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折紙社團(tuán)活動總結(jié)

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折紙社團(tuán)活動總結(jié)

折紙社團(tuán)活動總結(jié)

登封市書院河路小學(xué)

梁曉燕201*年1月

本學(xué)期,學(xué)校開展了豐富多彩的社團(tuán)活動。為了配合學(xué);顒,也為了鍛煉一年級孩子的動手能力,我接著擔(dān)任了折紙社團(tuán)。

折紙是一種材料簡單、操作方便、效果顯著的手工創(chuàng)造勞動,是深受學(xué)生喜歡的一種小工藝,它通過剪、折、粘貼、描繪等手段,巧妙地把紙制成各種生動有趣的形象:如人物、動物、服裝、建筑、花卉等.可以有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維、想象、創(chuàng)造等多種能力。由于折紙的過程是將點(diǎn)、角、線等反復(fù)重合,構(gòu)成三角形、正方形、菱形等各種形狀,折紙時必須遵守從前至后的折疊步驟,有效地促進(jìn)了學(xué)生數(shù)理概念的形成和空間知覺的發(fā)展。學(xué)生在折紙的過程中,通過手部肌肉群的運(yùn)動,能促進(jìn)學(xué)生大腦相應(yīng)部位的發(fā)育,能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣和做情的順序性、條理性。

社團(tuán)成立之初,我的設(shè)想是要讓孩子通過折紙社團(tuán)活動,建立主動動手的意識和培養(yǎng)較強(qiáng)的動手能力。為此,在準(zhǔn)備階段,我精心設(shè)計了活動方案。根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特征,我確定本學(xué)期的活動目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會簡單的折法和簡易的動植物折紙。在活動中,我一開始讓學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙、折簡單圖形等手工制作,鼓勵學(xué)生動手、動腦,讓他們進(jìn)行合作學(xué)習(xí),注重培養(yǎng)他們的動手能力,動腦能力和創(chuàng)造精神。學(xué)生對這項活動很感興趣,在活動中他們的積極性很高,都能參與到活動中來。活動中,有的學(xué)生三五成群地聚在一起互相學(xué)習(xí)、互相討論、互相研究,有的折法不一樣,但折出的作品都是相似的,各有特點(diǎn);有的遇到困難后,就迫不及待地把老師喊過去向老師請教;有的折出精美的作品后情不自禁地向大家喊:“我折出來了!”并跑過來向老師報喜,這時候我也很高興。我覺得學(xué)生的折紙教育是啟蒙教育,重在激發(fā)學(xué)生的折紙興趣,探究欲望,并不是要教會學(xué)生多少數(shù)量的作品。手工折紙不但培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作精神,也使能力較差的學(xué)生得到一定互補(bǔ)作用。有時候我也會用競賽的形式,加強(qiáng)學(xué)生對折紙的積極性。我讓學(xué)生把他認(rèn)為做得最滿意的一張作業(yè)貼到黑板上展示或者用實物投影儀投影到白板上展示。讓大家一起來評一評,你最喜歡的是哪張作業(yè),說說理由。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞作品的水平。孩子們學(xué)得也非常認(rèn)真,都有很大的收獲。主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

1、由于在活動中他們體會到了手工制作的樂趣,所以對手工的興趣更濃了。俗語說:興趣是最好的老師。在教學(xué)中我切身體會到了這一點(diǎn),每次活動,他們做出的手工都很出乎我的意料。

2、學(xué)生的動手能力比以前都有明顯的提高,他們現(xiàn)在都能自己動手剪一些簡單的花,自己動手折一些作品等。

3、在活動中我還注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。給他們感悟藝術(shù)品的機(jī)會,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、評價,他們的審美能力比以前也有很大的提高。

4、在活動中我還注意培養(yǎng)他們的互助精神,當(dāng)他們有不會的時候旁邊的同學(xué)就會主動幫助他們,現(xiàn)在小組中的學(xué)生都已形成互相幫助的良好品質(zhì)。在本學(xué)期的手工興趣小組活動中有收獲,也有很多的不足:如有的學(xué)生在活動時會不注意衛(wèi)生,把一些碎紙等東西扔到地上;有的學(xué)生在活動前不能把活動所需要的東西準(zhǔn)備好;還有的學(xué)生做手工比較低粗心,做出來的作品質(zhì)量不高等等。在以后的活動中,我會更加努力爭取把工作做得更好。

下學(xué)期社團(tuán)活動設(shè)想:

1.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會折復(fù)雜圖形的造型;

2.將手工活動范圍拓展開來,下學(xué)期繼續(xù)嘗試進(jìn)行其他的手工,如粘貼畫、剪紙等。

擴(kuò)展閱讀:折紙社團(tuán)總結(jié)

折紙社團(tuán)總結(jié)

