工農小學2103年教學工作總結

工農小學201*年教學工作總結

201*年對于工農教學工作來說是腳踏實地，銳意進取，改革創(chuàng)新的一年。在這一年，我們思考并解決了不少的問題，尤其是教學管理與教學研究中的許多困惑我們找到了答案，管理中的詬病通過梳理革新也得到了根除。根據本年度工作重點做如下總結：

一、教學管理走向精細化

我們深知，只有當管理真正走向精細化的時候，團隊的執(zhí)行力、凝聚力、z正能量才能發(fā)揮出來。因此，本年度重點工作之一就是抓教學管理的精細化。而在千頭萬緒的教學管理工作中，我們又有的放矢地抓了課堂巡查、伏案工作以及教學工作階段性反思。

1.課堂巡查。

思考：教導處課堂巡查看什么？巡完之后有什么效果？

探索：我們在課堂管理上找核心問題。確定了巡堂必須有“看點”（巡堂巡什么？）必須有重點（根據每一個階段的工作，確定重點）必須有“反饋點”（每天要反饋，所謂“點”就是好壞都必須到人到班，不能只說面上的現象。）

效果：這樣的管理思路出來后，教導處的巡堂變得簡單有效。如，201*年上學期我們重點抓坐姿與傾聽，教導處巡堂重點關注這兩點。201*年下學期，教導處在繼續(xù)關注傾聽與坐姿的基礎上重點關注課前一分鐘的經典誦讀、每天帶一本課外書。每天的巡查結果教導處通過校訊通和對外顯示屏進行通報，效果非常明顯。

2.伏案工作。

思考：如何讓教師變被動接受學校檢查為主動反思并評價自己的工作？實踐：學校伏案工作實行教師自評與學校評價相結合。每學期三次伏案工作檢查，我們設計自評表，首先讓教師自評工作。如作業(yè)檢查，自評的維度有作業(yè)布置是否指向教學重點、難點；作業(yè)量是否合適；是否及時批閱；是否及時指導學生更正錯誤；是否使用規(guī)范字；有哪些亮點工作等等。又如教案檢查，自評我們重在引導教師反思，在集體備課的基礎上有無再創(chuàng)設計，教學后記是否有深度，對自己將來的教學是否會產生良好影響，是否使用規(guī)范字等。

效果：每一次伏案檢查，就是一次全體教師對自己工作的反思。自評引導教師從不同的維度來審視自己的工作，尤其是您的工作中還有哪些亮點，則引領老師們主動探索新路子。如在學生的規(guī)范書寫這一塊，劉曉明等老師就想出了作文評改從文章和字面兩個維度分別評價的好方法；低段謝芳麗、張雅欣等老師則努力提升孩子們的寫話能力，通過激勵評價的等舉措，取得不錯成績。

3.教學工作階段性反思。

思考：如何最大效能地發(fā)揮期中、期末考試的作用？讓老師們教有目標教有方法。

實踐：每學期期中期末兩次大型考試，我們都認真組考，交換監(jiān)考、閱卷，分備課組進行試卷評析與成績分析，對取得的成績及存在的問題進行梳理與診斷。在此基礎上學校召開全校階段性教學工作反思總結大會。201*年下學期，在全校階段性教學工作總結大會上教導處對每個年級每個班的成績進行了分析，幫助缺乏經驗的教師找問題明方向。

效果：階段性教學工作總結猶如一支強心針，在適當的時機給予教師明確的方向和方法，對后續(xù)教學非常有幫助。

二、教師成長走向專業(yè)化

1.教師讀書。本年度在引領教師走專業(yè)化成長之路上，重在引導教師有目標地讀書。在去年讀“四類書”的基礎上，201*年學校兩次為全體教師贈送圖書。如201*年上學期為全體行管贈送李西貴的《學生第一》，為全體班主任贈送李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》等，為語文教師贈送《我的作文教學革命》，為數學老師贈送張齊華《審視課堂》。201*年暑假老師們自行挑選專業(yè)書籍，學校“埋單”。201*年9月，學校舉行暑期讀書報告會，會上老師們交流了讀書心得，人人收獲頗豐。在這種引領與氛圍中，教師開始自主購書讀書，如語文教師李敏、何麗、王智瑩、李恒英、王貴斌等開始主動讀管建剛的書。數學教師張敏、趙大敏等主動向名師課堂學習，讀李炳亭《我給傳統(tǒng)課堂打零分》等書。我們明顯地感覺到，通過讀書，教師的視角與思考變得不一樣了，他們的教育教學行為正在默默地發(fā)生著可喜的變化。

