科技館活動進校園”實施工作方案

附件

“科技館活動進校園”實施工作方案

一、目的

充分發(fā)揮科技館作為校外活動場所對加強未成年人思想道德建設和提高廣大青少年科學文化素質的重要作用，把科技館的科普活動送到學校，使科技館資源與學校教育特別是科學課程、綜合實踐活動、研究性學習的實施結合起來，促進校外科技活動與學�？茖W教育有效銜接。同時，為社會各方參與開發(fā)青少年科普教育和科技活動內容搭建平臺，實現(xiàn)資源共享。

二、內容

“科技館活動進校園”以喜聞樂見的形式，將未成年人對科學知識的學習、對科學方法的探索與弘揚科學精神、提高科學素質結合起來，在實施中采用“兩點一線，雙向互動”的方法：以科學課程作為連接學校和科技館的主線，形成“兩點一線”；在形式上包括科技館活動進校園參與科學課程的教學，也包括組織學生到科技館學習實踐，延伸學校科學課程，開展綜合實踐活動和研究性學習，形成“雙向互動”。主要內容包括：

（一）發(fā)揮科技專家、科普志愿者和科學教師等科普隊伍的優(yōu)勢，把形式多樣、內容豐富的科普活動送進校園，推動學校開展研究性學習。如：趣味科學表演、科學主題的綜合實踐活動、科普劇表演和科學知識講座、科技專家?guī)椭鷮W校培訓科學教師、支持學校開發(fā)校本課程、指導青少年科技愛好者開展研究性學習等。

（二）發(fā)揮科普器材和設施的優(yōu)勢，配合科學課程開展科學實踐活動。如：科學實驗送進課堂、科技館開設科學實踐課堂、流動科技館（科普大篷車）巡回農村學校等。

（三）發(fā)揮科技館和青少年科學工作室的優(yōu)勢，豐富學校勞技課和科學課的內容，為勞技課和科學課提供資源服務，如：“動手做”活動資源包、發(fā)明創(chuàng)造活動資源包、科技實踐活動資源包等。

（四）發(fā)揮科技館科普展覽的優(yōu)勢，把科普展覽送進校園。如：科學發(fā)展觀和科學史展覽，體現(xiàn)科學態(tài)度、科學精神的典型科技成果發(fā)現(xiàn)過程展覽，新發(fā)現(xiàn)、新技術、新成果展覽，科技知識展覽，青春期心理和生理教育展覽，青少年科技創(chuàng)新優(yōu)秀作品展覽等。

（五）學校利用科技館陣地和資源優(yōu)勢開展科學教育活動。如：組織學生到科技館參觀科普展覽，參加科普活動，把部分科學課程安排在科技館進行等。

三、實施步驟

按照社會動員、選擇試點、試點工作評價與總結、活動實施者培訓、總結經驗并推廣的順序實施。

四、組織領導

（一）“科技館活動進校園”工作，由中央文明辦、教育部、中國科協(xié)共同領導，中國科協(xié)科普部、青少年科技中心負責具體實施。

（二）中央文明辦未成年人工作組負責該項工作的協(xié)調；中國科協(xié)科普部負責動員全國科協(xié)系統(tǒng)所屬科技館、流動科技館積極參與該項工作；中國科協(xié)青少年科技中心負責活動的具體指導和組織實施；各地教育行政部門積極為“科技館活動進校園”創(chuàng)造必要條件。

五、幾點要求

（一）充分發(fā)揮該項工作對學校實施科學課程、綜合實踐活動、研究性學習的作用，面向全體學生，同時注重對青少年科技愛好者的培養(yǎng)。

（二）本著“因地制宜、分類指導”的原則，重點面向中小城市和農村地區(qū)，使科技教育資源向相對匱乏地區(qū)的未成年人傾斜和流動。

（三）各地應進一步加強和完善科技館的建設和管理，積極研究、策劃、設計、開發(fā)與科學課程相適應的活動內容，并制定規(guī)范化的活動方案。積極探索構建社會化的合作平臺，加強科技館活動進校園的隊伍建設，積極動員社會力量參與。

（四）各級文明辦要做好本地區(qū)這項工作的協(xié)調督導和宣傳動員。

（五）各級教育行政部門、科協(xié)要加強對所屬科技館等科技活動場館的工作指導，努力提高活動質量和服務水平；督促建設適應“科技館活動進校園”工作的人員隊伍，建立相應的資源研發(fā)基地和資源共享機制。（六）各級教育行政部門要動員中小學校積極參與，把“科技館活動進校園”作為學�？茖W教育的重要手段之一，鼓勵教育專家與教師配合科技館完成科技活動與中小學相關課程的有效銜接。

