科技教育特色學校建設(shè)工作匯報

特色學校創(chuàng)建工作匯報材料傳承科技啟迪未來

泰興市宣堡小學

學校特色是學校可持續(xù)發(fā)展的動力，是學校綜合辦學水平的重要體現(xiàn)，是學校個性魅力與辦學特色的彰顯，也是學校培養(yǎng)適應時代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。自全市特色學校建設(shè)動員會召開以來，我校結(jié)合實際，找準著力點，依托優(yōu)勢資源，逐步走出了一條以科技教育為主體的特色學校建設(shè)之路�，F(xiàn)將近一年的工作匯報如下：

一、樹立一個基本思想

為了培養(yǎng)學生不斷追求知識，獨立思考，勇于創(chuàng)造的科學精神。我校根據(jù)學生情況，結(jié)合自身的優(yōu)勢確立了用科技教育全面實施素質(zhì)教育的辦學指導思想：激發(fā)科學興趣、樹立科學意識、培養(yǎng)科學精神、訓練科學思維，鍛煉學生勇于實踐、不斷創(chuàng)新的品格，切實提高教學質(zhì)量。

二、明確兩個奮斗目標

我們把創(chuàng)辦科技教育特色學校和全面提高學生素質(zhì)作為學校堅定不移的奮斗目標。全校上下緊緊圍繞這一目標，以校園科技活動月為契機，不斷開展鞏固深化科技教育活動，取得了顯著效果，推動了我校科技教育工作的順利開展。

三、落實六項具體措施㈠強化思想認識

我們充分認識到在青少年中開展科技教育活動，是全面貫徹黨的教育方針，促進學生全面發(fā)展的重要措施，也是把應試教育轉(zhuǎn)軌到素質(zhì)教育的重要途徑；學�？萍冀逃�活動是傳授知識、開發(fā)智力、掌握科學技術(shù)的教育，通過活動可以培養(yǎng)學生觀察能力、動手能力、實際操作能力、創(chuàng)造能力，并促進學生個性特長發(fā)展，提高學生的學習積極性，培養(yǎng)學生鍥而不舍的精神，使學生最終能用科學的態(tài)度和方法認識世界，解決問題，從而真正提高人的綜合素質(zhì)。

因此,我們堅持把科技教育納入學校工作體系，在《十二五發(fā)展規(guī)劃》中，我們也明確提出把科技教育作為學校發(fā)展的目標之一，從而進一步確立科技教育在整個學校工作中的重要地位。

㈡加強組織領(lǐng)導

學校確定由教科室主管此項工作，并成立由一把手校長任組長、多個中層科室負責人任組員的科技教育領(lǐng)導小組，全面負責科技教育活動的組織領(lǐng)導、計劃安排和協(xié)調(diào)工作。同時，我們還依靠科技輔導員隊伍，充分發(fā)揮他們開展科技教育的積極性、創(chuàng)造性，并引導他們進行集體研討、互相交流、保證科技教育有質(zhì)量的開展。

㈢科學系統(tǒng)安排

為了保證科技教育工作的運行質(zhì)態(tài)，我們在課程設(shè)、活動安排等方面進行了統(tǒng)籌規(guī)劃，確保各班每周自主安排一節(jié)科技活動課，每周開展一次全校性的科技興趣課，每學期開展一次集中性的科普教育活動。自201*年至今，我校已成功舉行了三次“少兒科技節(jié)”，并針對性地開展了“六個一”活動，即每人做一件科技小制作，畫一張科幻畫，寫一篇科普征文，做一次科普調(diào)查，講一個科幻故事，讀一本科普書刊。

㈣建立制度管理

學校把對科技活動的管理歸納為“三定”、“兩總結(jié)”、“一掛鉤”。三定是：一定活動時間，二定地點，三定活動內(nèi)容；“兩總結(jié)”是：一是做好各項小組活動總結(jié)；二是進行學期專題總結(jié)；“一掛鉤”是：將各班科技活動的開展情況納入教師績效考核體系，并作為“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀中隊輔導員”評選的重要依據(jù)。

㈤狠抓隊伍建設(shè)

