高級小學課堂教學達標評優(yōu)活動實施方案

黃羊川高級小學課堂教學達標評優(yōu)活動實施方案

一、指導思想

以黃羊川鎮(zhèn)教育教學工作會議要求為指導，以創(chuàng)新課堂教學模式、提高課堂教學效率為目標，以廣泛開展課堂教學創(chuàng)新系列評優(yōu)活動為載體，調(diào)動全校教師創(chuàng)新課堂教學的積極性、主動性和創(chuàng)造性，規(guī)范課堂教學行為，提升教師課堂教學能力，促進學校課程實施水平提高，全面推進素質(zhì)教育深入實施。二、參加對象

全校45周歲以下的所有任課教師

三、保障措施

1、健全組織，加強領導。

為加強對課堂教學評優(yōu)活動的組織領導，學校成立以毛萬鵬校長為組長，黃玉鵬副校長為副組長，鄭東元、各教研組組長為成員的領導小組，確保課堂教學創(chuàng)新評優(yōu)活動的順利開展。

2、強化學習，深化研究。

學校將采取有力措施，嚴格學習要求，創(chuàng)新學習方式，優(yōu)化研究方法，積極組織教干教師認真開展現(xiàn)代教育教學思想、先進教育教學理念的學習與研究，認真學習學區(qū)課堂教學創(chuàng)新評優(yōu)活動實施方案及相關理論，明確課堂教學創(chuàng)新要求，把握課堂教學創(chuàng)新方向，制定課堂教學創(chuàng)新評價標準，深入研究落實符合課堂教學創(chuàng)新要求的新教法、新結構、新模式，不斷提高對課堂教學創(chuàng)新評優(yōu)活動的理論水平。

3、勇于實踐，積極創(chuàng)新。

學校將充分發(fā)揮學科帶頭人、教學能手和骨干教師的作用，通過組織集體備課、公開課和示范課，開展課堂教學創(chuàng)新評優(yōu)觀摩研討活動，舉辦專題講座等方式，推動課堂教學創(chuàng)新活動的深入開展。要狠抓落實，強化措施，扎實組織研究觀摩評選活動，適時總結，及時解決課堂教學創(chuàng)新評優(yōu)過程中出現(xiàn)的問題，為課堂教學創(chuàng)新評優(yōu)活動的開展創(chuàng)設良好的環(huán)境，保障課堂教學創(chuàng)新評優(yōu)活動的扎實開展。各教研組充分利用集體備課時間、一小時辦公時間，認真組織教研組內(nèi)研

究活動，組織課堂教學觀摩研討，帶動教師勇于實踐、積極創(chuàng)新，促進教師不斷深化研。積極開展課堂實踐，不斷提高課堂教學創(chuàng)新能力和水平。在活動中要注意做到：一要把握“合作探究”要求，突出“六環(huán)節(jié)問題導學滾動推進”課堂教學模式的推廣與實踐，引導教師改革課堂教學組織形式，創(chuàng)新課堂結構；二要加強學生自主學習、合作學習、探究學習實效性研究，保證三類學習效果；三要扎實組織各類研究活動，以活動為載體，引導教師在活動中鍛煉成長；四要及時總結梳理，處理好注意繼承與創(chuàng)新的關系，注重融合其它先進教學方法，在繼承中求發(fā)展求創(chuàng)新。四是加強評價，以評價調(diào)動教師開展課堂教學創(chuàng)新的積極性和主動性，保證活動的扎實開展。

