椒江三甲小學(xué)教師素質(zhì)提升工程校本培訓(xùn)總結(jié)工作匯報

椒江三甲小學(xué)教師素質(zhì)提升工程校本培訓(xùn)總結(jié)工作匯報

為了切實做好我校教師素質(zhì)的提升培訓(xùn)，提高全校教師的教育素養(yǎng)，認真扎實地做好教

師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作，根據(jù)浙江省《農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程實施辦法》、《臺州市農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn)規(guī)劃》和《椒江區(qū)教育局關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程的通知》精神，切實提高“提升工程”培訓(xùn)的質(zhì)量和效果，通過培訓(xùn)提升教師素質(zhì)。我校根據(jù)上級要求，有計劃、有步驟認真實施，現(xiàn)就三年來的培訓(xùn)情況工作作如下總結(jié)。一、學(xué)校基本情況

我校在全市農(nóng)村同類學(xué)校中，是一所具有一定規(guī)模和較好辦學(xué)條件的學(xué)校，下轄新建、石柱、甲北、高閘四所完小�，F(xiàn)中心校有教學(xué)班37個，學(xué)生2020人.完小有教學(xué)班32，學(xué)生1383人.。在職公辦教師166人，具有中級以上職稱教師72人，占43%，專任教師學(xué)歷達標(biāo)率100%，201*年新參加工作的教師4人。在教師素質(zhì)“提升工程”中，朱校長參加省農(nóng)村中小學(xué)骨干校長培訓(xùn)，王瑞彪等五位教師參加市級骨干教師培訓(xùn)。二、教師素質(zhì)“提升工程”的基本做法(一)、加強領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)

自收到相關(guān)文件開始，學(xué)校就著手準(zhǔn)備本次素質(zhì)提升工程培訓(xùn)的相關(guān)工作，成立了以朱兆敏校長為組長的“提升工程”領(lǐng)導(dǎo)小組，洪錦祥副校長為副組長主管教師培訓(xùn)工作，學(xué)校教導(dǎo)處、教科室具體落實培訓(xùn)的各項事宜。每個學(xué)期期初、期中和期末領(lǐng)導(dǎo)小組就提升工程進行專門會議商討如何實施本次培訓(xùn)，將提升工作作為學(xué)校教師培訓(xùn)的一項重要工作來抓。制定了三甲小學(xué)素質(zhì)提升工程的三年規(guī)劃，根據(jù)三年規(guī)劃再具體明確每個年度的培訓(xùn)計劃，在校本培訓(xùn)中重點落實好提升工程校本培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容，并及時做好校本培訓(xùn)工作階段性小結(jié)。利用教師會議向全體教師宣傳本次培訓(xùn)的重要性和務(wù)實性，使全體教師深刻體會到本次培訓(xùn)是政府花錢、教師受益的民心工程、實事工程，從而使全體教師以積極的心態(tài)，認真的態(tài)度投入到本次培訓(xùn)工作之中。（二）制定獎懲制度：

1、全體教師必須認真聽好輔導(dǎo)課，記好筆記，及時完成作業(yè)。

2、集中培訓(xùn)輔導(dǎo)，建立簽名制度，無正當(dāng)理由不準(zhǔn)缺席。如請假的，事后應(yīng)補課、補筆記。

3、學(xué)校中層以上干部應(yīng)帶頭積極參與培訓(xùn)，做到學(xué)習(xí)認真，成績優(yōu)秀。

4、針對培訓(xùn)內(nèi)容每位教師積極進行專題研究、上示范課、研究課，做到人人參與，同

時每位教師教師積極認真完成分配研究任務(wù)。根據(jù)每位教師參與學(xué)習(xí)的態(tài)度、作業(yè)與成效，評選繼續(xù)學(xué)習(xí)先進教師若干名，并給予一定的獎勵。（三）素質(zhì)“提升工程”的實施途徑1、加強學(xué)習(xí)，理論引領(lǐng)

