201*屆地理高考復(fù)習(xí)總結(jié)與反思 Microsoft Word 文檔

201*屆地理高考復(fù)習(xí)總結(jié)與反思

一、備考復(fù)習(xí)中的成功之處1.指導(dǎo)思想明確

高三地理復(fù)習(xí)必須以地理教材、《初、高中地理教學(xué)大綱》和《地理學(xué)科考試大綱》為依據(jù)，構(gòu)建地理主干知識框架和網(wǎng)絡(luò)。

要處理好自然地理、人文地理和區(qū)域地理的關(guān)系，知識與能力的關(guān)系。自然地理是基礎(chǔ)，地理問題的研究是在一定的區(qū)域范圍內(nèi)展開的，地理價值觀的核心是以人口、資源、環(huán)境和發(fā)展相協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展觀，社會熱點(diǎn)的核心應(yīng)體現(xiàn)出地理學(xué)的應(yīng)用功能與社會價值，地理能力的核心是圖表、文字信息的分析應(yīng)用能力。教學(xué)中應(yīng)合理而有效地安排好復(fù)習(xí)，突出地理學(xué)科的綜合性、區(qū)域性，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)的綜合，關(guān)注國內(nèi)國際的自然和社會熱點(diǎn)問題。

2.復(fù)習(xí)計(jì)劃周密

根據(jù)學(xué)校安排和學(xué)生實(shí)際，學(xué)期初我們都制定了詳實(shí)的教學(xué)計(jì)劃，并根據(jù)復(fù)習(xí)效果隨時作出相應(yīng)的調(diào)整。

3.復(fù)習(xí)備考措施落實(shí)

從近年高考看，高考試題對學(xué)生的能力要求在不斷提高，知地析因究理逐漸成為地理高考能力考查的主流。

深入備課，針對學(xué)生實(shí)際，切實(shí)搞好一、二輪復(fù)習(xí)。一輪復(fù)習(xí)我們以選訂的復(fù)習(xí)資料為基礎(chǔ)，重組中學(xué)地理知識，查漏補(bǔ)缺，促使學(xué)生全面掌握中學(xué)地理知識體系，夯實(shí)地理基本技能，實(shí)現(xiàn)知識技能過關(guān)。在復(fù)習(xí)中，梳理基礎(chǔ)知識，突出主干知識(基本事實(shí)、原理、規(guī)律)，研究內(nèi)在聯(lián)系，確定重難點(diǎn)，建立合理的知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在頭腦中形成完整、清晰、有序的知識網(wǎng)絡(luò)，真正弄懂、吃透地理基本概念、原理、規(guī)律，熟練掌握重難點(diǎn)知識。二輪復(fù)習(xí)我們針對近幾年高考試題，結(jié)合《金太陽地理重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)》資料，組織了四大專題(自然地理規(guī)律、地理圖表解讀、區(qū)位分析、區(qū)域分析)，全面訓(xùn)練學(xué)生的解題能力。

活躍課堂，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。重視學(xué)法指導(dǎo)，提高課堂復(fù)習(xí)效率，要求學(xué)生在掌握

學(xué)科最基本的知識、能力和方法的基礎(chǔ)上,養(yǎng)成學(xué)以致用、理論聯(lián)系實(shí)際、勤于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

