新教師培訓(xùn)研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案——美術(shù)《折紙藝術(shù)》

研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案模板

研究課題名稱：《折紙藝術(shù)》設(shè)計者姓名所在學(xué)校所教年級五年級研究學(xué)科美術(shù)聯(lián)系電話電子郵件一、課題背景、意義及介紹1、背景說明（怎么會想到本課題的）：開展藝術(shù)教育是社會發(fā)展的需要，是發(fā)展孩子個性和創(chuàng)造力的重要手段，在素質(zhì)教育中，對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。因此，學(xué)校教育開始由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，中小學(xué)生智力技能、動手能力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)受到了各界關(guān)注，折紙也進(jìn)入了課堂之中。通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察折紙這項藝術(shù)的魅力，折紙教學(xué)工具簡單，材料省、投入少，而且大大提高了學(xué)生的動手能力。2、課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）：折紙是一項深受孩子們喜歡的手工活動，同時也是一項手腦并用的益智活動，它源于中國，并長期在中國的土地上廣為流行，是我國民間藝術(shù)的一朵奇葩。折紙簡單易行，變化多樣，花費(fèi)甚少，收益甚大。通過孩子們靈巧的小手，經(jīng)過折、疊、翻、拉等手法，瞬間就把一張張薄紙，變成一個個可愛的動物，一座座漂亮的房子，一件件漂亮的玩具。在這項創(chuàng)造性的勞動中，能活躍孩子們的生活，訓(xùn)練孩子們的眼和手，刺激孩子們的大腦和神經(jīng)的發(fā)育，在擺弄圓形、正方形、三角形紙的過程中，能豐富孩子的知識，開啟孩子們的想象力，使孩子們從中鍛煉提高，成長進(jìn)步。3、課題介紹本次活動以小組研究學(xué)習(xí)的形式開展研究性學(xué)習(xí)，通過以小組為單位選擇主題,各組通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館查找資料等活動收集素材，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主進(jìn)行討論，相互幫助來解決問題，讓學(xué)生從中體驗(yàn)到小組學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互協(xié)作、相互競爭的精神。折紙課題分為三塊重點(diǎn)，一是了解折紙的歷史，二是進(jìn)行綜合實(shí)踐活動，三是折紙創(chuàng)作活動。這三塊是互相聯(lián)系的，繼承是創(chuàng)作的基礎(chǔ)，創(chuàng)作是活動的目的。以活動為依托來輸出折紙成果，提高學(xué)生動手能力和審美能力。二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)（可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)（或布魯姆目標(biāo)分類法）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法的闡述）

三、參與者特征分析（重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。）1、學(xué)生是五年級的學(xué)生；2、學(xué)生已經(jīng)有簡單的折紙基礎(chǔ)知識，但是動手能力一般；曾經(jīng)上過折紙課。3、學(xué)生思維活躍，善于和同學(xué)交流，樂于表達(dá)自己，渴望達(dá)到同學(xué)和教師的贊許；4、學(xué)生對研究問題有著濃厚的興趣。5、學(xué)生對折紙的認(rèn)識不深。四、研究的問題、內(nèi)容和方法（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究、采用什么研究方法來達(dá)成這一目標(biāo)）了解折紙藝術(shù)的歷史以及發(fā)展現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)折紙藝術(shù)的基本分類、材料和式樣，并學(xué)會創(chuàng)作；學(xué)習(xí)折紙的藝術(shù)表現(xiàn)形式，學(xué)會用折紙獨(dú)特的藝術(shù)來表現(xiàn)生活，表達(dá)情感，進(jìn)行美的創(chuàng)作。1、折紙的歷史，對折紙的基本認(rèn)識。2、折紙的分類、表現(xiàn)材料、式樣。3、折紙的裝飾效果和實(shí)用價值。4、折紙的制作流程。5、折紙的創(chuàng)作。通過以下內(nèi)容的研究來達(dá)成這一目標(biāo)：1、通過小組成員的協(xié)作互助，收集折紙藝術(shù)的歷史、折紙的分類、表現(xiàn)材料、式樣，提高學(xué)生的審美能力；2、通過上網(wǎng)查資源、閱讀書籍、成果匯報等一系列活動，提高學(xué)生的實(shí)踐能力、解決問題能力和動手能力。五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實(shí)驗(yàn)報告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）利用學(xué)習(xí)到的折紙方法折出的各種不同樣式的手工作品通過實(shí)物與多媒體的形式展示出來。最后集中各小組的研究成果，通過課題網(wǎng)站的建設(shè)，上傳資料、展示交流，分享成果的喜悅。六、資源準(zhǔn)備1、網(wǎng)絡(luò)上一些折紙圖片，信息。2、有關(guān)折紙的書籍，音像制品。3、學(xué)校圖書館、電腦室、多媒體教室。4、折紙必備工具：紙張，剪刀，膠水，尺子，鑷子。七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計研究性學(xué)習(xí)的階學(xué)生活動教師活動起止時間段第一階段：動員1、接觸、討論問題。1、呈現(xiàn)折紙的照片，和培訓(xùn)（初步認(rèn)2、了解本次活動的學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。識研究性學(xué)習(xí)、習(xí)目的。2、組織學(xué)生就問題談1理解研究性學(xué)習(xí)3、學(xué)習(xí)了解本次綜合感受，提問題。課的研究方法）實(shí)踐活動的步驟、方3、利用演示文稿介紹時法、要求。本次綜合實(shí)踐活動的步驟與方法。