擴展閱讀：201*-201*年“科技館活動進校園”項目工作方案

附件：

201*-201*年“科技館活動進校園”

試點推廣工作方案

一、目標

推廣201*-201*年（一期）試點工作的經驗和成果，進一步加強青少年校外科技活動場所、公益性科普設施的科學教育功能，探索科普場館的科普活動與學校科學教育的銜接方式和運行機制，充分發(fā)揮其在提高未成年人科學素質方面的作用。

二、試點推廣階段的工作內容

（一）宣傳推廣一期試點工作的成功經驗、案例和活動資源（具體見附3），倡導公益性科普場館積極發(fā)展青少年科學教育項目。

（二）進一步深化二期試點工作，通過實踐深入研究科普場館的科普活動與學�？茖W教育的銜接方式和運行機制。

（三）加強校外科技活動場所、公益性科普設施青少年科技教育工作者的能力建設。

三、工作方式（一）示范推廣工作

各省、自治區(qū)、直轄市文明辦，教育部門，科協(xié)科普部和青少年科技中心共同在本地區(qū)推廣“科技館活動進校園”一期試點工作

中的成果和經驗（見附3）。各方聯(lián)合設立的“科技館活動進校園”示范推廣區(qū)，應選擇條件適合的地市級或縣級中小型科技場館、青少年科技中心等校外青少年科技活動場所作為項目單位，并與教育部門共同進行相關工作。

示范推廣工作可以從組織發(fā)展跨部門的校外科技教育隊伍入手，充分利用已形成的青少年科普活動資源和項目單位的科普設施，面向當?shù)刂行�學生組織開展科技教育活動，在三年內把推廣示范區(qū)建設成為本省（區(qū)、市）“科技館活動進校園”工作的示范中心，不斷提高科技場館未成年人教育活動的質量，從而帶動本省（區(qū)、市）校外科技教育場館的發(fā)展，發(fā)揮其對提高未成年人科學文化素質的重要作用。

（二）深化試點（二期）工作

各省（區(qū)、市）大中型科技場館與地方文明辦、教育管理部門配合，繼續(xù)深化“科技館活動進校園”試點工作（二期）。參與二期試點的科技場館將圍繞著教育功能和教育項目的發(fā)展，通過實踐研究配套政策制度設計、經費保障、科技活動資源設計等問題，積極探索跨部門合作、校外教育與學�？茖W教育銜接的有效模式，把與學�？茖W課程緊密聯(lián)系的優(yōu)質科普資源送進學校，在科技場館內為學校提供適合的科學教育項目和服務，將試點校外科技場館建設成本地區(qū)科技教育活動的資源中心和活動服務中心。

四、組織管理

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（一）中央文明辦未成年人工作組負責配合相關部門做好該項工作的宣傳動員和督導工作；教育部基礎教育一司負責推動各地教育行政部門和中小學積極會同當?shù)乜茀f(xié)和科技館共同做好試點推廣工作；中國科協(xié)科普部、中國科技館負責動員科技館系統(tǒng)、科普教育基地積極參與該項工作；中國科協(xié)青少年科技中心、中國科技館負責工作的業(yè)務指導和組織實施。項目管理辦公室設在中國科協(xié)青少年科技中心。

（二）各省、自治區(qū)、直轄市科協(xié)科普部、青少年科技中心會同地方文明辦和教育部門組織管理本地示范推廣區(qū)的工作，并推薦具備一定條件的�。▍^(qū)、市）級或地市級大中型科技場館參加二期試點工作。

（三）示范推廣區(qū)和二期試點科技場館的申請推薦與遴選1.各省、自治區(qū)、直轄市教育部門和科協(xié)相關部門可聯(lián)合申請組織開展示范推廣工作。申請省、自治區(qū)、直轄市可選擇3-5個示范推廣區(qū)，并指導和督促其“科技館活動進校園”工作方案的落實。各示范推廣區(qū)每年的工作方案由各省選定的項目單位與當?shù)氐慕逃�部門共同制定。具體申報書見附1。

2.各省（自治區(qū)、直轄市）科協(xié)科普部或青少年科技中心（青少年部）可推薦2-3個大中型科技場館申請二期試點。被推薦的單位可以是參加一期試點的單位，也可以是新增單位。參與試點的單位要與所在地區(qū)的教育部門共同商定每年試點的工作方案，填寫項