精選試題，每一階段我們都精心組編了試題，嚴(yán)格監(jiān)考，細(xì)心評卷，及時講評。試題中重點(diǎn)關(guān)注地圖、地球的運(yùn)動、天氣與氣候、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局、人口與城市化、環(huán)境問題、國土整治與可持續(xù)發(fā)展等幾個方面。所考查的知識點(diǎn)均能反映學(xué)科主要面貌或基本的分析、研究方法，立足于考查學(xué)科的主干知識、原理和規(guī)律。近年來，地圖和地理圖表作為高考試題的主要信息載體，需不斷強(qiáng)化。復(fù)習(xí)中要重視地圖知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，并教給學(xué)生讀圖技巧，培養(yǎng)學(xué)生畫圖、填圖、記圖、讀圖的習(xí)慣；指導(dǎo)學(xué)生把考試說明中所有與圖相關(guān)的知識，都落實(shí)到圖上；教給學(xué)生圖文變換的方法，著重培養(yǎng)讀圖分析能力。要求學(xué)生能夠熟練判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖，并能在地圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū)；熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)資料和圖表等；根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表(剖面圖、等值線圖等)。區(qū)域圖是高考試題中最常見的圖類之一，包含地形、河流、物產(chǎn)、交通線、城市等要素。引導(dǎo)學(xué)生將區(qū)域知識盡可能在圖上呈現(xiàn)，通過對圖上事物的相關(guān)比較和分析，了解地理事物的空間位置、空間結(jié)構(gòu)、空間關(guān)系（如海陸分布、地勢特征、河流、城市群）和空間過程（如臺風(fēng)、我國東部雨帶推移）。除此以外還有以政區(qū)為基礎(chǔ)的各種單一地理要素分布圖，如山脈分布圖、氣溫分布圖、氣候類型分布圖、水系分布圖、各種資源分布圖、人口分布圖等。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今人類生生存和發(fā)展與發(fā)展進(jìn)程中的重大問題，關(guān)注社會發(fā)展和我國國情，注重運(yùn)用政治、歷史、地理各學(xué)科知識分析、闡釋、評價實(shí)際問題等是文科綜合試題的目標(biāo)之一。如地理學(xué)科內(nèi)（或以地理學(xué)科為主）的熱點(diǎn)知識可能有：人類對宇宙空間的探索、全球增溫問題、海地地震、沙塵暴問題、南水北調(diào)、赤潮、海洋經(jīng)濟(jì)問題、地質(zhì)災(zāi)害、能源問題、人口問題（包括人口老齡化問題等）、三農(nóng)問題、海南旅游經(jīng)濟(jì)開發(fā)問題、城市化問題、能源問題（如石油）、大型水利工程的建設(shè)及流域的綜合治理、世界經(jīng)濟(jì)全球化與區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化，世界熱點(diǎn)區(qū)域（非洲、東南亞、西亞、拉丁美洲、印度、俄羅斯、法國）等等。思維過程是一個有序

的、有層次的連貫的過程。思維的訓(xùn)練也應(yīng)該是一個漸進(jìn)的過程，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生建立地理知識、地理方法、地理思維過程的模型，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成全面觀察、分析地理事物、尋找地理事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高綜合思維能力。在解答問題過程中教會提取信息確定答題思路的方法，改變“單純做題、只對答案、不加分析”的做法，優(yōu)秀答題的思維品質(zhì)是既源于教材又高于教材，具有歷史思維的深刻性、表述的概括性及嚴(yán)密性，這種思維既得益于對教材內(nèi)容融會貫通和運(yùn)用自如，也有賴于解題能力訓(xùn)練，應(yīng)試技巧的提高。高考文綜地理試題的綜合題基本為論述式試題，要訓(xùn)練學(xué)生答題的規(guī)范性，要教會學(xué)生歸納、分析、判斷、表述及地理邏輯推理的過程。培養(yǎng)學(xué)生具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅r間意識，有計(jì)劃安排答題時間，書寫端正、快捷。教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時，應(yīng)有意識地收集有關(guān)教學(xué)信息材料(特別是圖像信息),加強(qiáng)學(xué)生對信息材料的提取、分析、評判能力的培養(yǎng),逐步形成一套行之有效的分析方法。幫助學(xué)生分析歷年年高考題的命題意圖，確定解題思路，提升解題能力。注重分析總結(jié)客觀性試題和主觀性試題的基本答題線索；學(xué)會使用地理專業(yè)術(shù)語，注意答題的準(zhǔn)確性、邏輯性和層次性，說理清楚。指導(dǎo)學(xué)生熟悉試題指導(dǎo)用語，如簡述、簡析、描述、綜述、說明、寫出、分析、對比（比較）、評價、概括等等，并能準(zhǔn)確理解題意。

