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大學生學習指導課學習總結(jié)

今年是我人生的一大轉(zhuǎn)折點，經(jīng)過十多年的努力學習，我終于進入了大學的校門，這意味著我的學習和生活方式將發(fā)生重大改變。這樣的改變時由外而內(nèi)的，其必然與我以前的學習和生活方式發(fā)生碰撞，我在其間正不斷地改變著自己，以適應大學的學習和生活。

先談談中小學時期我的學習狀況。中小學期間，由于學習的大部分知識都是基礎知識，比較簡單，不是很復雜，所以學得還是比較扎實，尤其數(shù)學是我比較擅長的一個科目，學得也比較輕松。這期間，我的學習時間分配也比較好，每天該干什么都是相對固定的，所以學習和生活都是很充實的。以前的課堂和班級都是固定的，同學們學習和生活都在一間教室，大家共同學習，共同生活，相處得還是比較和諧；老師們雖然在課堂上很嚴肅，但是課下很和藹，和學生打成一片；所以，我中小學時期的學習和生活都是很有節(jié)奏的，該學習時就學習，學累了就休息或玩一會兒，考試時，也不多想，輕裝上陣，比較輕松。

自從今年9月進入大學，我的學習和生活發(fā)生了巨大變化，這樣的改變是由外而內(nèi)的，主要體現(xiàn)在對大學的生活和學習環(huán)境不適應，對大學的學習自主性要求不適應，對大學學習的知識不適應。

首先，環(huán)境改變了，比較寬松，壓力似乎是小了，這包括生活環(huán)境和學習環(huán)境。所以剛開始時我很難適應，但是經(jīng)過了這兩三個月的適應期，現(xiàn)在我基本上適應了大學生活。

其次，大學要求學生的自主性要強，無論是學習還是生活，都是一樣的，沒有老師天天在教室外盯著我們，沒有父母天天在我們身邊嘮叨，大學老師除了在教學時和我們在一起，平時很少和我們有接觸，父母也不在我們身邊，所以我們的自由支配時間很是充裕。大學課堂，我用一個“快”字表達對其的感受，“老師講課快，學生記筆記快”，有時學生為記筆記都要和老師爭時間。

再者，大學的學習內(nèi)容較中小學更高了幾個層次，知識的理論性更強，這決定了學生要有很強的邏輯分析能力，要活躍思維，學會思考，所以我覺得大學的學習任務是在學習基礎課程和專業(yè)課程的基礎上進一步提升自身的知識水平、實踐能力和人文修養(yǎng)。第一，提升知識水平、實踐能力。實踐能力是我們青年大學生必須要學習和提升的一項能力，這是為我們畢業(yè)后準備的，無論我們今后是進入職場還是自主創(chuàng)業(yè)，有了實踐能力，我們才有了做好工作和成功創(chuàng)業(yè)的基礎，也是成才的關鍵；但成才和具備高水平的實踐能力的前提是要有很高的知識水平，所以也不能忽視知識水平，而要學習好基礎課程和專業(yè)課程。第二，提升人文修養(yǎng)。人文修養(yǎng)的高低決定了一個人的綜合素質(zhì)的高低和形象的好壞，所以我們必須要加強人文修養(yǎng)，學習為人處世的道理和原則，以提升我們的綜合素質(zhì)和形象，這樣我們才有了成才的基礎。綜上兩點，我們不但要學習科學文化知識，還要提升實踐能力和人文修養(yǎng)，只有這樣我們才能成為真正的“才”。

綜上，我認為正是這三點外在的變化引起了我們自身內(nèi)在的變化，我們由此漸漸走向成熟了，學會學習和生活。

以上這些是我對大學的學習和生活的看法，由此我需要積極地去適應新的學習環(huán)境和生活環(huán)境，提高自主學習能力和合理分配時間的能力，以及提升人文修養(yǎng)，爭取成為有知識、有文化、有紀律、有思想、有道德的社會主義新型人才。

未進入大學前，我以為大學生活會很輕松，所以剛進大學時積極性很是高昂，對大學的很多新事物都很感興趣，經(jīng)過這兩三個月的適應，我發(fā)現(xiàn)大學其實比中小學時期的學習更累，課時是少了，但是課程的要求更多了，學習和生活不像以前全是單一的色調(diào)，而是變得多姿多彩，學習之余，可以參加校院、學生會、社團等組織的一系列活動，這些與我以前的學習和生活很是不一樣，所以不能立刻適應，學習的積極性也比開學之初略降了一些，但我相信在今后的時間里，我將越來越喜歡這樣的學習和生活。現(xiàn)在我也在積極調(diào)整學習模式，課前積極做好預習工作，以減少“快速的課堂”對我的影響，課后積極復習和鞏固以防忘記在“快

