向陽中學(xué)作文課題經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料

向陽中學(xué)作文課題經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料

一、課題提出的原因：

我校地處農(nóng)村，學(xué)生見少識淺，知識面窄，小學(xué)語文基礎(chǔ)薄弱，初一新生在語文方面普遍存在的問題是：漢字書寫不規(guī)范、不正確，作文語句不通且土話連篇。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，初一學(xué)生寫作的現(xiàn)狀可大致分為以下幾類：（一）無話不想說型

從學(xué)生考試作文的近15％的空白頁，可見一部分學(xué)生對作文寫作的興趣之淡。（二）無話可說型

由于學(xué)生的文學(xué)積淀和生活閱歷有限，感悟短淺，因此，有相當(dāng)一部分學(xué)生只能應(yīng)付到200字左右，或直接抄襲作文書。（三）有話不知怎么說

有一部分學(xué)生，有話不知怎么說，說出口就土話連篇，一大段寫到尾，作文有事無情，有事無理，就像一位老奶奶在反復(fù)講述著一個(gè)古老的故事。

基于這樣的現(xiàn)狀，我們決定研究作文教學(xué)。恰在此時(shí)我區(qū)進(jìn)修校要求各校語文教研組確立自己的校本課題。我們就確立了作文教學(xué)的課題。時(shí)逢學(xué)年的下學(xué)期，我們首先主要在初一和初四學(xué)年實(shí)施。

二、課題具體的研究步驟

1、

調(diào)查學(xué)生作文寫作中的困惑。2、分析我校當(dāng)前作文教學(xué)的現(xiàn)狀。

（1）作文教學(xué)方法陳舊

如：用命題作文的審題方法來講解話題作文的審題。（2）教師迫于“學(xué)生升學(xué)考試”的壓力，只知狠抓大量習(xí)

作的訓(xùn)練，而沒有能夠使學(xué)生對自己的寫作形成理性的認(rèn)識，寫作水平有質(zhì)的提高。

3、

初步確定各年級教學(xué)內(nèi)容

初一，字詞句及詩詞的積累，培養(yǎng)觀察、想象的能力，學(xué)習(xí)列

寫作提綱，學(xué)習(xí)寫人記事寫景等技法。

初二，仿寫，開頭與結(jié)尾，描寫方法，片斷描寫。

初三，話題與材料作文的審題、立意、選材、布局謀篇等。初四，寫作技巧，方法指導(dǎo)。4、

時(shí)間年級分工負(fù)責(zé)人分工

201*年3月—201*年7月初一周廣明楊學(xué)華初二張興友初三徐慶初四石立國201*年9月—201*年1月初一石立國王海川初二周廣明楊學(xué)華初三張興友劉江峰初四徐慶5、6、7、

對各位教師的研究內(nèi)容進(jìn)行集體研討。把研究內(nèi)容形成教案，進(jìn)行課堂講授。發(fā)現(xiàn)不足，反思修改研究的內(nèi)容。

三、課題研究的方法（一）具體方法：1、

注意觀察，豐富生活積累。如：做口述同班同學(xué)外貌特征，讓其他同學(xué)來猜出是那一位同學(xué)的訓(xùn)練。（訓(xùn)練肖像描寫）2、

注意體驗(yàn)，豐富情感積累。

尋找學(xué)生與家長溝通的新渠道，如：開展“家長、師生的一封信”活動(dòng)。（促進(jìn)情感和諧溝通）3、

注意讀書，豐富語言積累。

從初一年級開始定量詩詞積累；籌建書庫。（提供閱讀條件，促進(jìn)文學(xué)積淀）4、

注意遷移，豐富技巧積累。

如：將課內(nèi)經(jīng)典文章的布局謀篇的方法遷移到作文教學(xué)之中。（二）輔助方法：1、2、3、

辦雜志《啟明星》建書庫

搞詩詞背誦和作文比賽

四、階段性效果

1、2、3、

學(xué)生寫作的積極性提高了。寫作內(nèi)容豐富了。情感抒發(fā)真實(shí)了。

總之，我們的研究取得了一點(diǎn)點(diǎn)收獲，但在研究中還存在一些不足，課題中有些具體的內(nèi)容還需要進(jìn)一步的完善和調(diào)整，有些實(shí)施環(huán)節(jié)還需要領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo)。歡迎各位同仁給予幫助和指正，希望在我們的努力下，學(xué)生的寫作水平有一定的提高。

