201*年春教科研工作總結(jié)

201*年春教科研工作總結(jié)

本學(xué)期我們繼續(xù)圍繞教科研為教育教學(xué)服務(wù)，大力開展教育科研工作，切實(shí)實(shí)施研訓(xùn)一體化，促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量。為此，我們確定“以人為本，德才兼?zhèn)洹钡慕處熽?duì)伍建設(shè)目標(biāo)，建立健全的教育科研制度，實(shí)施強(qiáng)有力的常規(guī)管理，常抓不懈，力求效益�；仡欉@一學(xué)期，我們主要做了以下一些工作：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升教師師德修養(yǎng)

教師的天職是育人，而育人必須言傳身教，教育科研的首要任務(wù)是提高教師的師德水準(zhǔn)。教師的政治思想、道德觀念、行為規(guī)范、個(gè)性情操、言談舉止，甚至穿著興趣，都時(shí)時(shí)刻刻影響著學(xué)生。加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，全面提高教師的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)，是教育科研至關(guān)重要的一環(huán)。我們要求教師積極參加政治學(xué)習(xí)，集中學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、十六大和十七大精神及一系列教育政策法規(guī)，定期召開工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),學(xué)習(xí)身邊的師德標(biāo)兵毛群益、何國炎和張幼云等優(yōu)秀教師的事跡，號(hào)召每一個(gè)老師從自己做起，從小事做起，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，用自己高尚的情操、精良的業(yè)務(wù)和兢兢業(yè)業(yè)的工作影響、教育每一位學(xué)生。在身邊楷模的感召下，我校涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀教師，他們真誠熱愛學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)孩子的成長和發(fā)展。

二、挖掘人才資源，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

我們把貫徹課改新理念，扎實(shí)開展課改行動(dòng)作為教育科研的重頭戲。采用“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的方法組織教師學(xué)習(xí)借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，以教研組為單位探討課改理念和實(shí)踐方法，開展課改現(xiàn)場(chǎng)研教評(píng)學(xué)活動(dòng)等，有步驟、有實(shí)效地推進(jìn)了課改工作。為了大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量,我校在整體推進(jìn)上做文章，加大學(xué)科教研組和年級(jí)備課組的工作力度。學(xué)校各教研組以學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)為基準(zhǔn)，探討如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛好，落實(shí)知識(shí)的重難點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生操作應(yīng)用技能，結(jié)合校情安排年級(jí)或階段性的學(xué)科活動(dòng)。年級(jí)備課組以研究教材和教法為主要內(nèi)容，加強(qiáng)集體備課，從章節(jié)知識(shí)的教授、單項(xiàng)能力培養(yǎng)、作業(yè)訓(xùn)練設(shè)備、特長興趣指導(dǎo)、個(gè)案典型的誘導(dǎo)等方面探討合適的方法和手段。年級(jí)備課組負(fù)責(zé)組織評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)，經(jīng)常聽課評(píng)課，從課堂效果來評(píng)議教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。

我們大力提倡個(gè)人自修，切實(shí)掌握教育教學(xué)的基本功，諸如學(xué)科知識(shí)、教材探究、教法探討、學(xué)法指導(dǎo)、活動(dòng)組織、科技手段、課題研究、反思總結(jié)、撰寫論文等方面。我們?cè)谌�校教師中啟�?dòng)“二個(gè)一”的收集評(píng)比活動(dòng)，即每學(xué)期每個(gè)教師要有優(yōu)質(zhì)課（含教案），教育教學(xué)案例、課件、論文、反思，而且規(guī)定必須是原創(chuàng)，不剽取別人作品。我們把這些內(nèi)容作為教師考評(píng)的重要內(nèi)容，從形式和實(shí)踐上保證活動(dòng)富有成效，不走過場(chǎng)。

三、構(gòu)建展示平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

教育科研要落到實(shí)處，必須加大管理力度。我們本著“在學(xué)習(xí)中研究，在研究中學(xué)習(xí)、提高”的宗旨，突出常規(guī)教研和講課評(píng)課活動(dòng)，我們以“優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率”、改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)學(xué)生的興趣與習(xí)慣作為著力點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)課堂效率最大化。講課評(píng)課以教研組、備課組為單位進(jìn)行，學(xué)校設(shè)立評(píng)委組，從三維目標(biāo)落實(shí)、學(xué)生參與與活動(dòng)、教師教學(xué)流程、教學(xué)手段運(yùn)用、教學(xué)效果等方面現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分，將分?jǐn)?shù)作為教師質(zhì)量年度考核的依據(jù)，并與績效工資掛鉤。這樣，有計(jì)劃、有安排、有組織、有活動(dòng)、有記錄、有結(jié)算，從課前到課堂、再到課后，形成了一個(gè)比較完整的教育科研過程。我們還實(shí)行推門聽課制度,由教務(wù)處、教科室牽頭，安排校委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線，到教學(xué)樓隨堂聽課，充分了解教師的教學(xué)情況，掌握一手資料。對(duì)于教學(xué)新手或課效較差的，跟蹤聽課，一次，兩次，三次，甚至一周，直到達(dá)到要求為止。

