評估總結報告

金糧集團培訓效果評估總結報告

201*年2月29日下午，我培訓服務機構對金糧集團進行了第一次企業(yè)內訓《團隊凝聚力》，在金糧集團人力資源部的大力配合下，本次培訓舉辦的非常成功。通過培訓的實施在員工中取得了較強烈的反響。下面對此次培訓做出總結：（一）對培訓內容的總結：

本次的授課內容為《團隊凝聚力》，大部分的學員認為此次培訓適合個人的工作和個人發(fā)展需要，讓學員對工作更加有信心。并表示課程內容深度適中、易于理解、切合實際，對以后的團隊建設有很大的幫助。（二）對培訓師的評價的總結：

對培訓師的評價基本良好，其中對培訓的課堂氣氛、語言表達等方面都有很高的評價。但建議老師能更加注重自己的形象著裝以及普通話的運用。（三）參加此次培訓的收獲：

大部分的學員認為通過參加此次培訓，獲得的適用的新知識，促進客觀地觀察自己以及自己的工作，幫助對過去的工作進行總結與思考。

結合上面幾個方面的評價，整體上學員對本次培訓是比較滿意的，總評分達到了8.2分（以10計）。但我們也有需要改進的地方，有兩位學員向我們反映培訓師演講不是十分圍繞主題、專業(yè)性及實操性都有待提升，我們會虛心接受學員的建議，在以后的培訓過程中注意以上的問題，不斷完善自我。希望今后的每一次培訓都能給學員灌注新的知識，帶來不同的體驗。

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評估總結報告

學院教學評估工作已經取得成果，我系通過開展此項工作，深刻感受到它進一步推進了課程改革，強化了學校教育教學管理，規(guī)范了辦學行為，為全面提高教學質量奠定了良好的基礎。為進一步將教改工作引向深入，查找工作中的不足，總結經驗，現(xiàn)將我系評估工作總結如下：

一.基本情況

201*年我院成立工程與機電系，自我系成立以來，遵循“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的方針，將評估工作作為我系的常規(guī)工作來抓。

201*年6月至201*年5月，收集評估所需教學資料，完善數據采集平臺。201*年6月至8月，按照原來的云南經貿外事職業(yè)學院人才培養(yǎng)工作評估指標體系任務分解表，將需要我系負責的評估材料梳理，并將指標體系分解到個人，初步歸納裝檔。201*年9月，將所有評估材料整理歸檔，查缺補漏，將數據采集平臺中所出現(xiàn)數據提供相應佐證材料；201*年10月，以機械制造與自動化專業(yè)為例，將人才培養(yǎng)工作評估調整為特色評估，所有機械制造與自動化專業(yè)評估材料單獨建檔。再次完善、梳理、補充，保證評估資料和數據采集平臺想吻合。

二、明確專業(yè)定位

我系所以專業(yè)確定合理的專業(yè)定位目標，專業(yè)建設定位為主動適應經濟和社會發(fā)展需要，以就業(yè)為導向，以培養(yǎng)高技能人才為目標，加強教學建設和教學改革，強化實踐應用能力的培養(yǎng)，不斷提高高職教育的教學質量。再次明確人才培養(yǎng)定位，專業(yè)培養(yǎng)目標和職業(yè)崗位清晰。

三、課程模式與教學模式（1）構建有特色的課程體系

以職業(yè)能力為主線；按照職業(yè)能力發(fā)展設為：2（公共基礎課程和專業(yè)課程）+0.5（綜合性實訓課程+職業(yè)素質訓練課）+0.5（校內生產實訓和校外頂崗實訓）。崗位技能培養(yǎng)階段分方向的培養(yǎng)模式，實施職業(yè)核心崗位能力培養(yǎng)的模塊化教學計劃，保證人才培養(yǎng)質量。高度重視課程教學資源庫建設，努力實現(xiàn)教學資源的電子化和網絡化。課程標準、教案、課件、實訓指導書、題庫、課程評價等立體化教學資源較豐富

