匯報課總結(jié)

理綜組教師匯報課總結(jié)

為了全面了解我校教師的課堂教學(xué)情況、方便教師間的互相交流和學(xué)習，促進新教師盡快成長。由教科室組織的新教師匯報課展評活動，理綜組在經(jīng)歷了一周準備、一周展評后，已于上周三順利結(jié)束，可以說，這次活動達到了預(yù)期的目的，取得了積極成效�，F(xiàn)將基本情況向大家

匯報總結(jié)如下：

一、組織準備

1、優(yōu)點：（1）思想上高度重視。這次活動在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和督促下，理綜組全體成員高度重視，上課前進行了認真的宣傳動員，并積極組織組內(nèi)教師說課、聽課，課后組織教師進行了認真的評課、總結(jié)，充分發(fā)揮全組每一位老師的主觀能動性，對課不對人，對課堂上的亮點給予了肯定，又對存在的不足發(fā)表了個人看法。（2）上課教師態(tài)度認真。每一位上課教師都是認真?zhèn)湔n，全身心投入到本次匯報中，無論是教學(xué)設(shè)計，教材整合，還是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置，都取得了令人比較滿意的教學(xué)效果。盡管每個人的教學(xué)水平不一樣，但面對這次匯報課的積極態(tài)度是一樣的，這種認真負責的態(tài)度也是以后我們教育教學(xué)活動中應(yīng)大力提倡和發(fā)揚的。

2、不足：①本次活動，值得我們學(xué)習的教師、值得我們學(xué)習的課堂很多，俗話說“尺有所長，寸有所短”，我們希望通過這次活動取長補短，但因每個學(xué)科人數(shù)太少，從專業(yè)的角度能夠交流的東西有限，多數(shù)課堂都只能看到課堂本身呈現(xiàn)出來的有關(guān)課堂的技術(shù)性內(nèi)容，對于課堂背后的知識準備，知識重、難點的把握是否準確到位非本專業(yè)的老師們無法給出中肯的意見。

②本次活動評課的力度不夠。雖然每節(jié)課我們都做了課后有針對性的點評，但在點評的形式上有待進一步完善，今后我們將逐步規(guī)范評課活動，其中有上課教師的回顧與反思、同組教師的幫助指導(dǎo)、教科室主任或教導(dǎo)處主任的點評，最大化發(fā)揮評課的實效性作用。二、匯報課堂

1、優(yōu)點①三位上課老師都具有較好的教學(xué)素養(yǎng)，駕馭課堂能力較強。張月老師的幾堂生物課教學(xué)設(shè)計新穎，教學(xué)思路清晰，用語準確，措辭得當，知識傳授準確，教態(tài)自然大方，盡管個別地方還有瑕疵，但其本人具有較高的教學(xué)素養(yǎng)，使我們欣賞到了不少好課。另外，鄒小平老師的物理課善于合理利用實驗器材、通過學(xué)生動手實驗總結(jié)、歸納出知識點，很好地體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想；劉虹老師的化學(xué)課課堂結(jié)構(gòu)合理，重、難點突出講解準確，學(xué)生的參與積極性高。通過聽課我們都深刻地感受到了幾位老師的進步很大，對于幾位剛走上工作崗位的老師來講無論是從敬業(yè)精神，還是上課的技能、技巧的運用可圈可點之處很多。

②、教學(xué)過程完整，教學(xué)步驟清晰。幾位上課教師從導(dǎo)入新課，到探究新知再到例題講解、鞏固訓(xùn)練、課堂總結(jié)、作業(yè)布置，都較好地注意到了銜接過渡問題。基本都做到了環(huán)節(jié)清楚，過渡自然，特別是導(dǎo)入環(huán)節(jié)上，幾位老師的導(dǎo)入都達到了入情入境，激趣導(dǎo)學(xué)的作用。③、一些新的教學(xué)理念得到了初步的體現(xiàn)。幾位教師在問題的設(shè)置上基本都做到了，漸進踐行、誘導(dǎo)深入充分調(diào)動學(xué)生的參與意識，進行自主、探究、合作地學(xué)習。

④、運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高了課堂的教學(xué)效率。利用多媒體課件圖文并茂的特點化解知識上的教學(xué)難點，有效地彌補傳統(tǒng)教學(xué)的一些不足，讓學(xué)生通過視聽等直觀功能，形象地把握教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生理解起來就容易多了。

2、問題：（1）.教師講得過多，幾位老師幾乎都是老師一講到底，對于綿中課堂提出的講、練結(jié)合落實不到位，這也是與新課改精神背道而馳的，這種情況必須引起我們的足夠重視，盡快轉(zhuǎn)變這種做法。

（2）.注重學(xué)情問題：本次活動中我們教師對學(xué)生的學(xué)法關(guān)注的不夠；對學(xué)生的情感態(tài)度價值觀關(guān)注的也還不夠，教師應(yīng)盡可能站在學(xué)生的角度，選擇學(xué)生喜歡的方式去上課。

（3）.關(guān)注后進生不夠的問題：有效課堂教學(xué)應(yīng)讓不同層次的學(xué)生都有收獲，但在本次匯報課中個別老師對后進生的關(guān)注不夠，有的課堂上教師只提問前排的學(xué)生，后排學(xué)生很少受到老師的關(guān)注，成了“閑人”；如何讓后進生有效的參與到教學(xué)活動中來，使不同層次學(xué)生都有所獲，也是我們今后教學(xué)中需著力探討的。