為了提高科技輔導員水平，幫助科技活動多出成果，我們每年都為科技輔導員報銷一定數(shù)量的資料費，同時盡可能優(yōu)先安排他們外出學習培訓。近年來，

我們先后兩次組織校級科技輔導員赴江蘇省科技教育特色學校揚中市長旺中小參觀學習，組織一名老師赴香港參加“青少年科技教育”實驗課題研究研討活動。去年“科技節(jié)”期間，我們邀請了中科院院士、原南京大學副校長王德滋教授為全校師生作了題為《板塊、地震與火山》的科普講座，今年上學期又特地邀請常州恐龍園高級講師盛泉教授來校講學。由于措施到位，我校的科技輔導員隊伍不斷充實，不斷成長。在尚德電力杯中國青少年創(chuàng)意大賽全國總決賽中，我校梅紅祥、周忠平兩位校長先后榮獲“百佳創(chuàng)新型校長獎”，季霞、高婷、金榮、金冬建等四位老師獲“百佳創(chuàng)新型名師獎”。

㈥豐富活動載體

學校先后組建了科技制作、七巧板、三階魔方還原、太陽能賽車競速、紙飛機等科技興趣小組，并按照不同年齡段學生的特點，給每個小組設(shè)定了相應的不同級別的要求，如七巧板小組：我們成立了初級組和高級組，要求初級組別的同學用一兩副七巧板擺出各種圖形，而高級組別的同學用多副七巧板根據(jù)提供的詩句擺出相應的意境；再如魔方小組，我們也分別設(shè)了三階魔方還原和四階魔方還原兩個組別。經(jīng)過一段時間的訓練，目前我校有相當一部分學生能在40秒內(nèi)將一個完全打亂的魔方迅速還原。

四、堅持兩個有機結(jié)合

㈠堅持科技教育與學科滲透相結(jié)合

緊抓科技教育的目的是全面實施素質(zhì)教育，我們找準科技教育與其他學科的結(jié)合點，努力將科技教育與其他學科教學有機滲透、融合。我們要求語文教師根據(jù)教材本身的科學因素，選擇好含有科技內(nèi)容的常識性課文，進行科學常識的普及；數(shù)學老師結(jié)合教材中“你知道嗎”的內(nèi)容，向?qū)W生介紹中外數(shù)學家，使學生從他們身上汲取愛科學、學科學的力量，從小樹立崇高的理想。目前，我校絕大部分教師都能挖掘任教學科的科學素材，并據(jù)此撰寫出教學隨筆、經(jīng)驗文章。今年，我校在省級科學論文評比中獲獎的近三十人次；同時我校的課

題《提高農(nóng)村小學生科學素養(yǎng)的實踐研究》已獲得江蘇省科學教育研究“十二〃五”規(guī)劃課題立項批準。

㈡科技活動的新穎性與多樣性相結(jié)合

我校的科技興趣小組活動特別強調(diào)立意新穎、形式多樣。今年上半年，我校在承辦的城黃北區(qū)教研中心“一日開放”活動中，成功地向兄弟學校展示了我校豐富多彩的科技特色活動，如學生們的太陽能汽車競速比賽、智力七巧板、紙飛機滯空比賽、放風箏比賽、三階魔方還原、現(xiàn)場繪制科學幻想畫等受到了與會老師的一致好評，極大地激發(fā)了我校師生參與科學研究的興趣與熱情。在組織參加的江蘇省第三屆“科學在我身邊”優(yōu)秀美術(shù)作品征集活動中我校有五十多名學生獲獎，學校也榮獲“集體一等獎”。

各位領(lǐng)導，各位同仁，以上向大家匯報的是我校在特色學校建設(shè)方面的點滴嘗試和做法�；仡欉^去，我們雖然取得了一些成績，但我們也清醒地意識到，建設(shè)特色學校是一個長期的復雜的過程，我們在這樣的道路上才剛剛邁出第一步，所做的工作與兄弟學校相比，還有相當大的差距。今后，我們將進一步明確思想，加強研究，注重實踐，通過不懈的努力，力爭使我校的特色學校建設(shè)工作再上新臺階！

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城關(guān)中心小學創(chuàng)建“科技教育特色學�！笨偨Y(jié)