教師文化素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)的提升最重要的途徑是學(xué)習(xí)。我校對教師培訓(xùn)、培養(yǎng)的目標(biāo)是“學(xué)習(xí)型”教師，三年來，學(xué)校通過教師參加進修學(xué)校組織的專題學(xué)習(xí)會、區(qū)級街道級教學(xué)研討活動、骨干教師經(jīng)驗介紹、學(xué)校教育教學(xué)論壇活動、教師小組學(xué)習(xí)研討活動、校外專家專題講座等多種形式，為教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)提供平臺，營造氛圍。通過聆聽教育教學(xué)專家的理論報告，更新教師教育觀念，樹立新的教育理念，鋪設(shè)學(xué)習(xí)文化氣氛形成的底子。通過隨時開放教師閱覽室，并增訂了大量的教學(xué)雜志，供教師們學(xué)習(xí)之用，每學(xué)期還要求教師撰寫一篇以上的論文或讀書筆記，定時交教導(dǎo)處、教科室，對優(yōu)秀論文或讀書筆記向區(qū)級及以上推薦評比或發(fā)表，近年來，我校有多人文章在區(qū)級及以上獲獎或發(fā)表。以上這些做法對教師確立學(xué)校主流意識，端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，投身新課程改革實踐，從而提升教師素質(zhì)起到引領(lǐng)作用，為“學(xué)習(xí)型”教師的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。2、加強校本培訓(xùn)，自覺走進新課程

校本培訓(xùn)需要理論的學(xué)習(xí)，更需要教師教學(xué)實踐智慧的交流與分享，為此，學(xué)校為教師培訓(xùn)提供教學(xué)實踐智慧碰撞的平臺。（1）量身定制校本培訓(xùn)，塑造良好師德。

在新課程下，我們極其需要一支具有高素質(zhì)師德的教師隊伍，我們牢牢抓好素質(zhì)提升的契機，并訂制了切合我校實際的師德培訓(xùn)計劃：

201*年下半年開始，我校進行“素質(zhì)提升工程”《師德與教師職業(yè)》校本培訓(xùn)，授課教師潘俊杰、施偉珍認真準(zhǔn)備，多次集中全體教師進行師德培訓(xùn)，老師們認真聽講，認真做好筆記，并時時與指導(dǎo)員做思想上的交流。這些講座，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無不滋潤著我們教師的心田。他們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使教師們在教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，曾經(jīng)在教學(xué)中的困惑、迷茫得到了解決�！稁煹屡c教師職業(yè)》課程的學(xué)習(xí)完成并沒有代表老師們就放下了師德提升，我校還根據(jù)區(qū)教育局的安排，每年暑期開展了形式多樣的師德培訓(xùn)活動。201*年我街道師德培訓(xùn)內(nèi)容為《教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意思》，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。并邀請了教育局工會主席李承龍來校為全體教師作教師職業(yè)道德與心理健康教育的講座。201*年培訓(xùn)的重點是根據(jù)省農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程關(guān)于師德培訓(xùn)的要求，結(jié)合目前大力

開展的“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義思想道德建設(shè)與當(dāng)?shù)貎?yōu)秀教師的先進事跡，開展社會主義榮辱觀教育、教師禮儀教育，大力加強師德建設(shè)，積極引導(dǎo)廣大教師自覺加強對社會主義榮辱觀的學(xué)習(xí)與示范，自覺規(guī)范自己的言行，做到敬業(yè)愛生、為人師表、身體力行，充分發(fā)揮對學(xué)生的示范與表率作用。201*年緊密結(jié)合“作風(fēng)建設(shè)年”、“黨風(fēng)廉政建設(shè)”活動，圍繞教育法律法規(guī)、新課程理念、教師職業(yè)素養(yǎng)、教師文明禮儀、教師心理健康、反商業(yè)賄賂及師德典型案例等內(nèi)容，組織有針對性的教育培訓(xùn)。重點學(xué)習(xí)了孟二冬教授先進事跡、《未成年人保護法》解讀、《教師的儀表與修養(yǎng)》。

