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201*年四年級勞技總結(jié)

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201*年四年級勞技總結(jié)

201*----201*年第二學(xué)期四年級勞技期末總結(jié)

大烏江小學(xué):李學(xué)明

我們知道創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是國家興旺發(fā)達的不竭動力,一個沒有創(chuàng)新能力的民族,是難以屹立于世界民族之林。勞技課,旨在培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念和技術(shù)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生"會動手、能設(shè)計、愛勞動。"使他們成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的新人。本學(xué)期我們依據(jù)課程目標(biāo)和我們年級學(xué)生的年齡特點來,制定了本學(xué)期的勞技計劃,通過一學(xué)期的實踐有如下的收獲:

課堂上我們改變了過去那種以教材、教師、課堂為中心,以教代學(xué),教給知識重結(jié)論、輕過程,缺乏教學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程的方式。讓學(xué)生自覺探索、不斷發(fā)揮主觀能動性,在教學(xué)中緊密結(jié)合實際,加強教師點撥下學(xué)生主體性的實踐過程性,重視激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索興趣,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,從而取得解決實際問題的成功體驗。

教育心理學(xué)研究證明:正確的評價,適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵,可以激發(fā)學(xué)生的上進心、自尊心。要培養(yǎng)每一個同學(xué)的創(chuàng)新精神,就必須以正面鼓勵為主。小學(xué)生具有很強的表現(xiàn)欲,但也有一些學(xué)生,怕提問或作答時出現(xiàn)差錯,同學(xué)笑話。不敢大膽、放手去表現(xiàn),此時教師應(yīng)善于尋找課堂的興奮點,鼓勵學(xué)生大膽地提問,支持學(xué)生獨樹一幟的創(chuàng)新精神,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的學(xué)習(xí)方法,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,充分發(fā)展學(xué)生的個性。我們說創(chuàng)造力人人都有,我們的學(xué)生個個聰明,教師要捕捉學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的一個個小小思想火花,或用親切的言語或用會意的微笑、贊許的目光等身體語言,及時給予肯定。即使有些是錯誤的想法、回答,教師也要不失時機地給予積極評價,使學(xué)生時時有一種愉快的心理體驗,感受到勞動本身的樂趣。讓創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氣氛充滿整個課堂,最大限度地發(fā)揮每個學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。因此,教師的熱情鼓勵,無疑是一種強大有力的催化劑,可以激勵學(xué)生,活躍思維,從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。激勵評價的方式,可以用口頭表揚,作業(yè)加分,發(fā)獎狀,評選小能手等各種形式,對學(xué)生的參與及時給予肯定;也可以經(jīng)常在課堂上展示學(xué)生的優(yōu)秀作品,以及雖然有缺點但有創(chuàng)意的作品。給他們以激勵,保護他們的奇思妙想,那么,他們會對學(xué)習(xí)充滿著渴望,也在渴望中激發(fā)了他們的創(chuàng)新精神,使不同層次的學(xué)生都能獲得"跳一跳"摘到果子的成功和喜悅。

經(jīng)過一學(xué)期的探索與實踐,我們深深地體會到:教師必須尊重學(xué)生的個性,激發(fā)學(xué)生的興趣,開展創(chuàng)造性的教學(xué)活動,使課堂形成一種和諧的環(huán)境;使每個學(xué)生都能夠自主地、生動活潑地學(xué)習(xí),只有這樣才能充分發(fā)揮出他們的創(chuàng)新實踐潛能。

201*年7月6日

擴展閱讀:201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期四年級勞技教學(xué)計劃

四年級勞技教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想

勞動創(chuàng)造了世界,勞動創(chuàng)造了人,勞動創(chuàng)造了美。生產(chǎn)勞動是人類生存、繁衍和發(fā)展的基礎(chǔ)。小學(xué)勞動教育課程是小學(xué)各科中的基礎(chǔ)學(xué)科,在小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中有著不可動搖的地位。教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合,是我國教育方針的重要內(nèi)容,是培養(yǎng)二十一世紀(jì)建設(shè)人才必須遵守的守則。對學(xué)生加強勞動觀點和勞動技能的教育,是實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑和內(nèi)容,是小學(xué)教育的重要教學(xué)任務(wù)。

為此,我校在開展勞動技術(shù)課過程中,應(yīng)以實施新課程為契機,堅持科學(xué)的發(fā)展觀,探索適應(yīng)我校學(xué)生發(fā)展實際的教學(xué)教研模式,更新教育觀念,推動我校新課程實施的順利開展,最大限度地促進學(xué)生全面發(fā)展,穩(wěn)步提高學(xué)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生對勞動人民的熱愛,對勞動的正確認識和情感態(tài)度,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動行為習(xí)慣。二、班級情況分析

本學(xué)期我任教四年級一班的勞技,他們的家庭教育、經(jīng)濟基礎(chǔ)等因素都不同,因此學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊。我希望通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)讓學(xué)生在這個方面都能有所提高。三、教學(xué)內(nèi)容分析

小學(xué)勞技課是一門綜合性學(xué)科,題材廣泛,知識性、趣味性、實踐性都很強。課堂教學(xué)要求學(xué)生既動腦又動手,手腦并用。這種教學(xué)實踐活動,正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的最佳機會。創(chuàng)造性勞動教學(xué)終極目標(biāo)是鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生增強創(chuàng)新意識,投身創(chuàng)造實踐,探索創(chuàng)造途徑,養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣。

勞技課的第一特性就是實踐性強,沒有實踐或?qū)嵺`得不夠,都不能體現(xiàn)勞技課的最大特點。在勞技課的教學(xué)過程中,如何根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點,組織好勞技課的實踐活動,是勞技課程計劃中的重要環(huán)節(jié)之一。勞動技術(shù)課是完成勞動技術(shù)教育的主要途徑之一,勞動技術(shù)課對學(xué)生進行生活和生產(chǎn)勞動的教育,是培養(yǎng)學(xué)生勞動技能素質(zhì)的重要課程,它的教學(xué)模式有特殊的結(jié)構(gòu)和側(cè)重。四、教學(xué)目標(biāo)

1、營造寬松氛圍,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識啟迪學(xué)生創(chuàng)造的智慧。

2、積極探索勞動教育在素質(zhì)教育中的作用,增強學(xué)生的勞動觀念,培養(yǎng)學(xué)生的生活、生存技能。

3、通過勞技課程的開展,培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想品質(zhì),養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

4、提高學(xué)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生對勞動人民的熱愛,對勞動的正確認識和情感態(tài)度,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。五、教學(xué)措施

1、本學(xué)期勞動教育工作將緊緊把握時代脈搏,以課堂教學(xué)改革為突破口,以“實踐育人”為基本途徑,堅持有計劃、有組織、有目的地組織學(xué)生參加豐富多彩的勞動實踐活動,在動手動腦中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力,促使學(xué)生全面發(fā)展。

2、在勞動實踐的基礎(chǔ)上,堅持“趣——授——練——評”的教學(xué)模式。

3、通過對學(xué)生勞動能力的培養(yǎng),進而培養(yǎng)學(xué)生主體意識和創(chuàng)新意識。

4、把勞動教育與德育結(jié)合,緊密與少先隊活動掛鉤,保證勞動教育的實效性和多樣性。

5、對學(xué)生家長進行勞動教育重要性的宣傳,引導(dǎo)家長認識勞動對培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想品質(zhì),養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的作用,使家長能積極主動配合各項校內(nèi)外教育活動。

勞技教學(xué)計劃

南屯小學(xué)四年級一班胡娟二一二年九月

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