201*——201*學(xué)年巖頭小學(xué)集體備課活動總結(jié)

201*201*學(xué)年巖頭小學(xué)集體備課活動總結(jié)

集體備課是大面積提高課堂教學(xué)效益的必要前提和保證，它可以充分發(fā)揮教師的群體智慧，使教師在研究交流的思想碰撞中，博采眾長，擇善而從。本學(xué)年，我校集體備課工作得到了進一步規(guī)范，備課效益大大提高，現(xiàn)將我校的一些做法總結(jié)如下：

一、集體備課活動以年級為單位，分管校長和教務(wù)處、教研室積極參與，教研主任是活動的組織者，要認(rèn)真配合，全體教師應(yīng)積極參加。

二、集體備課可采取以下程序進行：

1、個人初備。個人初備時，一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究課程標(biāo)準(zhǔn)、大綱、考綱、教材、教學(xué)參考書以及其它相關(guān)材料；一定要突出重點，突破難點，抓住關(guān)鍵。同時，教師還要深入了解學(xué)生，摸清學(xué)情，以便有的放矢地進行教學(xué)。要做到摸清學(xué)生的學(xué)情，既要研究學(xué)生的智力因素(比如，學(xué)生原有知識基礎(chǔ)、智力水平、能力水平等)，又要研究學(xué)生的非智力因素(比如，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣等)。

2、共同備課。

(1)“四個統(tǒng)一”�！八膫�統(tǒng)一”即課型統(tǒng)一，教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一，教學(xué)重難點統(tǒng)一，課時和進度統(tǒng)一。

(2)中心發(fā)言。集體備課時要確定一個中心發(fā)言人。中心發(fā)言人以說課的方式發(fā)言，可以由老教師或教學(xué)水平高的教師擔(dān)任，以便做好“傳、幫、帶”工作。同時，也要大膽啟用青年教師擔(dān)任中心發(fā)言人，有利于年青教師迅速成長。

3、修正教案。集體備課時，由中心發(fā)言人說課，教師們共同探討，相互補充，使教案內(nèi)容更加充實和完善。

4、聽課評課，跟蹤教案。經(jīng)過備課組研討過的教案是否可行還有待于在教學(xué)實踐中考證。因此，每周的跟蹤聽課是很有必要的，特別是有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師的演示課，及年輕教師的展示課，以便及時總結(jié)和不斷改進，并促進青年教師的迅速成長。備課組教師聽完課后要進行評課交流，并對每位教師的教學(xué)進行評估，肯定其優(yōu)點，指出其不足，促進每位教師教學(xué)水平的提高。

5、每次活動形成完整的記錄。三、集體備課的具體做法：

為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進一步落實，為使大家對更多的模式教學(xué)課進行更深入的研討，本學(xué)年，我們積極組織觀摩課，放樣板指導(dǎo)老師如何進行集體備課；其次組織各年級組織同課異構(gòu)教學(xué)活動，憑借教材，緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn)，精心設(shè)計，反復(fù)修改，提煉推敲出一個個獨具特色的精彩教案，上出了各自的特色，激發(fā)起了學(xué)生的興趣。通過實踐，我們有以下幾點認(rèn)識：

1、在研究教材工作中必須安排教師個體對教材內(nèi)容進行充分的學(xué)習(xí)，教師在集體備課前必須知道教材的整體內(nèi)容包含什么，教材中知識點的分布，本冊教

材內(nèi)容與前后教材內(nèi)容的承接關(guān)系（即教材內(nèi)容的編排體系），教材的整體內(nèi)容及具體內(nèi)容的相關(guān)特點。

2、在教學(xué)工作中經(jīng)常會遇到難以解決的實際問題，這些問題雖然來自教學(xué)工作的不同方面，問題的難易程度也不盡相同，但是，這些問題都是阻礙教學(xué)質(zhì)量全面提高的主要因素，如果這些問題得不到及時有效地解決，不但不利于教學(xué)質(zhì)量的提高，而且還會成為教師工作中的困惑，阻礙教師業(yè)務(wù)能力的發(fā)展和提高。所以善于發(fā)現(xiàn)梳理教師教學(xué)工作中所困惑的共性問題和教學(xué)中的某些不良教學(xué)傾向，把這些問題安排在集體備課中展開系統(tǒng)的研究、討論和實踐活動，發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢，博采眾家之長，就一定能有效地解除教師們的困惑，消除制約教學(xué)質(zhì)量提高的不良隱患，從而保證教學(xué)整體工作始終在良性發(fā)展的軌道上運行。

