省立兒童醫(yī)院讀繪本活動(dòng)總結(jié)

省立兒童醫(yī)院讀繪本活動(dòng)總結(jié)

一．活動(dòng)介紹

讀繪本活動(dòng)是合肥市包河區(qū)快樂(lè)童年公益閱讀坊是一家以閱讀形式為兒童提供志愿服務(wù)的公益組織，主要面向安徽省立兒童醫(yī)院全部住院兒童，特別是白血病、腦癱病等兒童。是以圖書室為基地，針對(duì)住院兒童的心理與生理特點(diǎn)，經(jīng)常性的、有計(jì)劃的，由志愿者提供服務(wù)和指導(dǎo)，旨在激發(fā)兒童閱讀興趣、培養(yǎng)兒童閱讀習(xí)慣，提高兒童文化素質(zhì)和閱讀能力，促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)的非營(yíng)利性公益活動(dòng)。

二．活動(dòng)意義和目的

體現(xiàn)人類真、善、美的高尚情操和志愿精神，為孩子們營(yíng)造良好的閱讀成長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)親子感情，豐富孩子們的文化生活，讓孩子們愉悅心靈、增加知識(shí)，學(xué)會(huì)思考、快樂(lè)成長(zhǎng)。

1、讓每一個(gè)患兒都想讀書，愛(ài)讀書，會(huì)讀書。

2、培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀能力，使其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。讓他

們?cè)诳鞓?lè)的閱讀中，開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手能力。

3、營(yíng)造良好的閱讀氛圍，豐富和活躍患病兒童精神文化生活，讓其體

驗(yàn)到家人的親情和志愿者的友情。

三．活動(dòng)過(guò)程

1.由志愿者主動(dòng)去和兒童交流，通過(guò)書籍向他們講故事，讓他們了解更多

的知識(shí)，得到更多的樂(lè)趣

2.志愿者自行編排一些話劇，并親身表演。讓孩子在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)。四．活動(dòng)效果

提高孩子的閱讀興趣，融洽親子關(guān)系；

關(guān)愛(ài)兒童健康，專注兒童閱讀。愛(ài)每一個(gè)孩子，用閱讀點(diǎn)亮童年，讓童年充滿快樂(lè)

提高志愿者的影響力，讓更多人加入志愿者，壯大社會(huì)服務(wù)五．活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)

1.首先，應(yīng)先讓志愿者詳細(xì)的了解活動(dòng)內(nèi)容，流程，及注意事項(xiàng)。2.活動(dòng)準(zhǔn)備太過(guò)倉(cāng)促，所以效果不佳

3.這在一方面應(yīng)提前與家長(zhǎng)說(shuō)明，讓家長(zhǎng)了解，并取得家長(zhǎng)們的認(rèn)可和支持4.各大高校志愿者可聯(lián)合起來(lái)，團(tuán)結(jié)合作。這樣以取得更好的效果。5，重視并保障志愿者的權(quán)益，醫(yī)院應(yīng)理解我們的工作。6.醫(yī)院方面重視宣傳，提高這一活動(dòng)的影響力

安徽大學(xué)青年志愿者協(xié)會(huì)

