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高中《體育與健康》課程改革總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-29 06:39:54 | 移動(dòng)端:高中《體育與健康》課程改革總結(jié)

高中《體育與健康》課程改革總結(jié)

高中《體育與健康》課程改革總結(jié)

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,物質(zhì)文化生活水平從整體上有很大的提高,國民健康狀況大為改善。但是現(xiàn)代生活方式造成的體力活動(dòng)減少和心理壓力增大對人的健康形成了日益嚴(yán)重的威脅。人們終于認(rèn)識(shí)到健康不僅僅是沒有疾病,而是在身體、心理和社會(huì)方面都保持良好的狀態(tài)。

學(xué)校體育是素質(zhì)教育的重要組成部分,是增進(jìn)國民健康的重要途徑。高中階段是學(xué)生養(yǎng)成良好鍛煉習(xí)慣,奠定終身體育的重要時(shí)期。但傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)存在著許許多多問題,由于課堂上的種種限制:教材的限制、紀(jì)律的約束、千篇一律的重復(fù)練習(xí)等等,極大地抑制了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情,使學(xué)生普遍不喜歡上體育課,傳統(tǒng)的體育教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,為此201*年9月我室挑選高中骨干體育教師成立了高中體育教改協(xié)作組,結(jié)合我省的體育課程改革,制定了我區(qū)高中體育教學(xué)改革的長遠(yuǎn)目標(biāo),經(jīng)過五年的不懈努力,取得了良好的效果,F(xiàn)總結(jié)如下:

201*年,高中體育教學(xué)改革協(xié)作組制定了長遠(yuǎn)的工作規(guī)劃,分三個(gè)階段五個(gè)方面構(gòu)建具有我區(qū)特色的高中體育教學(xué)模式。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),深入研究《高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》,提高體育的教師專業(yè)素養(yǎng)和教改能力

建立一支政治思想過硬,業(yè)務(wù)素質(zhì)精良的師資隊(duì)伍,是貫徹落實(shí)教育方針,提高體育教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證。認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí),開展多項(xiàng)教研活動(dòng),深入研究課堂教學(xué)改革。突破傳統(tǒng)框架的束縛,根據(jù)高中體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,從宏觀的視角研究教學(xué)改革,從理念的層面研究教學(xué)創(chuàng)新。從201*年始,組織高中教師省級培訓(xùn)三十多人次,將課程改革的新理念貫徹到每一位體育教師;組織區(qū)級培訓(xùn)達(dá)一百多人次,結(jié)合我區(qū)的實(shí)際情況指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新;教改協(xié)作組每月進(jìn)行一次教學(xué)研討會(huì),研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》,探究體育教學(xué)改革與創(chuàng)新;每學(xué)期進(jìn)行論文培訓(xùn)與評比,鼓勵(lì)教師總結(jié)教改經(jīng)驗(yàn),提高理論研究水平,教師撰寫論文一百多篇,有許多高質(zhì)量的論文在省市級論文評比中獲獎(jiǎng)。

通過兩年的理論學(xué)習(xí)和研究,為高中體育教學(xué)改革奠定了良好的理論基礎(chǔ),將課程改革的理念貫徹到每一位教師,為教師的教學(xué)改革指明了方向,明確了目標(biāo)。

二、改革傳統(tǒng)教學(xué)模式,深入研究課堂教學(xué)改革

課堂教學(xué)是體育教學(xué)工作的重點(diǎn),傳統(tǒng)的課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,內(nèi)容過多和缺乏整合,課程的評價(jià)過于注重甄別的功能。高中體育教學(xué)改革必須以《課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程理念為方向,教學(xué)改革緊緊圍繞“健康第一”的指導(dǎo)思想,以促進(jìn)學(xué)生的身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為最高目標(biāo)。課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,使學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn),注重培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)和能力。

201*年,以木瀆高級中學(xué)和東山中學(xué)為試點(diǎn),在高中體育教學(xué)中試行選項(xiàng)教學(xué)和小班化教學(xué),確立了研究課題。通過四年的不斷總結(jié)、調(diào)整,選項(xiàng)教學(xué)和小班化教學(xué)已在我區(qū)高中體育教學(xué)中推廣。發(fā)表相關(guān)論文十余篇,東山中學(xué)的選項(xiàng)教學(xué)作為學(xué)校辦學(xué)特色在省“三星學(xué)!痹u估驗(yàn)收過程中,獲得省市領(lǐng)導(dǎo)專家的一致好評。