擴(kuò)展閱讀：論文和經(jīng)驗(yàn)材料

如何教好二年級的乘除法課

去年剛進(jìn)入教師隊(duì)伍的我，便在農(nóng)村一所小學(xué)接手了二年級。這是一幫聰明卻淘氣的孩子，有些浮躁，有些頑劣，不過對于初為人師的我來講，一切都是新鮮的，需要一點(diǎn)一滴的積累和摸索，而對這一切我又充滿了熱情和斗志，為了孩子們，更為了我最初的夢想。

又大了一歲，孩子們在學(xué)習(xí)習(xí)慣各方面都不斷進(jìn)步，只是二年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容相較于一年級也難了不少，這對他們是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。孩子們接觸的不再只是簡單的加減法，而是有些抽象復(fù)雜的乘除法，這對于思維各方面尚處于發(fā)育階段的他們來講，是個(gè)比較吃力的難題。

教育需要教師，學(xué)校，家長等等各方面的認(rèn)真配合才能取得明顯的成效，然而在這個(gè)條件相對較差的農(nóng)村小學(xué)，家長大多忙于生計(jì)，成年奔波在外，對學(xué)生的學(xué)習(xí)根本無暇顧及，只依靠教師在學(xué)校的努力引導(dǎo)和教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以更需要幫助他們學(xué)會自我管理。在這一點(diǎn)一滴的學(xué)習(xí)和積累中，我一直在進(jìn)步，一直在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在梳理一下這一年多以來的一些感觸，談不上經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)檫@些摸索還太稚嫩。

首先，要從各個(gè)方面努力幫助孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，只有培養(yǎng)了濃厚的興趣，孩子才能自覺地去學(xué)習(xí)，從而萌發(fā)更大的動(dòng)力。比如經(jīng)常聯(lián)系生活之際去引導(dǎo)他們，啟發(fā)他們，從他們?nèi)粘５纳�活著手，這樣就能幫助讓他們理解，幫助他們熟知一些知識聯(lián)系。

在日常的教學(xué)中，我時(shí)刻注意把乘除法的相關(guān)知識聯(lián)系實(shí)際生活。例如在學(xué)期剛開始，學(xué)生初次接觸乘法的時(shí)候。我沒有先急著給學(xué)生先講什么乘法的意義以及乘法題怎么做。我先和孩子們說：“孩子們，今天是趕集的日子，等會放了學(xué)我們?nèi)ペs集。你想買點(diǎn)什么呀?”他們有說蘋果，有說香蕉，有說面包的很多。我說：“等會兒老師想買五雙襪子，老師問過他們每雙襪子四元錢，那麼幫老師算算要帶多少錢呢？”孩子們開始認(rèn)真地算起來。有幾個(gè)可愛的學(xué)生還告訴我說：“4加4加4加4加4，算出來就是二十元，老師帶二十元就夠了�！蔽矣謫枺骸叭绻�老師要買十雙呢?把十個(gè)4加起來嗎?”他們說是。我又問：“那要一百雙，一千雙呢?全加起來不麻煩嗎?”就這樣很自然地給學(xué)生引出來乘法的來源，意義。他們也就容易理解了。

再者，要幫助孩子們養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，要時(shí)間，要耐心，要效率。

幫助孩子們養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我從以下幾個(gè)方面入手：（一）利用每節(jié)課的縫隙時(shí)間幫助學(xué)生熟練地掌握“九九乘法口訣”。

我們知道，二年級學(xué)到的乘除法是以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中很多復(fù)雜問題的基礎(chǔ)，只有熟練掌握并且能熟練運(yùn)用這些乘法口訣才能順利解決這些棘手的問題�；蛟S剛開始他們理解的還不夠透徹，但隨著學(xué)習(xí)程度的加深以及思維的成長，他們就會逐步吸收。

我在每節(jié)課的縫隙時(shí)間里，都會和學(xué)生玩“九九乘法口訣”

