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四年級第二學期綜合總結(jié)

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四年級第二學期綜合總結(jié)

新橋?qū)W校201*-201*學年第二學期四(2)班綜合實踐活動

教學工作總結(jié)

課任:譚社朝

隨著綜合實踐活動的深入開展,教師、學生在不斷成長,我們教師也越來越認識到綜合實踐活動這門課程的重要性。因此實驗教師總是以飽滿的熱情投入到活動中。從中也有了一定的收獲,F(xiàn)將覺得比較成功的地方總結(jié)如下:

一、走近學生生活,確定活動主題

綜合實踐活動的主題必須是學生感興趣的,與學生的生活實際相聯(lián)系的。所以在確立主題階段,教師注意抓住契機,開發(fā)課程資源,引導學生關(guān)注生活,與學生的生活聯(lián)系起來。

二、自主結(jié)合,科學合理

綜合實踐活動的組織是以小組活動為基本組織形式。在綜合實踐活動中,小組活動的問題確定之后,我們尊重學生的自主選擇,指導學生進行合理的分組與分工。我們的經(jīng)驗:在分組中我們先請同學們圍繞篩選的幾個小組活動內(nèi)容,根據(jù)自己的喜好進行自由的選擇,再找合適的同學進行組合。在此基礎(chǔ)上,教師為了力求科學性,還要盡量讓學生按興趣、愿望自由分組,同時提出必要的指導性建議,如:提醒學生在組建小組時要注意每組人數(shù)應盡量定在56人,還要注意小組成員在知識、能力、特長、家庭條件等方面的搭配,盡可能使小組成員在學業(yè)成績、性別、個性、能力等方面具有代表性,已達到

各個成員優(yōu)勢互補,互助共進。使得活動中既有利于組員間的取長補短,又便于小組間的公平競爭。學生很快就分好了組。

三、關(guān)注活動,適時引導

在活動過程中,教師的指導非常重要。教師必要的指導,能幫助學生在探索活動中把握方向,使活動有序順利地開展下去。如在體驗活動中,有一組是去報社體驗的,可第一次體驗過后他們就來找我說不想去了,我很納悶,一開始他們的興致挺高的,現(xiàn)在怎么會這樣?我問明原因,原來那里是分報紙的,他們以為那里是把一份份報紙印制出來的,怪不得他們不樂意,但不能因此而放棄,這樣就不好了。我想了想,對他們說:“雖然我們遇到不如意的事,但因此而放棄,這樣就不好了。既然選擇了這項工作,就應該做好才對。別小看分報紙,如果沒有人去做這項工作的話,那我們看到的將會是缺頁或是內(nèi)容相同的報紙了,這項工作特別重要,相信你們從中會學到不少東西。下次我跟著你們一起去。”聽了我說的,孩子們很興奮,紛紛表示會好好體驗的。接著他們又進行了第二次體驗,后來有位學生在體驗日記中寫道:“原來想著分報紙很簡單,可做起來才知道不容易,在我們的共同努力下才分好報紙。想著人們能看到各方面的新聞,這里也有我們的一份功勞,我們心里特別高興,體會到勞動的快樂!焙⒆觽儗Ψ謭蠹堄辛酥匦抡J識,通過親身經(jīng)歷他們知道了任何工作都不能輕視。我?guī)蛯W生把握了方向,使其順利地開展活動,使學生獲得了學習。

在活動過程中,學生會遇到各種各樣的困難。如果不及時解決,

就會打擊他們對活動的信心和興趣,老師這時就是他們的鑰匙,引路人。因為他們畢竟還是孩子,遇到困難是難免的,給予適當?shù)狞c撥、引導,會使他們在活動過程中更加充滿信心!

四年級學生年齡較小,對于寫作方面還不是很高,往往會忽視一些細節(jié),所以我便抽時間跟孩子們一起參與調(diào)查,在調(diào)查中及時發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵之處,提醒他們及時地記錄下來。經(jīng)過一段時間的指導,孩子們便能在體會中記錄出一些重要細節(jié)。

201*年7月1日

新橋?qū)W校201*-201*學年第二學期四(1)班綜合實踐活動

教學工作總結(jié)

課任:陳國標

綜合實踐活動,是一門以與學生學習生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容,以研究性學習為主導學習方式,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程。

本學期的教學我以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為出發(fā)點,強調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運用,注重過程,強調(diào)開放,重視師生互動。注意做到以下幾方面:

1、基于學生的需要、動機、興趣和直接經(jīng)驗來設(shè)計、實施相關(guān)課程活動,充分關(guān)注學生的興趣和直接經(jīng)驗,并以此為基礎(chǔ)實現(xiàn)對傳統(tǒng)學科知識結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越,建構(gòu)一個更貼近學生真實學習世界的全新課程領(lǐng)域。

