國培中學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)總結(jié)

學(xué)習(xí)總結(jié)

通過此次網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我從中受益匪淺，有如下深刻體會(huì)：一、知識(shí)的“更新?lián)Q代”非學(xué)不可

古人云：“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠”，對(duì)于信息技術(shù)這門課程來說，本身就是一種挑戰(zhàn)，信息技術(shù)教育在我國農(nóng)村小學(xué)普及度并不高，要提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平尤為困難，所以知識(shí)的更新尤為重要，作為一中學(xué)信息技術(shù)教師，我對(duì)這點(diǎn)理解尤為深刻。在這次培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到，教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過程中教材是死板的，但作為教師的人是靈活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識(shí)的廣泛化，作為新時(shí)代的信息技術(shù)教師，要不斷地增加、更新自己的知識(shí)，活學(xué)活用，才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無限的生活當(dāng)中去�！笆怯媒滩慕�，還是教教材？”作為一名教師，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常清醒反思，而這次專家們給了我們明確的回答。從今以后，我們教師必須用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓(xùn)無疑給我們一次深刻的精神洗禮。

二、在計(jì)算機(jī)教學(xué)中要實(shí)施對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)（一）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣

我們知道，興趣是學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力。實(shí)踐也證明，學(xué)生如果對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有濃厚的興趣，便會(huì)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由強(qiáng)迫學(xué)變?yōu)樽杂X學(xué)，心情會(huì)變得愉快，進(jìn)而使注意力變得集中和持久，觀察力變得敏銳，想像力變得豐富，創(chuàng)造思維更加活躍，從而保持昂奮的學(xué)習(xí)勁頭。作為計(jì)算機(jī)學(xué)科，有一個(gè)很大的優(yōu)勢(shì)：學(xué)生本來就有濃厚的興趣。為了保持這種興趣，我們更應(yīng)該優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，精選教學(xué)軟件。

（二）選擇好教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

傳統(tǒng)的教學(xué)方法表現(xiàn)在“灌輸有余，啟發(fā)不足”，這嚴(yán)重影響了學(xué)生的思維活力，壓抑了學(xué)生的創(chuàng)新精神。針對(duì)這一情況，我嘗試用“任務(wù)”方式對(duì)待新授內(nèi)容。具體做法是，在接觸新內(nèi)容時(shí)先給學(xué)生提出問題，再由學(xué)生在上機(jī)的過程中運(yùn)用自己各方面的能力來解決問題

（三）充分利用教學(xué)課時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力對(duì)于每節(jié)課的教學(xué)過程我是精心設(shè)計(jì)的。每堂課的教學(xué)我只安排10~15分鐘的理論和演示，便提出練習(xí)要求，然后由學(xué)生按教師提出的要求去練習(xí)、去學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生在操作時(shí)提出的問題遠(yuǎn)比講理論時(shí)提出的問題要多得多，這說明操作實(shí)踐能有效地促進(jìn)學(xué)生去積極主動(dòng)地思考。教師在回答學(xué)生在上機(jī)過程中提出的各種問題時(shí)，要巧妙地引導(dǎo)和組織學(xué)生，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。當(dāng)學(xué)生提出問題時(shí)，要注意觀察學(xué)生的屏幕和操作，聆聽學(xué)生描述操作現(xiàn)象，然后再根據(jù)情況做出不同的反應(yīng)。有些問題要示范操作過程；有些問題需要簡短的討論；有些問題則需要直接回答；而有些問題卻需要教師用另一個(gè)問題將學(xué)生的思考引向深入。

另外，要上好信息技術(shù)課，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，需要注意的是：一、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)心理