每次的師德學(xué)習(xí)結(jié)束后，全體教師結(jié)合學(xué)習(xí)情況寫了心得體會，并形成了文字材料。

（2）在201*年3日，我們在區(qū)教師進修學(xué)校的統(tǒng)一組織下，組織全體教師分語文、數(shù)學(xué)兩組進行了集中學(xué)習(xí)《E-環(huán)境下的學(xué)科專題研修》，由于講課的進修學(xué)校教師課前的精心準(zhǔn)備，課講得很生動，加上全體教師在事先都作了充分的準(zhǔn)備，帶著疑問參加學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果很好。

積極開展小組實踐活動。課堂教學(xué)，是教育思想的發(fā)源地，是創(chuàng)造性活動的源泉。我們要求教師參加教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn)時要把重心放在課堂教學(xué)上，以課堂為基地，以實踐為基礎(chǔ)，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，以提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)，深入開展新課程實踐。我們結(jié)合年級段教研活動與街道級教研會開展小組實踐活動，展示教師的學(xué)習(xí)成果，探討提升教師素質(zhì)策略。每位教師負責(zé)每學(xué)期開展一次教學(xué)實踐展示、觀摩、討論活動。在小組實踐活動的基礎(chǔ)上開展街道級集中學(xué)習(xí)活動。這樣的活動就將學(xué)科專題研修學(xué)習(xí)真正落到實處。

這次的培訓(xùn)與以往不同之處在于既有理論的學(xué)習(xí)又有實踐操作，也就是網(wǎng)絡(luò)知識的學(xué)習(xí)，由于這部分內(nèi)容內(nèi)容教師原有的基礎(chǔ)各不相同。為了使培訓(xùn)工作更有針對性，更有效。我們事先設(shè)計了調(diào)查表，了解教師的基礎(chǔ)，然后進行有針對性的培訓(xùn)工作。我們在組織全體教師進行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，還在201*年四至五月份每周一、三、五上午7：30至9：00組織部分計算機基礎(chǔ)較差的教師專門進行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓他們從最基本的操作開始學(xué)起，初步掌握了計算的簡單操作。我們認為這樣的培訓(xùn)使每位參培的教師在原有的基礎(chǔ)上都能有所收獲，使得培訓(xùn)更有實效性。

（3）采用走出去，請進來的方法，拓展校本培訓(xùn)的空間

學(xué)校采取“請進來，走出去”的辦法，派出老師外出聽課，積極為廣大教師提供了學(xué)習(xí)和磨煉的機會，并與實驗小學(xué)進行教學(xué)聯(lián)誼和舉行區(qū)首屆語文“新秀班”活動，組織街道“中青年教師結(jié)對”活動等形式開展校本培訓(xùn)活動。二年來，我校先后派出多位教師赴

杭州、紹興、溫州等地參加有關(guān)學(xué)科研討活動，使與會教師開闊視野，增長見識，更新觀念，掌握方法，并運用于自身教學(xué)實踐。同時，我們積極爭取承辦學(xué)區(qū)級以上教研活動，使教師不走出校園也能接受高質(zhì)量的培訓(xùn)與交流。教導(dǎo)處、教科室積極組織各種活動以提升校本培訓(xùn)的層次和質(zhì)量。

（4）開展師徒結(jié)對，促使青年教師更快成長

針對本校年輕教師較多的特點，為使年輕教師盡快適應(yīng)工作環(huán)境，融入這個大家庭，我們在“提升工程”培訓(xùn)中，特別重視年輕教師的培訓(xùn)、培養(yǎng)工作，建立師徒結(jié)對制度，每名新教師由骨干教師進行學(xué)科指導(dǎo)和班主任工作指導(dǎo)，并對指導(dǎo)教師提出了指導(dǎo)要求，期末進行考核，作為對指導(dǎo)教師年度考核的內(nèi)容之一。通過一系列的培養(yǎng)措施的落實，青年教師迅速成長起來。