黃羊川高級小學

201*年3月7日

（）學科課堂教學評價表

執(zhí)教內(nèi)容：執(zhí)教教師：學校：

評價要素教學目1．教學目標全面、準確、具體、可行。1．從學生實際和教學要求出發(fā),創(chuàng)造性地使用教材。2．教學內(nèi)容安排合理，難易適度。1．為學生創(chuàng)設主動學習的情境，提供充分的思考、探究、研討的時空。教學過2．恰當?shù)厥褂媒虒W媒體和技術。評價項目評課標準時間參照分4646444445555105555得分合計標（10）2．努力體現(xiàn)三維目標。教學內(nèi)容（10）教師3．教學方法靈活多樣，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思50程（20）維。4．師生關系平等、民主，教學氣氛活躍愉快。分5．適當?shù)剡\用評價策略。1．具有過硬的教學基本功和教學藝術。教學能2．熟練地駕馭課堂和教材，能捕捉到課堂教學策略和措施。學習情感（10）學生40分學習方學習能學習效1．能積極主動參與學習活動。2．有勇于探究解決問題的強烈欲望和實事求是的科學態(tài)度。在教師的指導下，能進行有效地自主學習、1．善于傾聽，能收集處理信息。1．達到教學目標，在原有的基礎上獲得發(fā)展。教師要充分調(diào)動自己教學素養(yǎng)條件的能動教學特色10分性，在教學語言、教學方法、學法引導等方面表現(xiàn)出濃郁的個人特色，努力展示自己獨特的教學風格�？偡衷u課人力（10）中的各種信息，并靈活果斷地采取恰當有效的式（10）合作學習、探究學習。力（10）2．有發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)表意見、解決問題的意識。果（10）2．能夠進行自我評價。10

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中小學課堂教學達標評優(yōu)活動實施方案

根據(jù)教育部《基礎教育課程改革綱要》的有關精神和新密市《新密市中小學課堂教學達標評優(yōu)活動實施方案》的有關要求，制定本方案。

一、指導思想

課堂是實施素質(zhì)教育、促進學生發(fā)展的主陣地，課堂教學是全面落實培養(yǎng)目標的主渠道,中青年教師是學校教學工作的主力軍。通過課堂教學達標評優(yōu)活動的實施，進一步規(guī)范課堂教學行為，促進課程標準解讀工作和課堂教學模式構建工作的持續(xù)深入開展，提升廣大教師設計教學、實施教學、評價教學的能力，全力打造道德課堂，提高課堂教學效率。

二、參加對象

全鄉(xiāng)中、小學從事基礎教育教學工作、年齡在四十五周歲以下(含四十五周歲)的一線教師、校長。年齡在四十五周歲以上的教師，采取自愿的原則，由所在學校決定是否參加達標活動。

今后優(yōu)質(zhì)課評比活動的參賽教師必須從中心校達標評優(yōu)活動中產(chǎn)生。

三、組織管理

課堂教學達標評優(yōu)活動由鄉(xiāng)中心校負責組織，分為校級達標、鄉(xiāng)級達標二級進行。校級達標活動由各中小學校組織實施，鄉(xiāng)級級達標活動中心校統(tǒng)一組織實施。

四、活動辦法(一)校級達標活動⒈達標內(nèi)容

⑴課堂教學考核。根據(jù)《新密市課堂教學達標要求》(附件2)和《新密市課堂教學量化評價表》(附件3)，結合課程標準解讀工作和教學模式構建工作的有關要求，對參加者實施一次公開課考核及二次隨堂課考核。三次課堂教學考核課型不應相同。公開課應達到良好以上等級，隨堂課均應達到合格以上等級。

⑵教學常規(guī)落實情況檢查。根據(jù)《新密市中小學教學常規(guī)評估細則》(附件4)，對參加者的備課、教學反思、作業(yè)批改、考試分析、參加校本教研活動等環(huán)節(jié)的工作進行全面檢查，各有關單項指標均應達到合格以上等級，且良好率在50％以上。

⑶師生評議。聽取參加者所在學校(教研組)對其平時教學工作的評價意見，形成書面材料；通過學生問卷調(diào)查了解參加者的教學情況。

⒉組織程序

⑴各校制定實施辦法。各校分別成立課堂教學達標評優(yōu)活動領導小組及各學科考核小組，并以本實施方案為依據(jù)，結合本校實際，制定本校教師課堂教學達標評優(yōu)活動的具體實施辦法。

⑵立標和學標。各校應開展針對性的校本培訓活動，組織教師學習《新密市中小學課堂教學達標評優(yōu)活動實施方案》及本單位達標評優(yōu)活動的實施辦法，明確教改目標和方向，盡快熟悉和掌握課堂教學達標的基本要求。根據(jù)方案要求，安排各學科骨干教師上教學示范課，在操作層面上為參加達標評優(yōu)活動的教師提供示范和引領。

