大邑縣安仁鎮(zhèn)學校201*年讀書活動總結

大邑縣安仁鎮(zhèn)學校201*年讀書活動總結

自教育局發(fā)出開展讀書活動號召至今，已經兩年了。在這兩年里，全校師生積極參與到了讀書的各項活動之中，親身踐行和感受了“閱讀人生智慧育人”的這一活動主題，享受到了讀書的快樂。各個班級都有效地組織了豐富多彩的讀書活動。在活動中，同學們親近美文，熱愛書籍，博覽群書，形成了校園良好的讀書氛圍，養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，提升了精神文化品位，豐實了自己的人文素養(yǎng)。一、加強宣傳，營造濃郁讀書氛圍。

在4月23日“世界讀書日”這一天，學校舉行了“我讀書，我快樂！”的啟動儀式，陶海全校長作了熱情洋溢的講話，號召全校師生積極參與此次活動，讀書好，讀好書，好讀書，拉開了學校讀書教育的模式。五至九年級的學生代表分別介紹了“世界讀書日”的來歷并推薦了中小學生必讀篇目中的優(yōu)秀作品。同時以“閱讀人生智慧育人”為口號的宣傳海報分別展現在各班出版的黑板報上。各班級召開了以“閱讀人生智慧育人”為主題的班會。各班級的黑板上每天都書寫關于讀書的名言警句，整個校園內充盈著濃濃的讀書氛圍。二、開展活動，激發(fā)學生的讀書欲望。1、征集名言，制作書簽活動。

為了在倡導學生讀書的基礎上，培養(yǎng)學生讀書明理的良好品質，開展了學生創(chuàng)編讀書名言，制成書簽的活動。在活動中學生根據讀書的感受創(chuàng)編了雖顯稚嫩，但充滿了童真的讀書立志語句，像六年級2班曹文宇同學寫的“我是一片樹葉，書籍就是陽光和雨露�！蔽迥昙�2班鄭新宇同學寫的“用書中的知識成就未來”等。同時同學們通過繪畫和手工，制作成了五彩斑駁、樣式各異的書簽。2、經典詩詞誦讀活動。各班級在語文教材課程的基礎上積極開展經典古詩詞誦讀，通過誦讀學生感受到了中國傳統文化的內涵和文采之美，培養(yǎng)了學生的道德情操和審美情操。學校并對各班級進行了隨機的抽樣考察，學生都能在完成規(guī)定誦讀篇目和數量之外，再進行大量的誦讀積累，學生誦讀充滿感情，效果很好。3、每天讀書一小時活動。

各班級開展了每周一、三、五的中午12:501:20學生讀書30分鐘活動。各班級能充分利用校圖書室、班級圖書角和學生自己的圖書資源。同時積極倡導學生每天在家讀書30分鐘，通過此項活動學生能養(yǎng)成良好的讀書習慣。三、創(chuàng)新活動，為每位學生的成長導航。

（1）召開誦讀會和主題班會，不斷把讀書活動推向深入。按照活動方案學校分別召開了古詩文誦讀會、讀書經驗交流會、走進名著讀書活動總結會等系列主題活動。同學們互取所長，學到了更多讀書知識和方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學間讀書競賽活動的自覺形成。（2）征文比賽。認真指導學生閱讀和寫作，積極組織了“閱讀與人生”為主題的讀書征文活動；以及“佳樂杯”《我愛安仁》有獎征文活動，獲得了較好的效果。

（3）“讀書筆記”評比。為樹立學生身邊的榜樣，通過班內推薦，評選出了38名學校表彰的“優(yōu)秀讀書筆記”個人，學校對他們的事跡在《校園廣播》、學校網站等陣地進行宣揚。

