初中英語課例研究活動(dòng)方案

一、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)寫一個(gè)課例研修方案。

初中英語課例研修方案

活動(dòng)主題：初中英語課堂提問的有效性活動(dòng)地點(diǎn)：昌寧縣翁堵初級(jí)中學(xué)活動(dòng)用時(shí)：45分鐘

展示課內(nèi)容：七年級(jí)下冊(cè)英語第一單元Unit1Canyouplaytheguitar?（SectionA1a-1c）執(zhí)教教師：楊芹。

指導(dǎo)老師：段一蘭。

參與教師：穆文萍;楊弼維，楊愛書；陳茂芬；楊云；李蓉；宋竹清。（組長：穆文萍）教學(xué)年級(jí)：初一年級(jí)活動(dòng)流程：活動(dòng)前準(zhǔn)備：

分工：1.指導(dǎo)設(shè)計(jì)：指導(dǎo)老師段一蘭老師（確定主題，內(nèi)容，活動(dòng)形式設(shè)計(jì)，課例分析方案等）

2.總負(fù)責(zé)：組長穆文萍（組織，分工，總結(jié)等）

3.監(jiān)理：翁堵中學(xué)后勤部承辦本次活動(dòng)（提供場(chǎng)地，執(zhí)教老師，前期準(zhǔn)備工作，多媒體設(shè)備，錄像攝像，安排午餐等）

4.學(xué)生問卷調(diào)查：課堂反饋情況由楊弼維老師負(fù)責(zé)問卷內(nèi)容設(shè)計(jì)及統(tǒng)計(jì)，陳茂芬負(fù)責(zé)安排抽樣問卷學(xué)生，兩節(jié)展示課后進(jìn)行.

5.課堂記錄：楊愛書，楊云,宋竹清，李蓉等（四個(gè)內(nèi)容記錄：教師提問內(nèi)容及次數(shù)和時(shí)間、學(xué)生回答內(nèi)容及思考時(shí)間和次數(shù)、每個(gè)設(shè)問涉及學(xué)生、預(yù)設(shè)問題和生成問題的統(tǒng)計(jì)）

6.教學(xué)設(shè)計(jì)：由開課老師撰寫一輪備課教學(xué)設(shè)計(jì)。

活動(dòng)當(dāng)天安排：

同一位老師開設(shè)兩堂公開課，上午9：5010：35第一次展示課，課后討論及學(xué)生問卷調(diào)查，形成二輪教學(xué)設(shè)計(jì)，下午13：0013：45第二次展示課，課后討論及學(xué)生問卷調(diào)查。

活動(dòng)后的反思和總結(jié)：

每位學(xué)員交一份活動(dòng)感想和反思，整理成一份案例分析報(bào)告，形成三輪備課教學(xué)設(shè)計(jì)。組長總結(jié)講話，指出此次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)和不足，組員提建議。

擴(kuò)展閱讀：行為跟進(jìn)研究——初中英語課例研究報(bào)告(正稿)

行為跟進(jìn)研究

英語課例行為跟進(jìn)研究報(bào)告

研究主題：初二英語聽說課

教學(xué)課目：Module7FeelingsandimpressionsUnit1教學(xué)年級(jí)：初二年級(jí)執(zhí)教教師：高新

研究教師：李敏栗魁兵李長增李文生吳玲玲苗晶晶指導(dǎo)老師:李敏研究過程：一、原始課例

回顧我們一年多的教學(xué)實(shí)踐，又認(rèn)真觀摩了多節(jié)新教材的研討課，我們發(fā)現(xiàn)雖然使用了新教材，但在Speaking教學(xué)過程中仍受傳統(tǒng)模式的干擾。導(dǎo)致學(xué)生在“說”課堂上動(dòng)口，動(dòng)腦意識(shí)不強(qiáng)。那么教師如何設(shè)計(jì)“Speaking”的教學(xué)，使得課堂氣氛活躍，讓學(xué)生真正成為教學(xué)主體，在教學(xué)過程中確確實(shí)實(shí)地“動(dòng)”起來就成為我們研究的主要內(nèi)容�；顒�(dòng)內(nèi)容:通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感覺和印象。

話題背景：本模塊以感覺與印象為話題,內(nèi)容主要是談?wù)搶?duì)食物等的感覺、評(píng)論以及對(duì)人的印象等。了解表感覺和知覺的系動(dòng)詞的用法；了解英國女孩Sally的情感態(tài)度和喜好，很符合學(xué)生的興趣，語言實(shí)踐活動(dòng)比較好開展。學(xué)生可以圍繞這一話題進(jìn)行大量的聽、說、讀、寫方面的語言實(shí)踐活動(dòng)。閱讀的重點(diǎn)在于理解，在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)一些描述人長相和性格的表達(dá)方式，包括句式和一些形容詞。

