2112三生教育工作總結(jié)
三生教育工作總結(jié)
自201*年學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái),為了讓同學(xué)們更好的認(rèn)知生命、珍愛(ài)生命、尊重生命;提高環(huán)境適應(yīng)能力、生存能力、生活能力和創(chuàng)造能力;熱愛(ài)生活、奮斗生活、幸福生活。我校進(jìn)行了一系列的教育教學(xué)工作,F(xiàn)將本學(xué)期關(guān)于開(kāi)展“三生”教育教學(xué)工作總結(jié)如下:一、讓教師認(rèn)識(shí)三生教育的意義,指導(dǎo)教育教學(xué)
為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育,根據(jù)縣教育局《關(guān)于實(shí)施生命教育、生存教育、生活教育的決定》。堅(jiān)持以中國(guó)特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo),滲透社會(huì)主義核心價(jià)值體系。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、珍惜、尊重生命、熱愛(ài)生命,樹(shù)立正確的生命觀,生存觀和生活。培養(yǎng)學(xué)生健康心靈,創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。
教師是“三生教育”的實(shí)施者,學(xué)校通過(guò)集中學(xué)習(xí)與個(gè)體學(xué)習(xí)相結(jié)合的辦法,讓教師深入掌握“三生教育”的意蘊(yùn),掌握“三生教育”的主要內(nèi)容、目的和實(shí)施途徑,做到上課有老師,上課的老師能準(zhǔn)確把握教材,教法。把“三生教育”列入課程設(shè)置,開(kāi)設(shè)“三生教育”課程,保證每周不少于1個(gè)學(xué)時(shí)。確保在三年級(jí)和五年級(jí)集中開(kāi)設(shè)“三生教育”課程,同時(shí),各學(xué)科充分挖掘課程中實(shí)施“三生教育”的顯性?xún)?nèi)容和隱性?xún)?nèi)容,在教學(xué)中潛移默化地滲透生命教育、生存教育、生活教育。學(xué)習(xí)有心得、教學(xué)有計(jì)劃;學(xué)生學(xué)習(xí)有活動(dòng),參與有競(jìng)賽,切實(shí)使此項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)入了校園、深入到師生之間。
具體做法有:各中隊(duì)利用隊(duì)活動(dòng)時(shí)間,相機(jī)補(bǔ)充“三生教育”的各項(xiàng)體驗(yàn)活動(dòng)。各校少先隊(duì)大隊(duì)部利用晨會(huì)時(shí)間,對(duì)在“三生教育”活動(dòng)
中涌現(xiàn)出的突出事跡進(jìn)行宣傳表彰。二、教育教學(xué)目標(biāo):
1、教育教學(xué)中突出以人為本的價(jià)值取向,關(guān)注全體生命、生存、生活的基本問(wèn)題,促進(jìn)人的發(fā)展。
2、教育教學(xué)中突出實(shí)踐育人的思想,著眼于知、情、意、行的統(tǒng)一原則,引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)踐性為主的方式開(kāi)展“三生“教育;
3、教育教學(xué)內(nèi)容的選擇上關(guān)注學(xué)生生活實(shí)際,以學(xué)生生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知內(nèi)容;
4、教育教學(xué)中結(jié)合了其他科目知識(shí)的整合,使各科之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互為延伸。
三、教育教學(xué)組織形式
以課堂教學(xué)為主,以課外活動(dòng)和組織比賽為輔的形式組織教材學(xué)習(xí)。教師組織“三生”教育實(shí)踐活動(dòng)。本著“以少先隊(duì)活動(dòng)為載體,以課堂教學(xué)為主渠道”的原則,制定了《中心小學(xué)三生教育實(shí)施方案》,廣泛宣傳,認(rèn)真動(dòng)員,在各學(xué)校學(xué)生中通過(guò)黑板報(bào)、國(guó)旗下講話(huà)等多種宣傳媒體,對(duì)什么是“三生教育”?“生命教育”、“生存教育”、“生活教育”分別指的是什么?實(shí)施“生命教育、生存教育、生活教育”的目標(biāo)是什么?進(jìn)行了生動(dòng)、活潑、有趣的宣傳,通過(guò)多種途徑,師生都對(duì)三生教育有了認(rèn)識(shí)。知道了生命教育是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛(ài)生命,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、積極、健康地發(fā)展生命、提升生命質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值的教育。生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識(shí),掌握生存的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力,樹(shù)立正確生存觀念的教
