優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂總結(jié)

“優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂”階段性總結(jié)

導(dǎo)子營小學(xué)201*年7月15日

“優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂”階段性總結(jié)

“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)是以中央教科所韓立福教授主持的有效教學(xué)行動(dòng)策略研究課題為依托，以“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”為主題，堅(jiān)持運(yùn)用“先學(xué)后導(dǎo)、問題評(píng)價(jià)”的教學(xué)模式進(jìn)行的一次徹底性的教學(xué)改革實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)縣教育局有關(guān)文件精神，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，精選實(shí)驗(yàn)教師與實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)，按照《實(shí)施方案》，平穩(wěn)有序的開展了一系列教改實(shí)驗(yàn)工作，現(xiàn)將上學(xué)期優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂的活動(dòng)以總結(jié)：

一、實(shí)驗(yàn)基本情況

立足本校實(shí)際，成立了以校長李敏哲為組長的教改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組。把三年級(jí)定為實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)，雪亞娟、趙維平教師承擔(dān)本次實(shí)驗(yàn)任務(wù)。對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行了“先學(xué)后導(dǎo)、問題評(píng)價(jià)”教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，并組織他們?nèi)トド瞎�店中心小學(xué)進(jìn)行課堂教學(xué)觀摩。

二、實(shí)驗(yàn)操作過程（一）準(zhǔn)備階段

1、組織實(shí)驗(yàn)教師通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)韓立福的教育理論及《寶雞市優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂手冊(cè)》，使教改實(shí)驗(yàn)老師基本掌握了“先學(xué)后導(dǎo)、問題評(píng)價(jià)”教學(xué)模式的實(shí)質(zhì)，從理論上為教改打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、根據(jù)學(xué)生實(shí)際建立學(xué)習(xí)小組，做到優(yōu)、中、差結(jié)合；精心選擇有一定組織能力、學(xué)習(xí)上有一定特色的學(xué)生擔(dān)任學(xué)科長；并為小組選擇有啟發(fā)性、鼓勵(lì)性的命名，為學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境。

3、組織參與教改的老師到上郭店中心小學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀摩及實(shí)驗(yàn)報(bào)告會(huì)，使教改老師及時(shí)掌握了課堂實(shí)踐模式與教學(xué)方法。

（二）實(shí)施階段

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)能力。課改教師堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，改變教學(xué)思想，不斷提高自身的思想認(rèn)識(shí)，利用空閑時(shí)間不斷學(xué)習(xí)相關(guān)教育刊物，深入學(xué)習(xí)成功教學(xué)理論，積極參加周四的教研活動(dòng)，參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

2、課改教師根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)“一案三單”，力爭體現(xiàn)“先學(xué)后導(dǎo)”的主題。

3、教改教師每日進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，討論交流每節(jié)課的成功與不足，及時(shí)進(jìn)行整改，提高課堂學(xué)習(xí)的有效性。堅(jiān)持認(rèn)真細(xì)致的進(jìn)行教學(xué)反思，通過各種方式提高自身理論水平。

4、教導(dǎo)處堅(jiān)持組織教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)課堂聽課，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教師設(shè)計(jì)適合學(xué)生合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)單，使教改效果明顯增強(qiáng)。

（三）成果總結(jié)

通過一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)，取得了較大的收獲：

1、通過小組合作、探究、交流、評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣極大地增強(qiáng)。

2、“三單”習(xí)題和問題的設(shè)計(jì)必須根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心設(shè)置，使不同層次的學(xué)生均有發(fā)展的空間。3、小組合作給學(xué)生搭建了認(rèn)識(shí)自我、展示自我的平臺(tái)，學(xué)生的自信心普遍增強(qiáng)，語言綜合運(yùn)用能力大幅度提高。

4、學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)精神得到培養(yǎng)，積極參與討論，自主解決困難和問題的意識(shí)得到培養(yǎng)，對(duì)老師的依賴性減弱了，學(xué)習(xí)興趣明顯濃厚了。

5、班級(jí)內(nèi)開展小組評(píng)比活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，激發(fā)了學(xué)生集體榮譽(yù)感，后進(jìn)生普遍自覺地參與到合作集體之中，自信心增強(qiáng)了，成績得到提高。