城關(guān)中心小學小學擁有66年建校歷史，科教工作正推動該校向“科技教育特色學�！卑l(fā)展。

我�？平坦ぷ鞯难该桶l(fā)展的主要秘訣就在于狠抓了“三大系統(tǒng)”工程：一是動力系統(tǒng)，即解決科教工作的認識問題，形成科教工作持續(xù)發(fā)展的不竭動力；二是管理系統(tǒng)，即解決科教工作的建設(shè)問題，構(gòu)建科教工作持續(xù)發(fā)展的管理體系；三是教育系統(tǒng)，即解決科教工作的載體問題，鋪設(shè)科教工作持續(xù)發(fā)展的教育平臺。

一、準確認識科教工作，科學定位學校發(fā)展，形成科教工作持續(xù)發(fā)展的不竭動力。

科教工作對學校教育和學校發(fā)展究竟有什么意義呢？我校從“高度”和“效度”上進行了認識，并定位了“科技教育特色學�！钡陌l(fā)展方向。

1．戰(zhàn)略性認識學�？平坦ぷ鳌�

我校在教育發(fā)展道路上充分認識到，加強青少年科技教育是實施科教興國戰(zhàn)略目標的一項基礎(chǔ)性工程；是提高全民族科學文化素質(zhì)的一項戰(zhàn)略任務；是社會主義精神文明建設(shè)的一項重要內(nèi)容；是培養(yǎng)和提高青少年創(chuàng)新精神、實踐能力的一項重要舉措。近年來，學校更是以《科普法》、《全民科學素質(zhì)行動計劃綱要》為指導，自覺落實“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的思想。因此，在實踐中，學校以課程改革為核心，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以科技教師隊伍建設(shè)為關(guān)鍵，以科技教育制度為保證，以學校、家庭、社區(qū)為輻射點，以科學課程為突破口，形成了一個科技教育網(wǎng)絡，多層次、多角度、多形式、多渠道地開展科技教育，推動了學�？萍冀逃�的可持續(xù)發(fā)展。

2．發(fā)展性認識學校科教工作。

學校充分認識到：培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力是未來社會對人才的需要，是學校提高整體辦學水平的需要，是教師向成功發(fā)展，學生向成才發(fā)展的需要，是提高學校的整體辦學水平，全面實施素質(zhì)教育要求的需要。所以，學校明確提出了“科技教育特色學�！钡膭�(chuàng)建目標，確立了“轉(zhuǎn)變觀念，學習提高；管理機制，科學有效；科研引路，以點帶面；打造精品，形成品牌，努力實現(xiàn)科技教育一體化”的工作目標，以科技活動、學科滲透、興趣小組、三大板塊為主陣地，努力做到全員、全程、全方位參與，形成了統(tǒng)一領(lǐng)導、責任到人的科學有效管理體制，延著“總結(jié)梳理探索提高彰顯特色”的科技教育模式發(fā)展。二、加大科教工作投入，營造科技教育氛圍，構(gòu)建科教工作持續(xù)發(fā)展的管理體系。

學校在科教工作的管理上，狠抓了“人、財、物”的投入和管理，優(yōu)化了科技教育工作的條件，營造了科技教育工作的氛圍。

1．以人為本，加強科教隊伍的建設(shè)及管理。

為了為落實科技教育的重點工作，學校堅持以人為本，成立了科技教育組織機構(gòu)。在管理上，這些小組承擔以下職責：一是科學規(guī)劃，負責制定科教計劃和發(fā)展規(guī)劃，宏觀調(diào)控指導全校科技活動的開展，并在教育教學實踐中不斷強化學校科教特色；二是培養(yǎng)師資，加強科教隊伍建設(shè)，通過多種形式提高教師對科普教育的認識，提高教師的教學水平；三是管理激勵，在實踐中不斷完善督導與評估機制，使科技教育工作逐步走向科學化和規(guī)范化。