目申報書（含工作計劃）報項目管理辦公室審定。具體項目申報書，見附2。

3.示范推廣區(qū)和二期試點科技場館的確定

中國科協(xié)、教育部組織專家對推薦的示范推廣區(qū)材料審定后，在約10�。▍^(qū)、市）的30個地區(qū)開展示范推廣工作；評審遴選二期試點科技場館的申請材料，確定18個“科技館活動進校園”二期試點單位。

（四）工作的實施與管理

1．各示范推廣區(qū)的工作方案確定后，由省、自治區(qū)、直轄市科協(xié)或教育部門對各項目單位進行日常組織管理，定期向全國項目管理辦公室報告工作進展和成果。

2．參加二期試點的單位按照審定的工作方案開展工作，定期向全國項目管理辦公室匯報進展和成果。

3.全國項目辦將通過定期研討會組織各試點單位和示范推廣區(qū)進行經驗交流，并向每個推廣示范區(qū)提供2萬元啟動經費和數(shù)字化青少年科普活動資源，向二期試點單位提供3萬元啟動經費和不定期的業(yè)務培訓。

4.中國科協(xié)和教育部有關部門將按年度對各示范推廣區(qū)和二期試點單位的工作計劃、工作進展和年度報告進行評審，并選派專家和工作組進行調研評估。

5.全國項目辦將根據(jù)各有關省、自治區(qū)、直轄市示范推廣以及

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二期試點科技場館的工作情況，對于取得了突出成果的單位給予一定的經費補貼。

五、實施時間進程

（一）201*-201*年工作進程

201*年：啟動試點推廣工作和二期試點工作，在部分省、自治區(qū)、直轄市積極開展示范推廣工作，在二期試點科技場館進行深化實踐。

201*年：總結201*年工作經驗，繼續(xù)在各示范推廣區(qū)和試點單位開展項目工作。

201*年：開展示范推廣工作評估，總結二期試點單位的工作經驗，適當擴大推廣示范規(guī)模。

（二）201*年工作安排

201*年6月15日前：完成示范推廣區(qū)和二期試點科技場館的申請。

201*年6月30前：確定示范推廣區(qū)和二期試點單位。201*年8月30前：召開試點推廣工作啟動會。

201*年7月-12月：開展201*年示范推廣和試點工作，示范推廣區(qū)與試點單位定期報告工作進展。

六、有關要求

（一）各地要高度重視示范推廣和試點工作，做好示范推廣區(qū)和試點單位的申報和推薦工作。

（二）各省、自治區(qū)、直轄市教育部門和科協(xié)要加強對示范推廣工作的管理和指導，及時了解工作的進展情況，總結經驗。

（三）在試點推廣工作中，各單位要加強跨部門合作、人員能力和資源整合與建設。

附：1.201*年“科技館活動進校園”示范推廣區(qū)申報書

2.201*年“科技館活動進校園”二期試點申報書3.“科技館活動進校園”項目一期試點工作案例

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附1：

201*年“科技館活動進校園”示范推廣區(qū)

申報書

單位名稱：省級教育管理部門負責人：單位地址：單位公章：單位名稱：省級科協(xié)有關部門負責人：單位地址：單位公章：姓名：示范推廣區(qū)牽頭管職稱/職務：理單位聯(lián)絡人信息辦公電話：（備注：牽頭管理單位為手機：上述兩部門之一）傳真：電子郵箱：一、示范推廣區(qū)基本情況序號示范推廣區(qū)域教育管理部門名稱校外科技場館名稱

二、示范推廣工作內容（一）省級示范推廣工作的總體思路和基本策略（二）示范區(qū)推廣區(qū)工作方案（各示范推廣區(qū)工作方案由選定的校外科技場館與教育管理部門共同制訂，各區(qū)的方案中應包括下列5項內容。每個工作方案不超過1500字）1.本區(qū)域的工作重點方向2.教育部門和校外場館雙方職責3.主要活動內容（建議從科技場館未成年人科技活動開展，跨部門科技教育隊伍建設，促進科普活動資源和科普設施未未成年人服務的情況等方面考慮）4.預期工作成果5.保障條件三、項目評審委員會意見

附2：

201*年“科技館活動進校園”二期試點

申報書

試點單位名稱試點單位地址單位公章試點單位類型上級管理部門姓名職稱/職務辦公電話手機傳真電子郵箱推薦單位名稱項目負責人辦公電話電子郵箱單位公章項目評審委員會意見：□入選□未入選

