web程序設(shè)計(jì) 評(píng)估說課說案(整體)

WEB程序設(shè)計(jì)評(píng)估說課整體教學(xué)設(shè)計(jì)說案

信息工程系

各位老師，下午好，我是信息工程系的，為大家說課的課程是《web程序設(shè)計(jì)》。分為整體教學(xué)設(shè)計(jì)和單元教學(xué)設(shè)計(jì)兩個(gè)方面，首先是整體教學(xué)設(shè)計(jì)，我將從以下六個(gè)部分進(jìn)行說課：

1、課程的定位與目標(biāo)

2、課程設(shè)計(jì)的理念與思路3、學(xué)生基礎(chǔ)和智能特點(diǎn)分析4、課程內(nèi)容的選取與教學(xué)組織安排5、教學(xué)模式及教學(xué)方法手段

6、課程對(duì)教學(xué)條件的要求及現(xiàn)實(shí)情況（一）課程的定位與目標(biāo)（1）課程定位

依據(jù)學(xué)院辦學(xué)定位、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，該課程的定位是計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)(網(wǎng)站規(guī)劃與開發(fā)方向)的一門專業(yè)課程。

（2）課程定位與前導(dǎo)后續(xù)課程的關(guān)系

在本門課開設(shè)之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《網(wǎng)頁動(dòng)畫制作》、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》、《ps網(wǎng)頁界面設(shè)計(jì)》、《靜態(tài)網(wǎng)頁制作》等先修課程。由于本課程在第二學(xué)年第二學(xué)期開設(shè)，第三學(xué)年學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。（3）面向崗位(群)

根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，通過調(diào)研雙選會(huì)、校園招聘會(huì)，請(qǐng)專家論證及走訪企業(yè)，本課程服務(wù)面向企事業(yè)單位從事網(wǎng)站規(guī)劃與開發(fā)相關(guān)的工作。主要工作崗位是網(wǎng)頁動(dòng)畫設(shè)計(jì)師、網(wǎng)頁美工、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)師、網(wǎng)站設(shè)計(jì)師等；相關(guān)工作崗位是網(wǎng)站運(yùn)維管理員、網(wǎng)站推銷員等；發(fā)展工作崗位有網(wǎng)站運(yùn)維工程師、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)主管。

（4）課程目標(biāo)

根據(jù)人才培養(yǎng)方案，本課程的目標(biāo)分為能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)三方面：

能力目標(biāo)

1.能按照網(wǎng)站需求分析的要求，寫網(wǎng)站策劃書

2.能根據(jù)WEB應(yīng)用程序的運(yùn)行原理，架設(shè)調(diào)試環(huán)境3.能用基本HTML標(biāo)記語言，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單靜態(tài)網(wǎng)頁4.能用VBScript腳本語言，編寫網(wǎng)頁程序

5.能應(yīng)用ASP內(nèi)置對(duì)象實(shí)現(xiàn)服務(wù)器與客戶端之間的信息交互6.能用Access201*建立WEB數(shù)據(jù)庫

7.能用SQL語言對(duì)數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)增加、刪除、修改和復(fù)雜查詢8.能用ADO技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)庫的訪問與操控

9.能從數(shù)據(jù)庫、SQL語言、腳本程序等方面進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全防范（40%學(xué)生具備）知識(shí)目標(biāo)

1.了解網(wǎng)站功能模塊圖

2.掌握HTML語言的基本要素、主要HTML標(biāo)記的使用

3.掌握VBScript腳本語言的基本格式、函數(shù)的運(yùn)用、語句格式4.熟悉WEB應(yīng)用程序的運(yùn)行原理、基本流程5.掌握ASP內(nèi)置對(duì)象的基本原理以及屬性、方法6.熟悉Access201*數(shù)據(jù)庫的基本理論7.掌握SQL語言的原理與使用方法8.掌握ADO對(duì)象連接和訪問數(shù)據(jù)庫的方法9.了解網(wǎng)絡(luò)安全防范的措施素質(zhì)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)編程思路與分析能力。2.培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)及技術(shù)更新能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、分組合作的團(tuán)隊(duì)精神。（二）課程設(shè)計(jì)的理念與思路（1）設(shè)計(jì)理念