1．與行業(yè)標準接軌的課程大綱（理論、實踐大綱）2．“工作過程”和“教學過程”融合的教學設計

3．為“教、學、做”合一提供保證的實訓指導書和實訓任務書4．來自合作企業(yè)的真實項目案例5．開放式、全方位、生產性評價

（2）教學模式改革

按教學大綱要求，根據專業(yè)培養(yǎng)目標，將實踐教學內容分為基本技能、專業(yè)技能、技術應用與創(chuàng)新能力訓練三大模塊，提出不同要求分階段、有重點的組織實施。對每個實踐性教學項目，明確指導教師，結合我系自身情況，確定了實訓教學大綱，制定了科學合理的實訓教學計劃，建立了實習教學監(jiān)督評價機制，同時完善了實訓教學體系，規(guī)范了實訓教學過程。依托校內生產性實訓車間和實訓基地，融“教、學、做”為一體，強化了學生職業(yè)技能的訓練，培養(yǎng)了學生的綜合職業(yè)能力，真正體現(xiàn)了教學過程的職業(yè)性、實踐性、開放性，突出了學生的職業(yè)能力培養(yǎng)，促進了學生知識、技能、職業(yè)素養(yǎng)的協(xié)調發(fā)展，培養(yǎng)高技能人才。利用“校中廠”優(yōu)勢教學資源，采用教、學、做為一體的教學模式，使理論實踐一體；學習項目與工作項目一致，知識學習、技能訓練、素質養(yǎng)成和實際工作內容一體；

四、師資隊伍

在師資隊伍建設中，我系從內外結合兩方面考慮，在校企融合的管理平臺下，堅持聘用教學名師及企業(yè)技術骨干，同時注重培養(yǎng)骨干教師，堅持專兼職教師相結合的原則，積極拓寬師資隊伍的來源渠道，優(yōu)化教師隊伍，健全管理機制，致力于“雙師型”教師隊伍的建設，建設具有雙師素質、雙師結構的機械制造及自動化專業(yè)教學團隊，使得專業(yè)團隊成員結構合理，專兼結合，在課程設計和學生綜合實踐能力訓練方面形成了一套較成熟的經驗。繼續(xù)加強師資隊伍建設，讓骨干教師下到基層單位進行鍛煉，對于沒有相關專業(yè)實踐經驗的教師盡可能多地安排他們到生產、建設、管理、服務第一線實習，豐富、提高實踐技能。

201*年我院工程系的“機械制造及自動化專業(yè)團隊”被云南省教育廳評為“201*年高等學校省級教學團隊”

自著手建設機械制造及自動化專業(yè)團隊至今，團隊教師學歷結構有了明顯改善，共有3名教師外派進修研究生學歷，5名教師參加全國計算機信息高新技術計算機輔助設計模塊高級繪圖員級（國家職業(yè)資格三級）培訓，成績合格，為建設具有雙師素質、雙師機構的優(yōu)秀教學團隊拉開了序幕。五、實踐條件1、基地建設情況

201*年7月金工實訓基地被云南省教育廳評為“云南省高職高專院校示范性實習實訓基地”，企業(yè)共建校內實訓基地一個，專業(yè)實訓室11個。建有科學的管理制度，開放管理，滿足相關專業(yè)實踐教學需要，設備利用率高。2、基地建設成效

（1）建立了以“技能訓練”為中心，與專業(yè)培養(yǎng)目標相適應的實踐教學體系，包括基本技能實訓、專項技能實訓、專業(yè)綜合實訓、畢業(yè)綜合實習、畢業(yè)設計等。

（2）有效促進教師和學生對工廠真實環(huán)境的了解，更加真切地感受到在真實環(huán)境中的教和學，大大加快了理論與實踐的結合，學生增強了責任感和學習的積極性，提高了學生的職業(yè)技能。