3、作為一個契機，我們在總結(jié)成績的同時，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實踐，并努力處理好以下四個關(guān)系多媒體課件與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系；文字訓(xùn)練與課文分析的關(guān)系；讀書應(yīng)有目標(biāo)，讀前有要求，讀后要落實，教師應(yīng)交給學(xué)生提問的方法；培養(yǎng)創(chuàng)新意識與發(fā)展健康個性的關(guān)系。

教學(xué)的一次次實踐，使每位教師真正從思想上認(rèn)識到課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往互動的舞臺；課堂不是對學(xué)生進行訓(xùn)練的場所，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場所；課堂不只是傳授知識的場所，而且更應(yīng)該是探究知識的場所；課堂不是教師行為模式化運作的場所，而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場所。備課也好，教案設(shè)計也好，其目的都是為了把課上活，上好！

擴展閱讀：201*——201*學(xué)年度第一學(xué)期巖頭小學(xué)集體備課記錄表

201*201*學(xué)年度第一學(xué)期巖頭小學(xué)集體備課記錄表學(xué)科：數(shù)學(xué)年級：一年級記錄人：陳燕主講人地點主題備課內(nèi)容集體發(fā)言（討論）記錄小結(jié)陳燕多媒體教室時間參加人員1-5的認(rèn)識9月12日一二三年級全體教師第三單元1-5的認(rèn)識的教學(xué)1、認(rèn)數(shù)2、排序3、寫數(shù)陳：這課題是認(rèn)數(shù)的基本結(jié)構(gòu)。教學(xué)時可先出示主題圖，讓學(xué)生數(shù)圖中的人和物，抽象出1-5各數(shù)，同時對學(xué)生進行保護野生動物的環(huán)保教育。李：教學(xué)1-5的排列順序。師利用計數(shù)器讓學(xué)生在計數(shù)器上撥1-5顆珠子。方法：從2開始，在原有的一顆珠的基礎(chǔ)上再撥上一顆，就得到下一個數(shù)。鄧：最后是寫數(shù)教學(xué)。要統(tǒng)一學(xué)生書寫格式及規(guī)范數(shù)字的寫法。茹國云：教學(xué)“3”的書寫時要注意提醒學(xué)生“3”是由兩個半圓組成的，開口方向是向左。過去常有學(xué)生寫錯。理順了教學(xué)步驟，解決了問題。

201*201*學(xué)年度第一學(xué)期巖頭小學(xué)集體備課記錄表學(xué)科：數(shù)學(xué)年級：六年級記錄人:李雪松主講人地點主題備課內(nèi)容集體發(fā)言（討論）記錄小結(jié)李雪松時間參加人員9月19日四五六年級全體教師多媒體教室分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的備課1、討論分?jǐn)?shù)應(yīng)用題怎樣上學(xué)生容易接受。2、課件制作的分工。3、體育藝術(shù)節(jié)六年級學(xué)生舉行簡便計算的競賽。1、李雪松發(fā)言：注重分?jǐn)?shù)乘法的第一種解法，因為分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題注重方程，而方程的解題思路是跟分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的第一種一樣。理解了分?jǐn)?shù)乘法的解法就比較容易接受分?jǐn)?shù)除法的應(yīng)用題。2、李玉蓮、發(fā)言：教學(xué)生畫線段圖要注意“單位1”必須畫在前面，單線指總量和部分量的比較，雙線指有兩種不同的量比較。3、劉光順、耿會芬發(fā)言：用簡便計算進行競賽。通過學(xué)習(xí)和討論，明確了最近上分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的教法、線段圖單線、雙線的區(qū)分。