速的課堂”上學習的半懂的知識，這樣我覺得我形成了一套自己的自學方式，不但可以合理分配學習時間，還可以提高學習效率。

進入大學這些日子，我不僅有以上的一些對大學生活和學習的感受，還在這樣的感受中做了一些對自身學習的的改革、改善學習狀態(tài)的規(guī)劃和計劃。

首先，我要改變我的學習目標，不再是以前的一味地追求數(shù)字成績，而是在學習好基礎課程和專業(yè)課程的基礎上進一步提升自身的知識水平、實踐能力和人文修養(yǎng)。因此，第一，我將積極學習和掌握自主性學習方法，以求改掉以前的被動式學習，充分認識到“知識改變命運”的真確性，不能只專注于書本內(nèi)和課堂內(nèi)的知識，還要開拓視野，關注當代政治經(jīng)濟文化以及科學技術(shù)的發(fā)展及走向，積極主動地學習新知識、新事物，不斷提高自身的科學文化水平；第二，積極參加相關的課外實踐活動，包括學生會、社團等以提高自身的實踐能力；第三，增加對思想道德有關內(nèi)容的學習，明辨大是大非，提升自己的人文修養(yǎng)。在有了明確的學習目標后，我將以半學期為一階段，總結(jié)自己對目標及其要求的貫徹情況，不斷修正自己。

其次，我要制定具體的學習計劃。在大一的一整學年里，好好學習基礎課程，爭取各基礎科目都順利過關，為以后專業(yè)課程的學習打好基礎，尤其重視對高等數(shù)學和大學英語的學習，熟練掌握這兩門課的知識，學會靈活運用。在大二的和大三階段，學習好專業(yè)課程，根據(jù)自身條件為修習第二學士學位或考研等做相關的準備工作。大四階段，完成學業(yè)要求，參加相關實踐工作，直至順利畢業(yè)。

總的來說，大學就是讓我完善知識體系，健全人格，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，增加社會經(jīng)驗，以促進我的全面發(fā)展，將我培養(yǎng)成一個對社會有用的人。

我以上的對大學學習和生活的認識、目標及要求規(guī)劃正是從我自身的體會和學習指導課總結(jié)而來，。學習指導課讓我了解了怎樣進行大學的學習和生活，從中我也學會了如何學習高數(shù)、英語等大學課程以及怎樣調(diào)節(jié)心理以適應大學的學習和生活。從我自身而言，我們學校開設的基礎課程很好，不僅包括科學知識、

思想道德教育、軍事理論教育，還有學習指導，這就能讓我們很好的適應大學的學習，但是學習和生活是分不開的，我認為學校還可以開設一門大學生活指導課，幫我們更好地協(xié)調(diào)大學學習和生活的關系，以便我們更好地全面發(fā)展。

總之我要感謝學習指導課和為我授課的老師們，謝謝你們教會了我怎樣在大學中學習。

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大學生學習指導課總結(jié)

姚德義

十年寒窗苦讀終于走進了大學，可是大學的學習總讓人感到不踏實，太懶散，有時不知道上大學到底是為了干什么，空洞感很強。

現(xiàn)在的感想就是還是中小學充實，至少那時我們還有奮斗的目標。這不禁讓我想起中小學的學習。講句簡單的，中小學的目的是什么，其實不是別的，只是學習。同班同學間相互認識相互交流甚是愜意，老師在講臺上嚴厲，下課后確實非常和藹的。不像現(xiàn)在的大學，大學一年過去了有的同班同學都不認識，班主任都只見過一面。學習的紀律就和大學更不一樣了，中小學是認真聽講唯恐聽不懂，而大學卻是天壤之別，上課有睡覺的，又上課上到一半時才來的，又上課上的真精彩的時候突然來一彩鈴的，更有甚者有感覺上課上的沒意思的直接離開教室的，想想有時候就讓人擔心。我們大家在一起學習的時候，不論什么水平，大家都會互相幫助。中小學學習的課程算是比較少，所以我的業(yè)余時間也比較多，但我會利用這些機會多看些課外書增加自己的文學素養(yǎng)與邏輯能力。這既不耽誤學習，還能充實自己，沖著自己的頭腦，還能娛樂身心，一舉三得，這就是中小學的好處�；�本上每天學習情況也都是類似的如此但卻顯得不單調(diào)。中小學學習還是蠻有節(jié)奏蠻輕松的，具有較少的壓力，很單純，只是想著每天好好學習天天向上做個好學生。

多少莘莘學子奮斗一生想要考取名牌大學，為了自己的理想從沒有屈服，而現(xiàn)在大多數(shù)的的我們雖然實現(xiàn)了大學夢確實如此的不會利

用，不會珍惜，使得生活迷失了自己，生活變得如此無聊空洞。當年的豪情壯志滿腔熱血早已不在，漸漸的輕松享樂腐蝕著他們，可能有時他們也不想，但面對著這生活，意志不堅強者是無法抗拒而會漸漸走向衰落的。