崗位練兵，在我校已形成熱潮。練基礎(chǔ)、練能力、練才藝、練手段，一大批青年教師與時(shí)俱進(jìn)，迅速成長，使全校教育教學(xué)水平有了整體提高。

各學(xué)科教研組在教育科研中充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)，使得我們?cè)诟黜?xiàng)教研活動(dòng)中均取得了優(yōu)異的成績。在湖北省教育學(xué)會(huì)組織的讀書征文活動(dòng)中，我校徐昕、邱敏、夏荷蓮、何慧等老師的文章均獲省二等獎(jiǎng)，洪貴鵬等老師的論文獲市一等獎(jiǎng)，何艷芳等11位教師的優(yōu)質(zhì)課獲鎮(zhèn)一等獎(jiǎng)，并代表三里畈鎮(zhèn)參加縣級(jí)比賽。

四、開展課題研究，培養(yǎng)“科研型”教師

教育科研固然是立足于教師基本功的提高，而深層次的目標(biāo)是通過課題研究來提高教師的創(chuàng)新能力。

目前，我校承擔(dān)了兩個(gè)課題研究任務(wù)。一是市級(jí)課題《學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究》，二是省級(jí)課題《創(chuàng)新教育教學(xué)研究與實(shí)踐》。省級(jí)課題經(jīng)過省專家組的共同評(píng)議，于本年度5月份已成功結(jié)題。在課題研究中，我們探討如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)習(xí)的主人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。還探討“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)的方法與途徑，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。這兩個(gè)課題都要求全員參與，班科齊動(dòng)，力爭(zhēng)達(dá)到整體提高的效果。

在課題研究中，我們鼓勵(lì)功底扎實(shí)，創(chuàng)新能力較強(qiáng)的教師先行一步，再把他們的經(jīng)驗(yàn)推廣開來，帶動(dòng)其他。在課題研究中，我們強(qiáng)調(diào)資料積累，階段小結(jié)、個(gè)體上升，由感性積累到理性總結(jié)，先個(gè)人后小組，形成系列與階梯。學(xué)校注重結(jié)算教師的“五優(yōu)”成果（即優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀論文），按期付獎(jiǎng)，以此激勵(lì)教師。

我們還適當(dāng)挑選課題實(shí)驗(yàn)的骨干教師，總結(jié)他們的成功經(jīng)驗(yàn)，召開專題會(huì)議進(jìn)行推介，以此帶動(dòng)全校。我們收集整理教師的五優(yōu)成果和課題總結(jié)材料，每學(xué)期出一本創(chuàng)新教育文集，不僅及時(shí)保存階段性成果，而且為學(xué)校長足發(fā)展奠定了基礎(chǔ)�？梢赃@么說，我校的課題研究提升了教育教學(xué)的整體質(zhì)量。

教育科研既促進(jìn)了我校教師的專業(yè)化發(fā)展，又切實(shí)提高了課堂教學(xué)效益，使得我們學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量得到了穩(wěn)步提高。

教科室201*.2

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201*年春學(xué)期教科研工作總結(jié)

歲月匆匆，“逝者如逝夫”，短而忙碌的春學(xué)期又要離我們而去，為了留下走過的足跡，便于開啟塵封的記憶，現(xiàn)將本學(xué)期做的工作匯報(bào)如下：

一、教科研工作

1．組織江蘇省教育科學(xué)研究課題申報(bào)2．組織課題結(jié)題鑒定

本學(xué)期，我市有9項(xiàng)課題完成了預(yù)期的研究任務(wù)，申請(qǐng)結(jié)題鑒定。我們組織了兩次結(jié)題鑒定：一是現(xiàn)場(chǎng)結(jié)題，省華中承擔(dān)的江蘇省教研課題《符合新課程理念的化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)研究》；二是會(huì)議結(jié)題，河濱小學(xué)等單位承擔(dān)的江蘇省教育學(xué)會(huì)8項(xiàng)課題，省教育學(xué)會(huì)秘書長葉水濤等領(lǐng)導(dǎo)、專家親臨金壇對(duì)8項(xiàng)課題進(jìn)行了實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，并對(duì)金壇教育學(xué)會(huì)和研訓(xùn)中心在管理課題方面所做的工作給予了很高的評(píng)價(jià)。

3．組織金壇市優(yōu)秀教育教學(xué)論文評(píng)選

為進(jìn)一步提高我市教育教學(xué)管理水平，推進(jìn)我市基礎(chǔ)教育課程改革，提高我市教師的教學(xué)和科研水平，從而培養(yǎng)具有良好的思想和文化素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才，我們開展了金壇市優(yōu)秀教育論文評(píng)選活動(dòng)，征文以“實(shí)踐新課程”為主題，圍繞“學(xué)校主動(dòng)發(fā)展”、“課程建設(shè)”、“校本教研”、“教育科學(xué)研究”、“課堂教學(xué)研究”、“考試評(píng)價(jià)研究”等方面展開。廣大作者緊密聯(lián)系學(xué)校管理、教學(xué)、教育、課改、科研和社會(huì)實(shí)際等，選題新穎，論述精辟，見解獨(dú)到，求真務(wù)實(shí)，文筆流暢。共評(píng)出一等獎(jiǎng)92篇，其中初中28篇，小學(xué)46篇，幼兒園18篇。