本學(xué)期,學(xué)校開展了豐富多彩的社團(tuán)活動。為了配合學(xué)校活動,也為了鍛煉三年級孩子的動手能力,我在三年級創(chuàng)建了折紙社團(tuán)。

折紙是一種材料簡單、操作方便、效果顯著的手工創(chuàng)造勞動,是深受學(xué)生喜歡的一種小工藝,它通過剪、折、粘貼、描繪等手段,巧妙地把紙制成各種生動有趣的形象:如人物、動物、服裝、建筑、花卉等.可以有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維、想象、創(chuàng)造等多種能力。

由于折紙的過程是將點(diǎn)、角、線等反復(fù)重合,構(gòu)成三角形、正方形、菱形等各種形狀,折紙時必須遵守從前至后的折疊步驟,有效地促進(jìn)了學(xué)生數(shù)理概念的形成和空間知覺的發(fā)展。學(xué)生在折紙的過程中,通過手部肌肉群的運(yùn)動,能促進(jìn)學(xué)生大腦相應(yīng)部位的發(fā)育,能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣和做情的順序性、條理性。

社團(tuán)成立之初,我的設(shè)想是要讓孩子通過折紙社團(tuán)活動,建立主動動手的意識和培養(yǎng)較強(qiáng)的動手能力。為此,在準(zhǔn)備階段,我精心設(shè)計了活動方案。根據(jù)三年級學(xué)生的年齡特征,我確定本學(xué)期的活動目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會簡單的折法和簡易的動植物折紙。

在活動中,我一開始讓學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙、折簡單圖形等手工制作,鼓勵學(xué)生動手、動腦,讓他們進(jìn)行合作學(xué)習(xí),注重培養(yǎng)他們的動手能力,動腦能力和創(chuàng)造精神。學(xué)生對這項活動很感興趣,在活動中他們的積極性很高,都能參與到活動中來。活動中,有的學(xué)生三五成群地聚在一起互相學(xué)習(xí)、互相討論、互相研究,有的折法不一樣,但折出的作品都是相似的,各有特點(diǎn);有的遇到困難后,就迫不及待地把老師喊過去向老師請教;有的折出精美的作品后情不自禁地向大家喊:“我折出來了!”并跑過來向老師報喜,這時候我也很高興。我覺得學(xué)生的折紙教育是啟蒙教育,重在激發(fā)學(xué)生的折紙興趣,探究欲望,并不是要教會學(xué)生多少數(shù)量的作品。手工折紙不但培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作精神,也使能力較差的學(xué)生得到一定互補(bǔ)作用。有時候我也會用競賽的形式,加強(qiáng)學(xué)生對折紙的積極性。我讓學(xué)生把他認(rèn)為做得最滿意的一張作業(yè)貼到黑板上展示或者用實物投影儀投影到白板上展示。讓大家一起來評一評,你最喜歡的是哪張作業(yè),說說理由。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞作品的水平。

孩子們學(xué)得也非常認(rèn)真,都有很大的收獲。主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

1、由于在活動中他們體會到了手工制作的樂趣,所以對手工的興趣更濃了。俗語說:興趣是最好的老師。在教學(xué)中我切身體會到了這一點(diǎn),每次活動,他們做出的手工都很出乎我的意料。

2、學(xué)生的動手能力比以前都有明顯的提高,他們現(xiàn)在都能自己動手剪一些簡單的花,自己動手折一些作品等。有半數(shù)同學(xué)不需要老師的指導(dǎo),看著折紙書來折,還有部分同學(xué)能自己進(jìn)行創(chuàng)作。

3、在活動中我還注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。給他們感悟藝術(shù)品的機(jī)會,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、評價,他們的審美能力比以前也有很大的提高。

4、在活動中我還注意培養(yǎng)他們的互助精神,當(dāng)他們有不會的時候旁邊的同學(xué)就會主動幫助他們,現(xiàn)在小組中的學(xué)生都已形成互相幫助的良好品質(zhì)。

在本學(xué)期的手工興趣小組活動中有收獲,也有很多的不足:如有的學(xué)生在活動時會不注意衛(wèi)生,把一些碎紙等東西扔到地上;有的學(xué)生在活動前不能把活動所需要的東西準(zhǔn)備好;還有的學(xué)生做手工比較低粗心,做出來的作品質(zhì)量不高等等。在以后的活動中,我會更加努力爭取把工作做得更好。

下學(xué)期社團(tuán)活動設(shè)想:

1.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會折復(fù)雜圖形的造型;2.指導(dǎo)全體學(xué)生學(xué)會看折紙書自己折;

3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會把自己的折紙作品組合成一幅美術(shù)作品,并嘗試向各級報

刊雜志投稿;

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作,能通過想象和實踐折出自己的作品;

5.將手工活動范圍拓展開來,下學(xué)期繼續(xù)嘗試進(jìn)行其他的手工,如粘貼畫、

剪紙等。

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