⑶學校全面考核。按照本方案規(guī)定的校級達標內(nèi)容，組織對參加者的檢查考核。

⑷學校鑒定。

學校對每位參加者的達標情況進行全面鑒定并作出結論，由校長簽署意見后，連同參加者的課堂教學教案、評課考核材料、師生評議

情況及各項檢查考核結果等資料一并存入教師專業(yè)成長檔案袋。

(二)鄉(xiāng)級達標評優(yōu)活動

鄉(xiāng)級達標評優(yōu)活動各學科每年進行一次。每學年上學期為校級活動時間，下學期期初為鄉(xiāng)級評選時間。活動內(nèi)容為：

1、驗收檔案：驗收學校達標評優(yōu)活動有關檔案材料；2、課堂教學：從三種課型中任選一種聽評。3、推薦參加市級達標評優(yōu)活動人選。4、結果認定

應參加課堂教學達標活動而不參加的、或經(jīng)過考核被確認課堂教學不達標的教師，其業(yè)務考核應視為不合格。未達標的教師，應在下一學年重新申請參加達標活動；對于連續(xù)兩次未達標的教師，在達標之前，不得應聘教學崗位。

5、每學年下學期初，中心校將依據(jù)《袁莊鄉(xiāng)中小學課堂教學達標評優(yōu)活動評估細則》(附件5)對各學校的課堂教學達標活動進行考核驗收�？己私Y果作為學年各校教育教學工作考核評價的重要依據(jù)。

未進行課堂教學達標評優(yōu)活的學校，不予驗收，取消學校教師當年優(yōu)質(zhì)課評比資格。

五、保障措施(一)加強視導。

中心校分包各單位的人員要及時了解所分包單位達標活動的開展情況，并積極參與所分包單位的課堂教學達標活動，對活動中出現(xiàn)的困難和問題進行及時指導和幫助，保證達標活動的順利開展。

(二)健全檔案。學校要指定專人負責課堂教學達標活動檔案的收集、整理工作，根據(jù)達標過程的要求，將各項檔案資料及時歸類入檔，為考核驗收打好基礎，保證活動健康、科學、有序開展。

(三)苦練教學基本功。廣大教師要苦練教學基本功，包括理論基本功、學科基本功、課堂教學基本功，不斷提升自己的專業(yè)能力和課堂教學水平。

(四)落實獎懲。

⒈校級領導參加活動的情況與學年教學質(zhì)量綜合評價掛鉤。各校校級領導應帶頭參加課堂教學達標評優(yōu)活動，并對活動過程中出現(xiàn)的問題進行及時的反饋矯正。

⒉個人達標活動的評審結果與評先表優(yōu)、職稱評定、年度考核等掛鉤。評審結果為不合格的，不能被評為學校及以上級別的先進個人，不能參加當年度職稱晉級，年度考核不能評定為“優(yōu)秀”；沒有參加新密市級評優(yōu)的，不能被評為新密市級及以上級別的先進個人或名教師、名校長。

⒊考核驗收不合格的學校，不能被評為當年度鄉(xiāng)級以上級別的先進單位。

中心校201*年11月

附件2

課堂教學達標要求

一、思想觀念達標

(一)堅持四項基本原則，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，熱愛社會主義祖國，思想上、行動上與黨中央保持一致。

(二)熱愛教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和高度的責任感。(三)品行端正，治學嚴謹，為人師表，尊重學生。

(四)樹立符合素質(zhì)教育要求的教育觀、教學觀、人才觀和質(zhì)量觀。二、理論水平達標

(一)通曉教育學、心理學和教育教學法的一般理論；了解現(xiàn)代教育教學改革的最新動向。

(二)了解課程改革的有關內(nèi)容，把握學科思想、掌握學科知識體系、明確本學科的課程目標，并在自己的教育教學過程中體現(xiàn)出符合新課改要求的教育教學理念。

(三)了解新課標教學的理論基礎，熟練掌握新課標教學的內(nèi)容和方法。

三、教學基本功達標

(一)熟練掌握課程標準和教材的內(nèi)容、體系。(二)具備開展教學研究、教學改革和實驗的能力。

(三)必須用普通話教學。普通話標準、流暢，教學語言準確、簡練、生動，富有邏輯性和感染力。

(四)能恰當運用教具，熟練掌握多媒體教學輔助設備的使用方法，并能獨立制作課件。

(五)板書工整、規(guī)范，內(nèi)容科學，條理清晰，板圖準確。杜絕錯

別字、繁體字、不規(guī)范字等。

(六)學科專業(yè)技能熟練。如歷史、地理的準確板圖，數(shù)學、物理的規(guī)范作圖，物理、化學、生物的實驗規(guī)范操作，語文、英語、體育、音樂、美術的教學示范等。