學(xué)生的學(xué)習(xí)是以認(rèn)知為基礎(chǔ)的復(fù)雜過程，只有了解學(xué)生的心理特征，教師的教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的心理活動(dòng)產(chǎn)生和諧的共鳴，才能取得最佳的教學(xué)效果。因而教師在備課中的“備學(xué)生”這一步應(yīng)是非常重要，非常關(guān)鍵的一步。教師必須對(duì)一節(jié)課全盤考慮，做好安排，諸如哪些內(nèi)容由學(xué)生自學(xué)，哪些問題由教師啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立解答等等。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說：“熱愛是最好的老師”。它是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維、大膽質(zhì)疑、勇于探索的強(qiáng)大動(dòng)力。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的興趣，那么，他在學(xué)習(xí)中所付出的精力和在學(xué)習(xí)方面產(chǎn)生的效益是不可估量的。因此，我們的教學(xué)更重要的是喚醒和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自始至終主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

教師從預(yù)習(xí)出發(fā)，引出所要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，從而進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的閱讀和自學(xué)興趣，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生們都精心準(zhǔn)備，全身心地投入，這樣就激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識(shí)，使學(xué)生發(fā)揮出極大的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高學(xué)習(xí)效率。真正體現(xiàn)了教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。

三、營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍營造民主、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，是新課改的一個(gè)重要理念，它是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的關(guān)鍵所在。因此我們?cè)诮虒W(xué)過程中，必須創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，讓課堂能夠活起來，讓學(xué)生也能夠在和諧的氛圍中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。

四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

教師既要注重學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)與布置，也要注重學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與思維能力的培養(yǎng)。既要重視學(xué)習(xí)結(jié)果，也要重視學(xué)習(xí)過程。既要追求知識(shí)與技能的掌握，也要追求學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)等心理素質(zhì)的培養(yǎng)。努力使學(xué)習(xí)的外在驅(qū)動(dòng)力與內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力共同發(fā)揮作用。

教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想，幫助學(xué)生萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望和興趣，同時(shí)采用探索式和任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

五、讓學(xué)生感受成功的愉悅

中學(xué)生普遍存在極強(qiáng)的好勝心理，如果在學(xué)習(xí)中屢屢失敗，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣和信心。要想促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，教師在課堂上就要為學(xué)生創(chuàng)造成功的環(huán)境和條件，這才能讓學(xué)生充分展示自己，有效地培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激勵(lì)學(xué)生更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

總之，這次培訓(xùn)，為我們教師營造了一種嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，更給我們教師帶來了新的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為推動(dòng)教師的教育教學(xué)起到了積極的作用。

擴(kuò)展閱讀：初中信息技術(shù)國培總結(jié)(陳寶山)

初中信息技術(shù)國培總結(jié)

陳寶山

在忙碌中，持續(xù)幾個(gè)月的“國培計(jì)劃”的培訓(xùn)工作就已經(jīng)接近尾聲，回想自己培訓(xùn)學(xué)習(xí)以來的生活，真是受益匪淺！

