高中生物學業(yè)水平考試分析及教學策略總結

201*年甘肅省高中生物學業(yè)水平考試分析及教學策略總結

張楠

201*年度高中生物學業(yè)水平考試已經(jīng)結束，同比往年，取得了不錯的成績，合格率100%，文理科學生均無一人D等。為了保持成績，不斷提高學生綜合水平，現(xiàn)將在過去教學中的相關工作總結如下：

一、試題分析：

201*年甘肅省普通高中學業(yè)水平測試題緊扣《綱要》，同時也體現(xiàn)了新課改理念，符合新課標要求，試題突出了對高中生物必修模塊中基礎知識、基本技能的考查，并注重了實驗考查，整個試卷難度適中。

本試卷中，生物題有選擇題30道（每小題1.5分計45分），非選擇題8道（55分），合計100分。選擇題包含了三個必修模塊，非選擇題中，考查必修Ⅰ內(nèi)容占15分，考查必修Ⅱ內(nèi)容占6分，考查必修Ⅲ內(nèi)容占6分。

本次考試重點考查了學生對生物學基本事實、核心概念、原理、規(guī)律和模型的理解；考查了學生對生物科學探究方法的掌握；考查了學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力，運用生物科學知識和方法作出判斷、對與生物學有關的問題形成自己看法的能力；并注重學生對科學態(tài)度和科學精神，對自然和社會責任感的考查；對科學本質(zhì)的認識，對生物科學、技術與社會相互關系的理解。

二、經(jīng)驗總結（一）教學策略

1.深入鉆研課標，根據(jù)學情進行科學定位

借鑒往年水平測試試題，細心推敲對考試內(nèi)容四個不同層次的要求，根據(jù)我校學生的實際學習情況、學習水平和學習能力，逐步體會并認同如下策略：重視教材，狠抓基礎；立足中低檔，降低重心；做法上采用：快步走，多回頭；重點內(nèi)容，多滲透；重要方法，多強調(diào)。并以此為依據(jù)制定了嚴密的教學和備考計劃，同時心中要有“備課中的集體意識，教學中的基礎意識，備考中的學生意識，訓練中的效率意識�！�

2.教學中緊抓基礎主干，重視綜合聯(lián)系

水平測試屬于水平性考試，主要考查的是課本的基礎知識。對課本上一些較偏、較難的知識盡量不展開，課后練習中的“拓展題”，自我檢測中的“技能訓練”和“思維拓展”，以及課本中大量的“思考與討論”，針對不同的班級，選擇不同。在課堂教學中，盡可能地把本章節(jié)的知識點講清、講透，突出重點，突破難點；盡量構建知識網(wǎng)絡，幫助學生形象記憶和理解，最大限度的讓學生在課堂上吸收和掌握知識。關注教材中的“本節(jié)聚焦”環(huán)節(jié)，達到及時鞏固上一節(jié)課的知識的目的。

在夯實基礎、緊抓主干的基礎上，重視知識縱橫聯(lián)系。每學完一章，就要全面梳理本章的知識，作系統(tǒng)歸納總結，同時，精選綜合性的題目進行適當訓練。

(二)備考策略

1.用好考試說明，明確考點

甘肅省普通高中學業(yè)水平考試標準與說明闡述了學業(yè)水平考試的性質(zhì)、內(nèi)容、要求和形式，是通高中學業(yè)水平考試命題和備考的依據(jù)。生物學業(yè)水平考試的范圍是“生物1：分子與細胞”、“生物2：遺傳與進化”和“生物3：穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”三個必修模塊的內(nèi)容。考試內(nèi)容以“高中生物必修知識內(nèi)容簡表”的形式呈現(xiàn)。知識內(nèi)容要求掌握的程度由低到高分為“了解”、“理解”和“應用”三個層次。其中必修1占33%，必修2占34%，必修3占33%，考試形式為書面筆答（閉卷）和實驗操作考查兩部分。