依據(jù)教高[201*]16號(hào)文件中提到：通過技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群），及相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)；以及教職成[201*]12號(hào)文件中提到校企合作、工學(xué)結(jié)合，促進(jìn)辦學(xué)特色，強(qiáng)化教學(xué)過程的開放性、實(shí)踐性、職業(yè)性。確定本課程的設(shè)計(jì)理念是：工學(xué)結(jié)合、校企合作，強(qiáng)調(diào)注重教育教學(xué)的實(shí)踐性、開放性、職業(yè)性。（2）設(shè)計(jì)思路

以動(dòng)態(tài)網(wǎng)站設(shè)計(jì)為主線，歸納典型工作任務(wù)，分析職業(yè)能力以及職業(yè)能力構(gòu)成要素。以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，構(gòu)建以網(wǎng)站項(xiàng)目為載體、符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、符合學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基于工作過程，工學(xué)結(jié)合的專業(yè)課程。（3）融合職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，推行雙證書制

可考取的證書分為中級(jí)證書和高級(jí)證書，其中高級(jí)證書是就業(yè)兩三年后才允許考的。中級(jí)證書中和本課程相關(guān)的是網(wǎng)頁設(shè)計(jì)師。需要的培養(yǎng)要求是：常用網(wǎng)頁設(shè)計(jì)軟件、文字處理能力、敏銳的創(chuàng)新能力、較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。這些培養(yǎng)要求在本課程中都有體現(xiàn)。

（三）學(xué)生基礎(chǔ)和智能特點(diǎn)分析

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)預(yù)期效果，總結(jié)出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是：

1.樂于動(dòng)手

2.有一定計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)

3.可塑性較強(qiáng)4.形象思維較強(qiáng)缺點(diǎn)有：

1.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差

2.學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力、方法欠佳3.學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確

4.缺乏嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度

計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)101班和102班的總?cè)藬?shù)分別是54人、55人；男生數(shù)均為33人；女生數(shù)分別為21人、22人；理科生分別為40人、44人；文科生分別為14人、11人；入學(xué)平均分分別為281、276。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)101班計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)102班

總?cè)藬?shù)5455男生3333女生2122理科4044文科1411入學(xué)平均分2812學(xué)生開設(shè)本課程之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了《Ps網(wǎng)頁界面設(shè)計(jì)》、《靜態(tài)網(wǎng)頁制作》、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》、《網(wǎng)頁動(dòng)畫制作》等課程。能夠熟練使用網(wǎng)頁三劍客軟件制作靜態(tài)網(wǎng)頁。具備了一定的網(wǎng)頁編程與分析能力和分組合作的團(tuán)隊(duì)精神。

由于學(xué)生可能會(huì)遇到困難是，對(duì)理論理解不夠透徹，沒有養(yǎng)成正確的編程思想，對(duì)算法整體把握不好。

通過分析學(xué)生的基礎(chǔ)和智能特點(diǎn)，我將采取適合學(xué)生的教學(xué)模式和方法：首先在學(xué)習(xí)過程中明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。根據(jù)學(xué)生樂于動(dòng)手，形象思維較強(qiáng)的特點(diǎn)，在教學(xué)中以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，讓學(xué)生在工作中學(xué)習(xí)，在動(dòng)手中獲得知識(shí)。（四）課程內(nèi)容的選取與教學(xué)組織安排

（1）課程內(nèi)容的選取

通過對(duì)崗位能力需求的調(diào)研和分析，從實(shí)際工作領(lǐng)域中選取教學(xué)內(nèi)容，并提煉出工作的先后順序。

實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目勤工助學(xué)網(wǎng)上報(bào)名/查詢系統(tǒng)。（2）教學(xué)組織安排序號(hào)1234567合計(jì)（3）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁制作指利用VBScript腳本和HTML代碼開發(fā)單個(gè)頁面。WEB應(yīng)用程序的開發(fā)指利用ASP技術(shù)開發(fā)一般WEB應(yīng)用程序。突出了網(wǎng)站設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu):ASP+VBScript（4）能力實(shí)訓(xùn)過程