四、課堂教學達標

(一)優(yōu)化課堂學習目標。課堂教學三維目標設定符合課程標準要求，明確、具體、可操作、可評價，并以靈活的形式自然呈現(xiàn)。

(二)優(yōu)化課堂教學設計。課堂教學設計主題明確，思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，層次分明，重點突出，轉(zhuǎn)換自然。

(三)優(yōu)化課堂教學語言。課堂教學要能恰如其分的運用教學語言進行導入、提問、講授、啟發(fā)、釋疑、轉(zhuǎn)折和總結，既能激發(fā)興趣，啟迪思維，又能緊扣主題，把握分寸，言簡意賅，富有感染力。

(四)優(yōu)化課堂教學管理。課堂教學要能夠進行科學的組織、管理和不失時機的調(diào)控，有效的組織學生開展學習活動，使課堂教學活而不亂，管而不死，張弛有度，收放自如。

(五)優(yōu)化課堂教學過程。遵循科學的教學模式，建構“先學、展示、反饋”的教學流程。注意體現(xiàn)學科及課型特點，合理安排教學結構和環(huán)節(jié)，及時反饋矯正，發(fā)現(xiàn)和有效解決學生學習中的困難和問題，注重培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣、良好的學習習慣、科學的學習方法和創(chuàng)造性的思維能力。

(六)優(yōu)化學習方式。通過實施分組合作學習，實施“獨學、對學、群學”三種學習方式，把課堂還給學生。

(七)優(yōu)化課堂教學評價。課堂教學要針對教學內(nèi)容進行簡明扼要的歸納概括，并恰當?shù)倪\用多種評價方法針對三維目標進行檢測。

附件3課堂教學量化評價表

學校年級學科授課教師項序評價項目及權重評價要點等級、分值AB3333333333333333333333C2222222222222222222222D得分⑴依據(jù)課標要求、教材內(nèi)容和學生實際制定目標5學習目標1教材內(nèi)容（20分）⑵三維學習目標明確、具體、可操作、可評價。5⑶教學容量合理，材料補充恰當，延伸拓展適度5⑷科學設計教學內(nèi)容，準確把握重點、難點、關鍵點55555555444441111⑴情境創(chuàng)設新穎，導入方法自然⑵課堂結構合理，活動安排科學教學過程2教學方法（40分）⑶體現(xiàn)課改精神和調(diào)節(jié)教學原則，遵循科學的教學模式，教法靈活多樣，主導作用充分發(fā)揮111⑷師生互動，合作交流，體現(xiàn)主體作用⑹恰當使用教學媒體輔助教學⑺作業(yè)練習設計合理，符合減負要求⑻評價及時，方法科學，能促進學生的進步與發(fā)展1111111111111⑸重點鮮明突出，難點突破巧妙，總結精要到位5教師3基本素質(zhì)、基本能力（20分）⑴語言準確精練，普通話標準⑵板書規(guī)范，內(nèi)容科學，設計合理⑶示范操作熟練規(guī)范⑷教態(tài)自然大方，舉止得體⑸富有教學機智，課堂調(diào)控能力強學生參與面廣，有充分參與的時間與空間；課堂中能夠進行有效的合作、平等交流能積極地提出問題、思考問題、分析問題，有效地解決問題，思維活躍、有創(chuàng)造性⑴興趣濃厚、求知欲強、注意力集中、氣氛活躍4學生4學習狀態(tài)、學習結果（20分）⑶⑵4444⑷達成預定的三維學習目標⑸不同層次的學生都在原有的水平上得到提高11綜合評價總分評價人

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評價時間

附件4

中小學教學常規(guī)評估細則

一、教學常規(guī)（80分）(一)備課情況(20分)

評估辦法：查本人上學年和本期教案、學校本學科教研活動記錄。⒈參加集體備課情況(3-7分)

記分辦法：能按要求完成集體備課中承擔的任務且教案中有集體備課后的復備標識(增、刪、改、復制、粘貼等)的為A級，記7分；按要求完成承擔的集體備課任務，但沒有復備(教案中沒有增、刪、改、復制、粘貼等復備標識)的為B級，記5分；按要求參加集體備課，沒有承擔集體備課任務的為C級，記4分；同課頭兩人以上而沒有參加集體備課的為D級，記3分。