（5）嚴(yán)格規(guī)范教研組計劃，各項活動有條不紊。

《新課程教學(xué)設(shè)計與案例分析》和《新課程學(xué)科教學(xué)評價》的培訓(xùn)活動豐富多彩。我們在組織教師參加區(qū)教師進修學(xué)校組織的集中學(xué)習(xí)之外，認真組織教師在全體輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下分組開展校本學(xué)習(xí)活動。兩年來，我街道嚴(yán)格按計劃進行教研，即使因為開會、放假等原因，也將推遲進行，每次做到有組織、有紀(jì)律、有記錄。經(jīng)常開展全街道的示范課、展示課等活動，切實做好了“周三開放課”、“組內(nèi)教研”活動；各位行政人員也分段負責(zé)，每次都能參與聽課、評課，并能及時的對授課老師給予教學(xué)上的指導(dǎo)，通過不斷的上課、評課，各位青年教師成長很快。同時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也為全體教師做好表率作用，特別是洪錦祥和陳華國兩位副校長，積極帶頭承擔(dān)區(qū)級、街道級公開課、開放課任務(wù)，為全體教師樹立了一個好的典范。由于我校的教研組扎扎實實地開展了，所以教師們在收獲了優(yōu)秀成績的同時，在教學(xué)能力上得到了很大的提高。做到人人參加教研，人人開課，課后及時評課，人人發(fā)言，各抒己見，指點得失，共同促進，并做好記錄。

（6）要求教師們學(xué)會反思，并應(yīng)用于實踐

新課程改革注重學(xué)生的體驗，必須要求教師們注重過程，如何使今后的行動更具科學(xué)性，必須需要我們教師不斷地總結(jié)、反思，所以我們要求教師在教學(xué)實踐活動前要反思，要求教師在反思過去（包括前一節(jié)課）經(jīng)驗和教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，再寫出教學(xué)設(shè)計方案，這樣，可以增強教學(xué)的針對性和實效性，可以逐步培養(yǎng)教師良好的反思習(xí)慣；第二在教學(xué)實踐活動過程中反思，解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，教師在反思中提高駕馭課堂教學(xué)的能力。實踐證明，課中反思，往往能收到很好的效果。三是教學(xué)實踐活動后的反思，這一階段的反思主要是要求教師在課后對整個課堂教學(xué)行為進行思考性回憶，包括對自己教學(xué)觀念和教

學(xué)行為、學(xué)生表現(xiàn)、教學(xué)的成效進行理性分析，在反思中提高自己的專業(yè)素質(zhì)，對典型的反思情況形成案例。

(7)積極開展讀書活動，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織。

每年我們學(xué)校都提供假期讀書清單，由教師根據(jù)清單自由選擇2本書，前往新華書店購買。并要求教師在認真閱讀的基礎(chǔ)上寫出學(xué)習(xí)體會，教師憑學(xué)習(xí)體會進行報銷。學(xué)校對一些學(xué)習(xí)體會寫得較深刻的教師進行獎勵，獎品是教育教學(xué)理念書籍，并由朱校長親自在全體教師會上發(fā)獎。既有物質(zhì)上的獎勵，又有精神上的鼓勵。

積極開展教學(xué)論壇活動，每兩周開展一次活動。朱校長帶頭參加活動，中層干部、骨干教師、區(qū)星級教師積極參加，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。一個學(xué)習(xí)型組織正在形成中。三、我校素質(zhì)“提升工程”培訓(xùn)成效顯著1、教師隊伍素質(zhì)得到整體提高