學業(yè)水平考試說明列舉了各單元的內(nèi)容標準及水平標準，在復習中我們以練代講，將各考點知識貫穿在練習中。實驗部分特別關注新課程中的新加進的實驗，如健那綠，吡羅紅，甲基綠，制備細胞膜的方法。對選擇題部分，以考試說明上的典例、練習為主，每節(jié)課布置要完成的練習量，答疑，適當補充。依據(jù)學生的實際情況，在備考內(nèi)容的順序方面作一些調(diào)整，我們以學生最能學好，最容易學會的先復習，我們先復習必修3，然后必修1，最后必修2�；�本做到每堂課以學生練為主，教師精講的時間控制在25分鐘以下；課堂上采用限時訓練對答案學生小組合作，自主探究教師點評的模式，通過在課堂上即時做，即時對答案，即時評講，學生對相關的知識點掌握得比較牢固。

2.周密計劃，加強模擬訓練

備課組在計劃時間內(nèi)完成教學并進入學業(yè)水平考試復習，同時跟上配套的模擬訓練。對每套試卷以學生講為主，對易錯題，圖表題，文字敘述題反復講解，規(guī)范作答，要求無錯別字，專業(yè)術語規(guī)范無錯，題意理解無誤。同時加強備課組活動，及時地了解到最新的考試動向，以及別人的備考經(jīng)驗。有的老師在備考建議中提出及早準備，及時綜合復習，加強模擬訓練，為我們提供了很好的復習經(jīng)驗。

3.分層教學，關注全體學生

對于優(yōu)生采取完成必做的練習，畫概念圖，構建知識網(wǎng)絡，整理歸納知識。對于差生采取多背誦，多默寫。如有絲分裂的各時期的特征，衰老細胞，癌細胞的特征，光合作用，呼吸作用反應式等。平時多關注，課堂多提問。

三、對今后教學的幾點建議

1.進一步加強基礎知識、基本概念和基本原理的教學。也就是現(xiàn)在我們所說的“雙基”。強調(diào)對學生能力的培養(yǎng)，這也是基礎教育改革的發(fā)展方向，但學生的能力發(fā)展是建立在掌握一定知識的基礎上，沒有一定的知識基礎，憑空發(fā)展不了學生的能力，因而教師在平時的教學過程中必須注意基礎知識的有效落實。對于概念的教學，著重應讓學生正確理解它們的含義和適用條件，不能要求學生死記硬背書本中的概念。常用的基本原理關鍵應讓學生在解決實際問題的過程中加以運用。

2.加強學生獲取信息能力的培養(yǎng)。學生學習的信息資源是十分豐富的，除書中外，還可以鼓勵學生利用課余時間去觀察一些自然現(xiàn)象、閱讀一些科普雜志以及運用網(wǎng)上的信息資源等多種途徑，同時培養(yǎng)學生及時對信息資源進行整理的習慣，并與課堂教學的內(nèi)容合理地結合起來，可以有效地解決學生的讀圖能力差、分析問題能力差及表達能力差等的現(xiàn)象；也可以有效地擴大學生的知識面。3.教學過程中盡量多創(chuàng)設一些問題情境，避免學生產(chǎn)生理論知識與解決實際問題能力的脫節(jié)現(xiàn)象。在日常生活、生產(chǎn)實踐中，會有許多問題與生物學知識密切有關，讓學生在解決問題的過程中，形成自己的知識體系，不僅有利于學生學習興趣的培養(yǎng)，更有利于學生學習能力的培養(yǎng)和提高。

4.加強實驗教學。生物學是一門以實驗為基礎的學科，實驗在生物教學中占有十分重要的地位，教材中增加了許多的實驗內(nèi)容，在實驗教學過程中培養(yǎng)學生的動手能力和思維能力。教師必須按要求完成教材中規(guī)定的學生實驗和演示實驗，同時應盡量創(chuàng)設條件開發(fā)和利用其它一些實驗教學資源，以最大限度地發(fā)展學生的實驗能力，切實調(diào)動每個學生的積極性，以激發(fā)他們的學習興趣，以保證生物教學質(zhì)量的提高。

擴展閱讀：201*年長沙市生物高中學業(yè)水平考試分析報告

201*年長沙市生物高中學業(yè)水平考試分析報告

長沙市教科院孔春生

本年度高中學業(yè)水平考試和補考工作均已結束，現(xiàn)將有關工作總結如下：數(shù)據(jù)顯示同類學學校有的好有的不理想，如都是省示范學校差距很大，都是區(qū)屬中學差距也很大。另外，有一部分省示范學校比不上普通中學，如長沙縣一中和實驗中學比不上長沙縣九中，望城一中比不上稻田中學等。

