ)充記錄。

2.其次是寫課后小結(jié)采用的形式。我們常以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績來評價(jià)教師教學(xué)水平的高低，也就是常說的“以學(xué)論教”然而實(shí)際操作中課堂教學(xué)的形式不可能一成不變，根據(jù)課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)類型，課后小結(jié)可以是發(fā)議論、談感想、畫表格或摘要點(diǎn)、提措施等等�？偠�言之教師要依據(jù)學(xué)生掌握知識的具體情況和學(xué)生思維發(fā)展現(xiàn)狀來評價(jià)教學(xué)的得失，從中提出改進(jìn)的意見。

3.明確寫課后小結(jié)的內(nèi)容。一篇具有指導(dǎo)性、評估性和總結(jié)性的課后小結(jié)既要探討教學(xué)中的得失，更要從關(guān)注學(xué)生素質(zhì)教育的高度來加以考慮，要

能夠充分考慮發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，以期逐步提高教育教學(xué)質(zhì)量。這樣通過無數(shù)次的反思，在實(shí)踐中我都很注重如下幾個(gè)方面。第一，既要關(guān)注全體學(xué)生對所學(xué)的基礎(chǔ)知識的掌握情況；第二，又要注重對學(xué)生心理，智力、能力的培養(yǎng)要求，同時(shí)還要進(jìn)一步加強(qiáng)對情感和思想品德的教育，看是否達(dá)到目的。第三，了解培養(yǎng)學(xué)生探索能力的方面是否有所落實(shí)和提高；第四，認(rèn)真的依據(jù)全體學(xué)生反饋回來的所有信息，深刻反思在教學(xué)中所采用的方法及教學(xué)設(shè)計(jì)是否恰當(dāng)；第五，經(jīng)常性反思：怎樣結(jié)合學(xué)生心理、年齡、知識的實(shí)際情況來改進(jìn)與完善教學(xué)設(shè)計(jì)，對教學(xué)中的疏漏采取什么樣合理的措施來進(jìn)行補(bǔ)救。

由于我長期堅(jiān)持寫課后小結(jié)，深刻感受到了它的價(jià)值和作用。如：《金色的魚鉤》講解時(shí)，介紹紅軍長征經(jīng)過草地，一位老班長接受黨交給的任務(wù)，盡心盡力地照顧好三個(gè)紅軍傷員，而自己在即將走出草地時(shí)卻犧牲了。

在教學(xué)的過程中根據(jù)擬定的以“老班長”的行為、語言的描述來分析全文。結(jié)果作業(yè)質(zhì)量也不太高，從中反映出學(xué)生對文章的理解還欠缺，其理解僅停留在淺層表面，情感和思想領(lǐng)會沒有跟上文章所蘊(yùn)含的舍己為人的崇高精神之中。在小結(jié)中，我如實(shí)寫道（1）.在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上僅注重了對文章基礎(chǔ)知識的理解分析，對學(xué)生情感、思想的培養(yǎng)上還不夠；（2）.課堂教學(xué)中注重了講解，講得過多，忽略了學(xué)生是學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)的主體，使之信息反饋不及時(shí)，沒能及時(shí)抓住問題當(dāng)場解決；（3）.采取補(bǔ)救措施利用有關(guān)長征的資料再對“老班長”的行為和語言進(jìn)行理解、體會。引導(dǎo)學(xué)生體會文章中所包含的忠于革命，舍己為人的精神。

后來再寫這一內(nèi)容的教案之前，我仔細(xì)研讀了這個(gè)小結(jié)，對教學(xué)設(shè)計(jì)作了如下調(diào)整。

一、運(yùn)用多媒體手段加強(qiáng)情景的渲染為提升主題做好鋪墊

組織學(xué)生觀看《長征》故事片的片斷，了解紅軍長征經(jīng)歷的艱難困苦，使學(xué)生明白長征是紅軍創(chuàng)造的世界軍事史上的偉大奇跡。二、新課講授充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重情感教育（一）加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟情感、調(diào)動情感整體感知。

（二）激勵(lì)學(xué)生激情入情入境、重點(diǎn)分析，建立兩條主線。1、以老班長的行為活動為主線。2、以學(xué)生自己受到的感動片斷為主線。三、深刻品析全文，升華遷移最終品味“金色”。

