《珍愛(ài)生命遠(yuǎn)離毒品》教學(xué)設(shè)計(jì)

《珍愛(ài)生命遠(yuǎn)離毒品》教學(xué)設(shè)計(jì)

納雍縣鍋圈巖鄉(xiāng)中心學(xué)校宋旭

一、學(xué)情分析

（一）教材分析：

內(nèi)容包括毒品的有關(guān)常識(shí)，毒品的危害，預(yù)防毒品侵害的有效方法，《刑法》、《禁毒法》的有關(guān)規(guī)定，以及涉毒的大案、要案的案例分析。

本節(jié)課要說(shuō)明兩個(gè)問(wèn)題：第一，涉世不深的青少年很容易受到毒品的誘惑，不利于小學(xué)生健康成長(zhǎng)和順利成才。第二，認(rèn)清毒品的危害，并積極預(yù)防毒品的侵害，使自己的人生更為精彩。

（二）學(xué)生分析：

小學(xué)生具有好勝、好強(qiáng)、好奇的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的心理和認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，學(xué)生更愿意親身去感悟，去獲取知識(shí)，他們不喜歡枯燥的說(shuō)教，卻喜歡活動(dòng)，渴望活動(dòng)，這就要求教師在教學(xué)中為學(xué)生提供一個(gè)適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的空間，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們?cè)诨顒?dòng)中去體驗(yàn)。通過(guò)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，培養(yǎng)他們的探究精神，創(chuàng)新意識(shí)及社會(huì)責(zé)任感。

二、設(shè)計(jì)理念

1、讓學(xué)生以“醫(yī)生”的身份來(lái)幫助“毒癮”患者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)了解毒品及其危害，從而告誡學(xué)生：珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離毒品。

2、讓學(xué)生觀看多媒體播放有關(guān)毒品的畫面，及“毒癮”患者痛不欲生情景的畫面，然后讓學(xué)生以“醫(yī)生”的身份，走進(jìn)他們并伸出援助之手。在滿足學(xué)生表現(xiàn)欲的同時(shí)，培養(yǎng)了他們的愛(ài)心及社會(huì)責(zé)任感。體現(xiàn)了“一切著眼于學(xué)生的發(fā)展，一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切有利于學(xué)生的發(fā)展”的原則。把思考、發(fā)現(xiàn)、解答問(wèn)題的權(quán)利，交給了學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都參與教學(xué)，都活動(dòng)起來(lái)，暢所欲言，充分發(fā)揮其能動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知道毒品有關(guān)知識(shí)及其危害。

2、能自覺(jué)采用一些有效方法預(yù)防和抵制毒品侵害。

4、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)他們的愛(ài)心和社會(huì)責(zé)任感。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)：了解毒品及其危害。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：怎樣有效預(yù)防毒品的侵害。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

（一）教師準(zhǔn)備：

（1）將全班學(xué)生在自愿的基礎(chǔ)上，以8人為單位編為6個(gè)活動(dòng)小組，由各小組推選出小組長(zhǎng)為本組代表，并負(fù)責(zé)分派本組成員的任務(wù)。（2）教師說(shuō)明本次活動(dòng)的主題、目的，給學(xué)生提供相關(guān)參考書目、網(wǎng)址，以備學(xué)生收集材料。

（3）聘各小組長(zhǎng)為評(píng)委，評(píng)價(jià)各組的方案，并準(zhǔn)備好紀(jì)念品。

（二）學(xué)生準(zhǔn)備：

（1）課前收集有關(guān)毒品及其危害的資料或案例。

（2）采訪相關(guān)人士，如參與禁毒工作的警察、醫(yī)生或毒癮患者家屬。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、多媒體畫面展示：

畫面一，毒品的圖片：鴉片、海洛因、冰毒、搖頭丸、大麻、K粉等；

畫面二：日本著名影星酒井法子、中國(guó)著名導(dǎo)演張?jiān)�都因吸毒而獲刑；

畫面三：一些吸毒者自傷、自殘、自殺的圖片；

畫面四：全球吸毒人數(shù)已達(dá)兩億，全球每年有數(shù)十萬(wàn)人因吸毒而身亡。

2、6月26日為國(guó)際禁毒日。

師：為什么他們要么痛不欲生，要么身敗名裂，甚至家破人亡？

（學(xué)生分組討論，最后得出結(jié)論：都是毒品惹的禍）

教師用多媒體顯示課題：珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離毒品

（以學(xué)生觀看畫面或材料為引子導(dǎo)入新課教學(xué)，直觀的情景感受，往往更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生去獲取知識(shí)，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)地位。）（二）、組織學(xué)生進(jìn)行探討、研究、分析吸毒的原因及其危害。