教學(xué)模塊（子項(xiàng)目）名稱網(wǎng)站需求分析前臺(tái)界面設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)效果設(shè)計(jì)登錄與注冊(cè)的設(shè)計(jì)留言板的設(shè)計(jì)查詢系統(tǒng)的設(shè)計(jì)期末考核學(xué)時(shí)41212128121272

按照工作順序設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，通過訓(xùn)練靜態(tài)頁面、Vbscript腳本語言、ASP技術(shù)、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)、網(wǎng)站測(cè)試，循序漸進(jìn)、逐步提升能力（五）教學(xué)模式及教學(xué)方法手段1、教學(xué)模式

采取項(xiàng)目承載，任務(wù)驅(qū)動(dòng)；采用層次遞進(jìn)、課內(nèi)課外相結(jié)合；

解決“課程知識(shí)點(diǎn)多、操作性強(qiáng)與學(xué)時(shí)壓縮的矛盾”。

課程組織形式課內(nèi)課外主體內(nèi)容綜合作業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)創(chuàng)新設(shè)計(jì)

（2）教學(xué)過程

以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體、以項(xiàng)目為主線，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做一體化。教學(xué)過程分為四步：

第一步：案例引入，提出問題情景創(chuàng)設(shè)法、案例教學(xué)法第二步：分析案例，解決問題任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、分組教學(xué)法第三步：歸納總結(jié)，引申提高啟發(fā)法

第四步：舉一反三，學(xué)以致用角色扮演法、分組教學(xué)法

（3）教學(xué)手段

充分利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教師廣播教學(xué)、學(xué)生機(jī)演示共同糾錯(cuò)、學(xué)生機(jī)以窗口方式接受屏幕廣播等。同時(shí)也并不完全拋棄傳統(tǒng)的黑板+粉筆的教學(xué)手段。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)（將課堂教學(xué)延伸到課外）

（4）考核方法

最終成績(jī)=過程性考核(60%)+終結(jié)性考核(40%)

其中過程性考核劃分為

考勤5%，課堂提問10%，作業(yè)情況15%，貫穿項(xiàng)目30%終結(jié)性考核就是期末考核（“在線期末考試”網(wǎng)站）40%考核項(xiàng)目考核內(nèi)容比考勤課堂提問5%10%曠課一次扣8分，兩次遲到或早退按一次曠課處理，扣完為止主動(dòng)回答問題8-10分；被點(diǎn)名回答且正確5-8分；被點(diǎn)名且回答問題不正確0-5分作業(yè)完成情況界面設(shè)計(jì)美觀實(shí)用動(dòng)態(tài)頁面運(yùn)行良好實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫訪問網(wǎng)站安全防范措施運(yùn)行良好15%5%10%10%5%15%最后一節(jié)課在教師機(jī)上展示該網(wǎng)站，無故缺一次扣2分，剩下按每次作業(yè)的等級(jí)求平均以小組為單位展示作品百分備注平時(shí)成績(jī)30%貫穿項(xiàng)目課程設(shè)計(jì)30%期末考核（“在線期末考試”網(wǎng)站）40%數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)合理界面美觀實(shí)用有創(chuàng)新之處10%并評(píng)出優(yōu)秀作品10%5%（5）教學(xué)效果--網(wǎng)上練習(xí)系統(tǒng)

（六）課程對(duì)教學(xué)條件的要求及現(xiàn)實(shí)情況

（1）師資

師資要求

專任教師應(yīng)具有相應(yīng)專業(yè)本科以上學(xué)歷，具有相應(yīng)的職業(yè)資格證書，具有一定的企業(yè)工作經(jīng)歷。

兼職教師應(yīng)具有兩年以上職業(yè)工作經(jīng)歷，具有相應(yīng)的職業(yè)資格證書。已具備師資要求

教學(xué)團(tuán)隊(duì)均具備相應(yīng)的職業(yè)資格證書，其中專任教師6人，兼職教師4人。專任教師均有企業(yè)掛職鍛煉經(jīng)驗(yàn)。