沒有同課頭教師的學科，教案中應有復備標識，評估時依據(jù)以上標準酌情記分。

⒉教案撰寫情況(3-7分)

記分辦法：學習目標、教學評價、教學過程三項設計全面具體，且能夠體現(xiàn)出學校、學科課標解讀成果和基本教學模式的為A級，記7分；缺少一項設計，但體現(xiàn)學校、學科課標解讀成果和教學模式的為B級，記5分；只有教學過程設計且教學過程設計完整的為C級，記4分；只有教學過程設計，但缺少學生活動情境設計的為D級，記3分。

⒊備課數(shù)量(3-6分)

記分辦法：備課數(shù)量達到進度節(jié)數(shù)，且課型齊全的為A級，記6分；備課數(shù)量達到進度節(jié)數(shù)的90%，課型齊全的為B級，記5分；備課節(jié)數(shù)達到進度節(jié)數(shù)的70%，且缺少講評課教案的為C級，記4分；

備課節(jié)數(shù)達到進度節(jié)數(shù)的60%，且缺少講評課、復習課教案的為D級，記3分。

(二)教學反思(10分)

評估辦法：查上學年教案的教后記部分和教學反思材料。⒋教后記（2-5分）

記分辦法：50%以上的課節(jié)有教后記且內(nèi)容真實有效者為A級，記5分；30%以上的課節(jié)有教后記且內(nèi)容真實有效者為B級，記4分；20%以上的課節(jié)有教后記者為C級，記3分；80%以上的課節(jié)沒有教后記者為D級，記2分。

⒌教學反思材料（2-5分）

記分辦法：教學反思材料每學期達四篇且內(nèi)容詳實者為A級，記5分；每學期達三篇且內(nèi)容詳實者為B級，記4分；每學期達兩篇且內(nèi)容詳實者為C級，記3分；每學期不足兩篇者為D級，記2分。

(三)作業(yè)批改（20分）

評估辦法：查不同層次課堂作業(yè)、其他形式作業(yè)、作業(yè)批改記錄。⒍作業(yè)形式(2-5分)

記分辦法：作業(yè)形式達到兩種以上，且符合學科特點的為A級，記5分；有兩種形式的作業(yè)，且部分作業(yè)符合學科特點的為B級，記4分；只有書面作業(yè)，且符合學科特點和學生實際的為C級，記3分；只有書面作業(yè)，且多為機械重復性作業(yè)的為D級，記2分。

⒎作業(yè)數(shù)量和層次(2-5分)

記分辦法：能分層布置作業(yè)，課堂作業(yè)量切合學生實際，能在當堂完成，家庭作業(yè)量符合有關規(guī)定的為A級，記5分；能分層布置作業(yè)，課堂作業(yè)或家庭作業(yè)容量不當?shù)臑锽級記4分；沒有分層作業(yè)，但作業(yè)量切合學生實際的為C級，記3分；沒有分層作業(yè)，課堂作業(yè)

或家庭作業(yè)容量不當?shù)臑镈級，記2分。

⒏作業(yè)批改(2-5分)

記分辦法：批改符號規(guī)范無誤且多樣化，批改（次數(shù)的60%）有激勵性評語者為A級，記5分；批改符號規(guī)范無誤，批改（次數(shù)的50%）有激勵性評語者為B級，記4分；批改符號規(guī)范無誤，批改（次數(shù)的30%）有激勵性評語者為C級，記3分；批改符號規(guī)范無誤，有少許或缺少激勵性評語者為D級，記2分。

⒐批改記錄(2-5分)

記分辦法：記錄次數(shù)達作業(yè)次數(shù)的80%以上，并且對作業(yè)中反映出的傾向性問題有記載者為A級，記5分；記錄次數(shù)達作業(yè)次數(shù)的60%，并且對作業(yè)中反映出的傾向性問題有記載者為B級，記4分；記錄次數(shù)達作業(yè)次數(shù)的50%，并且對作業(yè)中反映出的傾向性問題有記載者為C級，記3分；記錄次數(shù)在作業(yè)次數(shù)的50%以下者為D級，記2分。

