三殘兒童教育措施

“三殘兒童”教育措施

朝陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)

殘疾人平等參與社會(huì)生活之人權(quán)已成為現(xiàn)代文明社會(huì)的基本共識(shí)，而教育則是殘疾人通往享有平等人權(quán)社會(huì)的必由之路，因此，為了幫助殘疾兒童這群弱勢(shì)群體，讓他們健康、快樂(lè)成長(zhǎng)，我校根據(jù)《三殘兒童入學(xué)保障制度》制定了“三殘兒童”教育措施：

一、轉(zhuǎn)變觀念和認(rèn)識(shí)。特殊教育是衡量一個(gè)國(guó)家與社會(huì)的政治、教育、文化、經(jīng)濟(jì)、科技、衛(wèi)生保健、福利等水平的重要標(biāo)志之一，是國(guó)家及其文明程度的窗口，而不是可有可無(wú)或施舍。兒童是祖國(guó)的花朵，殘疾兒童同樣是祖國(guó)的花朵。因此，社會(huì)、家庭要轉(zhuǎn)變觀念與認(rèn)識(shí)，在殘疾兒童受教育的問(wèn)題上應(yīng)一視同仁，學(xué)校更不應(yīng)該有先后、多寡、厚薄之別。

二、加強(qiáng)法制宣傳與管理。從《憲法》、《義務(wù)教育法》、《殘疾人保障法》、《殘疾人教育條例》到《教育基本法》，無(wú)一不滲透著對(duì)殘疾人教育的關(guān)懷與具體要求，學(xué)校應(yīng)加大法制宣傳力度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)齡兒童的管理，切實(shí)采取有效措施，充分保障殘疾兒童接受教員的權(quán)利。

三、加強(qiáng)師資培訓(xùn)。繼續(xù)抓好隨班就讀，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，增強(qiáng)教師對(duì)殘疾兒童的關(guān)愛(ài)意識(shí)，不歧視殘疾兒童，并尋找對(duì)殘疾兒童進(jìn)行教育教學(xué)的有效方法。

四、制定有效措施。學(xué)校根據(jù)《義務(wù)教育法》、《殘疾人保障法》及《殘疾人教育條例》等條例，結(jié)合實(shí)際情況，制定一系列具體措施，以保證“殘疾兒童入學(xué)工作”順利進(jìn)行。

201*朝陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)年3月

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朝陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)“三殘兒童”教育計(jì)劃

朝陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)

為貫徹國(guó)家、省、市《關(guān)于“十一五”期間進(jìn)一步推進(jìn)特殊教育改革與發(fā)展的意見(jiàn)》工作會(huì)議精神，推進(jìn)我�！叭龤垺眱和�教育的發(fā)展，特制定三殘兒童教育計(jì)劃。

提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，營(yíng)造“三殘”兒童隨班就讀工作良好的社會(huì)環(huán)境。學(xué)校通過(guò)各種形式不斷加強(qiáng)對(duì)“三殘”兒童隨班就讀工作的宣傳，通過(guò)深入實(shí)施《公民道德建設(shè)綱要》，開(kāi)展“全國(guó)助殘日”、“志愿者日”、“手拉手”等活動(dòng)，弘揚(yáng)人道主義精神，宣傳現(xiàn)代文明社會(huì)的殘疾人觀，倡導(dǎo)理解、尊重、關(guān)心、幫助參加兒童少年的新風(fēng)尚。

強(qiáng)化管理，深化改革，保證“三殘”兒童隨班就讀工作的實(shí)效性。

1、規(guī)范鑒定程序，建立隨班就讀學(xué)生檔案。嚴(yán)格按照全國(guó)殘疾人抽樣調(diào)查四類(lèi)《殘疾標(biāo)準(zhǔn)》，加強(qiáng)對(duì)三類(lèi)（視力、聽(tīng)力、智力）殘疾兒童少年的篩查和鑒定，鑒定結(jié)論不予公開(kāi)，對(duì)篩查出來(lái)的三類(lèi)殘疾兒童少年要建立專(zhuān)門(mén)檔案，填寫(xiě)“隨班就讀殘疾兒童少年登記表”，建立隨班就讀學(xué)生轉(zhuǎn)化記錄。

2、依法治校，確保參加“三殘”兒童少年就近入學(xué)。加強(qiáng)依法治校意識(shí)，不拒收區(qū)域內(nèi)適齡殘疾兒童少年到校隨班就讀；殘疾兒童少年隨班就讀的入學(xué)年齡與普通兒童相同。

3、加強(qiáng)個(gè)別教學(xué)，提高“三殘”兒童學(xué)生的整體素質(zhì)。對(duì)“三殘”兒童隨班就讀的殘疾學(xué)生應(yīng)當(dāng)貫徹因材施教的原則，制訂和實(shí)施個(gè)別教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，切實(shí)做好隨班就讀學(xué)生的個(gè)別化教學(xué)。要加強(qiáng)對(duì)殘疾學(xué)生的思想品德教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，使其逐步樹(shù)立自尊、自信、自強(qiáng)、自立的精神，真正使他們德智體諸方面得到全面發(fā)展。

4、注重家長(zhǎng)培訓(xùn)，家校聯(lián)合共同做好教育工作。學(xué)校和班主任教師要與殘疾學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)溝通，以取得家長(zhǎng)的配合和幫助；采取多種形式，加強(qiáng)對(duì)殘疾學(xué)生家長(zhǎng)的培訓(xùn)，使他們了解其子女的心理、生理特點(diǎn)，基本的教育訓(xùn)練和輔助工具的選配，使用，保養(yǎng)常識(shí)，對(duì)其子女做好家庭教育，訓(xùn)練工作。

5、嚴(yán)格評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)做好考核評(píng)估工作。

有“三殘”兒童隨班就讀學(xué)生的班級(jí)要指定工作計(jì)劃，注重過(guò)程管理，加強(qiáng)對(duì)“三殘”兒童學(xué)生的考核評(píng)估，包括思想品德、文化知識(shí)、缺陷矯正和補(bǔ)償以及社會(huì)適應(yīng)能力等方面。對(duì)隨班就讀工作定期進(jìn)行總結(jié)自查，及時(shí)解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。體育、音樂(lè)、美術(shù)以及其他科目要有針對(duì)隨班就讀學(xué)生的具體教學(xué)安排。成立助學(xué)小伙伴，幫助小組等。6、定期開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，加強(qiáng)“三殘”少年兒童的教學(xué)研究工作。有專(zhuān)門(mén)針對(duì)隨班就讀學(xué)生的測(cè)試卷和作業(yè)。

7、加強(qiáng)對(duì)所班就讀學(xué)生的輔導(dǎo)訓(xùn)練工作。制定輔導(dǎo)訓(xùn)練計(jì)劃，有固定的輔導(dǎo)訓(xùn)練時(shí)間。充分發(fā)揮助學(xué)伙伴的作用，做到教師輔導(dǎo)和學(xué)生輔導(dǎo)相結(jié)合。

8、教師在教學(xué)過(guò)程中，要制定個(gè)別教育教學(xué)計(jì)劃，計(jì)劃要符合“三殘”兒童學(xué)生的心理，生理及接受水平，根據(jù)學(xué)生情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，選擇適應(yīng)殘疾學(xué)生的教材。

9、增加投入，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，全面推進(jìn)隨班就讀工作。

朝陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)

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