2、回歸生活世界。從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實踐性、現(xiàn)實性的問題、事件、現(xiàn)象來設(shè)計課程內(nèi)容。3、立足實踐。不再局限于書本知識的傳授,如“201*年廣州亞運會的吉祥物等我都納入自己的教學中。讓學生親身參與、主動實踐,在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題,提高解決實際問題的能力,實踐的內(nèi)容是豐富的,實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調(diào)查、參觀、訪問,更重要的是要為學生營造實踐情境,通過引導,讓學生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。

特別是學生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題,綜合運用所學知識,主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往,親歷親為,獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗,從中培養(yǎng)實踐能力。

4、著眼創(chuàng)新。著眼于學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),是綜合實踐活動課程價值與目標最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學科課程相比,綜合實踐活動為學生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受學科知識體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制,在活動過程中,學生始終處于主體地位,自己發(fā)現(xiàn)問題,自己設(shè)計方案,自己收集資料,自己解決問題。在這一過程中,學生的想像力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來。因此我在在教學中著眼創(chuàng)新,以培養(yǎng)今天的學生適應明天的社會生活為己任,盡可能創(chuàng)造條件,讓學生在積極探索、主動實踐的過程中,不斷地有所發(fā)現(xiàn)、有所思考、有所創(chuàng)新,具備初步的懷疑精神和批判精神,具有獨立思考問題的能力和解決問題的能力,為將來成為創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。

201*年7月1日

擴展閱讀:四年級第二學期綜合性評價總結(jié)

四年級綜合性評價總結(jié)201*201*學年第二學期

一學期的學習生活愉快的結(jié)束了,為了更集中、更全面的掌握學生整體學習水平,在本學期末我們制訂了數(shù)學、語文發(fā)展性評價方案,并依據(jù)方案開展了有序的評價。現(xiàn)將評價結(jié)果做如下總結(jié):數(shù)學方面:

一、關(guān)于發(fā)展性評價

此次我們數(shù)學發(fā)展性評價的目標為:1.全面了解學生本學期在口算、實踐操作、數(shù)學表達及其情感態(tài)度方面的數(shù)學學習情況。2.關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握,關(guān)注學生數(shù)學思考的發(fā)展,關(guān)注學生積極的數(shù)學學習情感與態(tài)度。3.采用多種形式和手段進行評價,使評價成為學生展示自己成功的舞臺,讓學生在評價中產(chǎn)生更強的學習動力,真正實現(xiàn)學生主動、全面的發(fā)展。

根據(jù)評價目標,我們進行了口算、實踐操作、數(shù)學表達、情感與態(tài)度四項評價內(nèi)容,評價結(jié)果顯示孩子們的數(shù)學能力較好、學習數(shù)學的積極性較高。

1.口算方面,全年級83人均達到了A等,二人為B等,這顯示了學生們較優(yōu)秀的口算水平。

2.實踐操作方面,關(guān)于角的認識和畫法這道題目,90%的同學能按要求做對此題目,畫的規(guī)范、干凈;極少數(shù)同學存在“忘了標角的度數(shù)、畫的不規(guī)范,畫出的角的度數(shù)誤差大”等問題。這提示我們在以后教學中還需高標準要求。關(guān)于“畫出最短路線”一題,85%的同學準確完成了此題目,10%同學存在“忘了標直角符號或標錯直角符號的位置,5%的同學畫錯了此題。在以后的教學中,我們會更加注意此種題目的細節(jié)問題,讓學生少出錯至不出錯。觀察統(tǒng)計圖,解決問題一道題目中,前四個小題孩子們都能準確完成,第五小題“你能分析七、八月份用電量大的原因是什么?”這道題目,有些孩子分析得不夠全面,考慮問題的角度不準確,沒有考慮到天氣等因素。這說明我們的孩子學知識“死”,不能很好的聯(lián)系生活實際去解決數(shù)學中的問題,在教學中我還要培養(yǎng)孩子面這方面的能力。

3.數(shù)學表達方面,這道題目50%的同學能做到:25態(tài)度積極,能用數(shù)學語言有條理地、清晰地表達數(shù)學思維的過程;25%努力嘗試去解決問題,通過努力,能大致表達自己的思維過程,思維正確的,還有20%的同學,不能很好組織語言,條理不清晰,解決問題的思路繁瑣;剩余5%的同學不能解決問題,需努力。數(shù)學表達能力很重要,在平時的教學中我們一定要給孩子們充分的時間去練習表達,培養(yǎng)他們的邏輯思維能力,以期待他們更好的解決問題。二、期末學生學業(yè)評價試卷(一)試卷總體分析

