提高學生計算機編程能力項目教學法論文

提高學生計算機編程能力及項目教學法的研究

摘要結(jié)合多年的計算機編程課程的教學經(jīng)驗，總結(jié)出將計算機編程相關(guān)課程進行整合和梳理，將知識點進行提煉，有針對性的教學，通過一個最典型的例題或小項目在不同編程語言中的應(yīng)用，從數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、語法、算法、優(yōu)化、規(guī)范化編寫代碼等不同方面和角度培養(yǎng)學生編程能力和編程思想，避免重復地講同一個知識點而浪費時間和精力。

關(guān)鍵詞編程能力項目教學法編程思想1引言

隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展，許多國家都在探索與其經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)的教育發(fā)展模式，不斷提高教學質(zhì)量和辦學效益。計算機編程課程是計算機專業(yè)的必修課，它的特點是以實踐為基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、動手能力。傳統(tǒng)的教學模式重理論、輕實踐，理論與實踐嚴重脫節(jié)，培養(yǎng)出來的學生不能滿足社會對計算機編程人才的需求，而項目教學法能夠很好地解決這個矛盾。所謂項目教學法是一些國家近年來為培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和職業(yè)能力所采取的一項有力措施。項目教學法是一種以建構(gòu)主義為理論依據(jù)的教學和學習模式，是一個讓學生參與學習，提出問題，廣泛調(diào)查，然后建立新的認識和知識的過程。本文將通過在計算機語言教學中選取合適的項目來探索如何將傳統(tǒng)的教學方法與現(xiàn)代化教學方法有機地結(jié)合，從而創(chuàng)造良好的學習氛圍，激發(fā)學生學習的積極性，能夠使學生對教學內(nèi)容有總體掌握和運用，更適合于學生將來工作的需要。

目前國內(nèi)高校教師在不同課程的課堂教學中使用項目教學法的較多，大多也都取得了良好的效果。但我校的計算機編程類課程目前仍采用傳統(tǒng)的教學方法，學生學習主動性差，編程能力弱，因此引入項目教學法，從數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、語法、算法、優(yōu)化、規(guī)范化編寫代碼等不同方面和角度培養(yǎng)學生編程能力，并通過具體項目實戰(zhàn)提高學生的編程能力將對我校計算機編程語言類課程的教學改革起到促進和示范作用。

2提高編程能力和項目教學法的研究

（1）通過綜合計算機編程語言學習法和多元化編程語言對比學習法，學生能夠充分體會到多種語言在表達同一個算法思想、解決問題方法、異同點以及在不同環(huán)境下的多種應(yīng)用（如：多種語言的混合編程等），進而找到最有效解決問題的方法。

（2）分層次和專業(yè)學習計算機編程語言，通過分初、中、高以及實戰(zhàn)型等不同層次培養(yǎng)學生的編程能力，同時也能減少學生在學習同一個知識點上浪費時間和精力。將計算機編程語言內(nèi)容共享教學，通過徹底研究一個最典型的例題或小項目在不同編程語言中的應(yīng)用，從數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、語法、算法、優(yōu)化、規(guī)范化編寫代碼等不同方面和角度培養(yǎng)學生編程能力和編程思想。從而達到觸類旁通和不同角度分析、認識、轉(zhuǎn)換、解決問題的能力。項目實戰(zhàn)教學培養(yǎng)大學生自主創(chuàng)新創(chuàng)造的獨立能力，從實戰(zhàn)中學習體會編程思想和團隊合作能力，充分發(fā)揮個人在團隊中的能動性和創(chuàng)造性。

（3）在教學過程中圍繞教學目標提出項目教學，圍繞項目展開教

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計算機基礎(chǔ)教學中項目教學法應(yīng)用研究

本文就中專學校計算機基礎(chǔ)課程實踐教學中如何科學應(yīng)用項目教學法展開探討，從項目教學法內(nèi)涵、實施必要性入手制定了科學有效的實踐教學策略，對優(yōu)化中專計算機基礎(chǔ)課程教學效果、提升教學水平有重要的實踐意義。一、項目教學法內(nèi)涵

項目教學法主要指利用實際項目引導教學實踐，為學生展示項目內(nèi)容，引領(lǐng)學生的技能、知識與學習態(tài)度，進而令其在項目實踐與逐步完成中真正學習到技能知識，提升綜合能力水平。項目學習進程中，充分展現(xiàn)了學生的主觀能動性，提升了學生主動學習興趣，并可科學滿足學生個性化學習需求，可以說項目教學方式是一類以學生為核心、優(yōu)質(zhì)、切實可行的實踐教學模式。中專計算機教學中，學科具有較強的實踐性特征，加之中專學生基礎(chǔ)不高、掌握知識不扎實，對客觀事物的認識理解能力還有待進一步提升，因此教師應(yīng)科學注重系統(tǒng)化設(shè)計知識，科學開展項目教學，強調(diào)教學內(nèi)容的有針對性與實用性，真正滿足中專學生學習需求與認知特征，合理打破傳統(tǒng)實踐與理論教學相分離的局面。二、實施項目教學法的科學必要性

中專學校致力于培養(yǎng)實用性、技能性人才，伴隨網(wǎng)絡(luò)、計算機技術(shù)的快速發(fā)展，廣泛應(yīng)用計算機技術(shù)已成為各項事業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展生產(chǎn)的主體象征，因此培養(yǎng)學生全面掌握計算機基礎(chǔ)知識、實踐技能，可令其符合現(xiàn)代化社會工作實際需求。當前一些中專學校在計算機

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