2.教研日活動。我校的教研日活動一直堅持得很好，今年和往年相比，更好的是學習和研究更有計劃，更有針對性，更有效果。數學組主要就如何上好整理與復

習課進行了序列研討；語文組主要就閱讀教學“三七”模式以及習作教學進行了研討。專題系列研討讓老師們教學水平得到顯著地提升。

3.青藍工程。教師主動拜師，互幫互學。201*年下學期學校修訂青藍工程方案，教師共結對子23個。師傅指導徒弟上展示課，徒弟主動聽師傅的課。如彭曉燕與邵澤芳老師，經常利用閑暇時間研討，彭曉燕老師手把手地指導邵老師，毫無保留。老年教師也主動學習，積極拜師“學藝”。李超英老師年紀偏大，但是他經常主動聽年輕教師趙大敏、張敏的課。

4.課題研究。201*年，《數字化家校溝通平臺有效運用的實踐研究》課題順利通過市教科院立項，謝芳麗、王智瑩、劉璇、張雅欣等青年教師通過課題研究迅速成長。課題組撰寫論文16篇，7篇榮獲省、市級獎項。通過課題研究工農數字化家校溝通平臺搭建更加完善，使用更加常態(tài)化。如校園電子電視屏、校訊通、學校網站、班級博客等均成為全體工農人有效溝通的平臺。

三、學生活動走向常態(tài)化

1.學生閱讀：本年度繼續(xù)推行“讓閱讀成為習慣”。上學期重點推介的活動是課前一分鐘誦讀經典，下學期又推出《我的一本課外書》讀書演講活動。全體語文老師越來越重視閱讀。僅通過課前一分鐘經典閱讀就讓孩子們積累了不少的東西。一年一期就全部背完了小學生必備古詩80首，一年二期背完了弟子規(guī)。二年級背誦了現代兒童詩歌40首，三年級背誦了《論語》和《三字經》。四年級背誦名人名句；五、六年級老師們則在策劃讀《訓蒙駢句》。以上是在老師的引導和規(guī)劃下有目標地集中閱讀，除此之外，還有每天個性化的閱讀半小時，每周兩節(jié)個性化閱讀課等，每月一次書吧體驗閱讀。在閱讀方面引導得好的語文老師，在較短的時間內就嘗到了甜頭。孩子們通過閱讀變得文明了，孩子們在閱讀中隨著知識的積累、視野的開闊，他們的思維通達了，語言豐富了、語感增強了，表達流暢了、準確了、生動了。

2.體育鍛煉：為真正落實陽光體育運動，學校進一步規(guī)范大課間。上午大課間學生做操、跳陽光拉丁后，由班主任組織進行跳繩等班級體育活動。下午學生則跳國學操，演奏樂器。為確保體育鍛煉的落實，學校體育組、教導處、大隊部每天檢查，每天通報。對于體育課，也進行了上大課的嘗試，中高段的學生以年級為單位，打破班級界限，根據學生的興趣進行編班，形成體育興趣班上課。目

前有籃球、乒乓球、羽毛球、足球、排球等。我們想通過這樣的形式讓孩子們在鍛煉體魄的同事能培養(yǎng)和發(fā)展至少一項體育技能。

3.學科競賽：學校形成了工農特有的面向全體的競賽活動，目的是夯實基礎，提升素質。一如既往地開展了英語抽簽式朗讀比賽、語文課文背誦比賽、計算過關、詞語及漢字書寫過關、一年級拼音過關、習作競賽等。每一次競賽活動均已形成常規(guī)，從策劃到總結師生均能有條不紊高效率地開展活動。學科競賽在很大程度上促進了學生全面發(fā)展、促進了教學質量的提高。