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□省級科技場館□地市級科技場館□其他單位負責人試點項目負責人一、試點項目的主要參加者（項目參加者應包括試點單位和當?shù)亟逃�管理部門兩機構人員，總共不超過10人。請列明各人員的專長和在本項目中承擔的主要任務）姓名性別年齡工作單位職稱/職務學歷專長和項目分工二、項目方案內容項目方案必須包括以下內容，請按下列格式及內容要求書寫：．．（一）試點工作的基本思路和主要策略（二）試點項目的目標群體和區(qū)域范圍（三）試點工作計劃根據(jù)下列三個重點問題設計項目內容，填寫本申報書末頁“科技館活動進校園201*年度工作計劃表”（見表1）。計劃表中需明確列出擬開展的每項活動或工作內容、實施的具體方法和措施，預期產出和成果（見表2）。產出和成果在一年期內可評測。1.探索跨部門合作、校外教育與學�？茖W教育銜接的有效模式，通過實踐研究配套政策制度設計、經費保障、科技活動資源設計等問題。2.科技場館教育功能和教育項目的發(fā)展，把與學�？茖W課程緊密聯(lián)系的優(yōu)質科普資源送進學校，在科技場館內為學校提供適合的科學教育項目和服務。3.加強校外科技活動場所、公益性科普設施青少年科技教育工作者的能力建設。12

（四）試點項目可行性分析（參與過項目一期試點的單位不需要填寫）1.試點單位與本地教育部門、學校以往合作情況概述2.以前開展過的相關工作及成果概述3.軟、硬件科普資源和條件保障4.人員隊伍條件保障（項目主管、本單位員工、外聘專家、兼職人員、志愿者等）5.項目的經費來源

表1：

201*年度“科技館活動進校園”二期試點工作計劃表

試點單位名稱：教育部門名稱：試點項目負責人：試點項目負責人：單位公章：單位公章：

年度預期成果：1.2.3.主要內容內容1：探索跨部門合作、校外教育與學校科學教育銜接的有效模式，通過實踐研究配套政策制度設計、經費保障、科技活動資源設計等問題。任務描述（主題、內容、形式）預期產出/結果（給出檢測標準）一二三四擬合作單位及其承擔的任務季季季季度度度度活動負責人計劃開展的工作時間安排14

內容2：科技場館教育功能和教育項目的發(fā)展，把與學�？茖W課程緊密聯(lián)系的優(yōu)質科普資源送進學校，在科技場館內為學校提供適合的科學教育項目和服務。內容3：加強校外科技活動場所、公益性科普設施青少年科技教育工作者的能力建設。

表2：

填寫樣例：“科技館活動進校園”項目201*年度工作計劃表

試點單位名稱：廣西青少年科技中心教育管理部門：廣西南寧市教育局

本單位項目年度預期成果：

1.組建、啟動“廣西科技館南寧市教師志愿者團”并完善各項規(guī)章制度；2.收集、整理100個校外科普活動模塊并匯編成冊3.開發(fā)一個以傳統(tǒng)蠟染為主題的活動資源包