（4）、知識講解多，能力訓(xùn)練少。這也是一個突出問題。知識只是教學(xué)的一個層面，大多教師已經(jīng)做得很好；能力的訓(xùn)練也應(yīng)該引起我們的高度重視，尤其是針對理科思維的培養(yǎng)。三、建議：

1、加強課堂教學(xué)的組織管理。個別老師的課堂上出現(xiàn)了學(xué)生課前準備不充分思想開小差、亂說話、搞小動作等現(xiàn)象。這就要求我們教師應(yīng)特別關(guān)注紀律較差、精力容易分散的學(xué)生，并加強對他們的組織引導(dǎo)。

2、教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生成為教學(xué)主體

現(xiàn)代化的技術(shù)必須要有現(xiàn)代化的思想與之相適應(yīng)。以前的教學(xué)中是教師為中心，而現(xiàn)在是應(yīng)以學(xué)生為中心，教師在設(shè)計教案、設(shè)計課件的時候必須要有“以學(xué)生為中心”的思想。比如教學(xué)設(shè)計，很大一部分老師以自己為主，側(cè)重于傳授知識；教學(xué)過程，以滿堂灌為主，聽懂與否就看學(xué)生的智力了。備課時，考慮知識多一些，考慮學(xué)生少一些。學(xué)會了，是自己的功勞；沒學(xué)會，是因為學(xué)生的愚笨。長此以往，師生心靈的距離越來越遠，不信其人，怎么會信其道？因為我們的職業(yè)是教書，所以首要目標應(yīng)該是教會學(xué)生！我建議大家平常多反思一下我們的教學(xué)，隨時校正我們的教學(xué)方向和目標，增強以學(xué)生為本意識。

3、應(yīng)精心設(shè)計，做到重點突出、難點易懂。

教師同時也應(yīng)當充分認識到：學(xué)生對所學(xué)的知識需要一個構(gòu)建過程，他們還需要有完成課堂筆記的時間。因此，對學(xué)科系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識、重要概念、原理的講解和重要公式的推導(dǎo)，與傳統(tǒng)教學(xué)過程所用的時間應(yīng)當是等同的；引導(dǎo)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的方法和能力，達到知識點清晰、邏輯性強、重點突出、難點易懂的目的。

4、注意指導(dǎo)學(xué)生課下進行復(fù)習，教師應(yīng)進行必要的輔導(dǎo)，不然難以消化的知識越積越多，學(xué)生的積極性將受到影響。

擴展閱讀：新教師匯報課總結(jié)

新教師匯報課總結(jié)

11月20日（周二）上午，外語組王娟、李寧、趙少影三位新教師分別于二、三、四節(jié)進行了匯報課講授。整個過程緊鑼密鼓、緊張有序。講課教師準備充分，認真投入；聽課老師全神貫注，精心評估；課后齊研討，重點講不足；老教師欣然點評，新教師虛心聽取。整個活動圓滿結(jié)束。

整體來看，今年的新教師表現(xiàn)不俗：從課前準備，課堂流程，師生互動和課堂效果方面都能看出，三位新教師英語基本功扎實；能夠有效地組織、駕馭和操控課堂，；已基本掌握有效課堂的重要環(huán)節(jié)并能靈活運用。具體優(yōu)點如下：

第一，課堂設(shè)計合理，內(nèi)容充實，層次分明。如王娟，少影的閱讀課，李寧的高三單元復(fù)習課，都有簡潔的導(dǎo)入，延伸的任務(wù)，課后的總結(jié)。

第二，個人基本功扎實，素質(zhì)良好。三位教師的英語音準到位，語調(diào)和諧，語速適度，完全符合高中英語教師的基本素質(zhì)要求。

第三，教態(tài)略略大方，表情親切自然，能夠深入學(xué)生小組中間，進行合理有效指導(dǎo)。

第四，能有效組織課堂，熟練掌控課堂環(huán)節(jié)。如王娟，少影的閱讀課充分體現(xiàn)了有效課堂的流程：老師布置任務(wù)，學(xué)生合作探究，學(xué)生匯報答案，老師給予評價。

雖然三位新教師都有自己出色的表現(xiàn)，但在課后研討時，各位聽課老師都從不同的角度給予了指導(dǎo)性建議。

第一：要努力做到鉆研教材，推陳出新，把自己獨到的見解融入到教材分析和課堂設(shè)計中去。如新形勢下的英語課文閱讀課究竟該怎么上？能不能自己依據(jù)高考的需要對課本材料進行加工，把傳統(tǒng)的閱讀課型細化，如readingforbasicknowledge;readingforstructure;readingforwriting等等。兩位講閱讀課的老師都還是傳統(tǒng)的分析方法。

第二：要盡可能多的讓學(xué)生參與到課堂活動中來。整體來看，三位老師自我講解內(nèi)容仍然嫌多，尤其是高三的復(fù)習課。

第三：課前缺乏對本節(jié)課目標任務(wù)的展現(xiàn)，課后沒有對本節(jié)課所講內(nèi)容進行有效地回顧。

第四;學(xué)案編寫有待提高，不能只是一張習題，或只是問題的羅列�？傊�，從聽課的整體情況來看，三位新教師都勝任高中的英語教學(xué)工作。如果能下去多鉆研、勤鍛煉，假以時日，都將成為臨潁一高外語組的后期之秀。

附：三位教師的講課得分：王娟95.6趙少影94.4李寧91.6

臨潁一高英語組趙永茂201*-11-20

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