4.節(jié)慶特色活動。本年度形成了工農小學節(jié)慶特色活動序列。五月科技節(jié)、六月藝術節(jié)、九月讀書節(jié)、十一月體育節(jié)、十二月游藝節(jié)。

四、取得的成績1.教師獲獎

（1）五堂優(yōu)質課獲獎或展示。

龔芳麗參加武陵區(qū)作文教學競賽“作文教學即興點評”獲得一等獎；李恒英在武陵區(qū)小學語文課堂文化研討活動中執(zhí)教《我最怕》作文點評，獲一等獎；

王智瑩參加常德市綜合實踐活動教學比武說課《班班有特色，人人會演奏》榮獲市級一等獎；

劉丹在武陵區(qū)小學數學課堂文化研討活動中，執(zhí)教《面積等認識》榮獲一等獎；

曹畫在武陵區(qū)活動中，上展示課《計量單位的整理與復習》獲高度好評。（2）7個課件獲省市級獎項。其中省級獎項3個。

（3）論文獲獎。論文43篇榮獲省、市級獎項，其中省級一等獎16項。《閱讀“三七”定律》在湖南教育發(fā)表。

2.課題研究�！稊底只�家校溝通平臺有效運用的實踐研究》課題順利通過市教科院開題立項。

3.學生獲獎。武陵區(qū)六年級調考，我校語文、數學、英語均名列前茅�？萍紕�(chuàng)新作品大賽共上交作品35件；研究性學習《工農小學校訓的研究》榮獲市級一等獎。黃卓蘭、周彥宏在三獨比賽中獲一等獎；潘燦獲三等獎；在全區(qū)排球賽中我校男子排球獲第三名。

4.承辦活動：

（1）今年上學期，武陵區(qū)數學課堂文化研討活動由我校承辦，劉丹老師上展示課《面積的認識》，張敏老師做報告《數學教學中的文化建設》。

（2）201*年下學期，武陵區(qū)語文教學課堂文化研討活動由我校承辦，教育局副局長李富華、基礎教育股股長楊朝鋒股長、教研室語文教研員徐朝霞，區(qū)屬學校業(yè)務副校長、教科室主任、語文骨干老師近100人參加了研討活動。本次研討活動以習作教學為主題，分為三個板塊進行。首先，工農小學李恒英老師現場執(zhí)教了習作評講課《我最怕》，向與會老師傳遞出在習作教學中“講評重于指導”的理念；接著，龔芳麗老師的《一場美麗的邂逅》教學經驗交流，介紹了教師利用“qq”日志進行高段習作教學的實踐，引發(fā)了老師們做習作教學的有心人的思考；最后，副校長張冬芝做專題報告《須能讀書，須能作文》，報告中提出了“讓孩子們愛上閱讀、用好教材這個例子、講評重于指導、激勵是一顆種子”四條習作教學的有效途徑，激發(fā)了與會教師們共鳴，為大家的習作教學之路提供了有益的借鑒。會上，區(qū)教育局李富華局長作重要講話，在對此活動開展情況進行高度肯定。與會人員紛紛表示，此次研討活動讓大家開闊了視野，增長了見識，是一次非常成功的研討會。

（3）11月22日，我校教師送課下鄉(xiāng)。工農小學教科室應邀組織學校骨干教師送課下鄉(xiāng)到臨澧停弦渡中學。李敏老師執(zhí)教了語文閱讀課《這個奇妙的世界》，張慧敏老師執(zhí)教了《平均分的初步認識》。兩位老師清晰的教學設計，有效的教學策略，和諧的師生互動，讓孩子們有實實在在的收獲，受到了臨澧教育局相關領導及聽課老師的一致好評。