4.組織中小學生在廣西科技館、廣西青少年科學工作室的“一日游”科學體驗活動，摸索出規(guī)范的、可操作的活動模式5.建立資源共享網絡平臺計劃開展的工作任務描述（主題、內容、形式）預期產出/結果（給出檢測標準）時間安排一二三四季季季季度度度度擬合作單位及其承擔的任務1.廣西科技館、廣西青少年科技中心負責活動的組織策劃及媒體宣傳工作。收集整理志愿者資料。2.南寧市教育局負責南寧市各中學教師志愿者團組織工作。1.廣西科技館、廣西青少年科技中心承擔志愿者啟動儀式的組織、策劃、資料整理與媒體宣傳等工作；2.南寧市教育局承擔與學校、教師的聯(lián)絡工作。3.廣西師范學院、廣西大學團委負責大學生志愿者組織協(xié)調工作。活動負責人內容1：建立校外科技活動場館與學校長期合作的工作機制和工作模式。1.聯(lián)系南寧市教育局商議相關事宜；一、組建“廣西科技館2.制定“廣西科技館南寧市教師志愿者南寧市教師志愿者團”；團”工作方案、招募方案。3.落實至少10所南寧市中小學初步參與志愿者團活動�！獭�1.廣西青少年科技中心、負責人：劉菁、韋文潮、陸世高。2.南寧市教育局負責人：陳挺。1.廣西青少年科技中心負責人：劉菁、韋文潮、陸世高。2.南寧市教育局負責人：陳挺。3.各參與活動學校指定負責人。4.廣西師范學院、廣西大學指定志愿者工作負責人。1.落實至少20所南寧市中小學，100名教師志愿者參與啟動儀式活動。通過活動與南寧市教育局、南寧市各中小學二、啟動“廣西科技館形成合作共識，提高學校對科技館活動進校園”工作的認知度。南寧市教師志愿者團”；2.聯(lián)系廣西電視臺、南國早報等多家媒體對“廣西科技館南寧市教師志愿者團”啟動儀式進行相關的宣傳報道。使之至少獲得1次電視、報刊媒體的報道�！坛醪浇�立志愿者服務規(guī)章制度。包括：⑴建立崗位培訓制度；三、制定相關規(guī)章制度⑵建立工作室活動規(guī)范，明確其中2個以及監(jiān)督、評測制度。工作室的活動程序；⑶建立教師志愿者監(jiān)督、評測制度；1.收集、整理100個校外科普活動模塊并匯編成冊，工作包括：⑴制定資源包格式、規(guī)范；⑵整理資料，編輯；⑶組織專家進行審核校對工作。2.開發(fā)一個以傳統(tǒng)蠟染為主題的活動資源包，工作包括：⑴據(jù)活動需要，開發(fā)針對不同年齡段的不同時長的蠟染課程版本。⑵資源包開發(fā)計劃表。3.制作活動集錦，特點應包括：取材簡單、趣味性高、娛樂性強、啟發(fā)性高、分類根據(jù)學科和年齡�！獭虖V西科技館、廣西青少年科技中心承擔制定相關廣西青少年科技中心規(guī)章制度以及監(jiān)督、評測負責人：劉菁、韋文制度的策劃與資料整理潮、陸世高。工作。內容2：科技活動場館科普資源（功能）與學�？茖W教育的要求（包括科學課程、綜合實踐活動、研究性學習等）有效銜接，降低科普資源分布的不均衡性。一、發(fā)揮科技專家、科普志愿者和科學教師等科普隊伍的優(yōu)勢，合作開發(fā)校外科普活動模塊以及開發(fā)一個以傳統(tǒng)蠟染為主題的活動資源包；1.廣西青少年科技中心負責科普活動模塊及蠟染活動資源包開發(fā)的組織、策劃、活動資料收集√√√整理等工作。2.參與開發(fā)科普活動模塊的老師負責開發(fā)和收集反饋意見。1.廣西科技館、廣西青少年科技中心負責人：譚紅紅、劉菁、韋文潮。2.各參與活動學校指定負責人。二、組織中小學生開展“廣西科技館科技一日游”活動并初步形成一定的活動模式；初步形成春游、秋游、暑期夏令營、寒期冬令營等四個時期的活動模式。每期至少接待5所學校。1.自201*年夏季起定期發(fā)布季刊、簡報。季刊為彩色銅版印刷，簡報為普通三、建立資源共享平臺。黑白文件形式；通過郵寄方式分發(fā)至各參加活動的學校及自治區(qū)內各工作室、活動室單位。

1.廣西青少年科技中心負責活動的組織策劃、媒體宣傳、活動資料收集整理等工作�！獭獭獭�2.廣西科技館外聯(lián)部、展教部負責科技館科普展廳部分活動的組織策劃，媒體宣傳、活動資料收集整理等工作。1.廣西青少年科技中心負責活動的組織、策劃、√√√實施等工作。2.廣西師范學院、廣西大學等南寧市大專院校團廣西青少年科技中心、廣西科技館外聯(lián)部、展教部、負責人：劉菁、韋文潮、韋海波、陸英。1.廣西青少年科技中心負責人：韋文潮、黎修瑞、隆慧。2.廣西師范學院、廣西大學指定志愿者工2.通過廣西青少年創(chuàng)新科技網建立資源共享平臺。平臺應具備新聞發(fā)布、專題頻道、資源下載、交流論壇等功能一、每次活動結束后進行討論、總結；內容3：科技活動場館工作人員具備根據(jù)學�？茖W教育的需求設計和組織實施科技場館的未成年人科普活動的能力；學校教師具備利用校外場館的資源實施學�？茖W教育的能力。二、定期對組織工作室工作人員、志愿者開展交流研討會；三、組織專家對老師進行培訓；委（或其他大學生志愿者組織部門）負責大學生志愿者組織協(xié)調工作。廣西青少年科技中心承每次活動結束的反饋信息以信息收錄√√√√擔活動的組織策劃、活動表的形式進行記錄。資料收集整理等工作。按月份，每月底召集下個月有科學工作廣西青少年科技中心負室活動安排的教師開展一次座談會，并√√責活動的組織策劃、活動對活動信息進行收錄整編。資料收集整理等工作。1.廣西青少年科技中心承擔活動的組織策劃、活每年度組織專家對老師進行培訓并對動資料收集整理等工作�；顒舆M行記錄，收集老師的意見反饋√2.南寧市教育局承擔學表。校與教師志愿者的聯(lián)絡工作。1.廣西青少年科技中心負責活動的組織策劃、媒體宣傳、活動資料收集整√理等工作。2.南寧市教育局承擔策劃、組織工作。作負責人。廣西青少年科技中心負責人：韋文潮、陸世高。廣西青少年科技中心負責人：韋文潮、陸世高。1.廣西青少年科技中心負責人：劉菁、韋文潮、陸世高。2.南寧市教育局負責人：陳挺。1.廣西青少年科技中心負責人：劉菁、韋文潮、陸世高。2.南寧市教育局負責人：陳挺。3.各參與活動學校指定負責人。四、組織年度總結工作。年終形成年度工作總結報告；召開年終工作交流、表彰大會。