以教學(xué)改革為背景,定期進(jìn)行教師基本功競賽和評課選優(yōu)活動(dòng),通過比賽,促進(jìn)教師迅速成長,201*年木瀆中學(xué)陸勝興、郭勝豪老師在蘇州市教學(xué)能手比賽中獲二等獎(jiǎng),201*年東山中學(xué)王勤老師獲蘇州市教學(xué)能手比賽一等獎(jiǎng),201*年直中學(xué)徐永星老師獲蘇州市教學(xué)能手比賽一等獎(jiǎng)。全區(qū)每學(xué)期都舉行教學(xué)觀摩活動(dòng),現(xiàn)場說課、現(xiàn)場備課、公開課、實(shí)驗(yàn)課,現(xiàn)場評課等活動(dòng)使教師能直觀地感受體育教學(xué)改革,開拓視野。培養(yǎng)出一批骨干教師和教改能手,陸勝興老師被評為蘇州市學(xué)科帶頭人,先后有六位教師被評為區(qū)學(xué)科教改帶頭人,成為我區(qū)體育教學(xué)改革的骨干力量,在各自的學(xué)校發(fā)揮著重要作用,有相當(dāng)一部分教師已走上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作崗位,為推動(dòng)我區(qū)的體育教學(xué)改革做出了積極的貢獻(xiàn)。

三、堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展,提高教科研水平,開發(fā)課程資源,編寫校本課程

將理論研究成果運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐,同時(shí)將實(shí)踐取得的經(jīng)驗(yàn)上升到理論高度,鼓勵(lì)教師由體育改革的實(shí)踐者成為體育教學(xué)改革的研究者,培養(yǎng)學(xué)者型教師,使個(gè)人的成果得到推廣與應(yīng)用。教師從不會(huì)撰寫體育論文到編寫校本教材,從經(jīng)驗(yàn)總結(jié)到理論研究,不單單體現(xiàn)了教師教科研能力的提高,表明我區(qū)體育教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,教科研蔚然成風(fēng),這必將推動(dòng)我區(qū)的體育教學(xué)改革向更深層次發(fā)展,有力提升我區(qū)的體育教學(xué)水平。

開發(fā)課程資源,編寫校本課程,成為我區(qū)體育教學(xué)改革的新亮點(diǎn),東山中學(xué)精心編寫了《高中體育與健康—教學(xué)計(jì)劃》、《體育與健康-健康基礎(chǔ)知識(shí)》,木瀆中學(xué)編寫了《球類運(yùn)動(dòng)》、《娛樂體育》、高中教改協(xié)作組編寫了《吳中區(qū)高中體育與健康評價(jià)指南》等,課程資源的開發(fā)為我區(qū)體育教學(xué)注入了新的活力,隨著校本課程的推廣、應(yīng)用,使全區(qū)的體育教學(xué)更加多元化,更加豐富了體育教學(xué)的內(nèi)涵,將更多的學(xué)生吸引到體育鍛煉中來,為學(xué)生的終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。

四、改革傳統(tǒng)課外活動(dòng)模式,開發(fā)體育興趣小組的潛力

本著高中階段的課外體育活動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與個(gè)性需求為出發(fā)點(diǎn),以激勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和愛好為目的,鼓勵(lì)各校有選擇地增加對體育的投入,有導(dǎo)向地開設(shè)多項(xiàng)學(xué)生喜愛的體育活動(dòng)項(xiàng)目,特別是在課外體育活動(dòng)的開展上,充分體現(xiàn)出鍛煉化、娛樂化、個(gè)性化、生活化的特點(diǎn),來提高學(xué)生對參與課外體育活動(dòng)的積極性。各校都開展了形式多樣活動(dòng)與比賽,既增加學(xué)生身體鍛煉的時(shí)間又豐富了校園文化生活。

改革傳統(tǒng)課外活動(dòng)的模式,充分開發(fā)體育興趣小組的潛力,學(xué)校有較大規(guī)模的運(yùn)動(dòng)隊(duì)、籃球、足球和健美操興趣小組,并在教師的精心輔導(dǎo)下進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn),課外體育活動(dòng)成為體育課的延伸和補(bǔ)充,既提高了學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)又為學(xué)生將來的升學(xué)、就業(yè)拓展了廣闊的空間。近年來,我區(qū)向高一級體育專業(yè)學(xué)校輸送了多名體育人才,獲得蘇州大學(xué)等高校的充分肯定。