（4）學生發(fā)揮聰明才智，設計制作了精美的書簽；在教師的指導下學生搜集資料、版面設計、書寫，精心制作了圖文并茂的手抄報，把它們裝訂成冊進行展覽。

三、書海泛舟，成果豐碩一年的讀書活動的開展，同學們在書海中盡情地遨游，不斷地吸收知識，取得了較為豐碩的成果：我校學生參加參加市“文軒杯”征文活動有23人獲獎，參加市第二屆太陽神鳥杯活動有42人獲獎，八年級在8月份出版了集體詩作《盛夏的果實》，九年級1班9名學生的散文詩在縣楹聯協會的《詩刊》上發(fā)表，周兆倫副校長在《中國教育報》發(fā)表文章2篇，同時出版書籍《心路歷程》，李義老師、甘露霞老師等在《學菀新報》發(fā)表文章5篇，秦旭老師在《時代教育》雜志發(fā)表文章2篇，張文鳳老師在《今日大邑》發(fā)表文章5篇，學校參加縣“國學經典誦讀”活動榮獲二等獎，“寫經典、畫經典”活動榮獲縣優(yōu)秀組織獎。這一年，我校的讀書活動更加注重實效，通過課內與課外相結合，閱讀與積累相結合，讀書與活動相結合，教師與學生相結合，學校與家庭相結合的全方位活動模式，營造了校園讀書的良好氛圍，效果令人滿意。當然也有個別班級沒有真正領會和落實讀書活動的真正內涵和意義，存在應付了事的情況，希望好好總結和反思，為今后讀書活動的繼續(xù)開展做好準備。

大邑縣安仁鎮(zhèn)學校201*年1月28日

擴展閱讀：11-12上期語文教研工作總結

大邑縣安仁鎮(zhèn)學校201*201*年上期語文教研

工作總結

大邑縣安仁鎮(zhèn)學校：語文教研組

本學期，本教研組以縣教育局、教研室提出的以心育人、為時養(yǎng)器，以人為本、以學定教，聚焦課堂、提升質效，注重內涵突破、著力課程改革為工作重點，緊緊圍繞學校提出的“一切為了孩子”的辦學理念進行了教育教研，認真落實了學校語文教研工作計劃，積極開展了語文教學教研活動。

一、理念引導,提高認識。

思路決定出路，觀念決定行動。教研組先后多次召開了推進以學定教、提高課堂質效的教研組會，認真組織教師們學習了大量的有關“以學定教”的課改理論、資料、經驗等，讓叫教師們及時“充電”、“洗腦”，切實轉變觀念，提升理念，充分認識到傳統教學模式，必須大力改革，“以學定教”的課改是大勢所趨、勢在必行。通過廣泛的學習，要求在今后的課堂教學中要努力形成學校提出的四感五明顯。四感：一讓教師感到進步；二讓學生感到效果；三讓學校感到提升；四讓社會感到變化。五明顯：一是課堂互動明顯；二是師生參與交流明顯；三是課堂效率提高明顯；四是學生素質發(fā)展明顯；五是教師素質提升明顯。

二、大力開展課堂教學實驗，初步形成切合本校農村學生實際的以學定教的基本模式。

本組實驗教師大膽探索實踐，人人上公開課、研討課，全體語文教師觀摩學習，并開展評課活動。在評課活動中，實驗老師講述自己的設計意圖，應對聽課教師拋出疑問時，或清晰地闡釋，或虛心接受意見和建議。實驗教師不斷實踐——反思，再實踐——再反思，直至形成基本的模式。

本學期，我校省骨干教師廖靜秋老師針對本校農村學生的實際進行了預習指導探索，確立了“強化預習、順學而導”的思路，在實驗過程中，逐步摸索出了一種簡易、實用的預習方法，并編成了一個口訣，即一看、二查、三思、四批、五記：看，就是看預習提示、看課文、再看課后練習題和課后金鑰匙；查，就是查工具書，查與課文相關的資料，字音、字形要記牢，弄清不懂的詞語的意思；思，就是思考段意、思考課文的主要內容，提出不懂的問題；批，就是圈圈、劃劃，作批注，寫體會；記，就是記好詞好句，記自己的見解、體會。通過反復訓