附3：

“科技館活動進校園”項目一期試點工作案例

一、校外科技場館科技教育工作跨部門協(xié)作意識加強，合作模式初步建立，并得到教育部門的肯定

（一）在項目的推動下，一些地區(qū)的教育管理部門和校外科技教育機構建立了一定的合作關系，保證了試點工作的可持續(xù)性

廣西科技館、南寧市教育局合作成立科技館教師志愿者團，科技館從服務需求、人員專業(yè)背景、個人服務意愿和時間安排等方面對近百名教師志愿者進行工作管理。志愿者工作包括機器人、天文、學前教育、美術設計、電腦技術、文書工作、教學輔助、課題研究等方面。為了幫助志愿者們更好地進入角色，科技館設計科普實踐培訓課程，并建立每月例會制度。

襄樊市科技館、教育部門等單位聯(lián)合出臺《進一步推動“科技館活動進校園”的意見》，明確要求學校提供科技活動場地，由副校長和專職科學教師參與項目，科技館為學校提供器材與資源支持。襄樊市文明辦從201*年起，將全市各中小學校開展“科技館活動進校園”項目列入“市級文明單位創(chuàng)建”的考核條件內容之一。

吉林梅河口市科技館倡導并促成由市科協(xié)、市教育局、科技館、科技示范學校等部門參與的“科技館活動進校園”項目聯(lián)席會議。兩次聯(lián)席會議的召開，明確了各聯(lián)席部門的職責和該項目在梅河口市運行的模式及要求，并確定201*年度以農業(yè)和環(huán)保教育作為活動突破口。

山東省科技館與教育部門合作，結合學�？茖W課程制定“科技館活動進校園”工作方案，科技館負責校外場館資源的開發(fā)和利用，教育部門負責發(fā)現(xiàn)課程與資源的結合點與教學；每周三為科技館與試點學校教師工作交流日，通報進度和討論問題。

（二）一些校外場所有計劃地承擔了學校一些勞技課、綜合實踐課、科學內容的選修課和學校興趣小組的課程，在時間、內容、人員安排上與地方教育管理部門或學校協(xié)商，幫助學校豐富拓展科學教育的種類和內容。

天津科技館201*年與塘沽區(qū)教育局、塘沽區(qū)教育中心達成合作協(xié)議，在塘沽全區(qū)中小學校推廣天文特色課，課程教材由科技館組織專家進行開發(fā)實驗。

寧夏科技館動員寧夏天文愛好者協(xié)會、寧夏氣象學會、氣象科普館、銀川市教科所高中地理教研組、銀川學生社團等方面參與青少年天文活動。各方相互配合完成活動的策劃和組織實施�？萍拣^提供活動器材和場地；教科所協(xié)助組織銀川市高中地理老師；新聞媒體進行活動預報和宣傳報道；學生社團向學生發(fā)布活動信息。

哈爾濱科學宮與區(qū)教育部門達成協(xié)議，以“團體”的形式定期接待學生參觀和培訓，利用學校勞技課時，分年級開設“航模制作”課程。教育管理部門將學校開展“科技館進校園”活動情況列為考核學校素質教學的指標。

北京東城區(qū)青少年科技交流館開展藍天博覽課，以動手操作為主，4種課程類型，每個類型的課程200人左右，每次6個科技活動項目，已經排入學校教學計劃。

（三）校外科技場館積極聯(lián)絡高校、地方學會等不同機構，構建校外科技教育的工作網絡，有計劃地組織機構和專家參與項目，共同服務于青少年科技教育活動，有效地解決了學�？茖W教育專家力量薄弱的問題。

