教學(xué)研討會(huì)總結(jié)

教學(xué)研討會(huì)學(xué)生意見(jiàn)與解決方案

一.課堂教學(xué)問(wèn)題和解決方案

（1）對(duì)于數(shù)據(jù)庫(kù):按目前的教學(xué)情況，反應(yīng)理論性過(guò)強(qiáng)，同學(xué)普遍學(xué)習(xí)的積極性不高,缺少實(shí)踐的機(jī)會(huì)

解決方案：在后續(xù)的教學(xué)中，可能改到機(jī)房讓同學(xué)們有上機(jī)實(shí)踐理論

（2）軟工老師上課聯(lián)系了太遠(yuǎn)了，希望適當(dāng)結(jié)合經(jīng)驗(yàn)來(lái)解釋知識(shí)，不用太過(guò)。

解決方案：會(huì)跟老師交流。希望班委能與老師溝通，解決問(wèn)題。

（3）對(duì)Java的教學(xué)進(jìn)度反應(yīng)，同學(xué)反應(yīng)不統(tǒng)一，對(duì)于Java教學(xué)，同學(xué)吸收的程度也不一

解決方案：同學(xué)們已經(jīng)有了JAVA的視頻沒(méi)有的同學(xué)相互拷貝，補(bǔ)優(yōu)補(bǔ)差在下學(xué)期，以選修課的形式，開(kāi)Java提高班

（4）UML跟軟件工程部分課程內(nèi)容一樣，希望可以同步，兩課的老師希望交流一下，一個(gè)老師上過(guò)了，另一個(gè)老師就稍微帶過(guò)，多教點(diǎn)其他的知識(shí)，畢竟這個(gè)學(xué)期的時(shí)間有限。

解決方案：UML盧起學(xué)老師是我們的專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人，同學(xué)們?nèi)绻�有事情可以與他交流。他會(huì)與軟件工程老師溝通的。

(5)希望所有的選修課的課題和開(kāi)課時(shí)間都可以弄出來(lái)，可以讓同學(xué)們選擇自己興趣，真正想學(xué)習(xí)的，可以讓同學(xué)更好的做好安排

解決方案：3DMAX的選修課。是因?yàn)槲覀兟?tīng)完講座后，很多同學(xué)表示很有興趣才開(kāi)設(shè)的，算是是專(zhuān)業(yè)選修課，2學(xué)分，下個(gè)學(xué)期將會(huì)有公共選修課4學(xué)分。選修課的課題沒(méi)有辦法列出來(lái)。

（6）機(jī)房的機(jī)子重啟之類(lèi)的問(wèn)題。

解決方案：學(xué)院很重視這個(gè)問(wèn)題。會(huì)抓緊時(shí)間找人修復(fù)，學(xué)院不希望因此影響到同學(xué)們的學(xué)習(xí)。

二.09級(jí)的學(xué)長(zhǎng)們和老師給予學(xué)習(xí)建議

（1）明確學(xué)院對(duì)我們專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)專(zhuān)業(yè)感興趣的同學(xué)，要注意和抓住學(xué)校提供的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和公司實(shí)踐機(jī)會(huì)。

（2）強(qiáng)調(diào)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)。

在本科兩年的學(xué)習(xí)時(shí)間里，根據(jù)同學(xué)自我學(xué)習(xí)規(guī)劃，班級(jí)組隊(duì)，互相學(xué)習(xí)。例如：專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，考研團(tuán)隊(duì)

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教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)

1月9日到1月10日，在洙泗小學(xué)階梯教室舉行了為期兩天的洙泗小學(xué)第二屆教學(xué)研討會(huì)。來(lái)自棗莊市薛城區(qū)的三位老師和我校的六位老師上了觀摩課，薛城區(qū)教研室主任為我們做了關(guān)于高效課堂的報(bào)告。這些教師都是教學(xué)精英，有著扎實(shí)的基本功，先進(jìn)的教學(xué)理念和豐富的教學(xué)手段。在這次活動(dòng)中，受益匪淺，老師的課精彩紛呈，高潮迭起，在教材處理上亦是層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。下面僅就這兩天的學(xué)習(xí)談一下自己的心得體會(huì)：一、對(duì)學(xué)生的印象

