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課題研究準備階段計劃

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課題研究準備階段計劃

課題研究準備階段計劃《先學后教少教多學小學課堂教學模式研究》

(201*年8月201*年12月)

充分的準備是順利實現(xiàn)研究的重要保證和必要前提。為了奠定堅實的研究基礎,我們擬訂研究計劃如下:

一、準備方面:

1、組織準備。反復研究,建立課題領(lǐng)導小組和課題小組,制定實驗教師工作條例,明確課題小組成員職責及課題領(lǐng)導職責。

2、師資準備。我們將挑選出責任心強、有志于研究的教師當實驗研究員。再著手師資培訓,采取“走出去,請進來”的方法,堅持集中學習與分散自學相結(jié)合、一邊研究與一邊學習相結(jié)合、個體學習與互相學習相結(jié)合等方法,引導教師轉(zhuǎn)變觀念,了解新信息,吸取新經(jīng)驗,運用新方法,全面提升實驗教師整體素質(zhì)。

3、理論準備。我們在進行師資培訓的同時,查閱有關(guān)資料文獻,集中學習相關(guān)的理論專著及課題研究理論,引導教師掌握有力的理論武器去指導自己的教學實踐與研究。

二、研究目標:

1、調(diào)查和分析各年級語文、數(shù)學自主學習的現(xiàn)狀及教師課堂教學現(xiàn)狀,了解國內(nèi)外關(guān)于同類課題的研究,構(gòu)建一個科學規(guī)范的研究步驟和教學策略。2、制訂課題研究方案,召開研討會,對課題方案進行修改,形成比較系統(tǒng)的理論構(gòu)想和具體的操作方法。

3、以課題組成員自學實踐為主,集中培訓探討為輔,加強課題組成員之間的交流與合作,學習與本課題相關(guān)的理論,不斷提高教師教科研能力,更好地為課題研究服務。

三、研究內(nèi)容

1、制定研究方案,明確任務分工。

2、學習教育理論、學習科學研究的方法。四、具體工作安排八-九月份:

1、切實研究我校校情,研究我校教師、學生的學習狀況、能力、特長及研究需求等,以保障課題研究的實效性、導向性。

2、成立課題領(lǐng)導小組,分工到人。3、申報課題。十一十一月份:1、召開開題會。

2、制訂課題研究方案,召開研討會,對課題方案進行修改。十一月份:1、學習課題方案。

2、認真學習教育科研理論,掌握課題研究的相關(guān)知識。3、交談理論學習情況。

4、小結(jié)本階段學習的情況,撰寫階段小結(jié)。

201*.

課題研究準備階段計劃(201*年8月201*年12月)

陳文

201*.

擴展閱讀:課題研究準備階段計劃

《小學語文“依標脫本”評價方式的研究與實踐之綜合性學習評價方式的研究與實踐》準備階段研究計劃

光澤縣實驗小學課題組主持人:元克福一、指導思想:

以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導,認真貫徹南平教研室的有關(guān)文件精神,在實施小學語文課程的過程中,通過開展課題研究,通過學生活動的設計和展開,引導學生主動自覺地運用已形成的聽、說、讀、寫能力和已掌握的各科知識,采用自主、合作、探究等學習方式,嘗試解決社會生活中的一些問題,在語文綜合性學習過程中,對影響學生的學習各種因素加以分析、評判,以期進一步促進語文綜合性學習更好、更有效地發(fā)展。并從中總結(jié)經(jīng)驗,為實施階段的課題研究奠定基礎。

二、具體工作:

這是《綜合性學習評價方式的研究與實踐》課題實施的準備階段,這一奠基性工作尤為重要,對今后課題的開展起到統(tǒng)領(lǐng)全局的作用。我們將在市縣兩級教研室的業(yè)務指導和主管校長行政指導下,抓好課題研究之初的各項籌備工作。

本著科學的態(tài)度,遵循規(guī)律,循序漸進,課題組成員著力抓好下述工作:

1、成立課題組,確立課題承擔人及協(xié)作者人選,聘請課題理論指導教師;2、研究確立課題的研究方向,學生年段,學科和課題題目;3、組織課題組成員加強學習,提高參與課題研究教師的教科研理論知識,

4、建立課題研研究個人博客,上傳資料,反映研究進程,為今后課題開展建立網(wǎng)絡平臺;

6、組織力量,撰寫《小學語文“依標脫本”評價方式的研究與實踐之綜合性學習評價方式的研究與實踐》實施方案;

7、接受上一級科研部門指導,修改并上報課題實施方案。8、適時,積極地參加市級科研課題培訓;

9、注重積累課題準備階段的原始資料,編制并打印資料,填好課題活動紀實和培訓紀實。

10、制訂課題例會制。原則上,課題組每月活動一次,或針對研究重點、難點進行研討,或舉行觀摩課進行研究,或收集資料進行交流等等。通過課題碰頭會,主要是對課題執(zhí)行計劃情況,活動開展情況,資料建設情況,進而提高科研活動的針對性與有效性奠定基礎。

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