二、經(jīng)驗總結

長郡中學、雅禮中學、長沙市一中和師大附中的合格率、優(yōu)秀率均在全省前列，非常不錯。值得特別一提的是稻田中學和市十一中。據(jù)省教育廳的統(tǒng)計，稻田中學是201*年全省高中學業(yè)水平考試成績最好的普通中學。其中，生物學科平均分87.64，合格率97.92%，優(yōu)秀率52.05%。這主要得益于：（一）、科學策劃

接到學業(yè)水平測試通知后，該校領導班子立即明確了校長為校第一負責人，明確了主管副校長為組織實施人。經(jīng)各有關人員多次的研討后，全校形成了“趕超需創(chuàng)新，佳績靠敬業(yè)”的共識。在省、市專家和領導的指導和幫助下，該校制定出了科學的《復習迎考方案》。其中包括目標要求、動員宣傳、組織措施、資源調(diào)配、課程設置、復習方法、進度安排、內(nèi)容劃分、資料選擇、績效考核等內(nèi)容。

（二）、精心組織

按《復習迎考方案》，學校首先召開了高二任課老師會議，要求各學科組織人員制定出具體的復習迎考措施。接著召開學生和家長動員會，向?qū)W生和家長宣傳國家教改措施，明確目標，提出要求，以引起學生及其家長的高度重視，將老師、學生、家長形成一股合力，為一個共同目標而努力。平時，學校由職能部門督促檢查，并請省、市專家到我�，F(xiàn)場指導，驗證復習效果，以便持續(xù)改進，確保《復習迎考方案》的層層推進。

（三）、措施得力1、充分發(fā)揮集體智慧

該校生物教師不足，加之高中規(guī)模不大，高中生物教師基本是一個教師負責一個年級。為確保學業(yè)水平測試和教學質(zhì)量，就組織生物組全體教師進行集體備課，不斷商討復習方法和內(nèi)容。同時，積極主動的與省、市教研員聯(lián)系，積極參加省、市教研活動，及時了解有關信息和動態(tài)，并經(jīng)常與廣州、深圳的一線同行聯(lián)系討教，最終取得了令人滿意的效果。

2、客觀對待學生能力

通過精讀《普通高中生物課程標準（實驗）》、《湖南省普通高中學業(yè)水平考試實施方案（試行）》、《201*年湖南省普通高中學業(yè)水平考試生物考試大綱（試行）》，領悟其中的精神。掌握命題原則:科學性原則、基礎性原則、理論聯(lián)系實際原則、公平性原則、友好性原則、導向性原則。重點考查學生對生物學基本事實、核心概念、原理、規(guī)律和模型的理解；考查學生對生物科學探究一般方法的掌握；考查學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、批判思維能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力,運用生物科學知識和方法作出個人決策、對與生物學有關的問題形成自己看法的能力；重視考查學生的科學態(tài)度和科學精神，對自然和社會的責任感；對科學本質(zhì)的認識，對生物科學、技術與社會相互關系的理解。

通過問卷調(diào)查，了解學生情況：98%的學生從內(nèi)心深處重視學業(yè)水平測試，并愿意為之付出勞動，態(tài)度都是誠懇的。55%的學生表示喜歡有較多的實驗操作或親身實踐、討論交流或講練結合等課堂教學方式，45%的學生喜歡以老師講授為主的方式，尤其是文科班絕大部分學生，他們的生物學基礎很差，學習課時又少，無法自己獨立完成學習。

3牢牢把握教學資料

到今年4月初，我校理科班已經(jīng)結束新課，但文科班還有必修3的最后兩章內(nèi)容沒有學完。該校果斷的決定以復習帶新課的辦法，停止了新課的講授，全年級7個班全部進入全面的復習。由于時間緊，復習資料的編寫就非常重要。該校以《湖南學業(yè)水平測試要點解讀》為主，將其內(nèi)容分解成專題，再結合廣州的同行編寫的高二會考資料，編寫成層次分明的學案。具體是：

（1）、考點（把握本講主要學點范圍）；

（2）、基礎夯實（重要知識點填空，課前5分鐘熟悉課文）；（3）、典例精析（課堂精練、精評、精析）；（4）、基礎達標（滿分100分）；（5）、能力提高（滿分50分）。（4）、學案設計高效適用

