學(xué)困生轉(zhuǎn)化總結(jié)

學(xué)困生轉(zhuǎn)化總結(jié)

付菊芬

跟蹤轉(zhuǎn)化時限：201*年9月至201*年7月。跟蹤學(xué)生：普云保，男，六年級4班學(xué)生。

該生情況分析:尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，擅長體育，熱愛活動。頭腦感覺正常，思維反應(yīng)正常,只是上課精神不佳，愛開小差，書寫馬虎，作業(yè)態(tài)度不夠認(rèn)真，常有懶散表象。課后經(jīng)常只完成一半的作業(yè)。正是由于學(xué)習(xí)不自覺，所以基礎(chǔ)知識掌握不扎實，該生屬于寄宿制學(xué)生，遠離父母，父母對孩子的教育和照顧不夠鞭長莫及，特別是對學(xué)生的管教有所放松。所以養(yǎng)成較多的不良生活習(xí)慣。不過該生并不是本質(zhì)很壞，主要是缺少了自我監(jiān)管的能力，同時缺乏那么一點點的明辨是非的能力，易受不良環(huán)境影響。在學(xué)校中各科成績都學(xué)習(xí)中不容樂觀。因為基礎(chǔ)知識非常薄弱，所以綜合運用知識的能力還是非常欠缺。

轉(zhuǎn)化過程采取的措施：1、樹立正確的學(xué)困生觀。

正確看待學(xué)困生，一分為二看待學(xué)困生，充分走近學(xué)生，了解學(xué)生，挖掘該生的閃光點，并不一棍子、自認(rèn)無藥可救。相信學(xué)困生將來也有他們一片施展才華的天空，能得到屬于他們的一切。因為“當(dāng)上帝對你關(guān)上一道門，必然為你打開一扇窗”。相信天生此才必有用，只是未到發(fā)揮時。生活中人人都可以成才。為此教師在教學(xué)中對該生不岐視，與該生建立平等、和諧、民主的師生關(guān)系，正確對他進行評價，公平對待，給其創(chuàng)造發(fā)展的機會，讓他感到老師正期盼他的進步。

2用真情換回真心。

我對該同學(xué)多給予關(guān)注，經(jīng)常和他談話，或下課時，或游戲中，讓其在中多一點信任，多幾份理解，少一些責(zé)難，少一點怨恨，多幾份關(guān)愛，讓他體會到老師對他的期望和關(guān)心。減少該生的猜疑心理、改變不信任的態(tài)度，消除該生的戒備心理。使他感受到教師的關(guān)心和集體的溫暖，消除他在心理上就會與周圍的人之間形成一堵無形的“墻”，用真誠的愛心去拆除學(xué)生戒備心理的障礙物。

3、加強學(xué)習(xí)指導(dǎo)提升自信心。

教師針對該生的特點，學(xué)法上給以積極地指導(dǎo)，加強監(jiān)管，加強訓(xùn)練，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，增強他的學(xué)習(xí)自信心，想方設(shè)法幫助他成長。

4、上課多提問，為了使他對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。課上我經(jīng)常對他進行提問，并對他的回答加以肯定，有時我會特意選一些他肯定能答對的問題請他回答。課后多關(guān)心，每隔兩天，我會找他一起回顧他的進步表現(xiàn)，并鼓勵他往更好的方向邁進。用足夠的時間對他進行輔導(dǎo)，每次輔導(dǎo)時我都會創(chuàng)造一個輕松的環(huán)境，讓輔導(dǎo)在輕松的談話中完成，并鼓勵他每次的進步，也給他提出了小小的進步目標(biāo)。

5、對他不足之處我進行適當(dāng)?shù)呐�評。

在沒有得到學(xué)生的信任的時侯，特別是那些成績中下的學(xué)生，千萬不要對學(xué)生進行當(dāng)眾批評，否則，就永遠失去他對你的信任，你也很難挽救你的過失。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)仍然比較馬虎，中午人比較少時，我就把他喊到一邊，我先表揚了他近階段的進步表現(xiàn)，問了一些學(xué)習(xí)情況，在氣氛比較好時，我把他的作業(yè)本打開來，然后把一本做得很認(rèn)真、清楚的作業(yè)本翻開，放在他面前，讓他知道該怎樣做，我不必再多說，他自然知道應(yīng)該做什么。。