通過素質(zhì)“提升工程”培訓(xùn)、“學(xué)習(xí)型”教師的培養(yǎng)，我校教師十分安心于農(nóng)村工作，學(xué)校越來越具有吸引力，很少提出調(diào)離本校。優(yōu)秀教師也不斷涌現(xiàn)，學(xué)校在老百姓的心目中的地位也越來越高。我校師資隊伍結(jié)構(gòu)發(fā)生了明顯變化，施偉珍、陶巧玲兩位老師被評為區(qū)二星級教師，我�，F(xiàn)有臺州市骨干教師5人，區(qū)一星級教師10人，區(qū)準(zhǔn)星級教師10余人，與“提升工程”校本培訓(xùn)前相比，有了較大幅度的增加。區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比中陳恩德老師獲一等獎，楊偉英老師和李艷麗老師獲二等獎，王邦老師和黃巧巧老師獲三等獎。學(xué)校鼓勵教師撰寫論文，201*年在區(qū)教研室組織的論文評比中獲區(qū)一等獎3個，二等獎9個，三等獎16個。三年來，教師共有140余篇論文在區(qū)級及以上獲獎或發(fā)表。

2、教師的教科研能力得到提升

我們提出“在實踐中反思與理論學(xué)習(xí)中提高教育教學(xué)水平”，采取行政手段“逼迫”教師勤于學(xué)習(xí)，善于思考，經(jīng)�？偨Y(jié)。規(guī)定全校教師每年至少完成一篇教育教學(xué)論文，青年教師寫教學(xué)案例和做課題的具體要求，學(xué)校中已形成了寫論文成風(fēng)的良好氛圍。學(xué)校積極參與教學(xué)教育課題立項研究，因而學(xué)校的科研氛圍很濃。目前全街道共有1個市級立項課題和25個區(qū)級課題（其中18個教科所立項，７個教研室立項）及有關(guān)街道級課題正在研究。在區(qū)教科所組織的論文評比中有２４篇論文獲獎。有１個課題成果獲三等獎，有４篇論文在《自主教育》上發(fā)表。使得我校教科研成果得以推廣。3、教師樹立了正確的學(xué)生觀和質(zhì)量觀

我們按照新課程理念：培養(yǎng)學(xué)生健全人格，并且具有科學(xué)文化知識及學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)代社會公民。圍繞這一目標(biāo)，我們在教師中組織開展什么樣的學(xué)生是好學(xué)生的討論。學(xué)習(xí)成

績優(yōu)秀固然是好學(xué)生，但學(xué)習(xí)成績有差異也完全正常，對學(xué)生來說，用功就是成功，堅持就是勝利。貫徹落實“面向全體，全面提高教學(xué)質(zhì)量”的方針。教學(xué)工作指導(dǎo)思想，面向全體，落實到教學(xué)工作上貫徹因材施教的原則，利用分層教學(xué)的方法，對不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生提出不同的要求。反對歧視后進生，做到“關(guān)愛每一名學(xué)生，不放棄任何一名學(xué)生”。

4、教師現(xiàn)代教育技術(shù)運用能力日益嫻熟。

我校根據(jù)“素質(zhì)提升工程”的培訓(xùn)目標(biāo)，利用我校計算機教室的優(yōu)勢，組織教師積極參與E環(huán)境下的現(xiàn)代教育技術(shù)運用的專題研修，重點組織老教師開展培訓(xùn)活動，效果甚佳。班級多媒體設(shè)備的使用率大大提高，課堂更有生機與活力；教師自制教具與課件的能力迅速提升。據(jù)不完全統(tǒng)計，兩年來我校教師自制教具與課件數(shù)量達到110多個，吳月、李順法、洪錦祥創(chuàng)作的教學(xué)案例獲區(qū)一等獎，李艷麗老師創(chuàng)作和教學(xué)課件獲區(qū)三等獎。

5、教師教學(xué)能力明顯提升

教師教學(xué)能力的提升，反映在教學(xué)質(zhì)量的提高上，我校學(xué)生在全區(qū)教學(xué)質(zhì)量評估中取得了十分理想的成績。在同類學(xué)校中名列前茅。

總之，我們通過實施以“新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育”為重點的三年全員培訓(xùn)，使全體教師不斷更新教育觀念，不斷提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)，有效提高教師實施素質(zhì)教育和新課程的水平，明顯提高運用教育信息技術(shù)獲取自身發(fā)展所需要的能力，全面提升全體教師的整體素質(zhì)。