（2）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)施

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)要求

1、每位學(xué)生一臺(tái)電腦。

2、實(shí)訓(xùn)室電腦上安裝有相關(guān)應(yīng)用軟件。滿足教學(xué)要求

相關(guān)工具軟件：Dreamweaver、Flash、PS、IIS組件等配備多媒體教學(xué)系統(tǒng)：廣播教學(xué)、學(xué)生演示、文件傳送等每人一機(jī)，每個(gè)機(jī)房為一個(gè)獨(dú)立的局域網(wǎng)。（3）校外實(shí)訓(xùn)基地

校外實(shí)訓(xùn)要求

能夠滿足學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的環(huán)境

在教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、師資方面均滿足學(xué)生校外實(shí)訓(xùn)，參加頂崗實(shí)習(xí)。（4）教材

《WEB程序設(shè)計(jì)實(shí)踐教程》高等教育出版社李自力主編

參考資料：

《Web編程技術(shù)高職高專21世紀(jì)規(guī)劃教材》人民郵電出版社崔良海主編

《Web應(yīng)用程序設(shè)計(jì)案例教程（新世紀(jì)高職高專課程與實(shí)訓(xùn)系列教材）》清華大學(xué)出版社陳承歡主編（5）網(wǎng)絡(luò)資源

擴(kuò)展閱讀：說課指導(dǎo)意見及說案基本框架

說課指導(dǎo)意見及說案基本框架

一、什么是說課

說課是指授課教師在備課的基礎(chǔ)上，面對(duì)同行和專家，以科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，將自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)（大綱）、教材的理解和把握、課堂程序的設(shè)計(jì)和安排、學(xué)習(xí)方式的選擇和實(shí)踐等一系列教育教學(xué)元素的確立及其理論依據(jù)進(jìn)行闡述的一種教學(xué)研究活動(dòng)。簡(jiǎn)言之，即做什么？怎樣做？為什么這樣做？二、說課的核心理念及思考要點(diǎn)

要全面貫徹高職教育方針，充分體現(xiàn)教育部教高[201*]16號(hào)文件的基本要求，與高職人才培養(yǎng)工作評(píng)估新方案的指標(biāo)內(nèi)涵對(duì)接。主要應(yīng)體現(xiàn)高職教育課程內(nèi)涵建設(shè)的以下特色：

1、以“校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合”的辦學(xué)模式為依據(jù)。

2、學(xué)院“素質(zhì)基礎(chǔ)、能力核心、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。3、“工作過程為導(dǎo)向”的課程開發(fā)模式。4、“以行動(dòng)為導(dǎo)向”的教學(xué)模式。

5、“多位一體”校企深度融合的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式。6、“學(xué)校、社會(huì)、行業(yè)、企業(yè)相結(jié)合”的多元課程評(píng)價(jià)模式。三、教師說課的主要內(nèi)容

（一）課程定位1、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)2、課程性質(zhì)與作用3、課程目標(biāo)（二）課程內(nèi)容1、課程內(nèi)容選取2、課程設(shè)計(jì)的理念和思路3、課程教學(xué)整體設(shè)計(jì)4、教材使用和建設(shè)（三）課程教法學(xué)法1、課程教學(xué)方法與教學(xué)手段2、學(xué)情及學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)3、課程教學(xué)特色

（四）課程教學(xué)條件與資源（五）課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)

四、說課的時(shí)間要求：

說課時(shí)間一般為30分鐘左右(由專家組規(guī)定)，說課完成后，專家對(duì)說課情況進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，并與說課教師進(jìn)行溝通。五、說課的基本形式

評(píng)估說課的教師和課程由專家組根據(jù)現(xiàn)行課表研究確定，教師講授什么課，就說什么課。主要由兩塊內(nèi)容組成：

1、“說”所講授的這門課闡述教師對(duì)自己所講授的這門課程的認(rèn)識(shí)、理解和把握；

2、“說”這門課中的一個(gè)內(nèi)容（章節(jié)、片段或一個(gè)任務(wù)）闡述你對(duì)具體教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)、把握和教學(xué)設(shè)計(jì)。這里又分為章節(jié)說課和課時(shí)說課兩種。章節(jié)說課要重點(diǎn)分析章節(jié)教學(xué)目標(biāo)及在課程中的地位和作用及其與前后章節(jié)的聯(lián)系；本章節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決的辦法；舉例說明本章節(jié)教學(xué)過程使用的主要教學(xué)方法和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。課時(shí)（或任務(wù)）說課要結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容說明本課時(shí)（或本任務(wù)）教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)及理論依據(jù)，運(yùn)用教學(xué)方法的目的、效果、直觀教具和現(xiàn)代教育技術(shù)手段的應(yīng)用，本課時(shí)（或本任務(wù)）的作業(yè)、輔導(dǎo)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，如何融知識(shí)與技能傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體等。