策劃部趙晴晴

擴(kuò)展閱讀：205-6繪本閱讀計(jì)劃、總結(jié)、圖片

鄉(xiāng)村少年宮繪本閱讀活動(dòng)計(jì)劃（201*年下）

繪本并不是一般意義上，寫給孩子的，帶插圖的書。繪本是用圖畫與文字，共同敘述一個(gè)故事，表達(dá)特定情感，主題的讀本，通過(guò)繪畫和文字兩種媒介，互動(dòng)來(lái)說(shuō)故事的一門藝術(shù)。在繪本中，圖畫不再是點(diǎn)綴，而是圖書的命脈，甚至有些繪本，一個(gè)字也沒(méi)有，只有繪畫來(lái)講故事。繪本非常強(qiáng)調(diào)情緒和主題的連續(xù)性，在短短的幾十頁(yè)之內(nèi)，形成一個(gè)連繼的視覺(jué)影像。繪本的作者和畫者，相當(dāng)于電影導(dǎo)演，他必須在有限的篇幅里，把故事講的既好看，又清晰。一本優(yōu)秀的圖畫書，可以讓不認(rèn)字的孩子，“讀”出其中的意思。本學(xué)期，旨在通過(guò)對(duì)優(yōu)秀繪本作品的鑒賞、學(xué)習(xí)、創(chuàng)編、經(jīng)驗(yàn)遷移等方式，發(fā)揮名作的作用，為孩子提供展示認(rèn)知與創(chuàng)造性表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并運(yùn)用于自己的生活實(shí)踐。具體措施如下：

（一）繪本作品的內(nèi)容選擇方面：

1．在繪本作品的選擇上，我們著重考慮適應(yīng)性、價(jià)值性、豐富性。

適應(yīng)性：選擇符合低年級(jí)孩子閱讀心理、發(fā)展需要、接受能力的繪本圖書。

價(jià)值性：在追求文化、審美等方面價(jià)值的同時(shí)，盡可能考慮與主題掛鉤，使其語(yǔ)言、情節(jié)、內(nèi)涵等便于孩子想象與創(chuàng)造。

豐富性：內(nèi)容上、類型上、主題上力求豐富，為孩子積累相關(guān)的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。

2．繪本作品學(xué)習(xí)方式的研究：主要是以畫面欣賞、教師講述、學(xué)生猜測(cè)、續(xù)編故事結(jié)尾、同類故事仿編、表演、引導(dǎo)繪本制作等方式開展研究。

（二）預(yù)想的策略：

1．策略實(shí)施的原則：

審美性：充分發(fā)揮繪本的多元審美價(jià)值。

活動(dòng)性：以豐富多樣、符合低年級(jí)孩子年齡特點(diǎn)、充分調(diào)動(dòng)多種感官參與的活動(dòng)為閱讀、學(xué)習(xí)的主要方式。

創(chuàng)造性：在創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)中充分發(fā)掘孩子的想象力、創(chuàng)造天賦。

2．策略實(shí)施的具體指向（1）以繪本為學(xué)習(xí)語(yǔ)言的素材

在對(duì)精彩文句的賞讀中積累語(yǔ)言、培養(yǎng)語(yǔ)感，適用于語(yǔ)言精美、散文化的繪本。

（2）以繪本為表演的素材

在角色對(duì)話與情節(jié)表演中培養(yǎng)聽、說(shuō)、演的多種能力，適用于故事情節(jié)起伏、角色豐富、語(yǔ)言描寫生動(dòng)的繪本。

（3）以繪本為審美的素材

在對(duì)畫面的閱讀中，對(duì)設(shè)計(jì)、裝幀等的欣賞中，受到美的藝術(shù)的陶冶，培養(yǎng)審美的情趣；在無(wú)拘無(wú)束的快樂(lè)閱讀中，飛揚(yáng)想象，發(fā)展心智。適用于所有的優(yōu)秀繪本。

（4）以繪本為認(rèn)識(shí)世界的載體

少兒繪本的內(nèi)容具有非常明顯的特色，它不僅有文學(xué)藝術(shù)的人文視野，還有一定的科學(xué)視野；除了具有一般文學(xué)藝術(shù)的特征，還必須符合低幼兒童的接受期待，與他們的認(rèn)知水準(zhǔn)、生活經(jīng)驗(yàn)和情感愿望以及審美傾向相吻合。在“理解故事內(nèi)容”、“猜測(cè)故事情節(jié)”、“感悟故事主題”的過(guò)程中認(rèn)識(shí)外界、體驗(yàn)生活，提高理解能力、想象能力、對(duì)世界的認(rèn)識(shí)能力等，并不斷建立起新的領(lǐng)域里的話語(yǔ)系統(tǒng)。