進入大學的第一感受就是我終于到我理想的大學了，看著一切都是那么的新奇，仿佛這一切都在夢幻中卻又顯得如此真實。但漸漸地問題也隨之而來。環(huán)境與學習方式的急劇轉(zhuǎn)變讓我措手不及，很難再用短時間內(nèi)適應這樣的調(diào)整，需要明確的是在用以往學習的方式肯定是不行了，更艱難的是上課的進度是如此之快，內(nèi)容理論性強，層次甚高，相對于中小學深奧難懂，尤其是高數(shù)。但學習的積極性卻是絲毫沒降低。作為大學生我們必須認識到我們已不是小學生了，我們并不還是一味的學習課本上的知識，這已經(jīng)不再適用于當前社會了，我們當前的學習任務是在學習基礎課程和專業(yè)課程的基礎上進一步知識的知識水平和、自我能力和人文修養(yǎng)。知識能力是基礎，自我能力（最重要的是實踐能力）是手段，人文修養(yǎng)自身素質(zhì)的體現(xiàn)和前進的目標，只有這樣我們才能真正實現(xiàn)自我的人生價值。

當然即使適應了環(huán)境改變了學習方法仍然有很多因素影響著我的學習，例如如何妥善的利用好時間，怎樣支配時間，如何讓才能在最短的時間內(nèi)將時間發(fā)揮到極致；自己內(nèi)心有無強大的動力，只有當內(nèi)心具有強大的動力時才能釋放出強大的力量。這不僅牽涉到學習效率問題而且還有精神支柱的問題。對于學習效率我是非�？粗氐�，在高中時我有一位同學效率特別高，我在一天內(nèi)做的學習上的事他在一

到兩小時就能完成，甚至比我做的更好�，F(xiàn)在我理解和正在改善效率，結(jié)合自己的親身經(jīng)驗，我認為效率這個問題關鍵在于自己的學習方法（這需要總結(jié)、思考與借鑒）和邏輯思維（這需要后天的鍛煉）。這是提高學習的重要途徑。再結(jié)合平時良好的學習習慣，如上課記得幾記筆記（更重要的是下課消化領悟）和自己良好的心態(tài)創(chuàng)造一個好的成績與自己的文化底蘊就不會難了。但是要記住的是方法畢竟是方法，理論畢竟是理論，無論講得多么天花亂墜如果不領悟?qū)嵺`也是白搭，也是無用功。我深有感受，上面的話是我總結(jié)的，但我也不是條條做到，我通過自己的總結(jié)只能加以改善和朝著這個方向去做，要達到上述的所有優(yōu)勢需要較長的一段路要走。例如提高邏輯思維就不是件簡單的事，這要長期的鍛煉和思考，循序漸進。

大學還有一個很好的功能就是可以把高中時忌諱的不敢說的話說出來，因為我已經(jīng)是大學生了。即使大學現(xiàn)在能腐蝕人生（某些人）但我絕對相信自己不在那行列中，因為我內(nèi)心中還有自己每日辛勤勞動送我上學讀書的父母和和我在高中時一直愛的人。他們就是我心中強大的動力。我知道我還有很多事要做，我絕不屈服現(xiàn)在所有的誘惑。無論現(xiàn)在從學習動力，學習意志，學習態(tài)度，學習毅力，我自認為達到了應該達到的大眾化的標準甚至超越了那界限�，F(xiàn)在還是努力改善學習方法的時候，優(yōu)勢可以努力實現(xiàn)，劣勢也可以不斷改善并加以完善，這就是我。

現(xiàn)在對我自身而言，為了我們能更好地掌握更多的技能，有著更好的前途和幸福，更好地回報和父母對我們的愛，我們現(xiàn)在要對自己

的個人學習進行一場針對個人小規(guī)模的改革，進一步改善現(xiàn)有情況下的學習狀況。

第一，正如我上面說的一樣，我們現(xiàn)在真正重視的不是表面的成績而是自己真正掌握的知識水平能力與修養(yǎng)。這也是我們要從更本上改變我們自高考以來的究極學習目標。這是必須的。

其次，要實現(xiàn)上述的目標，現(xiàn)在的我們要有個小前提，就是保證專業(yè)課充分理解充分掌握，一定沒有掛科，只有在這種情況下，我們才能放心的去學習課本之外切合實際非常有用的技能。

間而，制定自己的學習計劃，我的學習計劃是不僅要學到課外的技能（我是學計算機的我首先課外知識就是黑客技術(shù)）還要拿到雙學位，對考研我沒多大興趣因為那對我來說浪費了太多的時間，時間很重要我知道當前我要做什么，我必須要在最短的時間內(nèi)獲得最大的效益與價值。這將是我在大一到大四的主要學習計劃了。值得一提的是，計劃也不是一層不變的，這需要根據(jù)實際加以正確的判斷與調(diào)整的。

