康縣二中201*年高考備考研討會(huì)學(xué)習(xí)總結(jié)

康縣二中201*年高考備考研討會(huì)學(xué)習(xí)總結(jié)

高三畢業(yè)、升學(xué)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及面廣，而且復(fù)雜。為盡早落實(shí)201*年高考備考任務(wù)，更進(jìn)一步統(tǒng)一思想，完成201*年高考目標(biāo)責(zé)任，規(guī)范高考備考體系，使備考工作有條不紊的進(jìn)行，在201*年9月和201*年12月初，我校進(jìn)行了兩次高考備考研討學(xué)習(xí)活動(dòng)，高三的每一位課任教師都做了發(fā)言，每位發(fā)言者也說(shuō)到了今后的打算，計(jì)劃，努力方向。通過(guò)這些做法使高三級(jí)的各位老師意識(shí)到高考工作的重要性和緊迫性，老師在這兩次活動(dòng)中也達(dá)成了很多共識(shí)，大家一致認(rèn)為，只有備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，抓住一切可能的因素才能使我校201*年的高考更上一個(gè)臺(tái)階！同時(shí)也給每一位課任教師下達(dá)了相關(guān)的教學(xué)任務(wù)和硬性指標(biāo)。從開(kāi)學(xué)至今，進(jìn)展情況良好。在進(jìn)行月考檢測(cè)中，從學(xué)生的成績(jī)來(lái)看，效果良好。從學(xué)習(xí)風(fēng)氣來(lái)看，每天早上很早的時(shí)候，高三級(jí)的學(xué)生已經(jīng)起來(lái)大聲朗讀，背誦，而且在周未，教室里一直有學(xué)生在學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚。兩次學(xué)習(xí)研討會(huì)上，我們一直在強(qiáng)調(diào)，要為學(xué)生的前途著想，學(xué)生的成功就是我們的已任。經(jīng)過(guò)這兩次的研討活動(dòng)后，我們高三級(jí)的主要工作思想及打算如下：

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展觀，弘揚(yáng)與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓進(jìn)取、奮發(fā)有為的精神，上下同心強(qiáng)化學(xué)校各項(xiàng)管理，提高教學(xué)質(zhì)量和效益，克服浮躁情緒，靜下來(lái)，沉下去，真抓實(shí)干，用智慧去打拼，有計(jì)劃地行動(dòng)起來(lái)。

二、基本情況

201*屆高三年級(jí)共有兩個(gè)教學(xué)班都是文科班。學(xué)生總數(shù)為76人。其中美術(shù)生43人，音樂(lè)生7人，體育生1人。

三、目標(biāo)任務(wù)

本屆高三級(jí)文化課學(xué)生中，文史類考生中25名學(xué)生學(xué)習(xí)文化課。另外共有藝術(shù)、體育、音樂(lè)類專業(yè)課考生49人，現(xiàn)全部在蘭州參加西北師大的輔導(dǎo)班進(jìn)行短期培訓(xùn)。因此初步確定上述49名學(xué)生為學(xué)校201*年高考的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象。學(xué)校結(jié)合以上實(shí)際，給高三年級(jí)組下達(dá)201*年高考二本錄取率12%的指標(biāo)。給各位任課教師下達(dá)高考單科合格率指標(biāo)（語(yǔ)文為25%，數(shù)學(xué)為1%，外語(yǔ)為1%，文綜為2%，），使人人肩上有重?fù)?dān)，增強(qiáng)教師的責(zé)任感和緊迫感。

四、高三管理

1、成立201*屆高考備考領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：趙康

副組長(zhǎng)：王海智、陳志輝、王繼文、雷天斌何輝成員：楊芳孟存斌堅(jiān)世軍、楊滿貴、崔曉紅、張軍第

2、實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，年級(jí)組直接向主抓高考的趙校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，重要決議通過(guò)高考備考領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議決定，決議一旦形成，各部門應(yīng)該遵照?qǐng)?zhí)行。高考備考領(lǐng)導(dǎo)小組各成員全力支持協(xié)助年級(jí)組長(zhǎng)的工作，既發(fā)揮集體智慧，又發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)小組成員的個(gè)人才華，形成最大合力，全力以赴做好備考工作。