在本次本次觀摩中，讓我感觸最深的是上課的學(xué)生，他們非常優(yōu)秀：能回答出老師提出的各種問(wèn)題，能提出老師想要的一切問(wèn)題，能碰撞出老師你想要的精彩，能和老師達(dá)成想要的天然默契，而且還非常的有禮貌、守紀(jì)律。記得那些學(xué)生走上課堂時(shí)安靜、有秩序給在場(chǎng)的每位老師問(wèn)好。下課時(shí)是那樣有秩序地向老師告別，還要整齊地轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)向聽(tīng)課的老師敬禮，問(wèn)聲“老師，您辛苦了！”“老師，再見(jiàn)！”再有秩序地離開(kāi)會(huì)場(chǎng)！學(xué)生課堂上活躍的思維、開(kāi)闊的思路更是讓我們驚嘆。如高偉老師在《鄰里之間》這節(jié)課中，學(xué)生回答出了高老師預(yù)設(shè)的各種不同的問(wèn)題，諸如介紹鄰居、和鄰居相處的竅門(mén)等；王莉老師在《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》一課中讀了課題你有什么感受，課文的主要內(nèi)容是什么，生活在這樣的世紀(jì)里有什么感受，為什么還要寫(xiě)過(guò)去等；李甜老師在教學(xué)《烙餅》一課進(jìn)行到鞏固練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生去給飯店的老板幫幫忙，三位客人應(yīng)該怎么上菜等？所有的問(wèn)題在老師的引導(dǎo)下都能一一作答。在孔曉榮老師的《密切聯(lián)系的生物界》學(xué)生展演中，他們的自我介紹和相互間的關(guān)聯(lián)更讓人驚奇。這些學(xué)生太有才了！學(xué)生有這樣活躍的思維，這樣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我想他們的前途將更輝煌。二、感受大師的風(fēng)采。

1、感受他們高超的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)”。

這些教師的專(zhuān)業(yè)文化素養(yǎng)是豐厚的，在他們的舉手投足間透出精干和干練，這種精煉、豐富、有感染力的語(yǔ)言將課堂氣氛推向一個(gè)又一個(gè)高潮，這樣的課怎會(huì)不精彩呢？每位老師都是在講完課接著說(shuō)課的，并進(jìn)行了反思，這可是在沒(méi)有任何準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行的，要達(dá)到這種程度沒(méi)有豐富的文化底蘊(yùn)是完不成的。課前提問(wèn)、課前小游戲拉近了師生間距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；課堂評(píng)價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。在眼神、動(dòng)作、語(yǔ)言的鼓勵(lì)下，學(xué)生能不喜歡這樣的課嗎？2、感受他們的“激情”。

在本次活動(dòng)中，每位老師都激情四射。像孔曉榮老師在可開(kāi)始前像小孩子一樣歡快的唱《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，高偉老師卻在進(jìn)行愛(ài)心大搜索，從他們微笑的臉上就可以看出他們?cè)诿鎸?duì)孩子時(shí)是多么的有激情。每位老師都以飽滿的激情貫穿課堂始終，用她們特有的方式提出各種挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，讓學(xué)生在活動(dòng)中分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。始終在激勵(lì)學(xué)生的求知欲望。3、他們都是“有心”的老師。

他們精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件，并利用視頻展示臺(tái)對(duì)學(xué)生作業(yè)和作品進(jìn)行展示，使教學(xué)變得形象直觀，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中都適時(shí)的采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過(guò)明確分工，協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。充分利用情景，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。

每位老師都十分注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，鼓勵(lì)孩子說(shuō)完整的話。三、我的啟發(fā)。

1、不“板著面孔”上課。

心態(tài)及教學(xué)觀念是十分重要的因素。我們要做到“爭(zhēng)效率、少慪氣”，在課堂上努力組織好教學(xué)，提高教學(xué)效率，爭(zhēng)取讓絕大多數(shù)的學(xué)生能認(rèn)真聽(tīng)課；不要因?yàn)閭�(gè)別學(xué)生的表現(xiàn)影響到自己的教學(xué)情緒，因?yàn)槲覀兊那榫w是直接決定學(xué)生的上課情緒，教師情緒好、心情好，學(xué)生也會(huì)受到感染，上一節(jié)好課的可能性就比較大，因?yàn)橛辛藢捤珊椭C的學(xué)習(xí)氣氛。教師生動(dòng)的語(yǔ)言，和藹的態(tài)度，學(xué)生會(huì)很樂(lè)意和你交流的。富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性的問(wèn)題，有探索性的活動(dòng)等都可以為學(xué)生創(chuàng)造和諧的環(huán)境。反之，教師心情不好、發(fā)脾氣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也沒(méi)有，課堂效率自然低下。2、學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化。

這點(diǎn)是老生常談，我的感觸是要盡量用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材。3、學(xué)習(xí)方式活動(dòng)化。

活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探索、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、從而創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。新教材在學(xué)生探究知識(shí)的過(guò)程中重視了以下活動(dòng)：（1）重視操作活動(dòng)。動(dòng)是兒童的天性，將學(xué)生置于"學(xué)玩"結(jié)合的活動(dòng)中，既能滿足動(dòng)的需求，又能達(dá)到啟智明理的效果，化枯燥的知識(shí)趣味化，抽象的概念具體化。

（2）重視游戲活動(dòng)。愛(ài)做游戲是兒童的天性。特別是小學(xué)生通過(guò)游戲能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，如果學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。以上僅是個(gè)人淺顯的一點(diǎn)你認(rèn)識(shí)，不當(dāng)之處敬請(qǐng)諒解。

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