的一些游戲。甚至在學(xué)生站路隊(duì)回家的路上都讓他們背誦“九九乘法口訣”。

（二）課前必定抽出一段時(shí)間進(jìn)行口算練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生口算能力的訓(xùn)練。

我在課堂上都會抽出一定的時(shí)間讓學(xué)生同桌之間互相出口算題，讓學(xué)生既熟悉乘法口訣，又能鍛煉學(xué)生的口算能力。很有效的提高學(xué)生的計(jì)算速度�？谒銜r(shí)不僅要求學(xué)生計(jì)時(shí)，更重要的是要給孩子看出對、錯(cuò)，對那些能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)考滿分的要及時(shí)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，引起學(xué)生對口算的重視。（三）幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。

在每天的家庭作業(yè)中我都會布置學(xué)生自己出十道和當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的計(jì)算題，并對學(xué)生提出要求：首先要認(rèn)真校對；其次要自己計(jì)算、規(guī)范書寫。

通過以上的方法學(xué)生的計(jì)算能力得到了很好的提高。不再出現(xiàn)做應(yīng)用題時(shí)方法對，結(jié)果不對的情況了。

最后，要細(xì)心地了解每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)性格特點(diǎn)，對癥下藥，并且隨時(shí)關(guān)注孩子們的進(jìn)步，給予他們鼓勵(lì)和肯定。對此，我經(jīng)常以獎(jiǎng)勵(lì)小紅星的方法來表揚(yáng)他們，看到一顆顆鮮艷的紅星在他們的名字下面閃爍著，他們都很開心。批改作業(yè)時(shí)，我喜歡給他們批個(gè)大大的“優(yōu)Good”，對于特別優(yōu)秀的作業(yè)，我會再畫個(gè)大大的笑臉。

每當(dāng)孩子們看到自己的作業(yè)上長滿“優(yōu)Good”和燦爛的笑臉，就會很興奮，從而更加努力！

教育是一種事業(yè)，既然選擇了，就注定要付出更多的愛心，細(xì)心，和耐心。每每想到自己的手中托起的是一個(gè)個(gè)厚重的夢想和沉甸甸的希望，心里就有不盡的動(dòng)力和斗志!

看到他們一個(gè)個(gè)都在不斷進(jìn)步，心里滿是欣慰和幸福。既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程！

我始終堅(jiān)信，當(dāng)生命溫潤如水，年華已不在重要而那時(shí)的青春也正綻放著最絢爛的色彩！

為了最初的夢想，帶著一如既往的熱情和執(zhí)著，我準(zhǔn)備好了！

我的教育夢

-----班級管理

班主任是一個(gè)班級的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,他們的工作,影響著每一個(gè)學(xué)生在德,智,體各方面的健康成長,影響著他們一生的生活道路。我作為眾多班主任中的一員,既感到自豪又感到任務(wù)的艱巨。那么,怎樣才能做好班主任工作呢？

一、“認(rèn)真負(fù)責(zé),嘴勤腳勤”是做好班主任工作的前提

作為一名年輕的班主任老師,經(jīng)驗(yàn)是我最缺乏的。然而我卻一直堅(jiān)信，“認(rèn)真負(fù)責(zé)”、“嘴勤腳勤”是做好班主任工作的前提。這份責(zé)任感不僅源于我對這份職業(yè)的執(zhí)著,更源于我對孩子們的愛。這些孩子正處于人生的萌芽階段,無論在思想，情智方面都處于塑造階段，我們要盡最大的努力幫他們順利完成這個(gè)過渡。而在班級學(xué)習(xí)生活中,班主任與他們接觸時(shí)間最長,最容易了解他們,更容易做他們的工作,所以我在平時(shí)時(shí)刻注意孩子們的變化,及時(shí)地幫助他們撥正人生的航向,駛向正確的人生港灣。二、為人師表，嚴(yán)于律己

班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者。班主任的工作就是塑造學(xué)生靈魂。班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校，班主任

接觸學(xué)生的時(shí)間最長，開展的教育活動(dòng)最多，對學(xué)生的影響最大。在學(xué)生面前自己就是一面鏡子，只有首先規(guī)范好自己的行為，才對學(xué)生有更大的說服力。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動(dòng)，我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

三、“愛生如子“是做好班主任工作的關(guān)鍵.