3、教務(wù)處落實(shí)高三教學(xué)常規(guī)檢查和教學(xué)指導(dǎo)等工作；教研組要指導(dǎo)備課組狠抓教學(xué)研究，讓教研為高考服務(wù)；政教處為高考備考營(yíng)造安全寧?kù)o的環(huán)境；總務(wù)處應(yīng)為高考備考提供后勤保障和優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

4、高考備考領(lǐng)導(dǎo)小組各成員堅(jiān)持對(duì)高三年級(jí)進(jìn)行“走動(dòng)管理”，隨時(shí)觀察了解情況，及時(shí)解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題；教師用心備課，精心上課，敦促學(xué)生專心聽(tīng)課，勤于思考。

五、工作原則

1、加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。高考成績(jī)是衡量一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)，讓更多的學(xué)生考上大學(xué)，是廣大人民群眾的根本利益之所在，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的基本途徑，是社會(huì)發(fā)展的需要。因此，每一位高三教師要從維護(hù)廣大人民群眾根本利益的高度出發(fā)，進(jìn)一步加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，把提升我校教育教學(xué)質(zhì)量工作擺在重要位置。

2、注重團(tuán)隊(duì)合作。高考打的是團(tuán)體戰(zhàn)，一個(gè)年級(jí)是否團(tuán)結(jié)，行政、級(jí)組長(zhǎng)是決定因素，要調(diào)動(dòng)他們的積極性，通力合作，艱苦奮戰(zhàn)；班主任要注意提高自身凝聚力，將本班科任老師團(tuán)結(jié)在自己周圍，團(tuán)結(jié)協(xié)助，求實(shí)拼搏；高三年級(jí)組教師的組合是一個(gè)過(guò)硬的群體，素質(zhì)好，都有相當(dāng)?shù)膶?dǎo)考和備考經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)識(shí)大體、顧大局、服從管理，在共同目標(biāo)的引領(lǐng)下，求得共同提高的和諧競(jìng)爭(zhēng)氛圍。3、嚴(yán)肅工作紀(jì)律。嚴(yán)格教師坐班制度，按時(shí)上下班，向時(shí)間要效益，向管理要質(zhì)量，提高辦公的效率。年級(jí)組按照學(xué)校規(guī)定的作息時(shí)間進(jìn)行考核；辦公時(shí)間嚴(yán)禁上網(wǎng)瀏覽與教學(xué)無(wú)關(guān)的網(wǎng)站內(nèi)容，嚴(yán)禁進(jìn)行電腦游戲或網(wǎng)上聊天，不要做影響辦公效率的事情。在規(guī)定的時(shí)間完成年級(jí)組和學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。

六、備考措施

1、強(qiáng)化思想疏導(dǎo)，提高學(xué)生復(fù)習(xí)備考效率。高三學(xué)生學(xué)習(xí)緊張，易于產(chǎn)生焦慮情緒，思想往往越軌，所以更要加強(qiáng)對(duì)他們的道德品質(zhì)教育。及時(shí)加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的教育。首先，高三部分學(xué)生心理素質(zhì)有明顯缺陷，承受力極其脆弱、抵抗挫折的能力差；再則，高考的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)教育，固然促進(jìn)了學(xué)生的拼搏，但也不可避免地加劇了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理負(fù)擔(dān)，有競(jìng)爭(zhēng)往往會(huì)導(dǎo)致嫉妒心理和人際關(guān)系緊張。學(xué)習(xí)上的壓力和父母、家族期望的壓力又往往會(huì)引起學(xué)生的挫折感與內(nèi)疚感，甚至?xí)�使學(xué)生心理沖突加劇而發(fā)展為全盤否定自我，出現(xiàn)嚴(yán)重的憂郁癥狀。必須誠(chéng)心誠(chéng)意地幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整自身的心理和行為方式，幫助他們適應(yīng)時(shí)代變革帶來(lái)的環(huán)境變化，幫助他們正確看待競(jìng)爭(zhēng)和適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)。班主任必須從開(kāi)學(xué)之初起就有目的、有計(jì)劃地全面開(kāi)展跟班上所有學(xué)生談心活動(dòng)，特別是對(duì)目標(biāo)培養(yǎng)對(duì)象更要有備而談，并且有談?dòng)兴�得�?/p>