(四)質(zhì)量分析（10分）

評估辦法：查閱考試成績統(tǒng)計表及考試質(zhì)量分析報告。（查上學年度及本學年有關材料）

⒑成績統(tǒng)計表(1-4分)

記分方法：每學期有多次（必有期中、期末）成績統(tǒng)計表者為A級，記4分；只有期中、期末兩次成績統(tǒng)計表者為B級，記3分；只有期中或期末成績統(tǒng)計表者為C級，記2分；期中、期末兩次成績統(tǒng)計表都缺失者為D級，記1分。

⒒質(zhì)量分析報告(3-6分)

每學期有多次（必有期中、期末）質(zhì)量分析報告且內(nèi)容詳實，措施可行者為A級，記6分；只有期中、期末兩次質(zhì)量分析報告且內(nèi)容

詳實，措施可行者為B級，記5分；每學期只有期中或期末質(zhì)量分析報告，但內(nèi)容簡略，措施不當者為C級，記4分；期中、期末質(zhì)量分析報告都缺失者為D級，記3分。

(五)參與校本教研活動情況（20分）⒓學科主攻專題(2-5分)

評估辦法：查閱學科專題研究的有關材料。

記分辦法：有學科主攻專題，且有一定數(shù)量的研究札記、專題反思、案例分析等材料的為A級，記5分；有學科主攻專題，有較少的研究札記、專題反思、案例分析等材料的為B級，記4分；有學科主攻專題但缺少相應的研究材料的為C級，記3分；沒有學科主攻專題的為D級，記2分。

⒔聽、評課活動(2-5分)

評估辦法：查上學年度聽課記錄。

記分辦法：每學期聽課、評課20節(jié)以上，且有評價的為A級，記5分；聽課在15-19節(jié)，且有評價的為B級，記4分；聽課在1014節(jié)，且有評價的為C級，記3分；無評價或聽課節(jié)數(shù)在9節(jié)以下的為D級，記2分。

⒕作公開課情況(2-5分)

評估辦法：查上學年及本學年公開課教案及他人聽公開課的記錄。

記分辦法：作新密市級以上公開課的為A級，記5分；作中心校(市直學校)級公開課的為B級，記4分；作學校（市直學校教研組）公開課的為C級，記3分；作其他級別公開課的為D級，記2分。

⒖參與研討活動(2-5分)

評估辦法：查學�；�?qū)W科組教研活動記錄和教師交流的經(jīng)驗材

料。

記分辦法：參與學校學科組教研活動達80%以上，并在新密市級以上學科教研活動中進行主題發(fā)言或進行經(jīng)驗交流的為A級，記5分；參與學校學科組教研活動達80%以上，在中心校(市直學校)教研活動中進行主題發(fā)言或進行經(jīng)驗交流的為B級，記4分；參與學校學科組教研活動達80%以上，在學校(市直學校為教研組)級教研活動中進行主題發(fā)言或進行經(jīng)驗交流的為C級，記3分；參與學校學科組教研活動不足80%或從無進行主題發(fā)言者為D級，記2分。

二、教學效果（20分）

教學效果成績按各學校對教師的教學質(zhì)量綜合評價成績進行評估計分。

記分辦法：成績在學校前五分之一的為A級，記20分；成績在學校前三分之一的為B級，記16分；成績在學校前三分之二的為C級，記12分；成績在學校后三分之一且不在末位的為D級，記8分。

若學校沒有教師的教學質(zhì)量綜合評價成績按下面的第(六)和第(七)項評估計分。

(六)教學成績(12分)

評估辦法：查學校上學年度原始評價成績冊和兩年內(nèi)獲獎證書。⒗各種考試成績(3-6分)

記分辦法：上學年四次調(diào)研考試人平成績在本中心校同級段中的位次，有兩次以上位于前四分之一的為A級，記6分；有兩次以上位于前三分之一的為B級，記5分；有兩次以上位于前三分之二者為C級，記4分；有兩次以上位于后三分之一的為D級，記3分。

⒘教學評比活動(3-6分)

記分辦法：兩學年以來教師參與的各項教學評比活動（優(yōu)質(zhì)課評

比、基本功競賽等）獲鄭州市級以上獎的為A級記6分，獲新密市級獎的為B級記5分，獲學校(中心學校)級獎的為C級記4分，沒有獲獎項目的記3分。同類獎項中，按獎次最高的一次計分，不累積計分。