6、實(shí)驗(yàn)教師基本掌握了“先學(xué)后導(dǎo)、問題訓(xùn)練”的教學(xué)模式的操作過程，教學(xué)效果明顯增強(qiáng)。帶動(dòng)了其他教師，自發(fā)的參與教改實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)“先學(xué)后導(dǎo)”教學(xué)模式對(duì)教學(xué)的促進(jìn)效果。

三、存在的問題及整改辦法（一）存在的問題

1、課堂教學(xué)時(shí)間預(yù)設(shè)與生成有時(shí)不一致。部分學(xué)生在課堂上緊張度不夠，尤其在展示課中，展示內(nèi)容與準(zhǔn)備程度不一致，有時(shí)會(huì)耽誤時(shí)間，使課堂任務(wù)不能正常完成。

2、檢查指導(dǎo)不到位。課堂上布置任務(wù)時(shí)比較精心，而在執(zhí)行過程中檢查不夠嚴(yán)格，指導(dǎo)還不到位。做到了“善始”卻忽視了“善終”，使有的任務(wù)完成時(shí)沒有達(dá)到更理想的效果。

3、對(duì)于小組管理不精細(xì)。小組成員分工有時(shí)較隨意，組長的工作明顯比其他同學(xué)多，加重組長負(fù)擔(dān)，個(gè)別小組還有組員不服從分配的現(xiàn)象，對(duì)這些同學(xué)思想工作做的還不到位，小組評(píng)價(jià)有時(shí)做得不及時(shí)。

4、模擬展示指導(dǎo)不到位。有時(shí)顯得亂，有時(shí)各組水平相差懸殊。（二）整改辦法

1、針對(duì)以上問題，本學(xué)期要堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)組教師共同研究，認(rèn)真思考問題，想出更好的辦法來解決問題。

2、在今后的教學(xué)工作中，要繼續(xù)加強(qiáng)集體備課與個(gè)人深入備課，經(jīng)常進(jìn)行同事溝通，及時(shí)學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)。

3、加強(qiáng)學(xué)生管理，經(jīng)常與學(xué)生溝通，做好學(xué)生的思想工作，使全體同學(xué)明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去。

4對(duì)青年教師要以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求，鼓勵(lì)他們加強(qiáng)個(gè)人學(xué)習(xí)，使自己的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷得到提升，在課程改革中邁上一大步，更上一層樓。

擴(kuò)展閱讀：優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂計(jì)劃

“優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂”實(shí)施計(jì)劃

導(dǎo)子營小學(xué)201*年9月21日

“優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂”實(shí)施計(jì)劃

為了進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷深化課堂教學(xué)改革，向課堂教學(xué)要效益、要質(zhì)量，貫徹、落實(shí)《全市中小學(xué)構(gòu)建高校課堂實(shí)施意見》精神，打造書香校園，辦好特色教育，提高教學(xué)效率，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以《全市中小學(xué)構(gòu)建高校課堂實(shí)施意見》為指導(dǎo)，結(jié)合我校工作實(shí)際，全面落實(shí)新課程理念，積極探索自主、高效、樂學(xué)樂教、充滿活力的課堂教學(xué)，真正實(shí)施“高效課堂”，從而切實(shí)提高教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、訓(xùn)練檢測(cè)、課后輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性。新學(xué)期，我校教學(xué)工作將以抓好教研組工作和教學(xué)工作“備、講、批、復(fù)、考”五環(huán)節(jié)為重點(diǎn)，抓住課堂教學(xué)這個(gè)主陣地，以全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。

二、實(shí)驗(yàn)班級(jí)及科目

為積極穩(wěn)妥推進(jìn)此項(xiàng)教改實(shí)驗(yàn)，摸索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校實(shí)際，決定此項(xiàng)教改實(shí)驗(yàn)首先在三年級(jí)、四年級(jí)展開，最終在全校推廣。參與實(shí)驗(yàn)的科目為語文、數(shù)學(xué)、英語。

三、實(shí)施內(nèi)容

1、提高教學(xué)準(zhǔn)備的高效性。

高效的課堂教學(xué)，必須有高效的教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，否則，談不上有效的課堂教學(xué)，更談不上高效的課堂教學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備指的是教師在制定教學(xué)方案時(shí)所要做的工作，包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教材的處理、方法的選擇、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及教學(xué)方案的形成等。