2．優(yōu)化條件，營造科技教育氛圍。

營造科技教育環(huán)境、優(yōu)化科技教育氛圍是現(xiàn)代教育向?qū)W校提出的一個新要求，是提高學生創(chuàng)新素質(zhì)的重要手段之一。我校注重創(chuàng)設(shè)“科技教育”環(huán)境，一是建立校園科技教育陣地，通過設(shè)立校園科技展覽室擴大了學生的知識面，進一步營造了學科學、愛科學的氛圍；二是加大了科學活動室建設(shè)力度，對原有科技教育設(shè)備進行了優(yōu)化組合和更新添置，確保學�；�本科學探究活動能正常開展；。

三、設(shè)置科技教育載體，探究科技教育策略，鋪設(shè)科教工作持續(xù)發(fā)展的教育平臺。

科技教育工作需要載體，也需要平臺。學校以科普教育為龍頭，以課程改革為載體，在科技教育中，依托學校傳統(tǒng)特色，發(fā)揮學校教育優(yōu)勢，力爭在多學科、全方位滲透科普教育，創(chuàng)造性地開展科普活動，注重“四個結(jié)合”。

1．科普教育與學科教學相結(jié)合，培養(yǎng)科普意識。

科普教育的主陣地在學校，傳播科學知識、培養(yǎng)科技意識、提高科技能力應滲透在課堂教學中。學校倡導教師從學生的一句話、一個觀點、一個問題入手，捕捉學生創(chuàng)新的思維火花，分析內(nèi)隱的科技含量。老師們更加關(guān)注課堂教學中探究、領(lǐng)悟、運用、創(chuàng)意四個目標的落實，自主、合作、探究學習方式的運用，更加注重挖掘?qū)W科教學中的科技教育成分，讓學生親自去看一看，摸一摸，想一想，說一說，做一做，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

2．科普教育與課外活動相結(jié)合，培養(yǎng)實踐能力�？萍冀逃齼H靠課堂教學是不夠的，我們將課外活動作為課內(nèi)的延伸，使課內(nèi)外有機結(jié)合起來。開展學生喜聞樂見的主題系列活動，小學生年齡小，年齡跨度大，科技教育存在一定難度。為了增強工作的實效性，學校根據(jù)不同年段學生的特點及認識水平開展科技教育：低年級掌握簡單科學知識，了解一、兩位科學家的事跡，參與“四個一”（小發(fā)明、小制作、科幻畫、小設(shè)想）的活動；中年級主要掌握某一方面的科學知識（如發(fā)明的方法、探究的方法），了解五位科學家的事跡，；高年級，主要掌握某一方面的科學知識，并能講給同學聽，幫助、輔導低年級學生開展活動。由于學校開展系統(tǒng)性學生喜聞樂見的活動，調(diào)動了學生的積極性，學生參與率達到了100%。

3．科普教育與藝術(shù)教育、勞動教育有機結(jié)合，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)�？萍冀逃�中蘊含著藝術(shù)和勞動教育，而藝術(shù)教育、勞動教育又促進科普教育的實施和發(fā)展，三者融為一體，相互促進。因而，學校又進一步提出了學校以科技、藝術(shù)、勞動修德、激趣、啟智、健體、陶情、促能，充分培養(yǎng)學生的個性特長，把學校辦成融科技、勞動、藝術(shù)為一體的教育教學活動中心。如：在科技繪畫比賽中，舉辦科學幻想畫創(chuàng)作講座，繪畫展覽，在創(chuàng)作作品時對學生提出構(gòu)思獨特創(chuàng)造性；畫面豐富有藝術(shù)性；同學合作有協(xié)作性等要求。這樣，通過一個活動的開展，使學校教育的方方面面相互滲透、互相促進，達到教育的最佳效果。

4．科普教育與家庭教育、社會教育相結(jié)合，發(fā)揮科技示范校的輻射作用。充分利用家長學校向家長宣傳科普知識，引導家長協(xié)助學校開展科普教育，支持孩子搞發(fā)明創(chuàng)造，可以說在科技制造過程中，已經(jīng)有不少家長已經(jīng)參與到這項活動中來，他們與孩子共同研究，一樣的好奇，一樣的參與，使孩子們受到科技熏陶。

對照區(qū)內(nèi)外的科技先進學校，我們深感科技教育工作任重道遠。但我們有信心，有決心，在各級領(lǐng)導的支持下，在全體教師和同學的共同努力下，學校的科技特色一定能堅持下去，并且發(fā)揚光大。

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