教學(xué)目的：通過談?wù)摳杏X與印象訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，掌握使用表感覺和知覺系動(dòng)詞和系表結(jié)構(gòu),養(yǎng)成正確表達(dá)感覺與印象的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：1.能正確使用表感覺和知覺的系動(dòng)詞：sound,smell,look,taste,feel;掌握句子的系表結(jié)構(gòu)：linkverb+adj.2.能夠?qū)κ澄锏奈兜�、人的印象等進(jìn)行評(píng)論。教學(xué)難點(diǎn)：1、掌握一些句型的用法

2、如何提高學(xué)生的口語能力

行為跟進(jìn)研究

教學(xué)方法：分組討論，使學(xué)生自由交談，然后分角色表演。教具：小黑板，卡片教學(xué)過程：

二、活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)1：Describethings

說明：先選一位同學(xué)為主持人，描述出某一物體的特征，其他同學(xué)猜。猜正確的那位同學(xué)就是下一場(chǎng)比賽的主持人。

活動(dòng)2：Messagecollection

說明：四人小組活動(dòng)。第一個(gè)同學(xué)先想出一樣描述的物品，然后用一句話描述出來，第二個(gè)同學(xué)先重復(fù)第一個(gè)同學(xué)的話，接著再說一句。依次類推。

活動(dòng)3：挑戰(zhàn)解說員

說明：課前教師先準(zhǔn)備好寫有各種物體名稱的小卡片若干，由一位同學(xué)上臺(tái)隨機(jī)抽選卡片，并將卡片上所寫物體用Itlooks/sounds/smells/tastes/feels…等描述出來，若其他同學(xué)能猜出這樣物品則為挑戰(zhàn)成功，否則挑戰(zhàn)失敗。

以上活動(dòng)所需語言：Thatsmellsdelicious!Ittastestoostrong.Itdoesn’tsmellfresh.Theyfeelverycomfortable.Shesoundsreallynice.Andshelooksverypretty.…

活動(dòng)4：Catchthethief.說明：給出一些外貌特征等較為相似的畫像，通過聽外貌描述，選出哪個(gè)是警察要抓的小偷�？纯茨膫�(gè)是最佳警察。

活動(dòng)5：火眼金睛

說明：由一位同學(xué)描述其他同學(xué)的外貌特征或性格特征，其他同學(xué)找出所描述的是誰。

以上活動(dòng)所需語言：Thepersonis14yearsold.Heis1.68meterstallandlooksstrong.Hehasdarkhair.HeoftenwearsaT-shirtandjeans.Heispoliteandquietandsmilesalot.…

三、分課時(shí)教案

Period1:Unit1

Step1:Warming-up

1.ListentoanEnglishsong.

2.Ask:Doyoulikethissong?Howdoesitsound?

教學(xué)意圖和說明：歌曲容易激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生很快融入到課堂之中，體現(xiàn)寓教于樂。問句過渡自然，迅速步入主題，引出系動(dòng)詞用法。Step2:Presentation

Presentlook,sound,smell,taste,feel,thenask:Doyoulike…?Howdoesit/dothey…?

教學(xué)意圖和說明：練習(xí)時(shí)，呈現(xiàn)大量的實(shí)物（如flower,chocolate等）以及圖片（如Beijingroastduck,silkshirts,sea等），重復(fù)上述兩個(gè)問句，給學(xué)生足夠的理解，學(xué)會(huì)運(yùn)用。行為跟進(jìn)研究

Step3:Pairwork

1.Workinpairslikethis:

A:Doyoulikeflowers?B:Yes,Ido.Theylooknice.Doyoulikejazz?2.SBActivity8.

3.Workbook,Page136,Activity1.

教學(xué)意圖和說明：兩人練習(xí)，發(fā)散學(xué)生思維，想出各種問句及對(duì)此的感受，加深對(duì)句型的理解與運(yùn)用Step4:Match

1.Lookatthepicturesandmakesentenceslike:Itsmellssour,andsoon.(Activity1.)2.Matchsentenceswiththepictures.(Activity2.)Step5:Listening

Listentothetapeandrepeat.(Activity1andActivity7)

教學(xué)意圖和說明：讓學(xué)生聽的時(shí)候仔細(xì)，尤其要模仿出語氣，語調(diào)以及重讀音節(jié)的發(fā)音。Step6:Game

Thehost:Itlooksbeautiful.---Isitaflower?Thehost:No,itisn’t.Itfeelscomfortable.---Isitasilkshirt?Thehost:Yes,itis.

Thewinnerwillinsteadthehost.