四、發(fā)揮學(xué)生的主體作用結(jié)合全課的感受，談自己的體會，整理記錄，寫出感受。

這樣調(diào)整教學(xué)方案后，學(xué)生情緒高、主動不僅順利完成了對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，還加強(qiáng)了學(xué)生思想道德及革命傳統(tǒng)主義的教育，學(xué)生的情感得到了一次深層的撞擊，人格道德得到提升，作業(yè)完成質(zhì)量大大提高。而課外則給出了學(xué)生更多的時(shí)間和空間去學(xué)習(xí)收集中國工農(nóng)紅軍在長征中許多感天動地的英雄事跡，讓學(xué)生進(jìn)行交流，從中去領(lǐng)會先烈們那種崇高的革命精神。使學(xué)生的情感、思想品德的教育培養(yǎng)不僅局限于課堂，教育的空間和時(shí)間進(jìn)一步延續(xù)，更有利于對學(xué)生的培養(yǎng)，讓課堂取得“課雖盡而趣無窮、思未盡”的效果。

擴(kuò)展閱讀：課后反思在提高教學(xué)質(zhì)量方面的作用

附件1：

尤鎮(zhèn)中心小學(xué)以校為本小課題研究

課題名稱：申報(bào)單位：課題負(fù)責(zé)人：聯(lián)系電話：通訊地址：電子郵箱：申報(bào)日期：

申請表

課后反思在提高教師教法方面的作用

新和縣尤鎮(zhèn)中心小學(xué)祖麗皮艷姆.吐拉15569206226傳真:0997-8201*66

新疆阿克蘇新和縣尤鎮(zhèn)中心小學(xué)

201*.4.27

申報(bào)單位尤鎮(zhèn)中心小學(xué)職務(wù)（職稱）小教一級高級聯(lián)系電話分工單位手機(jī)姓名單位新和縣尤鎮(zhèn)中心小學(xué)新和縣尤鎮(zhèn)中心小學(xué)負(fù)責(zé)人祖麗皮艷姆聯(lián)系人帕提古麗題主組要成成員員8201*6615569206226組長8201*66負(fù)責(zé)檔案課在教學(xué)過程中，教師上完每節(jié)課后要認(rèn)真反思，對制定三維目標(biāo)，教學(xué)法等進(jìn)行思考，歸納優(yōu)點(diǎn)和不足點(diǎn)來認(rèn)真填寫課后反思，對今后的教學(xué)過程有良好的效果。但教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別教師不重視課后反思。這在一定程度上影響了我校教學(xué)質(zhì)量。針對此我特請“課后反思在提高教學(xué)質(zhì)量方面的作用”發(fā)現(xiàn)問題的過程與基本的事實(shí)依據(jù)申請立項(xiàng)論證一、研究目的和意義（一）改善教師的教學(xué)方法，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。（二）加強(qiáng)教師對教學(xué)方法方面進(jìn)行探索。二、研究的基本內(nèi)容（一）調(diào)查了解課后反思對下節(jié)課的影響。（二）針對所存現(xiàn)象進(jìn)行歸納，并分析。（三）提出解決總結(jié)的策略。三、研究的思路和方法（一）思路：基于在全校進(jìn)行展示課挑選優(yōu)秀教學(xué)方法在全校推行。（二）方法：1、調(diào)查教師怎樣寫課后反思、這種寫法適應(yīng)本節(jié)課嗎？2、問卷調(diào)查法；3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)推廣法；四、研究的進(jìn)度計(jì)劃說明：本人現(xiàn)任小學(xué)三年級《雙語》教師，故在此期間準(zhǔn)備從自己工作的學(xué)校入手進(jìn)行此方面的工作研究。（一）準(zhǔn)備階段：201*年4月15日-201*年4月27日。制定課題：課后反思在提高教師教法方面的作用。（二）課程實(shí)施階：201*年5月-201*年10月在教學(xué)過程中用似定方法對教師進(jìn)行有意識的訓(xùn)練。（三）整理歸納階段：201*年10月-201*年11月。對研究結(jié)果進(jìn)行整理歸納。五、已具備的工作基礎(chǔ)和有利條件在工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師非常重視，在這方面本人也積累了一些促進(jìn)課后反思對教學(xué)中的重要性，具備了一定的研究條件。六、研究成果預(yù)期效益與使用范圍。預(yù)期成果：通過調(diào)查教師備課本、問卷調(diào)查、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)推廣方法，增強(qiáng)教師教學(xué)法。七、經(jīng)費(fèi)預(yù)算以及來源。資料費(fèi)、課例研討交流費(fèi)共計(jì)約5000元。以上費(fèi)用本校解決。申報(bào)學(xué)校意見負(fù)責(zé)人簽名：買買提。司馬義201*年4月27日（公章）地州市教研室意見負(fù)責(zé)人簽名：年月日負(fù)責(zé)人簽名：年月日（公章）教育廳主管部門意見

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