（3）正確處理了生產和教學的關系，實現(xiàn)學校與企業(yè)“優(yōu)勢互補、資源共享、互惠互利、共同發(fā)展”的雙贏結果，企業(yè)在滿足學生實訓的前提下，以多種形式廣泛開展民用產品和軍工產品的生產任務，取得了較好的經濟效益。六、質量保障1．教學管理制度健全

2．備、教、批、輔、考各個環(huán)節(jié)及畢業(yè)實習管理運行有效，落實情況良好。

3.教學監(jiān)控記錄詳細完整，學生評教、教師評學、同行評價、學習委員座談會、班科會有序開展

4.教研活動規(guī)范，教師聽課制度落實到位5.實訓基地使用登記表、值班記錄詳盡6.學生分組考勤：小組長負責制7.班主任檢查制度8.有序開展職業(yè)資格鑒定七、專業(yè)建設成果

目前正在建設云南省高職高專實習實訓示范基地（金工實訓基地）、云南省高等學校201*年教學團隊（機械制造及自動化專業(yè)團隊）、校級特色專業(yè)建設（機械制造與自動化專業(yè)）相互支撐，共同建設。利用機械制造與自動化專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)面廣的優(yōu)勢，適應現(xiàn)代市場的發(fā)展需要，打造一支朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的機械制造與自動化專業(yè)教學科研團隊，逐步形成在省內領先、全國有影響的機械制造與自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)基礎扎實、創(chuàng)新意識強、專業(yè)技能好、實踐能力突出的綜合性經世致用人才；成為地方機械制造與自動化專業(yè)人才的培養(yǎng)基地和實訓基地，服務地方經濟發(fā)展。

學生成績分布合理，達到培養(yǎng)目標要求；學生作品符合課程考核要求，考核作品要求采用國家職業(yè)資格認定考試要求，學生作品達到考核要求

八、專業(yè)特色

1、利用“校中廠”優(yōu)勢教學資源，采用教、學、做為一體的教學模式

學習項目與工作項目一致，知識學習、技能訓練、素質養(yǎng)成和實際工作內容一體；此模式集職業(yè)性、實踐性于一體，教學效果良好。

2、工學結合，校企合作

以機械制造技術崗位能力培養(yǎng)為主線的專業(yè)課程體系。學生全面介入生產流程，參與生產管理，讓學生進得來、出得去、站得住。

九、努力方向

（1）繼續(xù)加強金工實訓基地建設，努力將本專業(yè)建設成為省級特色專業(yè)。

（2）課程改革、教學改革目前只在部分課程中開展，如何將課程改革、教學改革的成功經驗在專業(yè)群的全部課程中全面推廣應用，是專業(yè)建設與改革后續(xù)的重要工作。

（3）青年教師實踐操作能力的培養(yǎng)有待于進一步加強，青年教師加大企業(yè)、行業(yè)認證的相關資格認定和行業(yè)標準的學習，加強先進制造技術的學習交流，為提高教學質量做重要保障。

（3）繼續(xù)加強師資隊伍建設，讓骨干教師下到基層單位進行鍛煉，對于沒有相關專業(yè)實踐經驗的教師盡可能多地安排他們到生產、建設、管理、服務第一線實習，豐富、提高實踐技能。

（4）繼續(xù)深化課程改革，加強實踐技能培養(yǎng)，不斷開發(fā)相關崗位職業(yè)技能鑒定項目，為學生就業(yè)、擇業(yè)拓寬道路。

經過評估，取得了一定的建設成果和改革成效，但是我們也清楚的認識到，離高等職業(yè)教育改革的目標還有很大的差距。今后，我們將在已取得成果的基礎上，進一步加強與企業(yè)的融合深度，加大專業(yè)群建設、課程建設和教學改革的力度，將特色專業(yè)的建設成果在專業(yè)群中全面推廣應用。充分發(fā)揮特色專業(yè)的促進、提升、引領、驅動和品牌效應，為我院高等職業(yè)教育的改革與發(fā)展繼續(xù)努力。

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