以上是我校素質(zhì)提升工程培訓(xùn)上的一系列做法和取得的成就，當(dāng)然也有一定的不足之處，懇請領(lǐng)導(dǎo)、專家就我校的提升工程培訓(xùn)和校本教研培訓(xùn)方面的缺點批評指正，提出寶貴的建議和意見。我們將按照上級有關(guān)部門的要求，進一步抓好“提升工程”下一階段的培訓(xùn)。

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素質(zhì)提升工程校本培訓(xùn)工作總結(jié)

椒江區(qū)東山中心小學(xué)

學(xué)校是教師專業(yè)發(fā)展的搖籃，新課程師資培訓(xùn)是“十五”期間小學(xué)教師繼續(xù)教育的核心內(nèi)容，我校根據(jù)浙江省《農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程實施辦法》《臺州市農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn)實施計劃》和《椒江區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn)規(guī)劃》精神，緊密結(jié)合本校實際，加快建立與課改相適應(yīng)的校本培訓(xùn)管理運行機制，以提升學(xué)校教師的素質(zhì)與發(fā)展水平為中心，以校本培訓(xùn)為依托，以理論學(xué)習(xí)為指導(dǎo)，課堂教學(xué)為陣地，組織教師開展了《E環(huán)境下的中小學(xué)學(xué)科專題研修》和《教師師德與教師職業(yè)》《新課程學(xué)科教學(xué)評價》和《新課程教學(xué)設(shè)計與案例分析》四門課程的培訓(xùn)，引導(dǎo)教師在實踐中學(xué)習(xí)，在反思中進步，取得了明顯的成效。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織有力確保專題培訓(xùn)的有序進行。

從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到普通教師，都把這次培訓(xùn)當(dāng)作提高教師水平、促進學(xué)校發(fā)展的大好契機，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次培訓(xùn)，在校務(wù)會議上專題討論新課程培訓(xùn)工作，校長多次在會議上提出要求，并成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，由葉校長任組長，聘請教研組長為輔導(dǎo)員，召開了全體教師參加的培訓(xùn)工作會議，落實相關(guān)的培訓(xùn)事宜。教導(dǎo)處制定了詳細的校本培訓(xùn)計劃。培訓(xùn)期間，校長帶頭參加，每次親臨培訓(xùn)課堂，指導(dǎo)培訓(xùn)活動扎實有效地開展，對教師的學(xué)習(xí)情況更為關(guān)注，從而帶動了全體教師的參與熱情，同時，還建立了出勤考核制度，把過程考核作為最終成績的重要一環(huán)，確保本培訓(xùn)保質(zhì)保量定時定量地完成。

二、內(nèi)容充實，措施到位，保證了專題培訓(xùn)的扎實進行。1、機制健全，全面落實

按照上級師訓(xùn)部門提出的“提升專業(yè)發(fā)展水平和提升課堂教學(xué)品位”的培訓(xùn)目標(biāo)，同時根據(jù)本校教師的實際情況，制定了貼近教師實際的培訓(xùn)內(nèi)容，做到培訓(xùn)與教師的教學(xué)工作實際，與教師工作實際與學(xué)生發(fā)展的“三個結(jié)合”。通過上課、說課、專家點評、小組交流等形式，保證教師參與討論的機會和時間，切實提高教師在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)能力，并把培訓(xùn)成績載入教師業(yè)務(wù)檔案，作為晉升、評優(yōu)和考核的必備條件，對教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的出勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績等與學(xué)校的年度考核直接掛鉤，有了教師參與的制度保障。2、措施到位、認真落實