提出和選擇1、討論要比較全面地課題了解折紙藝術(shù)，應(yīng)該從哪些方面展開調(diào)查呢？2、經(jīng)過師生共同討論，以學(xué)生最急于了解或1、組織學(xué)生討論。最感興趣的方面，確定研究主題，比如：2、與學(xué)生一起篩選課題，確定研究的課題。（1）折紙的歷史。（2）折紙的種類、材料、樣式。第二（3）折紙美化生活的階作用。4段成立課題組1、學(xué)生根據(jù)自己的專1、在學(xué)生自愿成組的課課長和喜好確定自己的前提下，合理調(diào)配各組時題選題，并根據(jù)選題形成成員，以利于能力較弱準(zhǔn)小組。的學(xué)生也可以安排到備2、各小組成立后，選工作。階定組長，學(xué)習(xí)討論小組2、制訂合作學(xué)習(xí)規(guī)則段合作學(xué)習(xí)評價量規(guī)。（或者合作學(xué)習(xí)評價3、根據(jù)自己的選題，量規(guī)）提供給學(xué)生。進(jìn)行小組分工，小組內(nèi)3、組織、指導(dǎo)學(xué)生的分工可以為收集資料小組討論、小組成員分小隊、創(chuàng)作制作隊等。工。形成小組實(shí)1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制定施方案各小組根據(jù)分工制定活動計劃、設(shè)計活動表研究計劃，分配研究時格。間，細(xì)分研究內(nèi)容，制2、指導(dǎo)資料收集方向，作調(diào)查表，預(yù)定成果提供部分查找途徑。等。3、設(shè)計成果展示模版，為學(xué)生展示研究結(jié)果提供指引。第三階段：課題1、查找關(guān)于折紙的資1、提示學(xué)生從折紙的實(shí)施階段料。種類、材料、樣式這幾（1）自行收集資料。個方面進(jìn)行查找資料。（2）小組匯總。2、指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)收集（3）組長記錄組員反資料和閱讀書籍。饋的信息。3、針對學(xué)生查找的創(chuàng)一2、進(jìn)行折紙的制作。作方法進(jìn)行重點(diǎn)知道。個（1）可根據(jù)動物、植4、引導(dǎo)學(xué)生在傳統(tǒng)的月物、人物、交通等選擇�；�礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造。（2）自由選擇材料，5、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合創(chuàng)作

小組合作。總結(jié)心得。3、進(jìn)行折紙的創(chuàng)作。4、總結(jié)心得。八、總結(jié)與反思（實(shí)踐后總結(jié)、反思整個研究性學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見）在本次活動中激發(fā)了學(xué)生的進(jìn)行探究、創(chuàng)新的欲望，要求學(xué)生在掌握基本折紙技巧的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮想象，大膽探究，勇于創(chuàng)新。在施教過程中要多用鼓勵的語言，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生積極思考，互相協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。充分利用多媒體手段，增強(qiáng)直觀性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。采用分組學(xué)習(xí)的形式，在學(xué)生編制過程中，以組為單位，建立協(xié)作小組，這樣動手能力強(qiáng)、弱不同的學(xué)生可以相互取長補(bǔ)短，便于同學(xué)們研討、交流，培養(yǎng)協(xié)作精神。在小組評價的基礎(chǔ)上，分組將學(xué)生的作品進(jìn)行展示，在教師的引導(dǎo)下，對每組的作品進(jìn)行評價，給出小組綜合成績。這樣做可以激發(fā)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生參與評價作品，可以反饋學(xué)生通過實(shí)踐所掌握的技能程度和勞動態(tài)度，并體會到創(chuàng)新的樂趣。通過學(xué)生講評作品，老師可以直接了解和總結(jié)教學(xué)的真實(shí)效果。同時也存在不足之處，如對動手能力較差學(xué)生鼓勵不夠，學(xué)習(xí)效果不夠明顯；各小組之間交流較少，資源共享較少，還需多加以引導(dǎo)，等等。