（4）武陵區(qū)小學畢業(yè)班英語教學研討會，我校譚琪珍做專題報告《小初英語教學的有效“對接”》獲高度好評。

（5）常德市綜合實踐活動研討我校李恒英老師做該課程教學管理經驗介紹《禮樂文化背景下研究性學習的選題及223管理》

揮手告別201*，迎來嶄新的201*。新的一年又有新的挑戰(zhàn)，我們將繼續(xù)在精細化教學管理、提升師資水平、提高教學質量、建設快樂高效的“禮樂”課堂等方面努力探索，爭取有新的突破，取得更優(yōu)異的成績。

201*年12月7日

擴展閱讀：201*.12工農小學教學教研工作總結

工農小學教學教研工作總結

201*-201*第一學期

一個學期又在忙忙碌碌中悄然而過，本學期我校教導處在學校領導班子的正確指導下，踐行我校“在細節(jié)中追求卓越，為孩子發(fā)展奠基”的辦學理念，圍繞學校提出的“聚焦課堂，關注細節(jié)；張揚個性，和諧發(fā)展；規(guī)范管理，促進發(fā)展”的教學工作重點，以校本教研為載體，以提高教師課堂教學基本功為抓手，以提高課堂教學有效性為核心，以促進教師群體專業(yè)化水平的提高為目標。圓滿地完成了本學期的教務任務，取得了預期的工作目標。

一、加強對教研教改工作的管理

1、計劃管理：成立教研教改領導小組，實驗教師在教研領導小組的指導下，認真制定課題實驗實施方案，并依據學科教學特點，制定學期、學年課題實驗計劃，科研領導小組對計劃的實施及方案的落實實行定期、定項、定性督導檢查與評價，幫助教師學期開始科學地制定可行的教研教改活動計劃、活動配檔。

2、過程管理：由于實驗時間長，過程管理尤為重要，領導小組定期組織研討會，聽評實驗教師課，查閱實驗記錄，客觀評價教學成績，根據教學動態(tài)，調控實驗進程。為保證自變量的單一性和因變量的科學性，學校保證實驗班教師、學生、科目“三不變”，使課題實驗按既定方案順利進行。實驗過程中，我們堅持引用、借鑒、創(chuàng)新相結合，采取“走出去，引進來，推廣開”的辦法。通過邀請縣教研室領導到校指導，對教師教研備課、上課作具體分析，提出指導性建議。

3、質量管理：實驗的目的在于改革傳統(tǒng)的教學形式，提高學生綜合素質，搞好信息反饋。質量管理成為加強實驗教學定向、定度、定勢調控的重要手段。實驗領導小組每學期對實驗班級的教學進行一次質量測評，每學年進行一次課題實驗階段性總結與評價，提出指導意見。經過半年來的實驗，每項實驗都寫出了詳實的課題實驗記錄、實驗班與非實驗班情況對照、實驗教學改進意見和課題實驗階段性總結。

二、強化學習意識，提高教書育人能力。

新課程標準全面貫徹國家的教育方針，以提高國民素質為宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，強調課程是促進每個學生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好品德，強調基礎教育滿足每個學生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力。它改變了過去課程過于注重知識傳授而強調了形成積極主動的學習態(tài)度，使學生獲得知識和掌握技能的過程，同時又是形成正確價值觀的過程；使課程結構具有均衡性、綜合性和選擇性，加強了課程內容與學生生活以及現代社會科技發(fā)展的聯系，關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能，倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，搜集和處理信息的能力以及獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力等等。對教材、教學和評價具有重要指導意義，使教材、教學和評價的出發(fā)點和歸宿。半年來，學校高度重視，認真制訂和落實新課程標準、實施辦法，努力使每一位教師真正走進新課程，駕馭新課程標準，把新課程標準體現在實際的教學當中。

（一）學校把認真貫徹、推行新課程標準納入學校量化，對每位教師的落實情況按不同的量化分值記入教師業(yè)務檔案，并與年終績效工資掛鉤。本學期開學初我校開展了全體教師課程標準考試活動，通過考試可以看出老師們學習的意識很強，通過學習也確實促進了老師們對新課程標準的理解。