教學(xué)意圖和說明：尊重學(xué)生的意愿和情感，設(shè)計(jì)此項(xiàng)活動(dòng)，可以引起學(xué)生的興趣和共鳴，激發(fā)學(xué)生的求知欲。促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和能動(dòng)性，自主自覺地融入到語言學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。Step7:Listen,readandanswer

1.Listentothetapeandanswertwoquestions.(Activity3.)

2.Readthedialogueandwrite“T”or“F”forthesentences.(Activity3.)3.Answerthequestions.(Activity4.)

4.Makeadialoguelikethat.Thesesentencesmayhelpyou:What’sthematter?I’mafraidI….Haveatry!Youmustintroducemeto….Surewewill.

教學(xué)意圖和說明：由聽到讀，并讓學(xué)生帶有目標(biāo)閱讀，提高閱讀效率。閱讀由易到難，先理解文章大意，再理解句子，然后到字詞分析，最后模仿原文編對(duì)話。使學(xué)生學(xué)會(huì)正確的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。Step8:Practice

1.Completethesentences.(Activity5.)

2.CompletethetablewiththewordsintheboxesinActivities2and4.(Activity6.)教學(xué)意圖和說明：發(fā)散學(xué)生思維，鞏固剛學(xué)的新知識(shí)，加以鞏固記憶和使用。Step9:Homework

Workbook:Activities2,4and5.研究教師評(píng)課：

評(píng)課一、本節(jié)課整體教學(xué)良好，教學(xué)步驟清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然，課堂組織好，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生討論的興趣。師生互動(dòng)，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新的教學(xué)理念，但在課堂活動(dòng)順序的安排上有不足之處，應(yīng)先讓學(xué)生熟悉話題內(nèi)容及各自角色，在進(jìn)行討論，完成句子最后編出自己的對(duì)話。行為跟進(jìn)研究

評(píng)課二、學(xué)生討論的話題和焦點(diǎn)不明確，設(shè)計(jì)的話題范圍過大，課堂看似熱鬧，但收效甚微，這樣的討論浮于語言文字的表達(dá)，學(xué)生缺少對(duì)內(nèi)容內(nèi)涵的深入挖掘。教師僅是設(shè)了融洽的課堂氣氛，沒有更好的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)出真實(shí)的情景對(duì)話。

評(píng)課三、討論激烈，但各小組匯報(bào)的主要觀點(diǎn)極為相似。這些雷同或重復(fù)的報(bào)告既浪費(fèi)了大量的課堂時(shí)間，又缺乏創(chuàng)造性和新穎性，從而使學(xué)生對(duì)討論漸漸失去了興趣。小組內(nèi)的學(xué)生基本上都能參與討論，但小組活動(dòng)中又出現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)的“強(qiáng)者”挖掘著大部分話語的現(xiàn)象。討論時(shí)老是那幾組講，其他學(xué)生僅僅聽。

評(píng)課四、本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)很好,教學(xué)構(gòu)思新穎,嚴(yán)謹(jǐn),教學(xué)組織嚴(yán)密,思路清晰,話題明確,能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生討論的興趣。本節(jié)課真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的新的教學(xué)理念。但是,從學(xué)生做的對(duì)話我們能夠發(fā)現(xiàn),學(xué)生都是千篇一律,給出的原因沒有新穎之處,且好些學(xué)生還是做不出來,沒有話可說。

評(píng)課五、本節(jié)課教學(xué)整體情況良好，分組討論激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了教學(xué)以學(xué)生為體的教學(xué)內(nèi)容。使每個(gè)學(xué)生都能積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中。但是課文中一些角色對(duì)于我們北方學(xué)生比較陌生（Ricefarmer,Sugarcanefarmer）所以我們可以結(jié)合我們的情況如（Vegetablefarmer,Fruitfarmer）一些我們學(xué)生比較熟悉的話題�？赡芨�宜激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)結(jié)合Warming-up中的內(nèi)容和我們Unit13HealthyEating的內(nèi)容我們可知人們的飲食習(xí)慣發(fā)生了巨大的變化。給出學(xué)生提示。所以農(nóng)民也是根據(jù)市場(chǎng)變化來科學(xué)、經(jīng)濟(jì)種田。給出學(xué)生這些提示。然后讓學(xué)生根據(jù)這些情況討論。進(jìn)行比賽。

評(píng)課六、本節(jié)課談?wù)摰脑掝}“耕地的使用”，學(xué)生們都比較熟悉,因?yàn)樗麄兌忌�長在農(nóng)村,對(duì)于這個(gè)話題,他們都有熱情,應(yīng)該盡量讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)言,作為老師,同時(shí)應(yīng)該把學(xué)生可能使用的單詞和詞組寫在黑板上,便于學(xué)生利用,提高學(xué)生的口語水平.