這次考試我年級總分8905,平均分94.7;最高分為109分,

最低分為60分。

各題的失分率分別為21.34%、13.49%、10.70%、1.74%、4.74%、7.56%、41.28%。(二)學生答題情況分析1.仔細審題、細心填空

第1小題數(shù)的寫法和讀法、取近似值,盡管講過、練過很多這

類題,但學生沒掌握熟練,一部分學生答錯;第3小題“用普通計時法表示時,()時和()時,時針和分針夾角是直角”平時這類題目我們練了很多,題目要求多是用24時計時法表示,所以孩子們不認真審題,盲目做題,忽略了“普通計時法”幾個關(guān)鍵字眼,所以出錯較多。這說明學生做題盲目性大,欠乏細心。在以后的教學中,我們也要出類是練習題,提高學生對數(shù)學的敏感度,養(yǎng)成認真審題的好習慣。第四小題,求24的因數(shù),學生少寫個數(shù),掌握還是不牢固。今后我們會加強基礎(chǔ)知識訓練,使學生牢固掌握數(shù)學基礎(chǔ)知識,清晰理解數(shù)學概念。2.判斷

第4小題,“任何一個質(zhì)數(shù)加1,必定得到一個合數(shù)!睂W生考慮欠周,忽略了質(zhì)數(shù)2加1得質(zhì)數(shù)3這一特殊數(shù)例,出錯較多。

3.選擇

一部分同學在第5小題出現(xiàn)了錯誤,弄不清從3時到4時分鐘轉(zhuǎn)了多少度。以后我們要注意數(shù)學知識綜合運用的整合練習。

4.圖形操作

第2小題有些孩子審題出現(xiàn)偏差,做成了AB的平行線,以致失分。5.計算

這類題目掌握較好,但是在分解質(zhì)因數(shù)的題目,有少一部分同學忘了寫分解的橫式。

6.解決問題

第2題不認真審題的同學沒有注意到“每輛限乘乘客45,包括司機”這個條件,所以用人數(shù)總數(shù)處以45,得到了不正確的答案。第6小題的最后一問,平均每小時過多少輛車,學生們找不到時間搞不清怎么算,出錯較多。以后要重點培養(yǎng)孩子們獨立審題,學會找條件解決問題的能力。

7.附加題

近半數(shù)同學通過畫圖比較,做對了此道附加題。今后我們會注重學生發(fā)散性思維訓練。

(三)對教學的診斷與建議。

根據(jù)對這次考試的分析,我們感到學生的各項基本功還有待加強,特別是一些學困生的基礎(chǔ)知識掌握還不扎實。在今后的教學中,要嚴格要求學生,對書本上基礎(chǔ)知識的掌握要嚴格把關(guān)。成績好的學生要戒驕戒躁,集中精力克服一些難點,有所突破,提高自己的水平。語文方面:一、發(fā)展性評價

此次評價內(nèi)容為:寫字、口試、(朗讀、背誦、口語表達、課外閱)筆試(作文、綜合能力卷)三部分。1.寫字。這項內(nèi)容為語文教材中“你”最喜歡的段落或篇章。由于我們平時對書寫工作高標準、嚴要求,所以這項題目70%的同學達到了A等,25%的同學達到B等,5%的同學為C等。

2.口試。此項內(nèi)容包括:朗讀、背誦、口語表達、課外閱讀。朗讀方面,多數(shù)同學能朗讀正確、流利、有感情的朗讀,少數(shù)同學有重復、多字、少字現(xiàn)象,在平時教學中留出充足的時間讓孩子們讀好課文。背誦方面,教材中指定要求背誦的篇目,50%的學生背誦正確、流利、有感情;30%的學生背誦中有添字、漏字、錯字、換字、反復讀、標點停頓、段落停頓不當,影響句意表達;10%的學生漏背句子,唱背、溜背、拖腔拖調(diào),還有10%的學生背誦中有遺忘,經(jīng)老師提示才能背完。對要求背誦的段落我們必須強調(diào)學生能準確背誦,這項工作要常抓不放?谡Z表達,此次內(nèi)容為:推薦或自我推薦。對于這個話題,同學們都樂于參與,能做到用普通話表達,交流時大方,表述條理性較清楚;10%的同學,敘述條理不是很清楚。在平時的教學中,我們會注重情境的創(chuàng)設(shè),努力提高孩子們的口語交際能力。課外閱讀,這項工作,有60%的同學能按要求完成閱讀書目,做好筆記;40%的同學閱讀篇目偏少,筆記不全。對于課外閱讀這一語文課的外延工作,在以后我們會開展讀書交流活動,激發(fā)學生讀書的興趣,增加課外積累量。