（二）學校規(guī)定每周五為新課程標準業(yè)務學習時間，學習過程中每位教師做了萬余字的業(yè)務學習筆記，基本掌握并較熟練運用本學科的課程標準。

（三）深入開展“三個一”活動

即教師通過學習新課程標準，每人寫出一篇高質量的教案，進行校級優(yōu)秀教案評選或向上級教育主管部門推薦和參評。每人一堂公開課，展示自己駕馭新課程標準的能力和落實新課程標準的實效。每人一篇論文，闡述自己對課程標準的理解、見解，以及實施新課程標準的經驗體會和改進意見，通過這些活動極大地提高了教研教改意識，改變了舊的教育教學理念和傳統(tǒng)的教學模式。

總之，通過認真學習和落實新課程標準，教師的思想觀念和教學方法都有了明顯的變化，取得了可喜的效果。但我們應清醒地認識到學習和實踐新課程標準，我們才剛剛起步，學習和掌握的東西很膚淺，還很不夠深入，學習好運用好新課程標準需要我們長期不懈地努力。四、開展了如下進行常規(guī)工作：

1、繼續(xù)推進“教學案一體化”工作不斷向縱深發(fā)展。

“實施教學案一體化”是我校教研課題，也是我們教學工作的重

心。我校是縣直第一所進行此項實驗的學校，現在我校教學案一體好工作已經進入常態(tài)化，老師們對學案設計和使用已經達到了駕輕就熟的程度，真正做到了以往重視教師怎么教向重視學生怎么學的轉變。為了將此項工作落到實處，我校教學部門在假期里給老師留的作業(yè)就是寫10課的初備問題單，開學后的第二周就可以正常集體備課，保證了校本教研活動的正常進行。

2、拓展集體備課領域，努力開展知識樹的設計與運用活動。我校集體備課圍繞“教學案一體化”工作進行，在每周二、周三的前兩節(jié)課上，我校業(yè)務領導組織教師到小會議室教學集體備課活動，業(yè)務領導親自檢查教師們參與的程度并及時給予指導。我們主要是運用初備問題單來引領教師分析教材，理解教材，為集體備課奠定了基礎，然后在集體備課的時候同教研組的教師一起研究教學目標，教學重難點，學案和卡片作業(yè)，最后教師再書寫個性化教案。在實際的教學工作中，我們發(fā)現：知識樹的設計和運用對老師們理解課標，梳理教材，掌握教材知識點和教師說課有很大的幫助，于是我校教學業(yè)務部門分別在11月初和12月初分兩次對全校語文、數學、英語教師極限了“運用知識樹說課標說教材”比賽、過關活動，（一些年齡大的或者本學期新來的教師名言參加比賽，而是參加了過關活動）分別評出了一、二等獎并且進行了獎勵。對這次活動，老師們非常感興趣并且積極參與，通過本次活動增強了教師們的學習意識，在老師們的知識樹設計中，我們看到了老師們工作的創(chuàng)新和熱情，也看到了以后集體備課的發(fā)展方向。

3、扎實開展了“教師課堂教學基本功達標活動”。自年本學期開學以來，我校相繼開展了說課、評課、課件制作、教案設計、鋼筆字、粉筆字、板書設計等單項教師基本功達標和競賽活動。我校舉辦了兩次教師鋼筆字、粉筆字測試達標活動，共有30位教師參與了達標活動，過關率達到了95%。在說課、評課活動中，我校15位教師的說課水平達到了要求，還有5位教師的說課水平有待于提高。在板書設計比賽活動中，參與的教師有52人，其中有17位教師的板書設計獲得一等獎，17位教師的板書設計獲得二等獎，在優(yōu)秀板書設計展示中，大家對獲得一等獎的板書設計贊不絕口，真正起到了促動后進教師的作用。同時，我們的課件制作、教案設計等活動都做了相應的評價和反饋。