每個學(xué)科組根據(jù)學(xué)校的培訓(xùn)方案制定了各學(xué)科培訓(xùn)計劃，并有詳盡的培訓(xùn)計劃，每個教師都能認真分析自己的實際情況，制定出符合自己個性與特點的“自主研修計劃”，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并能以實際行動朝著這個方向努力，使計劃目標(biāo)真正起到了導(dǎo)向作用。根據(jù)培訓(xùn)計劃給每位教師一本學(xué)習(xí)筆記本，每學(xué)期培訓(xùn)后有理論考試實踐操作考核，不走形式，不搞虛假，一個一個腳步，認認真真走過程，踏踏實實做培訓(xùn)，要求教師每次學(xué)習(xí)作好筆記，自己安排自主學(xué)習(xí)內(nèi)容，每月抽出一定時間進行反思，并適當(dāng)作筆記，寫案例反思。通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，把自己的學(xué)習(xí)成果與體會，通過E環(huán)境與更多的教師交流、討論，使理論與實踐有機結(jié)合。教師們在新課程改革的大潮中也更加認識到學(xué)習(xí)的緊迫感，抓住每一次學(xué)習(xí)機會，認真參訓(xùn)，不斷反思、感悟真正做到學(xué)以致用，使培訓(xùn)真正落到實處。

三、形式靈活，扎實有效，全面落實專題培訓(xùn)

1、本次培訓(xùn)采取集中培訓(xùn)與教師自訓(xùn)自練相結(jié)合的方式，集中培訓(xùn)由學(xué)校統(tǒng)一安排，分組進行。由學(xué)校組織，各教研組專門從實踐等方面進行面授輔導(dǎo)。自訓(xùn)自練則采用教師自主學(xué)習(xí)，教研組分組研討，學(xué)校組織教師進行教學(xué)觀摩、課題研究，主題報告等形式，從而激發(fā)了教師的興趣，有效地調(diào)動了教師參加培訓(xùn)的積極性和自覺性。

2、我們加強對培訓(xùn)的日常管理，一方面考核培訓(xùn)過程，我們十分注重對教研活動的培訓(xùn)效果進行過程管理，分為：前設(shè)計交流，上（聽）課、評課和反思等項目。要求前設(shè)計時必須上交一份教學(xué)設(shè)計、交流時必須參與對教案的修改，認真參加教研組的聽課活動，并作適當(dāng)?shù)狞c評，對上述內(nèi)容進行自評和組評，把考核結(jié)果與教師的年度掛鉤，保證了教師人人參與，從而提高培訓(xùn)效率.3、開展學(xué)科組培訓(xùn)

我們以教研活動引領(lǐng)教師培訓(xùn)，實施了“一課三練”的教研模式，在教研活動的前設(shè)計研討上課再設(shè)計再上課反思等“六環(huán)節(jié)”中加以落實。

環(huán)節(jié)一：前設(shè)計。根據(jù)上課內(nèi)容，教研組成員獨立備課，并上交各自的教學(xué)設(shè)計。環(huán)節(jié)二：研討。教研組成員把自己的教學(xué)設(shè)想進行交流和研討，共同研究創(chuàng)設(shè)的問題情境的方案，教師教學(xué)的策略和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法等，并形成最佳方案，提供給執(zhí)教的教師。

環(huán)節(jié)三：上課。一名教師上研究課，其他成員聽課，聽課者必須邊聽邊記下點評，至少三處以上進行點評。

環(huán)節(jié)四：再設(shè)計。組員對上課情況進行集體備課，每位教師上交評課稿。研討后形成新的教學(xué)設(shè)計，提供給第二次上課的教師。

環(huán)節(jié)五：再上課。一名教師與研究課其他成員聽課，課后執(zhí)教教師上交新的教學(xué)設(shè)計，組員上交課堂教學(xué)評分表。

環(huán)節(jié)六：反思。上課教師撰寫并上交教學(xué)案例反思。

本次培訓(xùn)工作在校領(lǐng)導(dǎo)的支持和各部門的全力配合下，得到了全體參訓(xùn)人員的大力支持，通過全體人員的努力，整個培訓(xùn)工作有序進行，在省統(tǒng)考中全員通過，使我校教師實施新課程的能力得到進一步的提升，新課程課堂教學(xué)進一步得到優(yōu)化，充分體現(xiàn)了專題培訓(xùn)的效果。

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