學案的操作很方便，其中基礎夯實部分就是教材當中的原話，去掉一些關鍵詞，讓每個人都能在教材中找到答案，并要求熟記。對一般的學生的要求就是掌握教材中的這些內(nèi)容，再運用這些知識解決基礎達標題，也就是讓他跳跳可以摘到桃子，快樂的學習。對于理科班的學生，要求他們以水平測試的復習當成高考的第一輪復習，同時要對能力提高層次的知識熟練掌握。為了達到上述要求，年級組統(tǒng)籌安排，利用我們學校半封閉式管理的優(yōu)勢，把中午午休前的半小時利用起來，由任課老師牽頭，班主任下班，每周利用2個中午的時間默寫學案上的基礎知識。具體的操作是：將本周最重要最基礎3~4個知識點打印出來，交各班課代表在12：30寫在黑板上，10分鐘后，進行默寫，每個人當場過關。

5、不斷創(chuàng)新復習方法

5月開始，分模塊復習的同時，進行綜合訓練，每周花一個課時精心講解綜合訓練題，強化學生對知識的掌握，提高答題能力。

6、教師團隊通力配合

5月下旬，學校領導和年級組根據(jù)具體的情況，啟動了晚自習補差的方案。主要針對在模擬考試中多次不合格的同學，由任課老師把關，班主任通力配合，有些班主任幾乎全程陪伴。到復習的最后關鍵時期，對這部分學生，任課教師決定回歸教材，將課后的練習輸成電子文檔,發(fā)給他們一一過關（許多學生連書本都不見了）。

7、決不放棄一個學生

該校校老師以高度負責的態(tài)度，在教學中是堅決不讓一個學生掉隊，即便程度再差的學生，都會不厭其煩地講解和輔導。特別在這次復習過程中，許多學生被老師的敬業(yè)精神所感動，很多學生學習態(tài)度在剛開始復習到最后考試前發(fā)生了很大的改變。正因為該學校這個團體是個優(yōu)秀的合作團體，尤其是老師們吃苦耐勞任勞任怨的精神，才在新課程的實施道路上走出了扎實的第一步，才能將我們制定的措施順利落實。

長沙市十一中這次考得不好，只有54％的總合格率，直接導致該校的省示范性普通高中的牌匾被摘。幸運的是，在非常困難的情況下，該校的生物水平測試的合格率達到了83.81％，在理科學科中排名最高。他們的做法是充分準備、針對學情，嚴格要求、系統(tǒng)落實由于該校的高一生物每周只開一節(jié)課，所以教學進度很慢，直到今年4月中旬才匆匆忙忙上完新課；再加上一個年級9個班只有一個生物老師，工作壓力可想而知。在4月初拿到《水平測試解讀》后，任課教師李老師認真鉆研領會《解讀》，收集各省的水平測試試題和兄弟學校的有關信息，加班加點編輯復習用的學案，為復習工作做了較充分的準備。

在復習過程中，課堂上他要求學生必須認真聽課，不許打瞌睡，不許講小話，不許開小差，他的課堂紀律是全年級最好的之一，甚至有學生把我稱為“閻王”，從測試的結果來看，我覺得他的嚴要求是很值得的。

在復習課中并不是一講到底，而是講練結合，盡量降低難度，難一點的內(nèi)容少講或不講，力求激發(fā)每一位學生的學習積極性；對每一節(jié)課的學案，盡量要求學生在課堂上完成，并隨堂檢查，有時內(nèi)容多時，重點關注一些差生的完成情況，如果沒有完成，放學后都要監(jiān)督他們完成；每一個必修模塊復習完后，進行模擬測試，并對一些成績差的學生進行個別輔導。

在復習完三個模塊后，進行了兩次模擬考試，試卷用的是市里的模擬卷，但合格率不到40%。針對這種情況，他對學生進行了考試心理的輔導，將重點章節(jié)如細胞代謝、遺傳與變異、生態(tài)等進行了梳理，并編輯了兩套更加容易的試題，讓學生做最后的準備。

他們對水平測試工作有如下體會：

（1）一定要改進教學方法，認真落實課程目標。今年的測試題雖然較容易，有些可以說是送分的題，但對學生的生物科學的基本素養(yǎng)的要求還是很到位的。如果還是采用陳舊的教學方法，不培養(yǎng)學生的興趣和能力，學生要學好9門功課是很困難的。