“愛是教育的潤滑劑",愛是溝通教師與學(xué)生情感的紐帶。通過和學(xué)生接觸,我充分認(rèn)識到了“愛心”在師生關(guān)系中所起到的關(guān)鍵作用。談到班主任的工作,我不禁想起法國作家拉封丹的一則寓言“北風(fēng)和南風(fēng)比試,看誰能把一個(gè)人身上的大衣吹掉。北風(fēng)首先施展威力,行人為了抵御北風(fēng)的侵襲,把大衣裹得緊緊的;南風(fēng)則徐徐吹動(dòng),風(fēng)和日暖,行人覺得暖洋洋的,開始解開紐扣接著脫掉大衣。”這則寓言給了我很大的啟示:“北風(fēng)”,“南風(fēng)”無異于班主任積極的工作方法,而“行人”也就是“學(xué)生”了。在工作中，我用自己的實(shí)際行動(dòng)去證明”南

風(fēng)“的態(tài)度更能讓學(xué)生接受。對學(xué)生有愛,從細(xì)微處關(guān)愛他們，但這種愛并不等于一味的遷就和放縱。所以要嚴(yán)慈兼施，把握好這個(gè)度。四、強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育，加強(qiáng)綜合的培養(yǎng)

小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育，特別是低段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。

1、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。

我首先要對他們進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。長期以來，我針對班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時(shí)聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來。這些辦法對學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用�，F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。2、建立全班學(xué)生輪流值日制度，培養(yǎng)自覺意識。

值日問題，過去的一貫作法都是只讓幾個(gè)干部輪流，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)觀察，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學(xué)生好，差的仍然趕不上。為了全面培養(yǎng)學(xué)生自育能力和競爭意識，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會。采取了全班學(xué)生輪流值日后，學(xué)生表現(xiàn)出十分積極興奮的狀態(tài)，總是盼著自己當(dāng)值的那天。值日生要負(fù)責(zé)當(dāng)天的學(xué)習(xí)清潔、紀(jì)律、收發(fā)作業(yè)等，這樣每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立工作機(jī)會，在值日中學(xué)會管理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。實(shí)踐證明：學(xué)生在值日中不僅自己嚴(yán)格地遵守紀(jì)律，而且表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作能力和責(zé)任感。通過值日，使我進(jìn)一步認(rèn)識到：學(xué)生是班級的主體，學(xué)生是班級的主人，每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)，也有參與管理班級的權(quán)力，從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛自己的班集體。促進(jìn)學(xué)生"主體意識"的確定。

3、建立學(xué)生一日常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生自理能力。

為了規(guī)范小學(xué)生行為，我根據(jù)班里的實(shí)際情況制定了班上一日常規(guī)。要求學(xué)生每天按時(shí)起床睡覺，勤洗臉洗手，養(yǎng)成很好的生活習(xí)慣。日程生活中不斷地規(guī)范自己的行為，學(xué)會自我管理，自我檢查，不斷進(jìn)步。

五、樹立健康向上的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)

一個(gè)健康向上的班集體離不開積極向上的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。只有通過種種方式引導(dǎo)學(xué)生，是他們在思想上得到重視，才能促進(jìn)“比學(xué)習(xí)，

比進(jìn)步，比收獲’良好風(fēng)氣的形成。有了這種健康向上的風(fēng)氣，孩子們的學(xué)習(xí)就會不斷進(jìn)步，因?yàn)橛幸环N強(qiáng)大的動(dòng)力和信念在支撐著他們前進(jìn)。

班主任工作是一項(xiàng)艱苦而瑣碎的工作,我卻樂在其中。

“一份耕耘,就有一份收獲”。當(dāng)我看到自己帶的孩子們在思想，學(xué)習(xí)等各個(gè)方面都取得健康發(fā)展，真正快樂成長的時(shí)候，我就很欣慰，很滿足。

對于自己的教育夢，我一如既往的執(zhí)著！堅(jiān)信自己通過不斷的努力，能做到更好！

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