2、重視學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生盡快地掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法及復(fù)習(xí)方法，并注意在實(shí)踐中調(diào)整。學(xué)習(xí)方法要因人而異，但也要善于借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)方法，定出自己的方法，提高復(fù)習(xí)效果。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如及時(shí)記憶和鞏固記憶的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)和提煉的習(xí)慣，整理錯(cuò)題的習(xí)慣。特別是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生錯(cuò)題簿的檢查和管理，每個(gè)學(xué)生都要有，每個(gè)學(xué)生都要檢查。

3、充分調(diào)動(dòng)班主任的積極性，營(yíng)造奮發(fā)向上的班級(jí)氛圍。高考備考中班主任是關(guān)鍵。班主任工作的成敗關(guān)系到高考的成敗。高三班主任必須將班級(jí)管理、思想教育、心理指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，班級(jí)管理中應(yīng)以鼓勵(lì)賞識(shí)為主，班主任必須密切關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，采取多種手段激勵(lì)學(xué)生，盡量喚醒學(xué)生的上進(jìn)心并讓學(xué)生努力長(zhǎng)期保持昂揚(yáng)的斗志；班主任要重視日常管理，嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校和年級(jí)組的管理要求，在抓好常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，重視備考的方法指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)工作；班主任要經(jīng)常與本班任課老師進(jìn)行聯(lián)系，協(xié)調(diào)全體教師參與班級(jí)管理，每次大型考試后分配給教師談心的對(duì)象；多與家長(zhǎng)溝通，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，形成合力，共助學(xué)生成才。

4、求真務(wù)實(shí)，打造高效課堂，提高高考備考質(zhì)量。對(duì)課堂教學(xué)提出如下要求：（1）講授課。認(rèn)真研究考試大綱，教學(xué)內(nèi)容始終把握高考脈搏；精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方案，重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，努力做到“氣氛活、容量大、思維闊、效率高”，有效運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，精心制作課件，增大課堂容量；（2）評(píng)講課。要講思路、講方法、講規(guī)律，不能簡(jiǎn)單核對(duì)答案，就題論題，通過(guò)典型試題和錯(cuò)題的講評(píng)，要達(dá)到舉一反三、觸類旁通的效果，教會(huì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與分析；（3）復(fù)習(xí)課的講練要有針對(duì)性和系統(tǒng)性，做到精講多練，講在學(xué)生似疼非疼處，理清知識(shí)體系，講清知識(shí)規(guī)律，處理好講與練的關(guān)系，把握好復(fù)習(xí)課的難度、深度和效度，充分發(fā)揮學(xué)生在復(fù)習(xí)課中的主體地位。

5、抓好綜合科測(cè)試，培植高考增長(zhǎng)點(diǎn)。

由于綜合是三科同場(chǎng)合卷考試,量多而題雜,易得分,也易失分。考生三科可能各有所長(zhǎng),也各有所短,碰到不會(huì)做的難題長(zhǎng)時(shí)間糾纏，導(dǎo)致其他單科答題時(shí)間短,要引導(dǎo)他們科學(xué)合理利用時(shí)間;學(xué)生又要頻繁轉(zhuǎn)換不同的學(xué)科思維,要指導(dǎo)他們選擇合適自己的做題順序,做題中如何迅速轉(zhuǎn)換不同學(xué)科思維。因此,只有通過(guò)訓(xùn)練,才能提高學(xué)生做題的速度和節(jié)奏。通過(guò)綜合考試,讓學(xué)生有了碰到困難應(yīng)對(duì)取舍的預(yù)案,也慢慢地培養(yǎng)起做題的速度和節(jié)奏,形成綜合科目解題的習(xí)慣和技能，做到答題規(guī)范,減少無(wú)謂的失誤。