練，大部分學生很快掌握了預習的方法，養(yǎng)成了良好的預習習慣。

縣學科帶頭人王小鳳老師在進行語文課堂教學改革探索中，逐步提出了四點式教學模式：巧設“預習點”：讓學生圍繞教師的問題清單，自主讀書，同時，將自己心中的疑慮，以提問的方式列出，隨后進行交流，反饋。發(fā)現“質疑點”：根據學生的預習情況，發(fā)現學生對學習內容的質疑點，便于課中講解；探究知識點：根據學情和教學目標，尋求必須掌握的知識點，在教師的主導下，學生小組自主合作、交流完成；挖掘練筆點：充分挖掘教材內涵，在學習每一篇文章時，培養(yǎng)學生想象力，提升學生口語交際能力，在閱讀中挖掘“寫點”進行練筆，如學習寫法、續(xù)寫、縮寫、仿寫等等，在練筆中切實提高學生語文綜合素養(yǎng)。

三、繼續(xù)開展了教材解讀活動，落實以學定教，突破教學瓶頸。

本期來，在縣教研室的的指導下，繼續(xù)在全校語文組中開展了解讀教材的活動。通過切實有效的教材解讀活動，教師們集思廣益，充分認識了教材，認識了學生，找到了突破重難點的教法和學法，為落實以學定教，實現課堂教學的有效性打下了堅實的基礎。本期，在縣教研室開展的南小教學聯組的以讀懂教材、學生、課堂，推進“以學定教”的課堂教學改革為指導思想的教材解讀的比賽活動中，我校語文教研組取得了一等獎的好成績。

四、加強了常規(guī)管理，為教學質量保駕護航。

本學期，本教研組還配合學校教導處每月進行常規(guī)工作的檢查（隨機檢查和學月檢查）相結合，不僅對教師的備課、上課等教學常規(guī)工作進行檢查，還檢查了學生的課堂行為和作業(yè)情況等，并及時反饋，對好的做法進行推廣。本學期，加強了對學生書寫的檢查力度，強化了學生良好書寫習慣的養(yǎng)成。在縣教研室開展的全縣的寫字比賽中，我校的榮獲全縣二等獎的好成績。

五、繼續(xù)大力開展學生的綜合性的語文學習活動，全面提高學生的語文素養(yǎng)。本期來，本教研組繼續(xù)落實大語文觀的思想，積極開展了各種語文綜合性的活動，比如國學經典誦讀活動、愛的書庫讀書活動、作文競賽活動（太陽神鳥杯征文比賽、創(chuàng)新作文大賽）等，以活動為載體，全面提高了學生的語文綜合素養(yǎng)。

六、以課堂為實驗基地，將語文教研與科研有機地結合起來。

本學期，我們語文組的申報的市級科研課題《學生習作素材的積累與運用》以課堂為實驗基地，以教研為推動載體，以課堂為科研的源泉，積極開展研究課

的上課、聽、評課活動，從而有效地做到了教研與科研的和諧統一。

一分耕耘，一分收獲，本期來通過扎扎實實的開展語文教研工作，教研組形成了濃厚的教研氣氛，涌現出了一批課程觀念新，銳意進取的教師，師生之間做到了教學相長，互動生成。在下一期的教研工作中，本教研組的老師們將繼續(xù)不斷深化46年級的課改探索實踐，并積極探索13年級的課改模式,，注重反思、總結、提煉，努力摸索出一個成熟的，能夠充分調動學生自主學習、自主管理的適合農村學校的以學定教的教育教學模式。我們將發(fā)揚優(yōu)點，正視不足，克服困難，迎難而上，努力把教學教研工作做得更好更扎實。

友情提示：本文中關于《大邑縣安仁鎮(zhèn)學校201*年讀書活動總結》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，大邑縣安仁鎮(zhèn)學校201*年讀書活動總結：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產生版權問題，請聯系我們及時刪除。

《大邑縣安仁鎮(zhèn)學校201*年讀書活動總結》由互聯網用戶整理提供,轉載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.hmlawpc.com/gongwen/675612.html

• 上一篇：美術課外興趣小組活動總結
• 下一篇：201*年生物興趣小組活動總結