1.定期安排專家科普講座

杭州市科技交流館組織了“我和科學家有個約會”系列青少年科普講座。

2.指導學校開展主題科普活動

吳江市青少年科技活動中心聯(lián)系蠶桑學會專家為小學養(yǎng)蠶活動提供專業(yè)支持，開展“蠶桑知識知多少”、“我是種桑小能手”、“我的蠶房我作主”、“養(yǎng)蠶問題活動包”等主題活動。

湖北襄樊科技館根據(jù)不同的學�？破栈顒又黝}，邀請農業(yè)局、城建部門、航天所、自來水廠和造紙廠的專家為學生活動提供專業(yè)支持，包括提供背景資料、與教師共同設計活動方案、為學生進行實驗演示、指導學生開展活動等。

青島青少年科技中心聯(lián)絡青島大學工程學院、生物學院、萊陽農學院的專家，幫助學校設計和組織開展“仿生”活動，如知識大比拼、仿生科普劇等。通過集中培訓、提供資料、及時答疑等方式有效地解決學校教師仿生知識缺乏難以開展活動的問題。201*年以“認識海洋，關愛海洋”為活動主題，開展“專家?guī)е鴺吮具M學校、專家?guī)�我看展館、學生海洋科普宣傳員”系列活動。

3.指導學校開展研究性學習、科學興趣小組活動（野外科考和探究活動）

北京自然博物館組織學校到野外科學考察，組織場館的科研專家開設研究性學習專題講座。

4.開發(fā)科學教育和科普活動資源(教案、活動方案、器材、展品、展覽)

牡丹江科學工作室聯(lián)絡風力發(fā)電廠、農技站、園林處、食用菌研究所的專家，為試點中小學開發(fā)“風能的開發(fā)和利用”、“我身邊的空氣”、“植物與環(huán)境”、“黑木耳生產與節(jié)能環(huán)�！钡瓤萍蓟顒臃桨�，并由專家和教師共同合作，在試點中小學中實施。

寧夏科技館組織協(xié)調寧夏氣象學會、寧夏天文愛好者協(xié)會、氣象局、氣象博物館共同策劃天文教學項目課程內容和野外天文觀測活動。

5.牽頭舉辦區(qū)域性的校外課外主題科普活動

伊春市青少年科技中心開展“林蛙保護教育”活動，聯(lián)合專家制作知識科普手冊、科普宣傳單，在試點學校舉辦講座、指導學生課外、校外活動，利用科普大篷車進行活動宣傳。

瑪納斯縣青少年活動中心經與教育局、學校校長和科技輔導員協(xié)商，結合中小學綜合實踐課和學校實際情況，為試點學校設計了“沼氣”、“垃圾分類”等10項主題科技活動方案，并協(xié)助各學校開展。

天津市科技館多年來堅持開展特色學生天文活動，在活動組織和資源準備上積累了豐富的經驗。201*年10月，天津市教委、天津市科協(xié)、天津科技傳播發(fā)展基金委把第二屆天津市中小學生天文節(jié)的承辦權交給了天津科技館。天津科技館將為期15天的天文節(jié)

活動設計成競賽預備活動和決賽活動兩大部分，包括有獎征文、天文攝影比賽、網上天文知識有獎答題、天文知識擂臺賽、聯(lián)合觀測、報告會、參觀等形式活動。

二、校外科技場館的教育活動嘗試以項目方式推進，以資源帶動活動開展

（一）大部分試點單位逐漸建立了“將零散的活動打造成資源包系列，以品牌方式向青少年、學校和社會推廣”的意識，每年都開展系列性、主題性活動。

北京自然博物館不斷完善中小學“生物課開在博物館”和“一堂有趣的生物課”兩個項目。初中組“生物課開在博物館”，兩周一次，每次2學時，由博物館專家?guī)ьI小組在博物館或校內外場所開展古生物、昆蟲、微觀生物學、植物學、生態(tài)學5方面的探究式學習。小學組“一堂有趣的生物課”，是由教師與專家相結合，在小學5－6年級開展“生物與環(huán)境”的關系課程，課程從動物、植物、古生物、人類四個領域進行。此外，暑期和周末新增了面向青少年及其家長的“靈山科考”、“博物館奇妙夜”活動，形成了面向學校團體和青少年參觀者的博物館教育項目。

寧夏科技館幫助學�；I建天文愛好者社團，開展天文科普教學活動�；顒訒r間為每周二、三、五下午兩節(jié)課后，每次1.5小時。小學4－6年級學生，每次活動40－100人，以天文和宇航基本知識為主。中學主要是高一學生，每次30－60人，采取教師和專家授課、辯論、小型觀點發(fā)布會等方式進行。