無論課程說課、章節(jié)說課，還是課時(shí)（或任務(wù)）說課，說課教師都要準(zhǔn)確把握課程在專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)中的定位與課程目標(biāo)，說教學(xué)過程設(shè)計(jì)、學(xué)情、學(xué)法、教法、教材、場(chǎng)所設(shè)備等。六、說課的具體要求

1、教師要用正確的教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，要使用準(zhǔn)確的語言敘述教學(xué)設(shè)計(jì)思維過程，不僅要說明對(duì)教學(xué)過程的設(shè)想、設(shè)計(jì)、編排程序，而且要說明為什么這樣設(shè)計(jì)、編排，每一個(gè)教學(xué)步驟都要做出科學(xué)的理論闡述。

2、要突出重點(diǎn)，展示說課藝術(shù)。教師說課可以按照自己的思路進(jìn)行設(shè)計(jì)，要突出重點(diǎn)，不必面面俱到；要說明現(xiàn)代教育理念在課程教學(xué)中的應(yīng)用；要將自己的教學(xué)特長(zhǎng)與創(chuàng)新之處講清、講透，利用各種方法手段將課程教學(xué)設(shè)計(jì)中最精彩的部分充分表達(dá)出來，展示說課藝術(shù)，增強(qiáng)說課效果。

3、要精心準(zhǔn)備好說課稿，較好地體現(xiàn)教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計(jì)和理論依據(jù)，要充分利用各種輔助條件，如多媒體課件、教具、圖表等，在有限的時(shí)間里向同行和專家把課說清楚。語言簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確，儀態(tài)自然、大方。

4、說課過程中或說課后，教師應(yīng)將說課稿、教案、教學(xué)大綱、教材和主要教學(xué)參考資料、授課計(jì)劃、助教助學(xué)多媒體課件及其他教具展示給專家和同行。

（課程名稱）說課稿

一、課程定位

1、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：

說明如何結(jié)合學(xué)院服務(wù)面向的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和學(xué)院“十一五”發(fā)展規(guī)劃，市場(chǎng)和專業(yè)調(diào)研的途徑、方法、結(jié)論，如何校企合作，明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，確定人才培養(yǎng)的規(guī)格，進(jìn)而制定人才培養(yǎng)方案，簡(jiǎn)要說明課程體系開發(fā)方法和過程，展示專業(yè)課程體系。

2、課程性質(zhì)與作用：

依據(jù)高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)以及專業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位(群)的任職要求，說明本課程在專業(yè)課程體系中的地位和課程性質(zhì)，闡明本課程對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成起到的支撐或促進(jìn)作用，說明本課程能為專業(yè)崗位群提供什么樣的能力支撐等，以及本課程與先修課程和后續(xù)課程內(nèi)容的關(guān)系及有機(jī)銜接。

3、課程目標(biāo)：

主要指能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)以及素質(zhì)目標(biāo)，簡(jiǎn)要說明確立理由。一定要突出能力目標(biāo)，以專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)崗位需求為依據(jù)，用具體、細(xì)化和可檢驗(yàn)的語言描述課程實(shí)際能夠達(dá)到的能力標(biāo)準(zhǔn)。二、課程內(nèi)容

1、課程內(nèi)容的選�。�

說明本課程的主要教學(xué)內(nèi)容、課時(shí)分配；主要闡述課程內(nèi)容取舍依據(jù)、內(nèi)容之間的關(guān)系，選擇的內(nèi)容對(duì)原有知識(shí)點(diǎn)的覆蓋，與職業(yè)崗位技能需求的符合度。特別要說明項(xiàng)目或載體與知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系，新舊體系知識(shí)對(duì)照。