201*201*學(xué)年度第一學(xué)期巖頭小學(xué)集體備課記錄表學(xué)科：數(shù)學(xué)年級：六年級記錄人：李玉蓮主講人地點主題備課內(nèi)容集體發(fā)言（討論）記錄小結(jié)李玉蓮多媒體教室時間參加人員9月26日四五六年級全體教師進行第二單元分析,找出學(xué)生容易錯的題目。1、討論第二單元學(xué)生容易錯的題及解答方法。2、制定學(xué)生競賽的題目。1、李玉蓮：學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的算理及圖意較為困難。在教學(xué)時老師應(yīng)在黑板上一步一步的畫給學(xué)生看，而不能單純讓學(xué)生看書理解。2、鄧石良：學(xué)生在畫比“單位1”少的題目時，“少的部分”往往不用虛線表示，并且問題把比“少的部分”也包括在內(nèi)。在教學(xué)時應(yīng)讓學(xué)生理解“比較量”所對應(yīng)的分率是多少，還有強調(diào)“少的部分”是比較量沒有的，所以不能包括在內(nèi)。3、各位老師都寫出幾道競賽題目。經(jīng)過這樣的學(xué)習(xí)及分析，對于新教六年級數(shù)學(xué)的老師幫助很大。

201*201*學(xué)年度第一學(xué)期巖頭小學(xué)集體備課記錄表學(xué)科：語文年級：六年級記錄人：尹榮輝主講人地點主題備課內(nèi)容集體發(fā)言（討論）記錄小結(jié)尹榮輝時間參加人員10月3日四五六年級全體教師多媒體教室梳理整冊教材，制定學(xué)期總教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)教學(xué)進度。1.梳理整冊教材，制定學(xué)期總教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)教學(xué)進度。2.進行第一單元教材解讀。3.教師自由交流。1．借助教學(xué)參考書，梳理六上整冊教材。明確總目標(biāo)與各組課文的目標(biāo)、確定教學(xué)重難點。制定和討論教學(xué)進度表。2.解讀第一單元的教材。交流重點課文。3.自由交流，整冊教材中的教學(xué)疑難點。通過這次的交流反思，和對教材的梳理，讓組內(nèi)成員在彼此的交流中受益匪淺，取人之長補己之短。讓組內(nèi)教師對教材的教學(xué)目標(biāo)有了準(zhǔn)確的定位。組員之間暢談怎樣備課的心得體會，使老師們對怎樣備課有了更深入的理解，對怎樣備課的重要性更明確了。老師們一致反映：只有全面理解教材，挖掘教材，聯(lián)系學(xué)生學(xué)情特點，才能更有效地提高課堂教學(xué)效果，真正做到老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂。

201*201*學(xué)年度第一學(xué)期巖頭小學(xué)集體備課記錄表學(xué)科：語文年級：三年級記錄人：田榮主講人地點主題備課內(nèi)容田榮時間參加人員10月10日一二三年級全體教師多媒體教室三年級語文上冊教材解讀三年級語文上冊教材解讀一、布置本學(xué)期教研組工作1.討論并制定本學(xué)期教研組工作計劃。2.傳達中校語文教研組的工作任務(wù)。二、教材進行解讀對三上年級的語文教材從總目標(biāo)從分單元老派目標(biāo)及重難點進行解集體讀，使三上年級語文教師對本冊教材有較為理性的認(rèn)識，能較為準(zhǔn)確發(fā)言的把握教材（討論）三、交流“三年級習(xí)作教學(xué)建議和評改標(biāo)準(zhǔn)”記錄四、反思在座的教師交流反饋在教學(xué)工作中存在的疑惑及心得體會。小結(jié)通過這次活動，使三上年級的教師對本學(xué)期教研組的活動計劃有了一定的了解；通過對三上語文教材的解讀，使我們對這本教材有了理性的認(rèn)識。我想，只要能把握好教材，正確處理好教材的重難點那么我們肯定能上好本冊教材；這學(xué)期學(xué)生習(xí)作真正開始了，所以本次集體備課我把曾經(jīng)聽到的講座“習(xí)作的教學(xué)建議和評改標(biāo)準(zhǔn)”拿出來和老師進行了交流，這次交流讓我們更清楚的明白三年級學(xué)生習(xí)作要求和教師應(yīng)該如何批改，為習(xí)作起步開了個好頭。