評(píng)課七、本節(jié)課雖然討論熱烈,但缺少教師的指導(dǎo)及情景介紹,容易使學(xué)生的即興發(fā)言變成沒有深度與內(nèi)涵的語言表述.我還發(fā)現(xiàn),這樣的討論看似熱烈,卻體現(xiàn)不出學(xué)生之間思想火花的碰撞或語言水平的長進(jìn),即使對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生,教師也應(yīng)該履行好其管理者與資源提供者的職責(zé),并隨時(shí)關(guān)注討論活動(dòng)的進(jìn)展,適時(shí)反思并進(jìn)行教學(xué).

評(píng)課八、教師在課堂上的主要任務(wù)之一就是幫助學(xué)生從依賴性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向自主性學(xué)習(xí).但是,我們不能片面的追求學(xué)生在討論過程中的完全自主,有些學(xué)生在小組討論時(shí)常用母語交流;有些小組把討論變成了閑聊;有些學(xué)生討論時(shí)態(tài)度不積極.所以,本節(jié)課的討論活動(dòng)從行為跟進(jìn)研究

表面上看似乎充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,但實(shí)際上經(jīng)過一節(jié)課的討論,學(xué)生并沒有任何提高.

指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)：

點(diǎn)評(píng)一、本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是speaking,它屬于任務(wù)型的課堂教學(xué)。這節(jié)課突出了教學(xué)重點(diǎn)，也突破了教學(xué)難點(diǎn)，難能可貴的是課堂組織好，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使大部分學(xué)生都能參與進(jìn)來，有張口說話的機(jī)會(huì)，這是大班額背景下課堂教學(xué)的好表現(xiàn)，也體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新的教學(xué)理念，較順利地完成了教學(xué)任務(wù)，這一點(diǎn)應(yīng)在以后的教學(xué)中堅(jiān)持下去。這節(jié)課也有一些不足之處，主要有以下三點(diǎn)：1.教學(xué)思路不夠清晰,教學(xué)過程的步驟順序安排不當(dāng)，先讓學(xué)生熟悉話題內(nèi)容及各自角色，然后填充句子空白,再進(jìn)行討論，最后編出自己的對(duì)話。2.在學(xué)生的對(duì)話表演中,學(xué)生對(duì)Usefulexpressions的使用不是很好,因此，要讓學(xué)生先熟悉Usefulexpressions,再進(jìn)行討論。3.沒能讓大量學(xué)生進(jìn)行課堂表演，這樣可能會(huì)使一些懶于開口的學(xué)生養(yǎng)成長期不發(fā)言的習(xí)慣。

點(diǎn)評(píng)二、一節(jié)課應(yīng)該使學(xué)生學(xué)有所獲,而不是亂喊一堂。這節(jié)課的目的是讓學(xué)生通過討論學(xué)會(huì)對(duì)提出建議和做出決定的一些英語表達(dá)用語的使用，所以，在每個(gè)學(xué)生的發(fā)言中都應(yīng)該盡多的使用本課這些詞語，這樣，我們就做到了既訓(xùn)練了學(xué)生的口語，又能使課堂重點(diǎn)突出。我建議先組織學(xué)生學(xué)習(xí)Usefulexpressions，再提出討論內(nèi)容，讓學(xué)生編對(duì)話。四、反思，總結(jié)：

學(xué)生積極參與話題討論，在表達(dá)自己觀點(diǎn)的活動(dòng)中運(yùn)用了所學(xué)語言，從而取得了較好的教學(xué)效果。經(jīng)過課后反思，筆者認(rèn)為該活動(dòng)取得成功的主要原因是：

1)結(jié)合學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容，以發(fā)生在學(xué)生周圍的一段與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連的時(shí)事為背景材料為話題導(dǎo)課，容易激發(fā)學(xué)生的興趣。

2)分角色進(jìn)行討論，各自表達(dá)不同的觀點(diǎn)，聽取其他人的建議，體現(xiàn)了全員參與的理念。3)采取這種話題討論的方式，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)表自己的看法并聽別人的意見，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力。行為跟進(jìn)研究

4）重視過程性和開放性的討論，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果。筆者實(shí)施小組合作討論學(xué)習(xí)雖然不到一年時(shí)間，但也深刻體會(huì)到：課堂觀察是無止境的，應(yīng)貫穿于教學(xué)活動(dòng)的始終。教師應(yīng)用敏銳的職業(yè)眼光，捕捉課堂中的各種現(xiàn)象，不斷反思自己的教學(xué)行為。成功的教學(xué)案例是寶貴的，而不成功的教學(xué)案例也值得珍視與斟酌。只有這樣，教師才能在較高水準(zhǔn)下更好的運(yùn)用小組討論的教學(xué)模式。

友情提示：本文中關(guān)于《初中英語課例研究活動(dòng)方案》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，初中英語課例研究活動(dòng)方案：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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