（5）以繪本為想象、創(chuàng)作的藍(lán)本

在情境刺激之下，在想象天地之中，通過(guò)對(duì)繪本的故事續(xù)編排、制作與作品分享等，激發(fā)創(chuàng)作的熱情，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力、表達(dá)能力、想象能力、欣賞美表現(xiàn)美的能力。

（6）以繪本為生活探究的起點(diǎn)

在對(duì)繪本豐富的內(nèi)容、內(nèi)涵的解讀過(guò)程中，產(chǎn)生對(duì)生活、自然、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)、文化的好奇心與探究興趣，并由此引領(lǐng)走向?qū)ι�活與其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域的觀察與探究。

希望能和孩子們一起更多地親近繪本，共享閱讀的快樂(lè)！

鄉(xiāng)村少年宮繪本閱讀活動(dòng)計(jì)劃（201*年上）

一、總體目標(biāo)：

為了基于學(xué)生豐富生命體驗(yàn)的創(chuàng)造與表達(dá)，用閱讀圖畫書、講故事、用圖畫表達(dá)與創(chuàng)造相整合的辦法，來(lái)喚醒一個(gè)個(gè)經(jīng)典繪本故事，讓它們無(wú)聲無(wú)息地進(jìn)入孩子們的靈魂深處。在孩子們成長(zhǎng)的一個(gè)個(gè)階段，用繪本點(diǎn)燃生命的光，用故事串寫成長(zhǎng)的足跡。本學(xué)期我們將組織豐富多彩的繪本閱讀興趣小組活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中注重學(xué)生良好的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。讓孩子們?cè)诖┰搅艘粋�(gè)個(gè)繪本旅程中，不斷成長(zhǎng)，不斷潤(rùn)澤起來(lái)。

二、具體目標(biāo)

1、根據(jù)繪本適合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和低中年級(jí)兒童的認(rèn)知心理特點(diǎn)，重在培養(yǎng)兒童的閱讀興趣和習(xí)慣，讓兒童愛(ài)讀書，快樂(lè)地讀書。

2、培養(yǎng)兒童讀圖和閱讀簡(jiǎn)單文字的能力，讓兒童積極向純文字閱讀過(guò)渡。

3、研究快樂(lè)繪本閱讀對(duì)兒童知識(shí)的積累、思維的激活、情感的豐富和人格的健全等方面的作用，學(xué)會(huì)閱讀，而且要讓他們從閱讀中感受到學(xué)習(xí)、創(chuàng)造和成長(zhǎng)的快樂(lè)，讓他們?cè)诳鞓?lè)繪本閱讀中健康發(fā)展。

三、課程內(nèi)容（書目）1、《生氣的亞瑟》《生氣湯》

2、《什么是當(dāng)下》《你是特別的，你是最好的》3、《米麗的大秘密》《雷奧與狗》4、《蚯蚓的日記》《克里克塔》

5、《逃家小兔》《猜猜我有多愛(ài)你》6、《大衛(wèi)，不可以》《大猩猩》7、《奧莉薇》《方格子老虎》8、《達(dá)芬奇想飛》《大風(fēng)》9、《花城》《母雞蘿絲去散步》10、《月亮的味道》《月亮生日快樂(lè)》11、《我的名字克美美菊花麗桑絲》12、《阿利的紅斗篷》《小房子》13、《一只好狼的故事》《愛(ài)哭的貓頭鷹》14、《長(zhǎng)大做個(gè)好爺爺》《我選我自己》15、《爺爺一定有辦法》16、《阿羅有支彩色筆》四、繪本閱讀小組名單：另附

學(xué)生部分作品成果

1.繪本閱讀讀后感

2.讀繪作品

友情提示：本文中關(guān)于《省立兒童醫(yī)院讀繪本活動(dòng)總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，省立兒童醫(yī)院讀繪本活動(dòng)總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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