201*201*學(xué)年度第一學(xué)期巖頭小學(xué)集體備課記錄表學(xué)科：語文年級：二年級記錄人：金甫仙主講人地點備課內(nèi)容集體發(fā)言（討論）記錄小結(jié)金甫仙時間參加人員10月17日一二三年級全體教師多媒體教室1.第六單元反思交流2.進行第七單元教材解讀3.進行校本研修第三階段交流活動分三個部分進行：一、進行第六單元反思交流重點交流汪梁峰老師執(zhí)教的《畫家和牧童》二、進行第七單元的教材梳理李老師結(jié)合教參及教學(xué)實際對第七單元教材的編排特點、本單元的教學(xué)目標(biāo)、重難點及教學(xué)建議等幾方面進行梳理解讀。三、進行校本研修第三階段交流1.組內(nèi)教師分別闡述自己的教學(xué)設(shè)計意圖。2.從教學(xué)目標(biāo)的定位是否準(zhǔn)確，教學(xué)流程的設(shè)計是否合理對4份教學(xué)設(shè)計進行交流。新調(diào)入教師陳老師一次又一次的修改教學(xué)設(shè)計與執(zhí)教讓我們看到了尚小年輕語文教師的進取精神，同時也看到了備課組內(nèi)教師的幫扶帶精神。本次集體備課還進行了校本研修第三階段的交流，在交流中，大家對略讀課文的教學(xué)有了更明確的認(rèn)識：從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗枝大意”，只要抓住重點、難點幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為訓(xùn)練的重點；就方法而言，教師更要放手，主要靠學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀中掌握方法，提高閱讀能力

201*201*學(xué)年度第一學(xué)期巖頭小學(xué)集體備課記錄表學(xué)科：語文年級：一年級記錄人：王榮艷主講人地點主題集體發(fā)言（討論）記錄小結(jié)王榮艷時間參加人員10月24日一二三年級全體教師多媒體教室第一、二單元教學(xué)設(shè)計及教后反思交流，第三單元教材梳理一、第一、二單元教學(xué)設(shè)計及教后反思交流1．對一、二單元教案的編寫進行反饋我今天想在這里說的是關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的制定。一直以來我們都受到習(xí)慣思維的定勢，缺乏三維目標(biāo)的整合，尤其對過程與方法的指導(dǎo)有所疏忽。從我們使用的教學(xué)設(shè)計用書來看，一二單元的教學(xué)目標(biāo)都有些簡單，沒有體現(xiàn)過程與方法這一目標(biāo)。2．針對反饋單元中的事項進行逐課反饋。3．一二單元教后反思交流（詳見各老師的教案用書）二、進行第三單元的教材梳理王老師從教材編排特點、本單元的教學(xué)目標(biāo)、重難點及教學(xué)建議等幾方面對第三單元進行梳理。三、交流一年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的幾點建議通過這次活動，我們組內(nèi)的教師明白了教學(xué)目標(biāo)的制定要注重三維目標(biāo)的整合，在教學(xué)目標(biāo)中要體現(xiàn)過程與方法的指導(dǎo)。同時一、二單元教后的反思交流讓我們更清楚自己在課堂實踐中的優(yōu)與劣，避免今后再犯類似的錯誤。第三單元的教材梳理，讓我們能夠比較正確地把握這一單元的單元目標(biāo)及教學(xué)重難點，讓組內(nèi)教師在處理這一單元的時候能把握準(zhǔn)，處理好。語文習(xí)慣養(yǎng)成的交流更讓第一次接觸新課程的老師受益匪淺。

201*201*學(xué)年度第一學(xué)期巖頭小學(xué)集體備課記錄表學(xué)科：語文年級：四年級記錄人：尹顯來主講人地點主題集體發(fā)言（討論）記錄小結(jié)尹顯來時間參加人員10月31日四年級全體語文教師多媒體教室四上語文教材解讀活動分三個部分進行：一、布置本學(xué)期教研組工作1.討論并制定本學(xué)期教研組工作計劃。2.傳達鎮(zhèn)校語文教研組的工作任務(wù)。二、教材進行解讀對四上年級的語文教材從總目標(biāo)從分單元及重難點進行解讀，使四上年級語文教師對本冊教材有較為理性的認(rèn)識，能較為準(zhǔn)確的把握教材。三、反思在座的教師交流反饋在教學(xué)工作中存在的疑惑及心得體會。通過這次活動，使四上年級的教師對本學(xué)期教研組的活動計劃有了一定的了解；通過對四下語文教材的解讀，使我們對這本教材有了理性的認(rèn)識。我想，只要能把握好教材，正確處理好教材的重難點那么我們肯定能上好本冊教材；最后的反思交流階段實際上是我們收獲最大的。