五、構(gòu)建具有我區(qū)特色的體育教學(xué)模式

經(jīng)過實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、研究、總結(jié)、整合,在全區(qū)推廣體育選項(xiàng)教學(xué),有條件

的學(xué)校開展小班化教學(xué),這極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,受到學(xué)生的廣泛歡迎,教學(xué)效果明顯提高,學(xué)生的體質(zhì)有所改善。從近三年的體質(zhì)測試數(shù)據(jù)中可以看到,學(xué)生的速度、耐力、靈敏、柔韌等各項(xiàng)指標(biāo)呈上升趨勢。從每年舉行的區(qū)高中球類比賽中體會(huì)到學(xué)生的足球、籃球、乒乓球、羽毛球水平都有明顯進(jìn)步,學(xué)生自發(fā)組織的各項(xiàng)小型比賽明顯增多。一年一度的區(qū)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)成績也說明學(xué)生在基礎(chǔ)素質(zhì)方面有明顯的提高。

根據(jù)信息技術(shù)與體育教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行整合,實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí),為體育遠(yuǎn)程教育和不受時(shí)間限制的學(xué)習(xí)提供有力的保障。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢,開設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué),建立我們自己的交流互動(dòng)平臺(tái),為教師和學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間。我區(qū)體育教師現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用率達(dá)100%,理論課、公開課、說課全部采用電腦與網(wǎng)絡(luò),教師制作的課件多次在市比賽中獲獎(jiǎng)。

面對科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的全球化,培養(yǎng)什么樣的人才是關(guān)系到國家、民族生存、發(fā)展的大事。關(guān)注每一位學(xué)生的健康,引領(lǐng)學(xué)生通過科學(xué)鍛煉不斷完善自我,在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力方面不斷提高,已成為我區(qū)每一位體育教師的終極目標(biāo)。通過這些年的努力,我們雖然取得了一定的成績,但還存在許多不足之處,還有很多方面需要我們不斷探索與實(shí)踐,我們相信,在區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在新課程的引領(lǐng)下,通過我們扎實(shí)的工作,不斷地開拓創(chuàng)新,一定能使我區(qū)的體育教學(xué)改革結(jié)出累累碩果。

擴(kuò)展閱讀:高中《體育與健康》課程管理

淺談高中《體育與健康》課程的管理

摘要:從201*年武漢市首批高中新課程實(shí)驗(yàn)樣本學(xué)校開始到現(xiàn)在也有幾個(gè)年頭了,在課改的這幾年里,學(xué)校根據(jù)省市教委課改要求,又根據(jù)自身硬件、軟件條件和師資情況進(jìn)行課改與管理,就《體育與健康》部分的教學(xué)、管理進(jìn)行闡述,供大家參考。關(guān)鍵詞:體育健康;學(xué)分;管理

一、《體育與健康》課程的性質(zhì)、觀念、目標(biāo)

在《課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:《體育與健康》課程是一門以身體練習(xí)為主要手段、以體育健康知識(shí)、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容,以增強(qiáng)學(xué)生健康為目的的必修課程。

《體育與健康》課程是屬于實(shí)踐類技能性課程,在教學(xué)中必須以身體練習(xí)為主要手段。突出以運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)為主,注重多樣性,避免在運(yùn)動(dòng)中以智力為活動(dòng)為主的,非身體練習(xí)內(nèi)容與方式。增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)與運(yùn)動(dòng)能力,以運(yùn)動(dòng)技能的提高為載體,運(yùn)用、了解、掌握有關(guān)技能,培養(yǎng)習(xí)慣和運(yùn)動(dòng)專長的形成為主導(dǎo),合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷(心理、生理),使學(xué)生得到充分的身體鍛煉,并從中培養(yǎng)學(xué)生的愛好與運(yùn)動(dòng)專長,為終身體育打下良好的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)。

為了確保課程的落實(shí)又必須從提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、運(yùn)動(dòng)水平、身體健康、實(shí)踐與創(chuàng)新能力和心理品質(zhì)、人際關(guān)系交往等方面,逐步形成健康的生活、學(xué)習(xí)方式入手。為此根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,將《體育與健康》課程構(gòu)建成學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊三個(gè)層次和必修選擇修兩個(gè)部分組成,每周二個(gè)學(xué)時(shí),一個(gè)模塊18個(gè)學(xué)時(shí)為一個(gè)

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