1、請(qǐng)各組展示課前準(zhǔn)備的相關(guān)圖片，或朗讀有關(guān)毒品的精典案例材料。

師：我們已經(jīng)知道了由于各種原因，他們?nèi)旧狭硕景a，十分痛苦，也給自己的家庭及社會(huì)帶來(lái)了很大的危害。現(xiàn)在，同學(xué)們，請(qǐng)以“醫(yī)生”的身份走進(jìn)他們，并分析一下他們?yōu)槭裁磿?huì)走上吸毒的道路？

（學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論、分析，并舉手回答）

課堂上，學(xué)生的思維十分活躍，想出了很多原因：

A好奇心驅(qū)使，逐漸發(fā)展成癮。

B思想空虛，尋找刺激。

C不相信吸毒者上癮戒不掉，結(jié)果不能自拔。

D因不知情被欺騙，引誘吸毒。

E親友間的相互影響。

F精神苦悶，情緒低落，以吸毒麻醉自己，解脫苦惱。

G因治療某種疾病，長(zhǎng)期服用某種依賴性的藥而成癮。

師：同學(xué)們分析得非常正確，“醫(yī)生”當(dāng)?shù)貌诲e(cuò)，并用多媒體顯示：導(dǎo)致吸毒的原因主要有：（以上學(xué)生的答案，略）

2、多媒體展示：

畫面一：吸毒者毒癮難忍時(shí)，自傷、自殘、自殺的圖片；

畫面二：播放片段，有關(guān)吸毒者因籌集毒資而走上貪污公款，或盜竊、搶劫、販毒等違法犯罪的道路。

在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生繼續(xù)分析討論，教師根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果，在多媒體中輸出并顯示：吸毒的危害

A對(duì)身體的危害：自傷、自殘、自殺、摧殘人生，加速死亡

B對(duì)家庭的危害：傾家蕩產(chǎn)、妻離子散、家破人亡、毀滅家庭

C對(duì)社會(huì)的危害：敗壞社會(huì)風(fēng)氣、擾亂社會(huì)治安、誘發(fā)刑事犯罪

（在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生思維活躍讓學(xué)生分組討論，讓每個(gè)學(xué)生都活動(dòng)起來(lái)了，暢所欲言，加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶和理解。教師對(duì)學(xué)生的看法及時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，充分肯定學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。）

（三）、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何有效預(yù)防毒品侵害

1、多媒體播放：

畫面一：某學(xué)生因考試成績(jī)不佳，心情不好，情緒低落，壞人誘其吸毒。

畫面二、某同學(xué)對(duì)毒品感到好奇，產(chǎn)生想嘗一嘗的念頭。

師：這幾位同學(xué)如果嘗試著吸毒品，后果將非�？膳拢�既會(huì)危害自身及家庭，又危害社會(huì)。同學(xué)們，別忘了咱們今天的身份是“醫(yī)生”，我們已經(jīng)成功地找到了原因及危害，希望大家伸出援助之手，幫助這幾位同學(xué)找到預(yù)防毒品侵害的方法，讓他們遠(yuǎn)離毒品。

（課堂上，學(xué)生你一言，我一語(yǔ)，爭(zhēng)先恐后地出點(diǎn)子。幫助同學(xué)，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生相互合作，相互交流，相互學(xué)習(xí)的意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心他人，幫助他人的良好品質(zhì)。）

（教師根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果并加以補(bǔ)充，在多媒體中輸出）

2、預(yù)防毒品侵害的有效方法：

A構(gòu)筑拒絕毒品的心理防線。

a正確對(duì)待挫折和困難。生活中與朋友、同學(xué)產(chǎn)生矛盾，家庭生活中出現(xiàn)困難，或?qū)W習(xí)成績(jī)不盡人意，都是正常的，我們要正確對(duì)待，遇到這類問(wèn)題，可以試著與對(duì)方溝通，或聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，看場(chǎng)電影，參加體育活動(dòng)等，轉(zhuǎn)移注意力，調(diào)節(jié)情緒，排解煩惱，絕不能用毒品來(lái)麻醉自己，逃避現(xiàn)實(shí)，請(qǐng)相信：困難和挫折是暫時(shí)的，戰(zhàn)勝困難和挫折將成為人生的一筆寶貴財(cái)富。

b正確把握好奇心，抵制不良誘惑。好奇是青少年的共同特點(diǎn)，對(duì)于沒(méi)有體驗(yàn)的東西，總有一種躍躍欲試的愿望，但事實(shí)上要明辨是非，把握好奇心，而對(duì)毒品一定要態(tài)度鮮明，千萬(wàn)不要心存僥幸，以好奇心為由去嘗試，千萬(wàn)要抑制不良誘惑，不要吸食第一口。