杭州科技交流館根據(jù)《杭州市青少年學生第二課堂行動計劃》

的文件精神以及發(fā)揮該館作為杭州市青少年第二課堂活動場館的作用，經過匯總篩選出適合中小學生特點的科普講座，組織杭州市社區(qū)科普講師團講師走進學校舉辦“百場科普講座進學�！钡幕顒�。

山西省青少年科技活動中心在全省26所中小學校開展“簡單機械和機器人”、“機械加工小制作”兩項科普活動，并進入小學科學課堂，確定了16所項目重點學校，并在此基礎上，接待項目學校到活動中心活動學習。

甘肅科技館利用自身開發(fā)的“思維訓練”資源包在試點學校定期進行活動，并作為大篷車車載展品到各學校巡回展出。

（二）在開展活動的同時注重活動資源的積累和建設，根據(jù)學校不同年級科學教育的要求，試點單位將自身現(xiàn)有的展品進行整理和功能拓展，為學�？茖W教育活動提供器材和更豐富的素材。把本單位以往的科技活動進行深度開發(fā)，力求形成較完整的系列，以普及推廣的方式作為學校綜合實踐課程的備選內容。根據(jù)學校教育需求，開發(fā)課外、校外主題科技活動資源，為教師和學生提供服務

寧夏科技館選擇國際天文年11個基礎項目中的5個，根據(jù)中學生的水平，分解設計成15個活動項目，配合自主開發(fā)的《天文觀測和攝影》資源包，將科技館參觀、校外社團學習、戶外觀測等活動結合在一起，于201*年3-7月份組織試點學校的天文愛好者參與相關活動。

天津科技館經過一個學期的在試點學校的教學實踐，編寫出課堂教學和天文觀測相結合的天文校本教材初稿。為配合16課時的校本教材，天津館還根據(jù)每節(jié)課的主題開發(fā)了圖文并茂的幻燈片，

供教師使用。根據(jù)小學6年級科學課程標準中《神奇的杠桿》、《日食》的內容，設計了基于科技館展品、原理演示視頻與圖片結合的多媒體課件。

合肥科技館拓展現(xiàn)有展品的內涵與外延，開發(fā)“彩虹系列”展品探究學習菜單，為學生到館內參觀提供引導。201*年，在館內展品基礎上開發(fā)出《奇妙的聲音》一活動，該科普活動將5個和聲音有關的科普實驗結合在一起，通過科普小課堂的形式，設置觀眾參與的互動環(huán)節(jié)，將聲學的有關知識傳達給受眾。

青海省科技館開發(fā)《車輪上的科學》、《植物的一生》科技活動資源包，包括教學課件、高原野生植物展、學生活動手冊、視頻參考資料等。

三、校外科技教育工作從業(yè)人員能力建設受到各單位重視（一）各單位項目人員改變以往以本單位為中心的工作態(tài)度，主動和學校教師、教育專家和科技專家進行溝通合作，主動進入學校課堂、參與科學教師教研活動，了解學校科學教育需求，提升業(yè)務能力。

部分試點單位注重從不同渠道提高本館員工在教育工作方面的能力，外出培訓和學習后的員工都在專題學習日中與展教中心全體員工分享信息，交流感受，根據(jù)學習體會共同探討如何深入開展本館教育項目活動。

（二）校外科技場館發(fā)揮自身基地作用，促進科學教師專業(yè)發(fā)展，包括協(xié)助教育部門舉辦教師教研活動，承擔師范生實習工作，為學校教師進行科技館展品的相關培訓，幫助校長和教師充分認識

科技場館的教育價值和功能，提高教師的科學素質。

中國地質博物館與北京西城區(qū)教委、西城區(qū)教育研修院地理教研室共同開展“地理老師地學知識培訓”系列研修活動，邀請博物館專家?guī)ьI地理老師參觀博物館，進行地理知識的專題講解，幫助老師們開闊視野，提高科學素養(yǎng)。

鄭州科技館舉辦全市教師利用科技館資源實施科技教育的比賽和開設“利用科技館資源開展校外教育”高級研修班。

天津科技館與塘沽區(qū)教研室建立合作關系，舉辦“在科技館上好科學課”專題教研日；教師利用備課卡，到常設展廳備課，并結合展品安排教學活動。

上海市科技藝術中心面向中小學科技教師全員培訓“社會科技教育資源整合利用的理論與實踐”課程，指導和動員教師使用校外科技資源。

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