4．表彰了一批教科研先進(jìn)集體、個(gè)人和優(yōu)秀成果

“十五”以來，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，無論是校長的辦學(xué)思想，還是教師的教育觀念都發(fā)生了根本性的變化，“科研興校”、“科研興教”已成為廣大教育工作者自覺行動(dòng)，教科研工作取得了較大的成績，推進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，促進(jìn)了教師專業(yè)水平的明顯提升，帶動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)工作的和諧發(fā)展。為充分肯定和展示取得的科研成果，教育局決定對(duì)22家先進(jìn)集體、59位先進(jìn)個(gè)人和55項(xiàng)課題研究優(yōu)秀成果予以表彰。在常州市教科研工作大會(huì)上，全市有四所學(xué)校（華中、一中、實(shí)驗(yàn)學(xué)校、華城小學(xué)）被評(píng)為先進(jìn)集體，有五人被評(píng)為先進(jìn)個(gè)人，有十一個(gè)課題榮獲優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。

5．開展教科研工作專項(xiàng)調(diào)研

為加強(qiáng)課題研究的管理和督查，201*年春學(xué)期開始，我們定期組織兼職科研員、部分教科室主任，深入學(xué)校，進(jìn)行課題調(diào)研，現(xiàn)場(chǎng)幫助教師解決研究過程中的疑難問題，更好地為基層的教師服務(wù)。這學(xué)期，我們重點(diǎn)對(duì)二中、三中、五中等3所初中進(jìn)行了專項(xiàng)調(diào)研，聽取了學(xué)校教科研工作介紹和各課題組課題研究進(jìn)展情況的匯報(bào)，回答了課題組提出的迷惑，面對(duì)面地指導(dǎo)學(xué)校和教師搞好教科研工作和課題研究，深受一線老師的歡迎。

5、認(rèn)真開展《“研訓(xùn)一體化”教師教育模式的研究》子課題中期評(píng)估工作6．繼續(xù)做好內(nèi)部刊物的編輯工作

本學(xué)期，編印了2期《金壇教育研究》和1期《教育情報(bào)》。完成了教育志《教育科研》的編纂工作。

二、“文如其人”工作室

本人承擔(dān)的國家級(jí)課題“小學(xué)生主題生活作文教學(xué)模式的研究”暨“文如其人工作室”本學(xué)期分別在殷雪梅小學(xué)、常勝小學(xué)、直溪中心小學(xué)開展研討活動(dòng)，既有理論學(xué)習(xí)，又有課堂觀摩，既有評(píng)點(diǎn)，又有建議，工作室成員在交流互動(dòng)中相互學(xué)習(xí)，共同提高。

3位工作室成員和3位子課題組成員為大家上了6節(jié)研究課，有三個(gè)主題，一是家庭生活主題，二是社會(huì)生活主題，三是節(jié)日生活主題。

學(xué)習(xí)，是教師專業(yè)成長的必備條件之一，本學(xué)期，我們組織工作室成員重點(diǎn)學(xué)習(xí)了李鎮(zhèn)西的《我的教育之旅》、鄧碧清的《民主教育的癡情守望者記全國著名特級(jí)教師李鎮(zhèn)西》、宴賦的《教育：從愛心走向民主訪著名教育家李鎮(zhèn)西》等專題文章，通過學(xué)習(xí)，讓大家走進(jìn)李鎮(zhèn)西，感悟教育的真諦，執(zhí)著地追求教育的理想，做一個(gè)好教師。向每個(gè)成員贈(zèng)送教育專著《教育，詩意地棲居》。

為指導(dǎo)工作室成員堅(jiān)定信念，鍥而不舍，到達(dá)理想的彼岸，我用自己的經(jīng)歷開設(shè)了工作室講壇《教師的成長經(jīng)歷與教師的專業(yè)發(fā)展》。

三、個(gè)人專業(yè)發(fā)展

本學(xué)期，本人主要讀了有關(guān)學(xué)校文化建設(shè)方面的專著和論述，撰寫了一萬多字的學(xué)習(xí)體會(huì)《基于學(xué)校文化建設(shè)的幾點(diǎn)思考》，另外寫了《跋涉科研之道探索研修之路》等文章。先后被邀請(qǐng)到一中、河濱小學(xué)、指前中心小學(xué)、洮西小學(xué)、直溪中心小學(xué)、華城實(shí)驗(yàn)幼兒園等地作了講座。暑期（初定7月12日）還將到常州市教師培訓(xùn)中心舉辦的“名師大講堂”作交流。

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