育。生活教育是幫助學(xué)生了解生活常識(shí),掌握生活技能,實(shí)踐生活過(guò)程,獲得生活體驗(yàn),樹(shù)立正確的生活目標(biāo),養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,追求個(gè)人、家庭、民族和人類(lèi)幸福生活的教育。三者密不可分,互為條件、相輔相成。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)等多種形式,密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系。大力向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳實(shí)施“三生教育”的意義、目的和內(nèi)容,讓廣大學(xué)生家長(zhǎng)理解、支持、配合、參與“三生教育”。通過(guò)各種方式,幫助學(xué)生家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)良好家庭氛圍對(duì)孩子成長(zhǎng)、成人、成才的重要性;幫助學(xué)生家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育觀念,選擇適合的家庭教育內(nèi)容,掌握正確的家庭教育方法,提高對(duì)孩子進(jìn)行“三生教育”的能力。
五、主動(dòng)爭(zhēng)取上級(jí)的支持,爭(zhēng)取各有關(guān)部門(mén)的配合,爭(zhēng)取社會(huì)各方面力量的參與,整合各種社會(huì)教育資源,共同推進(jìn)“三生教育”。形成治理校園周邊環(huán)境的長(zhǎng)效機(jī)制,發(fā)揮班級(jí)文化、校園文化的教育作用,主動(dòng)爭(zhēng)取派出所、村委會(huì)等單位、部門(mén)的配合,利用愛(ài)國(guó)主義教育示范基地大力開(kāi)展校外教育。四、存在的困難和建議
1、“三生教育”是一門(mén)新課程,在沒(méi)有教學(xué)參考書(shū)的情況下,如何上好這門(mén)課程有畏難情緒,好多活動(dòng)課不知從何下手。
2、“三生教育”是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,涉及學(xué)校、家庭、社會(huì),我校沒(méi)有充分的條件,使“三生教育”真正走進(jìn)家庭、走進(jìn)社會(huì),讓更多的人主動(dòng)參與“三生教育”。
3、“三生教育”是一門(mén)全新的課程,很多的老師都在不斷的學(xué)習(xí)和探
索之中,希望上級(jí)部門(mén)能提供更多的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),讓教師們更快走進(jìn)新課程,學(xué)習(xí)新理念,真正貫徹落實(shí)好“三生”教材,不流于形式。
總之,實(shí)施三生教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨的任務(wù)!叭逃笔且婚T(mén)很有價(jià)值,有意義的教材讀本,我們將繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,多學(xué)習(xí)、多交流,在以后的教學(xué)工作當(dāng)中繼續(xù)廣泛、深入的開(kāi)展三生教育,讓我們的教師走進(jìn)學(xué)生、享受工作、快樂(lè)生活;讓我們的孩子珍愛(ài)生命、學(xué)會(huì)生存、快樂(lè)生活。它不但教育了學(xué)生珍愛(ài)生命,學(xué)會(huì)生存,熱愛(ài)生活,而且給我們教師帶來(lái)新的思考和挑戰(zhàn)。
201*年2月29日
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201*--201*學(xué)年上學(xué)期二年級(jí)“三生教育”工作總結(jié)
“三生教育”目的是教育學(xué)生珍愛(ài)生命,學(xué)會(huì)生存,熱愛(ài)生活。為了讓二年級(jí)的同學(xué)們更好的認(rèn)知生命,珍愛(ài)生命,尊重生命;提高環(huán)境適應(yīng)能力、生存能力、生活能力和創(chuàng)造能力,熱愛(ài)生活,珍惜幸福生活。我開(kāi)展了一系列關(guān)于"三生"教育的教育教學(xué)工作。現(xiàn)將本學(xué)期開(kāi)展工作總結(jié)如下:
一、提高認(rèn)識(shí),增強(qiáng)抓好“三生教育”的緊迫感