作為一名中學(xué)信息技術(shù)教師，參加有組織、有計(jì)劃、有內(nèi)容的培訓(xùn)，一直以來都是我心中的一個(gè)愿望，因?yàn)椋�通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，可以使自己的專業(yè)知識(shí)得到提升，可以使自己的視野在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中得到拓展，也可以使自己的能力在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中得到發(fā)展，最重要的，是可以通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生在自己組織的教育教學(xué)過程，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，更好的發(fā)展學(xué)生的能力。這次，這個(gè)愿望成真了，帶著無比的喜悅，我走入了培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，通過幾個(gè)專題課程的學(xué)習(xí)，我對(duì)初中信息技術(shù)情景創(chuàng)設(shè)、導(dǎo)學(xué)策略、信息技術(shù)教學(xué)銜接等多方面的知識(shí)有了更全面、更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)；對(duì)教學(xué)過程中的創(chuàng)設(shè)性、導(dǎo)學(xué)性、結(jié)構(gòu)性、規(guī)則性、拓展性等知識(shí)形成了全面而完整的學(xué)習(xí)；對(duì)教材分析、教學(xué)設(shè)計(jì)中重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析定位、如何突破重難點(diǎn)等一系列知識(shí)進(jìn)行了全面的學(xué)習(xí)；對(duì)教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)也進(jìn)行了整體而全面的思考；通過作業(yè)的設(shè)計(jì)和完成，我在專業(yè)知識(shí)、教學(xué)基本功上得到了不小的提高，而作為一個(gè)教師，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、教學(xué)功底，是成為一個(gè)好老師的前提條件，培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我向成為一個(gè)更好的好老師，又邁進(jìn)了一大步。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)中瀏覽、閱讀其他學(xué)員的文章，在信息技術(shù)課堂中的教學(xué)導(dǎo)學(xué)策略、學(xué)生前信息技術(shù)概念對(duì)教學(xué)的影響、信息技術(shù)教學(xué)銜接及教學(xué)設(shè)計(jì)等方面得到了很大的進(jìn)步。教學(xué)過程中，選擇何種教學(xué)方法、如何組織教學(xué)過程，是合作學(xué)習(xí)；在各位學(xué)員精心設(shè)計(jì)的作業(yè)中，我感覺天更高了，地更廣了，開展起教育教學(xué)工作來，更得心應(yīng)手了，上起課來，也更能夠激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性了，教學(xué)過程中的趣味性、直觀性展示的更多了，學(xué)生更積極、主動(dòng)的投入課堂知識(shí)學(xué)習(xí)了，教學(xué)效率、學(xué)習(xí)效率自然也就更好了！

通過評(píng)論其他學(xué)員的作業(yè)，我對(duì)各類作業(yè)的設(shè)計(jì)、應(yīng)注意的問題、設(shè)計(jì)中要特別加以重視的方面、如何進(jìn)行更好的設(shè)計(jì)等內(nèi)容有了更全面而完整的思考。而通過其他學(xué)員對(duì)自己作業(yè)的評(píng)論，我對(duì)自己在教學(xué)設(shè)計(jì)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、課后反思等方面，充分的認(rèn)識(shí)到了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，尤其是對(duì)于不足之處，思考和設(shè)計(jì)如何改進(jìn)，如何進(jìn)行完善，如何克服缺陷，來達(dá)到最好的效果。通過這樣的思考和改進(jìn)，在具體工作中，選擇的余地大了，工作的效果也更好了！

但是，參加本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，也有遺憾之處，就是培訓(xùn)學(xué)習(xí)和教育教學(xué)工作同時(shí)開展，這樣一來，上課、準(zhǔn)備教案等工作齊齊上陣，就無法騰出更多的時(shí)間來參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這無疑讓自己錯(cuò)過了很多提升自己知識(shí)和能力的機(jī)會(huì)，這該是多大的遺憾，多大的損失！所以，一直以來，只要有時(shí)間，那怕是幾分鐘，我也會(huì)進(jìn)入培訓(xùn)平臺(tái)，抓緊一分一秒的時(shí)間，瀏覽其他學(xué)員的作業(yè)，或者完成自己的作業(yè)。短短的培訓(xùn)時(shí)間就要結(jié)束了，雖然后期的時(shí)間很緊迫，因?yàn)槎荚跒閷W(xué)期末而做準(zhǔn)備。但培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)刻都在吸引著我，只要有提高和發(fā)展的機(jī)會(huì)，有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我都會(huì)爭分奪秒的抓緊時(shí)間，珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

總之，通過國培學(xué)習(xí)的參與，我學(xué)到了不少知識(shí)，這些知識(shí)對(duì)于更好的開展教育教學(xué)工作、更好的促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，將發(fā)揮不小的作用。在以后的工作過程中，我也會(huì)通過各種渠道，不斷的發(fā)展自己的知識(shí)和能力，讓自己在新時(shí)期的教育教學(xué)工作中，不斷的進(jìn)步、發(fā)展。

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