201*201*學(xué)年度第一學(xué)期巖頭小學(xué)集體備課記錄表學(xué)科：語文年級：五年級記錄人：尹顯來主講人地點主題尹顯來時間參加人員11月7日四五六年級全體語文教師多媒體教室1.第一、二單元教學(xué)反思交流2.學(xué)習(xí)第三單元教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)建議、第一、二單元教學(xué)反思交流二、學(xué)習(xí)第三單元教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)建議1.教師個體閱讀第一次集體備課時下發(fā)的資料：《單元教學(xué)目標(biāo)》一覽表1.交流2.上網(wǎng)閱讀“人教網(wǎng)”上關(guān)于五下語文第三單元的教學(xué)建議3.交流三、上�！把行奁脚_”交流上傳的思辯文章《如何備課》通過細(xì)讀單元教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)建議，明確了第三單元的整體教學(xué)目標(biāo)，收獲了部分教學(xué)策略，為日后的教學(xué)指明了方向。集體發(fā)言（討論）記錄小結(jié)

201*201*學(xué)年度第一學(xué)期巖頭小學(xué)集體備課記錄表學(xué)科：數(shù)學(xué)年級：二年級記錄人：李留英主講人地點主題集體發(fā)言（討論）記錄李留英多媒體教室時間參加人員11月14日一二三年級全體教師研討“學(xué)習(xí)活動設(shè)計”《認(rèn)數(shù)》符艷紅：數(shù)感的建立，不是單靠教師的傳授，更多的是讓學(xué)生感悟。你設(shè)計了怎樣的學(xué)習(xí)活動達到了這個目標(biāo)？請老師們就這個星期的課堂實踐談?wù)勛约旱南敕�。陳慶鋒：我覺得本節(jié)課的重點是初步認(rèn)識計數(shù)單位，會讀、寫、撥整百數(shù)。難點是千以內(nèi)數(shù)的涵義。好的開頭是成功的一半，所以本節(jié)課的導(dǎo)入我用了故事形式。期望通過故事讓孩子們明白認(rèn)數(shù)的重要性。我自己感覺體態(tài)語、語氣等方面都配上去了，但學(xué)生不激動，并沒有達到我課前預(yù)期的效果。我自己也說不清為什么，請大家?guī)椭�我分析。蘇仙鳳：關(guān)于這些整百數(shù)和一千，學(xué)生的生活經(jīng)驗還是比較豐富的。所以我在開頭讓他們出示自己收集的數(shù)學(xué)信息。因為課前要收集，課上又展示，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)生活重真的離不開數(shù)學(xué)、數(shù)字。從實際效果看，應(yīng)該達到了預(yù)期的目標(biāo)。符艷紅：有一點要注意，出示學(xué)生的數(shù)學(xué)信息時，板書如果能有意識地將整百數(shù)提出來研究就更好了。收集的數(shù)學(xué)信息是否能體驗到100這個數(shù)的大小。在做時（課前做正方體的紙板）就要求學(xué)生邊做邊思考：到底有多少個？蘇仙鳳：就在課堂上比一比這樣的一種立體圖形學(xué)生的體驗還是不夠的。拓展性的練習(xí)可以放在課前，也可以放在課后。那我們這節(jié)課課中如何讓學(xué)生的視野拓展開來，豐富對數(shù)的認(rèn)識？陳慶鋒：我覺得今天的課，蘇老師的課讓學(xué)生豐富對100的認(rèn)識做的比較到位。教給了學(xué)生一種方法：尋找一種參照物，用比一比的方法教會了學(xué)生估算的方法，讓學(xué)生建立了估算的意識。這樣的專題研討活動非常有意義，這樣可以豐富我們自己對課堂學(xué)習(xí)活動的深層次的認(rèn)識。不管是一節(jié)怎樣的課，你設(shè)計了怎樣的學(xué)習(xí)活動，在我們的數(shù)學(xué)課上一定要能夠提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。小結(jié)

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