（1）抓備課，提高課前準(zhǔn)備的高效性。

老師們將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo)，理清教材思路，理解教學(xué)理念，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學(xué)疑問，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展。要多方面擴(kuò)充信息，不斷充實(shí)、完善備課資料，做到與時(shí)相和，與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。教師把教材看作是一個(gè)范本，努力做到入乎其內(nèi)，吃透教材，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)又要把教材看作是一個(gè)例子，不唯教材，力圖出乎其外，舉一反三，觸類旁通。要與課本對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生感悟文本的內(nèi)在意蘊(yùn)。要精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，提煉出簡練而有效的教學(xué)主線，層層推進(jìn)。

（2）抓學(xué)生預(yù)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的高效性。

預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。各學(xué)科要高度重視學(xué)生的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。每日提前安排預(yù)習(xí)內(nèi)容，要求學(xué)生自己記錄，以備次日檢查驗(yàn)收，保證預(yù)習(xí)的實(shí)效，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的習(xí)慣，為提高課堂效率做好相應(yīng)準(zhǔn)備。

（3）創(chuàng)優(yōu)設(shè)計(jì)，備好導(dǎo)學(xué)案。教師用活頁紙的形式存留小來，以備教學(xué)過程中隨時(shí)調(diào)整添加內(nèi)容，這樣既避免了教師照抄現(xiàn)成教案，無端耗時(shí)費(fèi)力，切實(shí)為上好高效課堂做好了準(zhǔn)備，也便于教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)管理的及時(shí)跟進(jìn)。

2、提高課堂教學(xué)的高效性。課堂教學(xué)的成敗直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的提高。按照市教育局高效課堂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，高效課堂教學(xué)是指教師以新課程理念和科學(xué)理論為指導(dǎo)，遵循教學(xué)規(guī)律、教學(xué)原則和各學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，采取一定的教學(xué)模式或流程，運(yùn)用多種有效的教學(xué)手段和組織管理形式，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主合作探究學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生掌握雙基知識(shí)和技能，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)達(dá)成和學(xué)生發(fā)展最優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益最大化。

創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)節(jié)，探索高效的教學(xué)模式，是提高教學(xué)活動(dòng)的高效性的有效途徑。優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)就是按照有效學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，從有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)、有利于學(xué)生知識(shí)的掌握上考慮，對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)安排。堅(jiān)持“四凡四不”，即凡是學(xué)生自己能學(xué)習(xí)的教師不教；凡是學(xué)生自己能探究的教師不導(dǎo)；凡是學(xué)生能做出的教師不啟；凡是學(xué)生自己能說出的，教師不引。

3、抓課堂作業(yè)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生作業(yè)的高效性。作業(yè)布和批改是鞏固課堂教學(xué)成效、了解課堂教學(xué)情況、及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)質(zhì)量必不可少的有效途徑和方法。為減輕學(xué)生不必要的課業(yè)負(fù)擔(dān)，切實(shí)提高作業(yè)的有效性，要求老師一定要精心設(shè)計(jì)作業(yè)的內(nèi)容和形式。要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，面向全體，分層布作業(yè)；要求學(xué)生做的，教師必須先做，去粗取精，去偽存真；要做到講練結(jié)合、精講精練、當(dāng)堂訓(xùn)練、快速反饋，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性；嚴(yán)格控制學(xué)生的書面作業(yè)量，課堂作業(yè)要盡可能讓學(xué)生當(dāng)堂完成；作業(yè)批改要要規(guī)范及時(shí)，提倡老師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行面批面改，使作業(yè)批改起到應(yīng)有的作用。

4、提高課后訓(xùn)練的高效性。

在強(qiáng)化課內(nèi)當(dāng)堂訓(xùn)練、提高反饋矯正實(shí)效性的同時(shí)，要注重課后作業(yè)訓(xùn)練的高效性。既要切實(shí)杜絕布大量的重復(fù)性作業(yè)的現(xiàn)象，防止學(xué)生淹沒在題海之中，也不能讓學(xué)生只是簡單的抄寫，進(jìn)行書本知識(shí)的搬家。要充分了解學(xué)情，布有針對(duì)性的作業(yè)，讓學(xué)生在作業(yè)訓(xùn)練中思考問題、解決問題。同時(shí)，要科學(xué)安排學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，做到適時(shí)、適量、適度。高效訓(xùn)練要做到“六有六必”，即有練教師必先做、有練必選、有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾。堅(jiān)持做到精選精練，把握難度，刪除繁、難、偏、舊的題目，提高訓(xùn)練效度；必須做到全批全改，及時(shí)批改，精批細(xì)改；講評(píng)之前必須先做統(tǒng)計(jì)歸納，切實(shí)提高講評(píng)的針對(duì)性。