2、課程設(shè)計(jì)的理念和思路：

要闡述課程設(shè)計(jì)理念與思路，如根據(jù)什么原則來構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)、選取課程內(nèi)容的，通過什么項(xiàng)目或載體來貫穿教學(xué)內(nèi)容，要達(dá)到怎樣的效果等等。要突出學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)，體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性、開放性的要求。要突出與行業(yè)企業(yè)合作進(jìn)行課程設(shè)計(jì)與實(shí)施，注重引入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，融入職業(yè)資格認(rèn)證的相關(guān)內(nèi)容。

3、課程教學(xué)整體設(shè)計(jì)：

說明教學(xué)內(nèi)容如何安排、學(xué)習(xí)情境如何設(shè)計(jì)，課程分為哪幾個(gè)模塊，每個(gè)模塊應(yīng)學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，并說明各模塊采用什么途徑（項(xiàng)目、任務(wù)、活動(dòng)、案例），培養(yǎng)學(xué)生哪方面的能力，工作任務(wù)、訓(xùn)練與操作內(nèi)容、結(jié)果是什么。說明本課程對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果所采用的考核方法及成績(jī)?cè)u(píng)定辦法，并說明依據(jù)，同時(shí)要說清課程考核評(píng)價(jià)要求及如何組織實(shí)施考核的，是否引入社會(huì)、企業(yè)的評(píng)價(jià)等。整體設(shè)計(jì)要突出工學(xué)結(jié)合，有針對(duì)性地設(shè)置學(xué)習(xí)性工

作任務(wù)，以真實(shí)工作任務(wù)及其工作過程為依據(jù)整合、序化教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建教學(xué)做一體化的教學(xué)情境，科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)。要抓住16號(hào)文中提出教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性。要體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育理念，突出能力目標(biāo)要求，課程以項(xiàng)目載體用任務(wù)訓(xùn)練學(xué)生、以學(xué)生為主體、知識(shí)理論實(shí)踐一體化。

4、教材使用和建設(shè)：

說明本課程教材選用情況，應(yīng)選用近年出版的高職高專優(yōu)秀教材（含全國(guó)優(yōu)秀教材、國(guó)家高職高專規(guī)劃教材或高水平自編教材）。說明教材的適用性，是否較好地體現(xiàn)教學(xué)大綱；是否符合學(xué)生的接受能力；是否校企合作進(jìn)行了開發(fā)；對(duì)教材內(nèi)容如何根據(jù)課程目標(biāo)和工作過程的理念進(jìn)行重新組合、調(diào)整（增減的理由和依據(jù)），對(duì)教材的不足在教學(xué)中如何彌補(bǔ)（包括新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法等）；是否為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的課件、案例、習(xí)題、項(xiàng)目、學(xué)習(xí)指南、參考書、報(bào)刊文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)資源信息等參考資料？如果是自編教材(指公開出版)或校企合作開發(fā)教材，應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)教材特色。三、課程教法學(xué)法

1、課程教學(xué)方法和教學(xué)手段：

說明在教學(xué)過程中如何科學(xué)地采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，使用的目的、實(shí)施的過程和實(shí)施的效果及其依據(jù)。一是說明按照工學(xué)結(jié)合的要求，本課程的教學(xué)模式設(shè)計(jì)，如采取工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)模式；二是強(qiáng)調(diào)根據(jù)課程內(nèi)容要求和學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用案例教學(xué)、情境教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導(dǎo)、自學(xué)輔導(dǎo)、理論實(shí)踐一體化教學(xué)等教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展；三是在教學(xué)中如何科學(xué)地使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，如何利用板書、板圖和實(shí)物、模型等直觀教具，如何運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，建立虛擬社會(huì)、虛擬企業(yè)、虛擬車間、虛擬項(xiàng)目等仿真教學(xué)環(huán)境進(jìn)行教學(xué)。說課中要適當(dāng)舉例說明本課程教學(xué)過程使用的各種教學(xué)方法的實(shí)施過程、實(shí)施效果，以及本課程教學(xué)方法手段的改革在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效果方面取得的實(shí)效。

如果本課程是實(shí)踐課程，要說明相對(duì)于教學(xué)內(nèi)容(實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`項(xiàng)目名稱和學(xué)時(shí))的課程組織形式與教師指導(dǎo)方法、考核內(nèi)容與方法、教學(xué)創(chuàng)新與特點(diǎn)、落實(shí)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)（實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、設(shè)備和方式）等。實(shí)踐教學(xué)條件能否滿足教學(xué)要求；能否進(jìn)行開放式教學(xué)，預(yù)期效果如何。