B牢記“四知道”

a要知道什么是毒品

b要知道吸毒極易成癮，難以戒除

c要知道毒品的危害

d要知道毒品違法犯罪要受到法律制裁

C要加強(qiáng)各大、中、小學(xué)校禁毒知識(shí)的宣傳和教育

青少年是最容易受到毒品侵害的重點(diǎn)對(duì)象，各大、中、小學(xué)校是青少年集中的場(chǎng)所，因此各級(jí)教委和各個(gè)學(xué)校一定要將禁毒知識(shí)的宣傳教育納入教學(xué)內(nèi)容，以保證我們下一代不受毒品的侵害。

D開(kāi)展創(chuàng)建“無(wú)毒社區(qū)”活動(dòng)

開(kāi)展創(chuàng)建“無(wú)毒社區(qū)”活動(dòng)，可以創(chuàng)建一片凈土，促進(jìn)各地區(qū)各部門從自己做起，從基層和單位做起，努力實(shí)現(xiàn)無(wú)毒目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上積小區(qū)為大區(qū)，將無(wú)毒社區(qū)擴(kuò)大到一縣一市一省，最后在全國(guó)禁絕毒品。

（四）、班內(nèi)評(píng)比

請(qǐng)各小組選評(píng)出一位“最優(yōu)秀的醫(yī)生”，每選出一位，上臺(tái)領(lǐng)取獎(jiǎng)品時(shí)，大家給予熱烈的掌聲，以示鼓勵(lì)。

（讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我欣賞和相互欣賞，提高學(xué)生的自信心。）

（五）、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)我國(guó)的法律、法規(guī)的相關(guān)規(guī)定

多媒體播放片段：有關(guān)毒品違法犯罪分子受到法律制裁的場(chǎng)面。

師：他們?yōu)槭裁词艿椒�律制裁？生：他們�?shí)施毒品犯罪，危害極大，不僅摧殘人們的身體，加速死亡，毀滅家庭，而且嚴(yán)重?cái)�壞社�?huì)風(fēng)氣，擾亂社會(huì)治安，誘發(fā)刑事犯罪，所以這些毒品犯罪分子理應(yīng)受到法律的制裁。

師：我國(guó)法律法規(guī)對(duì)于制裁毒品犯罪有哪些規(guī)定呢？

生：回答（略）

多媒體顯示相關(guān)的法律法規(guī)及其內(nèi)容：《中華人民共和國(guó)刑法》（毒品部分，略），《中華人民共和國(guó)治安管理處罰條例》（節(jié)錄），《中華人民共和國(guó)海關(guān)法》（毒品部分），《禁毒法》。

師：為了自身和他人的健康，為了家庭的幸福，為了國(guó)家的利益，我們每個(gè)人都遵紀(jì)守法，珍愛(ài)生命遠(yuǎn)離毒品。

（六）、總結(jié)

師：現(xiàn)在老師布置兩道作業(yè)：一是請(qǐng)同學(xué)們用這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，出一期壁報(bào)，宣傳禁毒知識(shí)。二是在以后日常生活中，用所學(xué)知識(shí)警戒自己及身邊的每一個(gè)人：珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離毒品。等到若干年后，我們?cè)傧嗑蹠r(shí)，大家再來(lái)相互交流，評(píng)價(jià)一下，看哪位同學(xué)作業(yè)完成得最好，那他（她）才是我們最合格的“醫(yī)生”。

七、教學(xué)反思

這節(jié)課的設(shè)計(jì)，充分利用多媒體展示課件，資料，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、直觀的教學(xué)情境，讓學(xué)生參與其中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在整堂課中，讓學(xué)生扮演“醫(yī)生”引起學(xué)生的興趣，通過(guò)小組交流合作、分析討論，發(fā)現(xiàn)吸毒的原因及其危害，并成功找到預(yù)防毒品危害的方法最后啟發(fā)學(xué)生做一個(gè)義務(wù)禁毒戰(zhàn)士，向身邊每一個(gè)人宣傳禁毒知識(shí)，從而達(dá)到課堂教學(xué)目的：讓每個(gè)人珍愛(ài)生命。遠(yuǎn)離毒品。這節(jié)課給我們的啟示：教師運(yùn)用新的教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)換教師角色，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自主、合作。

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