（2）嚴格要求學生，關注學生的個性差異，是提高合格率必需的。放任自流是對學生不負責任的表現(xiàn)，特別是對差生來說，老師的關愛才是他們進步的動力；要相信只要方法得當，任何學生都能取得成功，情感教育有時能取得事半功倍的效果。

（3）兩年的時間要學完3個必修模塊，并順利參加水平測試和實驗考查，還要為高三的學習做準備，在現(xiàn)有的課時安排下，是很緊張的，所以對平時的教學一定要統(tǒng)籌計劃，特別是作為領導，要有超前意識、服務意識，要把整個高中階段的教學工作當做一項系統(tǒng)工程，加以研究，如果還是像以前那樣，頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳，得過且過，是不可能取得好成績的。

（4）根據(jù)學情編輯恰當?shù)膶W案，有利于學生掌握好基礎知識。市面上成套的學習資料最好少用或不用，有針對性的教學才能促進學生的成長。

三、幾點反思

盡管針對高中學業(yè)水平考試我們做了一些工作，如每年兩次下校調(diào)研、和省里聯(lián)合召開復習研討會、命制模擬卷供學校進行適應性訓練等，但考試成績不是很理想。反思下來，當有如下原因：

1、課時不足是導致本次考試不理想的主要原因之一。

我市大部分學校高一沒開生物課，到高二要學完三本必修和兩本選修課時就無法安排（高三主要留作復習和實驗操作考查），實驗更無法開設，學業(yè)水平考試復習就只能是走過場了。

2、過早文理分科將影響學業(yè)水平考試。

一些學校為確保高考，過早地進行文理分科，結果導致學科間授課時間分配失衡，如理科的政治、歷史、地理和文科的物理、化學、生物的教學時間被大大壓縮，要嚴格執(zhí)行新課程標準，只能抓知識主干和考試重點內(nèi)容，方可達到教學目的。事實表明，過早文理分科不僅加重了教師和學生的負擔，而且影響了學生的學業(yè)水平。

3、領導重視不夠

有些學校領導還不完全清楚水平測試成績是否影響到學生的高考報名；上學期開學到4月初將文科班的理化生和理科班的政史地科目停開，而學校原計劃要到5月份才開始復習備考，是在任課老師的強烈要求下才提前到4月的；在開會研究備考工作時，對老師的要求提得多，而切實可行的指導少。4、組織工作紊亂在復習備考過程中，有些為學生定了些什么資料，幾乎從來不跟任課老師通氣；教師有時需要些信息和資料時，有關處室和領導還互相推諉，或者遲遲不能到位；作息時間和復習計劃總是經(jīng)常變動，讓老師們無所適從；學校沒有將教師資源合理安排，導致有好幾位老師每周的課時達三十多節(jié)，嚴重超過了身心的承受能力；備課組研討不力，有幾科每科只有一兩位老師，根本不存在集體備課。5、課堂教學管理不到位

有些老師只顧講課，從來不管紀律，在他們的課堂上睡覺的學生一大片，講話的、吃東西的、搞小動作的、從不帶書和資料的、連考試也不動筆的學生，應有盡有；還有些老師講課不考慮學情，不研究水平測試試題的難易程度，只顧完成教學進度，從不考慮學生是否學到了知識，提升了能力；教學方法陳舊，什么知識點都是要求學生去呆背。

6、家長學生重視不夠

由于對學業(yè)水平考試存在的必要性與重要性宣傳不夠，很多家長沒把學業(yè)水平考試當回事，相當一部分學生的學習習慣、學習能力差，有點破罐子破摔，根本不把水平測試當一回事；還有些學生認為就算水平測試不合格，也不會影響高考報名；有些學生認為水平測試題目容易，隨便就能應付，結果是盡管學業(yè)水平考試題目簡單，但合格率遠低于預期。

7、學業(yè)水平考試科目設置應進行合理調(diào)整。

從今年考試的情況看，該考試增加了學校、教師、學生、家長的負擔，考試也沒有達到預期效果，能否借鑒外地經(jīng)驗，改為只考三科：偏文學生考理化生，偏理學生考政史地?這樣，既可以減輕各方負擔又同樣可以達到規(guī)范學校辦學行為的作用。

8、生物學業(yè)水平考試命題有待進一步改進。

主要是在如何突出新課程理念又能讓90%以上學生合格的問題要處理好，真正做到“活而不難”。

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