6、深入研究，采取對(duì)策，注重高考訊息的捕捉。

大興教研之風(fēng)，以研促教，以研促考，從而達(dá)到課堂教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化、備考效益最大化。

高三任課老師在講透課本基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)考試說(shuō)明，考綱應(yīng)加大研究力度。按新高考要求把握好命題的指導(dǎo)思想，命題的依據(jù)，試題的設(shè)計(jì)，賦分，試題的難度控制，權(quán)重，試題的內(nèi)容。把握好各科的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和知識(shí)的連接點(diǎn)，讓學(xué)生知其然，還知其所以然，以便舉一反三，提高學(xué)生能力。201*年高考，我們將正視現(xiàn)實(shí)，既要看到我們嚴(yán)峻的形勢(shì)，又要充滿必勝的信心。有學(xué)校正確的領(lǐng)導(dǎo)，有我們高三年級(jí)全體教師的齊心協(xié)力，有可行的備考措施，以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本屆高三級(jí)的重視，做到讓家長(zhǎng)放心，讓學(xué)生滿意，讓老師的付出有回報(bào)。我們堅(jiān)信康縣二中201*年高考一定會(huì)再創(chuàng)新輝煌。！

擴(kuò)展閱讀：201*年高考備考會(huì)心得

201*年高考備考會(huì)學(xué)習(xí)心得

201*年9月，我參加了在濟(jì)南舉行的201*年高考英語(yǔ)備考研討會(huì)。英語(yǔ)主講人是濟(jì)南三中的方立新老師。方老師就201*年的命題指導(dǎo)思想，考試內(nèi)容及要求，及201*年高考題的命題特點(diǎn)進(jìn)行了分析，并預(yù)測(cè)了201*年的命題趨勢(shì)。通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí)討論，我學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，獲得了大量的有關(guān)201*年高考的最新信息，以及有關(guān)高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)的很多方法，收獲頗豐。下面是我對(duì)這次學(xué)習(xí)的心得和高三復(fù)習(xí)過(guò)程中的注意事項(xiàng)：一.嚴(yán)抓聽(tīng)力訓(xùn)練

聽(tīng)力理解在高考試題中占35分，比重比較大。在內(nèi)容方面來(lái)說(shuō)，對(duì)于中下層學(xué)生來(lái)說(shuō)，是比較容易拿的分?jǐn)?shù)。在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)嚴(yán)抓聽(tīng)力，把聽(tīng)力成為學(xué)生的“優(yōu)勢(shì)”得分題型，加強(qiáng)教與學(xué)。聽(tīng)力練習(xí)要持之以恒，長(zhǎng)期堅(jiān)持練習(xí)聽(tīng)力，在考試前無(wú)需“重新啟動(dòng)”的過(guò)程，考試時(shí)，他們就可以馬上進(jìn)入狀態(tài)。每周四天20分鐘練習(xí)聽(tīng)力訓(xùn)練，應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，養(yǎng)成聽(tīng)前讀題的良好習(xí)慣，培養(yǎng)根據(jù)關(guān)鍵詞進(jìn)行猜測(cè)的能力。精聽(tīng)泛聽(tīng)相結(jié)合，有的段落可反復(fù)聽(tīng)，非弄明白第一個(gè)詞不可，有的則大概聽(tīng)聽(tīng)就可以了，因?yàn)榉郝?tīng)對(duì)培養(yǎng)語(yǔ)感很有好處。練習(xí)時(shí)要學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)，多訓(xùn)練學(xué)生對(duì)數(shù)字的反應(yīng)速度。如，時(shí)間，價(jià)格，日期等，并努力做到邊聽(tīng)邊分析綜合。平時(shí)的訓(xùn)練中，應(yīng)讓學(xué)生充分利用聽(tīng)力材料。二．以閱讀為重心

201*年的高考題給我的最大啟示是：得閱讀者得天下。必須把閱讀訓(xùn)練作為重頭戲。在閱讀教學(xué)中應(yīng)該注意答題技巧，答題方法的點(diǎn)撥，并注意閱讀中語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用，培養(yǎng)良好的答題習(xí)慣和良好的語(yǔ)感。1）.學(xué)會(huì)基本的理解技巧策略一、緊扣主旨大意