3.筆試

對于作文,我們根據(jù)學生的特點,制訂了半命題作文:假如。25%的同學做到了內(nèi)容具體,語句通順,;65%的同學能做到內(nèi)容較具體,語句通順;9%的同學做到了語句較通順,內(nèi)容不夠具體,事物特點不清楚;1%的同學寫作語言不通順,內(nèi)容不具體,寫不出事物的特點。寫作來源于生活,需要大量語句積累,我們在平時要鼓勵學生善于用眼睛觀察,用手記下體會,隨時積累寫作素材。二、期末學生學業(yè)評價試卷(一)試卷總體分析

這次考試我年級總分8272.5,平均分88;最高分為95分,最低分為45分。

各題的失分率分別為:24.74%、20.49%、13.29%、28.30%、13.95%、29.07%、26.42%、38.69%(二)學生答題情況分析

第一題是一個新類型的題:聽文答題。此題學生認真聽就可以把題答正確,但學生在使用“有的……有的……有的……寫一寫你看過的云是什么樣子的”寫句子時,有部分學生少了主語,直接寫了“有的像什么,有的像什么,有的像什么”。針對這種現(xiàn)象,我們在今后教學中要注意讓學生感悟句子應是完整的,不出現(xiàn)病句。第二題,讀拼音,寫漢字。

歷年來考試題都會有“讀拼音寫漢字”,我們也練過很多次了,但學生掌握死板,出現(xiàn)同音字混淆,即放在不同的語言環(huán)境,卻不知道是哪個,這真是個老問題了,很是令人頭疼。如題中tiānmù、zhènhàn這兩個詞出現(xiàn)錯誤較多,把天幕寫成了天暮,看來今后讓學生平時注意積累,預習課文生字詞時查字典至少給每個生字組3詞,增加詞匯量。

第三題,劃去括號中錯誤的答案。瀕臨的“瀕”有孩子選擇讀音時出現(xiàn)了錯誤,嚴峻選擇字形時存現(xiàn)了錯誤,說明孩子們字詞積累差強人意,今后創(chuàng)造更多情境讓孩子們在各種語言環(huán)境中認字,辨字。

第四題,詞語積累。()無()席一詞錯誤較多,書上出現(xiàn)過坐無隙地一詞,所以好多孩子把座無虛席一詞寫成了座無隙席,一是因為孩子沒認真看題目,二是學生詞語積累不夠多。對于四字詞語,鼓勵學生多積累,抄錄在“采蜜集”上并定時交流、相互欣賞,增加詞匯量。

第五題,選詞填空。此題學生集中錯誤在“()大自然的花草樹木!焙枚鄬W生選成了保護花草樹木,這說明孩子對于詞義理解不透。其余題目則出錯較少。今后還得加強詞語理解訓練,借助工具書理解詞義并掌握詞義。

第六題按要求改寫句子。寫擬人句一題出錯較少,但陳述句改反問句則出錯多。反問句改成陳述句這類題目學生做練習多掌握較好,而陳述句改反問句則難住了好多孩子,有好多孩子把句子改成了疑問句,丟分多。寫夸張句一題有的孩子理解題目出現(xiàn)偏差,把題意誤解為把給的例句改成夸張句,也有失分。以后加強學生句子練習,進行多種形式,各種修辭方法的練習,提高孩子們造句、寫句、理解句子的能力。

第七題填空。內(nèi)容均是課本上的知識,我們復習時注重了課后詞句積累、閱讀鏈接和綜合學習中的采蜜集、讀讀背背等知識的理解掌握,學生對這部分內(nèi)容掌握的較牢固,出錯少,偶有錯別字出現(xiàn)導致失分。今后吸取教訓,課本上的知識不僅知道更要把字寫對,不丟冤枉分。

第八題閱讀理解。第1小題是針對課文《小獅子愛爾沙》節(jié)選進行提問,平時學生對這篇課文讀的較多,但問題分析得不夠深,理解膚淺,所以出現(xiàn)答題不全面現(xiàn)象。第2題是課外閱讀,這篇短文意義比較深刻,學生理解不夠透徹,答題答不到點上,導致失分。今后除加強課外閱讀,還要把課內(nèi)每篇課文都當做考試短文在課上進行練習,來提高學生的分析能力。(三)對教學的診斷與建議。

根據(jù)對這次考試的分析,我們感到學生的課外知識很貧乏,語言詞匯積累少,這已經(jīng)成為制約學生發(fā)展的瓶頸。特別是一些學困生的基礎(chǔ)知識掌握不扎實,基本的字、詞都寫不對。針對這些問題,在今后的教學中,要嚴格要求學生,對書本上基礎(chǔ)知識的掌握要嚴格把關(guān)。成績好的學生要戒驕戒躁,集中精力擴大課外的閱讀量,拓寬知識面,提高自己的水平。

四年級教研組201*年6月

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