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美術(shù)研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案

研究課題名稱：設(shè)計者姓名所教年級聯(lián)系電話一、課題背景、意義及介紹1、背景說明（怎么會想到本課題的）：中國民間美術(shù)在勞動人民社會生活中發(fā)生、發(fā)展，流傳了幾千年的美術(shù)品種，它存在于勞動人民生活的衣、食、住、行、用各方面，其種類繁多，寓意深刻，文化內(nèi)涵深厚，是一個自成體系的美術(shù)種類，是我國傳統(tǒng)文化精髓之一。因此，我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生接觸民間美術(shù)，并培養(yǎng)起學(xué)生對民間美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生對民間美術(shù)的自主探索能力。結(jié)合高一美術(shù)鑒賞課本第16課《美在民間永不朽中國民間美術(shù)》，我設(shè)計了這次研究性課題。2、課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）：隨著現(xiàn)代化的文化浪潮進(jìn)入鄉(xiāng)村的每一個角落，傳統(tǒng)民間美術(shù)賴以生存的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)迅速瓦解，以機(jī)械化、自動化為標(biāo)志的大工業(yè)生產(chǎn)方式，已逐步取代手工勞動，在這種狀況下，許多民間藝術(shù)品被認(rèn)為是過時的東西而被很多人摒棄了。讓學(xué)生分組選題、收集素材、合作調(diào)查等，從而較為全面地了解我國民間美術(shù)的輝煌成就，同時也是對民族歷史文化統(tǒng)的繼承和發(fā)展，也是我們進(jìn)行樹立民族自信心，增強(qiáng)民族自豪感教育的需要。3、課題介紹本次活動以小組研究學(xué)習(xí)的形式開展研究性學(xué)習(xí)，通過以小組為單位選擇主題,各組通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館查找資料、采訪調(diào)查等活動收集素材，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主進(jìn)行討論，相互幫助來解決問題，讓學(xué)生從中體驗(yàn)到小組學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互協(xié)作、相互競爭的精神。為學(xué)生表現(xiàn)自我提供了一種充滿樂趣和信心的途徑，從而使美術(shù)欣賞教學(xué)更為生動活潑。二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法（可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)（或布魯姆目標(biāo)分類法）進(jìn)

走進(jìn)民間美術(shù)高一年級所在學(xué)校研究學(xué)科電子郵件美術(shù)

行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述）1、知識和技能：（1）了解中國民間美術(shù)的概念、種類及特點(diǎn)。（2）簡單了解民間美術(shù)與民間習(xí)俗的關(guān)系2、過程和方法：（1）通過調(diào)查、網(wǎng)上搜索等方法，搜集有關(guān)民間美術(shù)的素材。（2）對搜集的材料進(jìn)行整理、分析、提煉和歸納。（3）嘗試把“搜集資料→討論探索→評價延伸”的研究型學(xué)習(xí)方式引入教學(xué)。3、情感態(tài)度和價值觀：（1）使學(xué)生走近民間美術(shù)、走近生活，達(dá)到拓寬美術(shù)視野，增長知識，]陶冶情操的目的。（2）通過多種實(shí)踐，讓學(xué)生感受民間美術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對民間美術(shù)的欣賞能力。（3）懂得民間美術(shù)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承與創(chuàng)新精神。三、參與者特征分析（重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。）高一級學(xué)生的身心發(fā)展水平接近成熟狀態(tài)，在繁忙的學(xué)習(xí)之余十分關(guān)注流行，對民族傳統(tǒng)文化知識的了解只留于表面。審美能力的培養(yǎng)、傳承與創(chuàng)新民族文化意識有待進(jìn)一步提高。高一的學(xué)生已具備瀏覽網(wǎng)頁、網(wǎng)上搜索資料的能力，有一定的獨(dú)立思維和自主的能力，求知欲比較強(qiáng)，思維比較活躍，善于探索，敢于質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新，能夠在老師的引導(dǎo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，基本能按教師的任務(wù)驅(qū)動來循序漸進(jìn)地進(jìn)行知識探求。四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究來達(dá)成這一目標(biāo)）俗話說“十里不同俗”，各地各族都有自己的節(jié)日與節(jié)日活動的內(nèi)容，民間藝術(shù)與這些節(jié)日緊密結(jié)合著，民間藝術(shù)品中寄寓了勞動人民對生活的熱愛和對幸福生活的期盼，讓學(xué)生分