二、備考復(fù)習(xí)中存在的問題

1.文科綜合知識的積累與能力培養(yǎng)的有效性有待提高。2.自然地理與區(qū)域地理的整合復(fù)習(xí)效果研究亟待加強(qiáng)。近十年來，高考文綜地理綜合題多以區(qū)域?yàn)槠脚_，提供圖表、文字信息，設(shè)置問題情境，綜合考查自然地理各要素的綜合運(yùn)用。近三年來該題難度增加，需要引起我們高度重視，加強(qiáng)研究。

3.答題規(guī)范性訓(xùn)練要嚴(yán)格。不考慮具體問題具體分析，口語化現(xiàn)象嚴(yán)重，出現(xiàn)答題模式化傾向，地理要素的簡單堆砌，缺乏邏輯性等問題普遍存在。需要進(jìn)一步落實(shí)試卷的組卷、改卷、講評工作，盡量減少非智力性失分。

4.進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的積極性。經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生很快遺忘才講過的、練過的重要知識、基本原理和基本規(guī)律，學(xué)生的思想情緒變化較大，

影響復(fù)習(xí)的效果。需進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的前途理想教育，純化班風(fēng)學(xué)風(fēng)；組織有益活動，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

5.各學(xué)科之間的時間均衡分配要在學(xué)校與年級組中引起高度重視。要合理和科學(xué)的從高考全局去考慮各學(xué)科間學(xué)生學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的時間安排；要從學(xué)生學(xué)科復(fù)習(xí)成效的角度去考慮時間分配，不要單一的從學(xué)科分值去考慮時間分配。

三、學(xué)生復(fù)習(xí)過程中普遍存在的問題：

1.審題能力差，題意理解不到位，答非所問（沒有讀懂題意就輕率下筆）。

2.不會從材料中提取有效信息（榨干材料獲取有效信息）。3.遷移知識的能力差，簡單照搬復(fù)習(xí)資料的答案，不善于通過自己的分析，總結(jié)、歸納、概括、提煉，重新加工得出正確的結(jié)論。

4.對主干知識記憶、理解不夠牢固、準(zhǔn)確。

5.分析、歸納問題能力欠缺，不善于多角度、多層次思考問題（實(shí)際閱卷過程中就是“死扣字眼”，要點(diǎn)羅列全面、清晰）。

6.卷面問題。

四、對今后備考的幾點(diǎn)建議

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》和《高考大綱》，明確高考的要求。教學(xué)應(yīng)緊扣課標(biāo)和考綱進(jìn)行。

2.鉆研地理課本，用好地理教材，強(qiáng)化地理學(xué)科的主干知識。新課程采用在一個課程標(biāo)準(zhǔn)下的多種教材通用的局面，建議學(xué)校采購少量其他版本教材供教師參考使用。

3.研究高考試卷，把握命題走向。4.抓基礎(chǔ)，重視復(fù)習(xí)成效。5.改進(jìn)教學(xué)方式，提高課堂效率。6.注重地理能力的長期培養(yǎng)和提高。7.復(fù)習(xí)備考中多選取鮮活的地理案例。

友情提示：本文中關(guān)于《201*屆地理高考復(fù)習(xí)總結(jié)與反思 Microsoft Word 文檔》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，201*屆地理高考復(fù)習(xí)總結(jié)與反思 Microsoft Word 文檔：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《201*屆地理高考復(fù)習(xí)總結(jié)與反思 Microsoft Word 文檔》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.hmlawpc.com/gongwen/667202.html

• 上一篇：八年級上冊物理《透鏡及其作用》透鏡 知識點(diǎn)總結(jié)
• 下一篇：八年級物理 3透鏡及其應(yīng)用復(fù)習(xí)及其總結(jié)教案人教版