高考閱讀理解的主旨大意題主要是考查考生在理解全文的基礎(chǔ)上運(yùn)用概括、判斷、歸納、推理等邏輯思維的方法對(duì)文章進(jìn)行高度的概括或總結(jié)的能力。英語(yǔ)針對(duì)主旨大意類型的題，考生可以掌握以下解題策略：把握文章邏輯結(jié)構(gòu)，快速找出主題；尋找主題句，確定文章中心思想；將首段中心句和各段第一句話連接成一個(gè)整體，得出文章主題；逆向思維法解標(biāo)題類問(wèn)題。

策略二、把握作者意圖

每一篇文章都有其寫作目的。那么作者是如何在文章中體現(xiàn)自己的思想呢？他通過(guò)哪些語(yǔ)言向讀者傳達(dá)了自己的感受呢？我們?cè)陂喿x的同時(shí)怎樣收集、綜合各種信息，體會(huì)作者的情感呢？了解這些有助于我們?cè)谧鲩喿x理解題時(shí)把握作者思路，領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)涵，做出正確的選擇。要做到這一點(diǎn)，我們需要從兩個(gè)方面入手：一是把握作者的寫作意圖，二是把握出題的角度。下面我們就分別分析一下。一、對(duì)于寫作意圖的把握

有的文章只是客觀地介紹一件事或物，或各方觀點(diǎn)，作者不發(fā)表自己個(gè)人的意見(jiàn)，如一些科技文，新聞事件報(bào)道等。這樣的文章屬于“廣而告知型”。要根據(jù)客觀事實(shí)答題，一是一，二是二，凡與事實(shí)不符的選項(xiàng)，或文中沒(méi)有提到的事實(shí)，當(dāng)然都是不能選的。這樣的題目難度一般都不會(huì)很大。最難于駕馭的是一些故事性、情感經(jīng)歷性的文章。因?yàn)樽髡咴谛形臅r(shí)會(huì)用到一些寫作手法，如倒敘、插敘等。往往還會(huì)有一些思想、情感的波動(dòng)。這就需要我們?cè)陂喿x時(shí)認(rèn)真把握，細(xì)心體會(huì)。二、對(duì)于出題意圖的把握

1.正確理解一個(gè)事物的兩個(gè)方面有些題目不是直接照搬原文的話，而是用一些另外的語(yǔ)言表達(dá)出同樣的意思，因此我們必

須掌握用英文解釋英文的技能。2.以文章內(nèi)容為基礎(chǔ)進(jìn)行判斷

有些題目要根據(jù)短文的內(nèi)容來(lái)判斷正誤，這就需要按作者的思路去考慮，站在作者或文章內(nèi)容中出現(xiàn)的人物的立場(chǎng)上予以辨析，不能依據(jù)自己的喜好或認(rèn)知判斷。策略三、合理推理判斷

推理判斷題在高考中占很大的比重，學(xué)生在此類題型中也失分最多。推理判斷題要求考生考慮文中信息并在通篇理解文章的基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)作者的言外之意，弦外之音做出合理的推理和判斷。

三、具體策略

1.通過(guò)辨認(rèn)細(xì)節(jié)的技巧，找到相關(guān)的事實(shí)或證據(jù)，對(duì)這些事實(shí)或證據(jù)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，在此基礎(chǔ)上再作決定。切記：推斷是以文章提供的事實(shí)為依據(jù)，而不是憑空想象，更不是讀者自己的意愿。

2.借助常識(shí)。在推理判斷題中，我們平時(shí)積累的一些常識(shí)通常會(huì)派上用場(chǎng)。

3.務(wù)必要用排除法。排除法在此類題型中發(fā)揮著不可磨滅的作用。根據(jù)在文章中找到的事實(shí)依據(jù)和常識(shí)排除錯(cuò)誤信息，再排除和文章中一詞不差的信息(文章里的原句不會(huì)是推理判斷出來(lái)的結(jié)果，但通過(guò)同義詞或句型轉(zhuǎn)換過(guò)的選項(xiàng)有可能是正確答案)，最后再排除無(wú)關(guān)或偏離信息，正確答案就不言而喻了。