更值得一提的是：本學期我校又舉辦了課本劇表演比賽，在課本劇表演大賽中，我們看到了孩子們當編劇、當導演、當演員時迸發(fā)出的無窮創(chuàng)造力，也感受到了當孩子們把枯燥的的文字變成動感畫面時，折射出來的奇思妙想。從選擇的內容到豐富多彩的演繹形式，從編導的創(chuàng)意到布景、道具的設計，都給了觀眾很大的是視覺沖擊，很多老師都稱本次課本劇表演是一次前所未有的視覺盛宴。在這次課本劇表演中，我們著實看到了孩子們潛在的方方面面的能力，也感受到了實踐給孩子們帶來的是真正的成長。

4、對教師的業(yè)務培訓和提高方面，我們扎實做了以下工作：新領導了解性聽課，業(yè)務領導指導聽課，師徒結對輔導互動性聽課，檢查驗收聽課和業(yè)務領導、骨干教師示范課活動。（本學期我校的王麗艷老師、洪杰老師分別上了語文、數學學科的業(yè)務骨干教師示范課，并且開展了一系列的說課、評課活動。）此外我們學校非常重視教師自

身的業(yè)務學習工作，我校教研部門對教師的業(yè)務學習做了相關規(guī)定，我校教師業(yè)務學習筆記是教師成長足跡，內容要求分“學科課程標準，學段目標，本冊教材教學要求、重難點及教學建議，教學隨筆，教育信息摘錄，優(yōu)秀教案設計，讀書筆記，優(yōu)秀教學案例，五欄式教案，教學反思，優(yōu)秀教學論文。”共11個板塊，從各個細節(jié)方面對教師的業(yè)務學習做了不同的要求。這樣教師們的學習就和足跡平時的教學工作緊密結合起來，實現了高效學習，高效工作。本學期我校業(yè)務領導示范課是針對在教學中經常出現的困惑舉行有的放矢指導，尤其是語文學科業(yè)務領導針對當前語文課堂教學的“課時劃分不清楚”的現狀進行公開示范，真正為語文教師的課時劃分提供范例。5、我校三室的建設走在了全縣前列�！靶睦砘顒邮摇钡慕ㄔO和使用為我校學生心理健康發(fā)展起到了保駕護航的積極作用。結合學生的年齡和心理特點，我校在“心理健康主題教育”-----“尊重生命”和“合作互助”等方面做了系列的嘗試，學生通過幾次心理活動輔導，孩子們重新審視了生命的重要，知道珍愛自己的生命是一種責任；在活動中孩子們通過活動體驗了合作的快樂，創(chuàng)造了自己以前靠一個人無法創(chuàng)造的新業(yè)績，極大的增強了學生的自信心。我校校史館的建設把我校自建校以來的發(fā)展、變化用展板的形式展示出來，讓全校教師和學生在回顧過去中感受創(chuàng)造的快樂，在展望未來中迎接挑戰(zhàn)的魅力。這對我們學校的老師和學生都有很大的激勵作用。我校圖書室現有存書7000余冊，生均課外讀物7本，對擴大我校學生的閱讀量提供了保證。

6、綜合實踐活動活動不斷創(chuàng)新。我校在綜合實踐活動領域是捷足先登，們主要著眼于研究性學習的探索，在培養(yǎng)學生動手動腦等方面做了大量的工作，現在我們研究性學習和學科教學也緊密聯系起來，尤其是語文學科的“綜合性學習”和語文、數學、英語的等學科實踐作業(yè)都在拓展學生的知識領域，促進學生的動手實踐，親身體驗調查等方面提供了平臺。我校高年級學生關于“家鄉(xiāng)水資源的現狀”和“家鄉(xiāng)春節(jié)風俗調查”對增強學生保護水資源和熱愛家鄉(xiāng)都起到了推波助瀾的作用。

此外，我校還根據學校工作計劃開展了一些常規(guī)性工作。

201*.12

工農小學教學教研工作總結

201*----201*第一學期

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