另外，學(xué)校每月有針對(duì)性的進(jìn)行一次全面的教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，要精心選題，嚴(yán)密組織檢測(cè)和評(píng)析，對(duì)預(yù)期的高校課堂實(shí)施效果及時(shí)進(jìn)行調(diào)研總結(jié)反饋。

5、抓評(píng)價(jià)研究，提高教學(xué)評(píng)價(jià)的高效性。

結(jié)合我校的實(shí)際，高效課堂的評(píng)價(jià)主體，應(yīng)從“重教”轉(zhuǎn)向“重學(xué)”。既要看評(píng)教師怎樣教（教態(tài)、語言板書、現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用等）更要評(píng)學(xué)生怎樣學(xué)，看學(xué)生自學(xué)的情緒，是否緊張快樂地動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，自學(xué)的效果如何。即使對(duì)教師的“教”，也要通過教師指導(dǎo)后，學(xué)生是否緊張愉快地學(xué)習(xí)、效果怎樣來評(píng)價(jià)。這樣，促使教師把備課、講課的功夫花到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這方面來，不僅讓學(xué)生獲得知識(shí)，而且愛學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)，能力不斷增強(qiáng)。

三、措施保障和策略

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)構(gòu)。為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，保證構(gòu)建高效課堂活動(dòng)的順利開展，學(xué)校成立了構(gòu)建高效課堂工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)和組織學(xué)校構(gòu)建高效課堂活動(dòng)的開展：

組長：李敏哲副組長：杜亞寧

組員：王麗麗雪亞娟趙維平程素青

2、宣傳動(dòng)員，全面實(shí)施。新學(xué)期之始，召開全體教工會(huì)，做認(rèn)真廣泛的宣傳動(dòng)員工作，使教師們深刻領(lǐng)會(huì)“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高校課堂”實(shí)施意見的要求，同時(shí)結(jié)合我校情況，制定我校構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案，對(duì)我校構(gòu)建高效課堂的具體舉措提出明確要求和實(shí)施意見。

3、高瞻遠(yuǎn)矚，書香育人，為打造高效課堂奠基。秉承文化校園、書香校園的辦學(xué)宗旨，繼續(xù)致力打造書香校園建設(shè)。通過營造讀書氛圍、不斷強(qiáng)化閱讀興趣和積累，力圖厚積薄發(fā)，達(dá)到長遠(yuǎn)效益，即使?fàn)奚鼤簳r(shí)的書面考試成績的一城一池，也要志存高遠(yuǎn)，為根本上提高課堂效益，最終為學(xué)生的終身發(fā)展提供可持續(xù)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。。

4、用管理護(hù)航，為教師減負(fù)，使高效課堂輕裝上陣。學(xué)校在總結(jié)梳理前期工作的基礎(chǔ)上，經(jīng)過認(rèn)真反思，決定去除一些過去經(jīng)常要求老師做的繁復(fù)的、形式的、特別是一些書面的東西，精簡整合了一些常規(guī)的東西，相應(yīng)強(qiáng)化了有助于提高課堂效率、提高教師成長的東西，為打造高效課堂創(chuàng)造了有利環(huán)境條件。

5、扎扎實(shí)實(shí)地開展“創(chuàng)建高效課堂”活動(dòng)。有計(jì)劃的開展教師高效課堂公開課達(dá)標(biāo)活動(dòng)。為了更高質(zhì)量的展示教師課堂駕馭能力，要求每位教師必須按照高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，每學(xué)期上一節(jié)公開課，青年教師至少有兩節(jié)公開課。適時(shí)進(jìn)行課評(píng)和研討，為創(chuàng)建高效課堂打造平臺(tái)。

6、落實(shí)教學(xué)反思。本學(xué)期起要求老師將進(jìn)行“高效課堂研究”的案例與反思開心網(wǎng)共享資源上。

總之，我們要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)“高效課堂”的理論學(xué)習(xí)和研究，注重對(duì)教師的專業(yè)引領(lǐng)，強(qiáng)化教師的業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，依托“導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)”和“合作學(xué)習(xí)小組”，實(shí)施素質(zhì)教育，打造高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，走出一條具有我校特色的課堂改革之路。

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