4.詞句段篇，相互交融。詞的理解要放在句子里，句子的理解要靠段，段的理解也離不開(kāi)篇。單獨(dú)說(shuō)floor誰(shuí)都知道是什么意思，但shewasflooredtoseeherownnameandaddressinsidethecover，inherownhandwriting這個(gè)語(yǔ)境里是surprised的意思。因此不能獨(dú)立地看某個(gè)詞或某句話。此外，學(xué)生對(duì)一詞多義或一些習(xí)語(yǔ)的積累也是很有必要的，這就要靠同學(xué)們課下多下工夫了。

5.平時(shí)擴(kuò)大詞匯量的同時(shí)也要注意學(xué)習(xí)詞的深刻內(nèi)涵。從措辭去尋找文章的感情色彩，猜測(cè)作者的態(tài)度或?qū)懽饕鈭D�，F(xiàn)僅舉一簡(jiǎn)單的例子。Whenthephonefinallyrang，heleapedfromtheedgeofhischairandgrabbedforit.從這幾個(gè)詞我們能形象地看出他等電話之久，緊張迫不及待的心情，同時(shí)也說(shuō)明電話之重要，這正是作者的真正意圖。2）.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

1.養(yǎng)成默讀習(xí)慣2.克服指讀,回視,重讀等不良習(xí)慣三．打好寫作基礎(chǔ)

首先，無(wú)論是基礎(chǔ)寫作還是讀寫任務(wù)，明確寫作要求，要點(diǎn)齊全。主要類型：說(shuō)明文字型、圖表型和圖畫型，議論文四種，對(duì)寫什么(作文內(nèi)容或要點(diǎn))，怎么寫(行文和語(yǔ)言)在頭腦里面應(yīng)該有一個(gè)清醒的思路。

其次，訓(xùn)練考生應(yīng)該從遣詞造句角度多下工夫。詞法上，要盡可能地運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的而且比較熟練的詞組、短語(yǔ)或成語(yǔ)，要在使用動(dòng)詞、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、副詞和詞語(yǔ)活用等方面多用筆墨；句法句式上，要求變換各種句式，如強(qiáng)調(diào)句、倒裝句、感嘆句、省略句、各種從句和固定句型等，長(zhǎng)句和短句交錯(cuò)使用。需要強(qiáng)調(diào)的是，考生務(wù)必確保在沒(méi)有錯(cuò)誤的前提下作一些適當(dāng)發(fā)揮。而且，要注意不要出現(xiàn)中式英文。

第三，行文連貫是閱卷教師比較看重的一個(gè)方面。為了使文章在整體上結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，渾然一體，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和感染力，應(yīng)該在句子與句子之間，甚至段落與段落之間，恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍┻^(guò)渡性詞語(yǔ)。另外，連接兩個(gè)句子要用連詞或連接詞。所以，從一輪復(fù)習(xí)，我們就強(qiáng)調(diào)學(xué)生從以下方面著手：

1、打好詞匯語(yǔ)法基礎(chǔ)：要回歸基礎(chǔ)，重視詞匯，句型，語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)與積累。2、閱讀注意概括要點(diǎn)：在平時(shí)閱讀訓(xùn)練中要有意識(shí)地去概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)或中心思想，以達(dá)到“一箭雙雕”的效果。

3、每周一篇作文只有經(jīng)過(guò)不斷的練習(xí)，才能養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，才能做到“下筆如有神”，批改時(shí)，重點(diǎn)找出學(xué)生的好句，加以肯定，同時(shí)找出一些經(jīng)常出現(xiàn)或普遍出現(xiàn)的錯(cuò)誤（不宜劃出學(xué)生太多的錯(cuò)誤），評(píng)講時(shí)指出。必要時(shí)進(jìn)行面改。4、積累“萬(wàn)能”句型：寫在“寫作積累本”里。5、建立詞句“錯(cuò)題集”。

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