我通過(guò)對(duì)“三生教育”相關(guān)文件及會(huì)議精神的傳達(dá)和學(xué)習(xí),提高了對(duì)該門(mén)課程的認(rèn)識(shí)!叭逃笔且患律挛,是云南的首創(chuàng),是切合當(dāng)前新形勢(shì)的,適合時(shí)代發(fā)展需求的一種全新的教育內(nèi)容和形式。“三生教育"著眼于學(xué)生的健康成長(zhǎng)、成人、成才,著力于開(kāi)啟學(xué)生心智,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,提高健康水平,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心,感恩之心和責(zé)任感,正義感。著眼于促進(jìn)個(gè)人發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)一和人與自然的和諧發(fā)展,站在人文精神和科學(xué)精神融合的高度,從人文關(guān)懷的角度出發(fā),關(guān)注人類(lèi)發(fā)展面臨的普遍問(wèn)題,關(guān)注個(gè)體生命,生存,生活的基本問(wèn)題,關(guān)注學(xué)生主動(dòng)、健康、全面發(fā)展的問(wèn)題,從小事做起,從點(diǎn)滴入手,由表及里,由淺入深地開(kāi)展教育,是從人生的起點(diǎn)上逐步構(gòu)建個(gè)體成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。實(shí)施"三生教育"是實(shí)施素質(zhì)教育的內(nèi)在需要,是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的有效切入點(diǎn),對(duì)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,發(fā)展
現(xiàn)代教育,推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,有著重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。
教師是“三生教育”的實(shí)施者,我深入掌握“三生教育”的意蘊(yùn),掌握“三生教育”的主要內(nèi)容,目的和實(shí)施途徑,做到準(zhǔn)確把握教材、教法,保證每周不少于1個(gè)學(xué)時(shí)。
二、教育教學(xué)目標(biāo):
1、教育教學(xué)中突出以人為本的價(jià)值取向,關(guān)注全體生命,生存,生活的基本問(wèn)題,促進(jìn)人的發(fā)展。
2、教育教學(xué)中突出實(shí)踐育人的思想,著眼于知,情,意,行的統(tǒng)一原則,引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)踐性為主的方式開(kāi)展“三生”教育。
3、教育教學(xué)內(nèi)容的選擇上關(guān)注學(xué)生生活實(shí)際,以學(xué)生生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知內(nèi)容。
4、教育教學(xué)中結(jié)合了其他科目知識(shí)的整合,使各科之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),互為延伸。
三、務(wù)求實(shí)效,認(rèn)真組織開(kāi)展好“三生教育”
1、認(rèn)真制定個(gè)人“三生教育”工作計(jì)劃和實(shí)施方案。2.嚴(yán)格按照文件精神和要求落實(shí)了三生教育進(jìn)課堂工作,三年級(jí)開(kāi)設(shè)了每星期1課時(shí)的“三生”教育課。
3.組織多種形式開(kāi)展“三生教育”工作。以課堂教學(xué)為主,以課外活動(dòng)為輔的形式組織教材學(xué)習(xí)。合理利用教材結(jié)合身邊事例等方式進(jìn)行教學(xué),使得教學(xué)形象、生動(dòng),富有教育意義。
4、結(jié)合“三生教育”教學(xué)目標(biāo)認(rèn)真組織學(xué)生開(kāi)展豐富的課
外活動(dòng),如:防震演練、郊游、冬運(yùn)會(huì)、流感預(yù)防常識(shí)宣傳等活動(dòng),使學(xué)生很受教育。
5、經(jīng)考核,二年級(jí)149名同學(xué)全部合格,優(yōu)秀率達(dá)68。四、存在的困難
1、“三生教育”是一門(mén)新課程,在沒(méi)有教學(xué)參考書(shū)的情況下,如何上好這門(mén)課程存在很多實(shí)際困難,好多活動(dòng)課不知從何下手。我只有在不斷的學(xué)習(xí)和探索之中,希望提供更多的培訓(xùn),學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)讓我們學(xué)習(xí)新理念,真正貫教材,不流于形式。
2、本門(mén)課程是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,涉及學(xué)校、家庭、社會(huì)、我校沒(méi)有充分的條件,使“三生教育”真正走進(jìn)家庭,走進(jìn)社會(huì),讓更多的人主動(dòng)參與"三生教育"。
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