2、學(xué)情及學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)：

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，分析學(xué)生學(xué)習(xí)該課程原有的基礎(chǔ)知識(shí)、能力和可能遇到的困難，提出本課程教學(xué)應(yīng)采取的措施和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。說出要教給學(xué)生什么樣的學(xué)習(xí)與實(shí)踐的方法，培養(yǎng)學(xué)生哪些能力，怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐，并結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)等

具體地說出理論依據(jù)。主要考慮三個(gè)方面：一是教師是否樹立以學(xué)生為中心的教育思想，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，二是教師是否將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，指導(dǎo)學(xué)生掌握自學(xué)方法，培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)的基本素質(zhì)，三是教師是否樹立因材施教觀念，面向個(gè)體學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生善于總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的形成和發(fā)展。

3、課程教學(xué)特色：

可從課程設(shè)計(jì)、課程內(nèi)容體系構(gòu)建、課程教學(xué)模式、課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)、課程評(píng)價(jià)體系與方式、課程教學(xué)資源等方面加以闡述。如果進(jìn)行了課改，對(duì)那些方面進(jìn)行了改革，敘述時(shí)要進(jìn)行前后對(duì)比，并說明改革的效果以及今后改革的方向和思路。

四、課程教學(xué)條件與資源

1、教學(xué)團(tuán)隊(duì)。主要說明本課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的組成，雙師素質(zhì)、雙師結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、專兼比例等的情況，重點(diǎn)說明教師隊(duì)伍的“雙師”結(jié)構(gòu)，專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐情況和聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)的專家擔(dān)任課程兼職教師。

2、校內(nèi)校外教學(xué)設(shè)施。實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）項(xiàng)目所需的場(chǎng)地、教學(xué)儀器設(shè)備，說明與課程相關(guān)的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)教學(xué)條件，是否能滿足課程教學(xué)需要，是否能滿足學(xué)生實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要求，是否能做到學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)和實(shí)際工作的一致性，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能和職業(yè)能力。教學(xué)場(chǎng)所、教學(xué)設(shè)備特別是虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝、虛擬實(shí)驗(yàn)等實(shí)訓(xùn)基地配以圖片說明如何使用。

3、圖書、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源與硬件環(huán)境：主要是圖書資源、多媒體課件、精品課程網(wǎng)站。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的設(shè)計(jì)，不僅要內(nèi)容豐富，而且要架構(gòu)合理。在教學(xué)過程中應(yīng)充分利用教學(xué)課件、教學(xué)資源庫、電子教、試題庫、網(wǎng)絡(luò)資源等。

五、課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)

說清楚一次課或一個(gè)任務(wù)教學(xué)過程設(shè)計(jì)的總體框架、教學(xué)內(nèi)容的詳略安排和教學(xué)板塊的時(shí)間分配。要把教學(xué)過程所設(shè)計(jì)的基本環(huán)節(jié)說清楚。要讓聽講人能聽清楚“教的是什么”、“怎樣教”、“為什么這樣教”的依據(jù)。結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，清楚地說明師生雙邊活動(dòng)的具體安排及學(xué)情依據(jù)，教師教的活動(dòng)與學(xué)生學(xué)的活動(dòng)如何有機(jī)結(jié)合，教學(xué)媒體選擇和使用的最佳作用點(diǎn)和最佳使用時(shí)機(jī)，教學(xué)過程的板書設(shè)計(jì)以及教具的使用。要說清楚教師突破教學(xué)重點(diǎn)的主要環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、化解教學(xué)難點(diǎn)的具體步驟，說清楚課后作業(yè)的布置和訓(xùn)練意圖。單元教學(xué)說課應(yīng)注意體現(xiàn)教師在教學(xué)過程中能融知識(shí)與技能傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體。

（說明：公共基礎(chǔ)課教師說課參考此模板，在突出各學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)的同時(shí)，著重突出基礎(chǔ)課如何為專業(yè)課服務(wù)的理念）

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