(七)教研成果(8分)

評估辦法：查兩學年內(nèi)獲獎證書或發(fā)表、交流成果原件。⒙教改實驗成果(1-4分)

記分辦法：兩學年以來教改實驗成果在省級以上獲獎、發(fā)表或交流的為A級記4分；在鄭州市級獲獎、發(fā)表或交流的為B級記3分；在新密市級獲獎、發(fā)表或交流的為C級記2分；低于新密市級的為D級，記1分。

⒚教學論文(1-4分)

記分辦法：積極撰寫教學研究性論文、教學設計、案例、課件、反思等，兩學年以來曾獲河南省級以上獎(或發(fā)表、交流)的為A級記4分；曾獲鄭州市級獎(或發(fā)表、交流)的為B級記3分；曾獲新密市級獎(或發(fā)表、交流)的為C級記2分，曾獲鄉(xiāng)(鎮(zhèn)、辦事處)、市直學校級獎(或發(fā)表、交流)的為D級記1分。

中小學教學常規(guī)評估表

單位姓名學科年月日評估項目等級A776555555465555B555444444354444C444333333243333D333222222132222評估情況說明1參加集體備課㈠備課2教案撰寫情況3備課數(shù)量教學4教后記書寫㈡反思5教學反思材料6作業(yè)形式教學作業(yè)7作業(yè)數(shù)量和層次常㈢批改一8作業(yè)批改規(guī)(809批改記錄分)質(zhì)量10成績統(tǒng)計表㈣分析11質(zhì)量分析報告12學科主攻專題校本13聽課、評課㈤教研14作公開課15參與研討活動學校教學質(zhì)量綜合評價教16各種考試成績學教學效㈥成績二17教學評比活動果(201*教改實驗成果教研分)㈦成果19教學論文合計201*1286644553344223311注：教學效果一項，若學校有教學質(zhì)量綜合評價成績，則按此成績評估；若學校無教學質(zhì)量綜合評價成績，則按⑥、⑦兩項評估。

附件5

中小學課堂教學達標評優(yōu)活動評估細則

⒈加強領導。(20分)

⑴課堂教學達標評優(yōu)活動納入學校教學工作的重要議程。(16分)①有研究，有安排，會議記錄上有顯示。

查閱本學年上學期學校領導班子會議記錄。課堂教學達標評優(yōu)活動研究細致，安排具體、扎實的記4分，有安排，但不細致、不具體的記3分，否則酌情記2分，1分。

②領導帶頭參加。

查閱學校達標活動檔案。校級領導全部參加的記4分，參與面達到80%的記3分，參與面達到60%的記2分，參與面60%以下的記1分。

③領導聽評課情況。學校領導對參評教師的聽課、評課面不少于60%。

查閱校長、教學副校長的聽課記錄。聽課節(jié)數(shù)達到60%以上的記4分，達到50%59%的記3分，40%49%的記2分，40%以下的記1分。

總體記分方法：先計算出每位領導的得分，再求平均分。④建立課堂教學達標評優(yōu)活動學科考核小組，分工明確，成員業(yè)務水平高。

查閱學校達標活動方案或有關材料。分學科(或相近學科合并)成立考核小組，學科齊全且成員業(yè)務水平高(由名教師、各級骨干教師或本單位教學骨干等組成)的記4分，否則酌情記3分，2分，1分。

⑵方案規(guī)劃。(4分)

制定有切實可行、操作性強的達標方案和教師達標規(guī)劃。

查閱學校達標活動方案。達到上述要求的記4分，方案措施不具體，操作性不強的酌情記3分，2分，1分。

⒉過程規(guī)范。(50分)⑴學習觀摩。(15分)

①組織教師認真學習《新密市中小學課堂教學達標評優(yōu)活動實施方案》。

查閱學校相關會議記錄及教師會議記錄。學習內(nèi)容完整，細致的記5分，否則酌情記4分，3分，2分。

②組織各學科骨干教師上教學示范課。

查閱教師公開課教案和其他教師的聽課記錄。學科齊全，示范課質(zhì)量高的記10分，否則酌情記8分，6分，4分。

⑵考核評估。(35分)