組選題、收集素材、合作調(diào)查等，從而較為全面地了解我國民間美術(shù)的輝煌成就。本次研究性學(xué)習(xí)選取了我國民俗文化的主要內(nèi)容中典型的中國民間美術(shù)6個種類：年畫、民間玩具、剪紙、風(fēng)箏、編織、刺繡、編織。五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實(shí)驗(yàn)報告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）本次研究的最終成果的展示形式：各組把搜集整理的材料在以版面的形式展示，同時用文字講解。六、資源準(zhǔn)備教師提供的資源：相關(guān)的主題活動網(wǎng)站、部分紙質(zhì)資料學(xué)生自行準(zhǔn)備筆、紙、相機(jī)、手機(jī)等相關(guān)的人員，如訪談來自外地的學(xué)生，村子里的民間藝人等。七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計研究性學(xué)習(xí)的階段第一階段：動員和培訓(xùn)（初步認(rèn)識研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法）提出和第二階段選擇課課題準(zhǔn)備題階段繡范圍。紙、風(fēng)箏、編織、刺的主題并規(guī)范題目及年畫、民間玩具、剪研究內(nèi)容，篩選出合適學(xué)生初步選題：和學(xué)生一起討論可以學(xué)生活動了解本次學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)途徑，解決質(zhì)疑教師活動1介紹研究性學(xué)習(xí)模式和傳統(tǒng)模式的異同2介紹研究性學(xué)習(xí)的方法、途徑，激發(fā)興趣并釋疑起止時間1周

成立課題組學(xué)生選擇自己感興趣的課題，或者參與同伴的課題，并推選出組長，然后選擇好要研究的主題，合理分工介紹成立小組的原則、小組的紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生按興趣性格組成小組并明確選題方向1周形成小組實(shí)施方案小組為單位，討論每組的活動主題、活動1指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制定活動計劃、設(shè)計活動表方式、具體活動時間、格.設(shè)計調(diào)查表、成果展示等等，制訂出實(shí)施計劃。2指導(dǎo)資料收集方向，提供部分查找途徑第三階段：課題實(shí)施階段1、小組根據(jù)主題上網(wǎng)、訪談、拍照搜集有關(guān)民間美術(shù)的資1、指導(dǎo)學(xué)生正確查找資料。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會資源料，按計劃完成任務(wù)。共享。2、小組間相互交流信息，整理篩選資料4、根據(jù)資料準(zhǔn)備成果展示第四階段：評價(思考：用什么樣的方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)3、指導(dǎo)學(xué)生整理篩選資料2周根據(jù)各小組的成果展示，小組的匯報及作品展示，以自我評價為主，對自己在活動過程中，面對困難的態(tài)度、處理問題的方法、與人交往的技巧、小組合作的團(tuán)結(jié)、成果展示的創(chuàng)新等進(jìn)行自我評價，同時結(jié)合同

過程、學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評價，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。)學(xué)互評方式，更全面評價自己。同時，注重過程性評價，注重學(xué)生參與活動的行為、態(tài)度及努力程度，注重學(xué)生在活動過程的表現(xiàn)，在活動的實(shí)踐中獲得的種種體驗(yàn)。八、總結(jié)與反思（實(shí)踐后總結(jié)、反思整個研究性學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見）通過在研究性學(xué)習(xí)的過程中，增強(qiáng)學(xué)生鑒別、篩選、處理信息資源的能力，學(xué)會合作，體驗(yàn)探究，感受發(fā)現(xiàn)的愉悅與成就感。在提高鑒別和判斷能力的同時，進(jìn)一步弘揚(yáng)了民族傳統(tǒng)文化，抵制了不良文化的影響。同時多樣的自主研究活動，促使學(xué)生更好地吸收時代信息和多元美術(shù)的藝術(shù)觀念。進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。隨著現(xiàn)代化的文化浪潮進(jìn)入鄉(xiāng)村的每一個角落，許多民間藝術(shù)品被認(rèn)為是過時的東西而被很多人摒棄了。相當(dāng)多的年輕人，對本民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化藝術(shù)相當(dāng)漠視，學(xué)校作為文化傳承的重要一環(huán)，美術(shù)教育能夠?yàn)槊褡迕耖g藝術(shù)培養(yǎng)新的土壤和新的支持者，使全社會共同關(guān)注民間藝術(shù)的生存環(huán)境，以促進(jìn)民族民間藝術(shù)的可持續(xù)發(fā)展，感受民族民間藝術(shù)的文化內(nèi)涵。只有當(dāng)民族民間藝術(shù)成為學(xué)校藝術(shù)教育的一部分，我們才能看到民族文化傳承和發(fā)展的希望。但是，也存在很多不足之處。教師本身知識水平的限制，學(xué)生能力的參差不齊，由于是學(xué)生自主行動，給管理帶來困惑，家長的不配合使研究性學(xué)習(xí)受到較大影響。

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