6、加強家訪，促使轉(zhuǎn)化。

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項復(fù)雜的工作，必須求得學(xué)校、家庭、社會等各方面的密切配合。與家長經(jīng)常聯(lián)系家訪，采取走出去，請進來的辦法同家長共同商議教育方法，及時了解他的學(xué)習(xí)情況，以便與家長共同教育好學(xué)生。通過近一學(xué)年的關(guān)注和輔導(dǎo)后，我發(fā)現(xiàn)他課堂發(fā)言更積極了，思維更集中了，有一定的學(xué)習(xí)自覺性，雖然一下子成績不能提高很多，但是在學(xué)習(xí)意識上，在學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面他都有了進步，能夠主動完成作業(yè)。我相信，他已經(jīng)學(xué)會了學(xué)習(xí)，只要教師繼續(xù)堅持轉(zhuǎn)化，該生一定能健康成長，向好的方向發(fā)展。長大后成為對社會有用的人。

201*年5月23日

擴展閱讀：學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)201*-201*

西安中學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

201*201*第一學(xué)期

西安中學(xué)教導(dǎo)處

201*年1月10日

西安中學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

轉(zhuǎn)化學(xué)困生是學(xué)校義不容辭的職責(zé)。每個班在不同程度上都有學(xué)困生，分析學(xué)困生形成的原因，幫助他們克服缺點和毛病是學(xué)校分內(nèi)的責(zé)任，為此，在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和密切配合下，我根據(jù)這些問題學(xué)生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績。為了總結(jié)經(jīng)驗，更好地做好差生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作總結(jié)如下:

一、關(guān)心熱愛學(xué)困生。

學(xué)困生不是天生的。由于學(xué)困生存在不少的缺點和錯誤，因此經(jīng)常受到老師們的批評，家長的指責(zé)，同學(xué)們的白眼。他們往往在同學(xué)中抬不起頭，而他們恰恰需要的是老師的關(guān)心和家庭、集體的溫暖。實踐證明，要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，重要的是使學(xué)困生動情，在日常生活中，我從各方面去關(guān)心他們：學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo)，遇到困難時給予真誠的幫助，有了點滴進步及時鼓勵，犯了錯誤進行耐心的教育，使他們時時感到老師的愛護與關(guān)心，使其逐步改正錯誤和缺點。

二、了解學(xué)困生形成的原因是轉(zhuǎn)化工作的先決條件。要作好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，就得深入了解，全面分析學(xué)困生的特點和形成原因，堅持在了解中教育，在教育中了解。每接一個新的班級，我首先在原班主任那里了解學(xué)生的情況，特別是學(xué)困生的情況：雙差生是哪些？家庭教育如何？主要問題是什么？單差生是哪些？家庭教育如何？主要問題是什么？在新的學(xué)期開學(xué)前，做到心中有數(shù)。實踐證明，只有全面了解學(xué)困生的情況，才能有的放矢，作好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作。

三、對學(xué)困生要因勢利導(dǎo)，堅持一分為二。

學(xué)困生的缺點較多，也較突出，容易被大家發(fā)現(xiàn)。但他們也有優(yōu)點和長處，只不過不太明顯和突出，時常被大家忽視。我認(rèn)為，作為一個班主任就應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的微小進步，堅持一分為二，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點給予充分的肯定，積極引導(dǎo)。從實踐中，我深深地感受到學(xué)困生受到了老師的愛護、信任，就會有一種受到鼓舞和激勵的內(nèi)心情感，就會愉快地接受老師的教育幫助。

四、對學(xué)困生要做到嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)。

對學(xué)困生的不良行為，我沒有掉以輕心，聽之任之。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭，任其發(fā)展下去，必然導(dǎo)致從小到大，形成惡習(xí)，但是大張旗鼓地批評教育，處理不當(dāng)，也會損害他們的自尊心，做出事與愿違的事。

在班主任工作中，轉(zhuǎn)化學(xué)困生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要，對學(xué)困生我們只要關(guān)心他們，愛護他們，做深入細致的工作，因勢利導(dǎo)，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關(guān)心，使他們有親切感、安全感、信任感，我堅信，精誠所至，金石為開。

總之,通過努力,需要幫助的學(xué)生都有了很大的進步。雖然在上學(xué)年取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，還有待改進。我們堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學(xué)得法，不喪失信心，相信需要幫助的學(xué)生會越少。

西安中學(xué)教導(dǎo)處201*年1月10日

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