①組織對參評教師的一次公開課考核和二次隨堂課考核。查閱參評教師的教案、公開課評價表及參與教師的聽課記錄。達到次數(shù)且資料齊全的記15分，達到次數(shù)但資料不齊的記12分，達不到次數(shù)，且資料不齊全的酌情記10分，8分。

②教學常規(guī)落實情況檢查考核。

教學常規(guī)情況包括以下各項：A備課情況。B教學反思情況。C作業(yè)批改情況。D考試分析情況。E聽課評課情況。

查閱相關考核資料�？己藘�(nèi)容齊全，且過程扎實的記15分，內(nèi)容齊全，但過程不扎實的記12分。內(nèi)容缺一種，其他考核內(nèi)容完整的記10分，內(nèi)容不齊全，過程不扎實的記8分。

③組織對參評教師的師生評議。

A有參評教師所在教研組對參評教師平時教學情況的評價意見。B組織進行學生問卷調(diào)查。

查閱相關資料。內(nèi)容齊全、具體、翔實，評價客觀準確的記5分，內(nèi)容齊全但不具體，不翔實的記4分，內(nèi)容不齊全，但評價翔實的記3分，內(nèi)容不齊全，評價不翔實的記2分。

⒊檔案資料。(10分)

學校課堂教學達標評優(yōu)活動的方案規(guī)劃、參評教師公開課(3次)教案、評委評分表、教學情況各項考核評估表、教研組評價意見、學生問卷調(diào)查資料、學校鑒定意見、中心校對活動開展情況的評議結果等各種檔案資料齊全，專檔管理。

查閱活動檔案資料。種類齊全，檔案完整、規(guī)范，裝訂整齊的記10分，種類達到6種以上，檔案規(guī)范完整的記8分。種類不齊全，建檔不規(guī)范，不完整的酌情記6分，4分。

⒋活動效果。(20分)

⑴教師的工作態(tài)度和實際工作能力。(10分)

參評教師能積極參與課堂教學達標評優(yōu)活動及各項校本教研活動，業(yè)務素質(zhì)和工作能力有一定提高。

查閱上學年以來參評教師參加活動的相關材料(本人材料除外)及參加校本教研活動的記錄。次數(shù)達到有關要求(每周一次)，內(nèi)容真實具體的記10分，否則按次數(shù)比例及記錄情況酌情記8分、6分、4分。

⑵課堂教學實際水平。(10分)

參評教師學習目標制定符合課程標準的要求，課堂教學注意體現(xiàn)新課程的教學理念，體現(xiàn)本校的教學模式，課堂教學行為得到一定改善，整體教學水平有一定提高。

每校聽課12人。能夠體現(xiàn)新課程理念及課標解讀的成果，課堂教學模式特征明顯，結構合理，課堂效率高的記10分，否則按課堂教學實際水平酌情記8分、6分、4分。

附件6

說課量化評價表

學校年級學科授課教師項序評價項目及權重等級分值評價要點ABC體現(xiàn)新型的師生關系和學習方式的轉(zhuǎn)變，注⑴重科學精神、人文精神、創(chuàng)新精神的滲透、培養(yǎng)⑵知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三維學習目標的自然融合421得分1教育理念(8分)421⑴學科知識準確、熟練、系統(tǒng)，無科學性錯誤3212學科知識(9分)⑵重、難、關鍵點把握精準，學科語言嚴謹縝密321321321421321210321210210321321321321210⑶教學設計科學合理，符合教學原則教材把握學情分析(10分)⑴正確把握教材的地位、作用及前后聯(lián)系⑵學習目標明確，重點難點突出⑶準確客觀分析學情，把握學生認知規(guī)律⑴創(chuàng)設情境，導入方法自然、新穎⑵4教學過程教學方法(15分)教學方法靈活多樣，教學環(huán)節(jié)安排科學合理，體現(xiàn)本校、本學科教學模式特點3⑶師生互動，合作交流，體現(xiàn)主體作用⑷恰當使用多媒體輔助教學⑸作業(yè)練習設計合理，符合減負要求⑹評價方法能促進學生的進步與發(fā)展⑴語言規(guī)范，普通話標準，舉止得體，教態(tài)自然大方5基本能力基本素質(zhì)(8分)⑵板書規(guī)范，設計合理，示范操作準確熟練⑶思路清晰，思維敏捷，應變能力強綜合評價總分評價人評價時間

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