最后，用一句書上的專業(yè)術(shù)語來說就是，完善知識體制，健全人格，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，增加社會經(jīng)驗，已促進我的全面發(fā)展，將我培養(yǎng)成對社會有用的人才。這看上去說的方面比較大，專業(yè)術(shù)語性強，但這也是我們的前進方向了。

上述也只是大綱，要真正做到還是靠自己的領悟與探索。無論學什么都不要死板，要靈活變通，借鑒也是一樣，千萬不要一點不動的搬過去，不然你就麻煩了。

從學校走向社會，大學生面對一個全新的世界，在這個世界里，

是大學生能夠立足的是所選職業(yè)，更重要的是它所體現(xiàn)出每個人存在的價值。為了能更適應社會，為了能更快地達到自己的目標。我選擇了在大一就開始有方向性的尋找自己的就業(yè)最佳點。我一直堅持坐在前排是想讓自己離幻想遠一點，想聽聽真實的世界，就業(yè)指導課讓我有幸生在理想之中，又可以目睹社會現(xiàn)實的殘酷的一面。從而，更加明確自己的方向，明確自己的人生目標。利用王軍老師的話時常問問并提醒自己：“自己想干什么？自己能干什么？現(xiàn)在準備干什么？就業(yè)情況如何？腦海中浮現(xiàn)多年后的自己應該有什么樣的工作？應該有什么樣的人生？”

上完課后我覺得，人生和做事一樣，要有計劃、有規(guī)劃、有步驟、才能做到有備無患、有條不紊，盡善盡美，永遠打勝仗，未雨綢繆才能運籌帷幄。

上大學生就業(yè)指導課給我留下的并不是理論的東西，而是且與實際的思考與改變適應。尤其是第一節(jié)王軍老師說的一些經(jīng)典話語，例如“見什么人說什么話”。就這一句小話就能思考良久，回味無窮。但最重要的是應用于實際。（不僅是王軍老師的話對我深有影響，其他老師的話也是一樣深有影響在此只是為了更好地說明自己的觀點傾向而做的引用罷了。）

作為大學生更應該全面、客觀的評價自己。，既要看到自己長處的一面，又要看到自己短處的一面；既要對某一方面的特殊素質(zhì)進行具體的評價，又要對其他方面進行綜合評價；既要考慮全面的整體因素，又要考慮到其中占主導地位的重點因素。這樣才能更好地結(jié)合自

身特點作出合乎實際的職業(yè)計劃。要清楚地認識到了自己所處的現(xiàn)實環(huán)境，認識自己的實力，理解當當今社會的規(guī)則，物盡天擇，適者生存，強者絕非偶然，實力創(chuàng)造未來，只有強者才能更好地活下去。

對于我校的教學方面，我校應該從自身與學生兩方面下手尋求問題，當然這肯定不是單方面的原因。

首先老師要嚴于律己，從自身做起，這樣至少羨慕的對象，有個向前奮斗的方向，要是學生喜歡上一個老師，那就一定喜歡這門課，那他不想讓老師失望，繼而他就會很努力的去學這門課。

其次，老師在上課的時候不要太過乏味，要偶爾有個小插曲，有個小笑話活動一下氛圍，不致使學生特煩這門課，也會較成功地減少某些學生上課睡覺的幾率而提高聽課效率。

接而，老師要有公平的態(tài)度，要有耐心，千萬不要因為有些同學上課沒聽懂而他們問老師時老師帶搭理不搭理的或是明確地表明說這樣的題目太簡單只要上課聽過就會，時間也會使人忘記，這樣的話學生就更不敢問老師了，以免老師認為自己上課是沒來，千萬別說大學老師怎么會做這樣的事，這樣的事我可遇見過。

最后，應從學生的角度來看，現(xiàn)在的許多學生自認為到了大學就可以輕松，于是態(tài)度上輕視，行動上藐視，從根本上就沒有重視。如何改善學生的這種思想是當前學生問題中的最大問題。所以現(xiàn)在學校要經(jīng)常采取教育的形式對其加以思想灌輸，每次聽一場教育就會進一步感悟，就會有一時的想法，但這樣是持續(xù)不久的。那需要不間斷地加以灌輸，此外聽講座的學生必須也有思想上向好的方向上發(fā)展才

行。這樣效果也不是很大，最起碼也會有效果。老師們也要從行動上加以合理的限制多從學生的角度考慮那樣事情可能會事半功倍。

學校與學生之間相互交流相互努力，營造好的氛圍，這樣不僅會使我們個人創(chuàng)造巨大的輝煌，同時也是學校的進步。

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