八下語文第二單元課內(nèi)歸納

八下第二單元?dú)w納

一、字詞：

處chǔ子磬qìng口塑sù雪羅漢粘zhün結(jié)脂zh粉奩lián褪tuì色目光灼灼zhu朔shu方曠kuàng野凜lǐn冽li徘徊páihuái佇zhù立咆哮páoxiào犀利x污穢huì迸射bng稽qí首暫zàn時虐待n祈禱qídǎo懺悔chàn鞭撻tà罪孽ni睥睨pìnì躊躇chuchú嬋娟chánjuün雷霆tíng撮cuōyáng皓hàohng娥呻吟shnyín膽怯qi翡翠fi掠起l蜿蜒wünyán號叫háo一晃huǎng嚇唬xiàhu恐嚇h熾chì熱執(zhí)拗niù憔悴qiáocuì礁jiüo石天穹qing璀璨cuǐcàn饋kuì贈祈禱qídǎo急躁zào酷肖kùxiào纖xiün細(xì)真dì諦鑲嵌xiüngqiàn破綻zhàn翱áo翔心扉fi長吁xū短嘆徹夜不寐mi千山萬壑h紋wn絲不動夜闌lán人靜盛氣凌líng人二、解釋詞語或加點(diǎn)的字：

灼灼（鮮明的樣子）明艷（明亮艷麗）消釋（消融，溶化）蓬勃（茂盛的樣子）凜冽（刺骨的寒冷）博識（見識廣大）景仰（仰慕；佩服）播弄（擺布；支配）鞭撻(tà)（鞭打，比喻抨擊）罪孽(ni)（迷信的人認(rèn)為應(yīng)受到報應(yīng)的罪惡）睥睨(pìnì)（眼睛斜著看，形容高傲的樣子）躊躇(chuchú)（猶豫）蜿蜒（像蛇一樣爬行）鐘情（集中，傾注）衷．．情（內(nèi)心）熾熱（熱烈旺盛）饋贈（贈送）真諦（道理）璀璨（光彩絢麗）天穹（天空）．．．．心扉（門）酷肖（很像）執(zhí)拗（固執(zhí)）．

飛蛾撲火：比喻只圖眼前，不計后果。

夸父追日：比喻不自量力或勇于探索、不怕犧牲的精神。暗無天日：昏暗得看不到天上的日光。

指手畫腳：1、形容輕率地指點(diǎn)、批評，作貶義詞。2、也形容說話時兼用手勢示意，作中性詞。

紋絲不動：紋絲：極為細(xì)微的線。一點(diǎn)兒也不動。形容動作沒有絲毫改變。拖泥帶水：比喻說話、寫文章不簡潔或做事不干脆。

海誓山盟：誓、盟：發(fā)誓，盟約。指著山、海發(fā)誓；訂立盟約。表示要像高山大海一樣永恒不變。

長吁短嘆：吁：嘆息。因傷感、煩悶、痛苦等不住地唉聲嘆氣。

盛氣凌人：盛氣：驕橫的氣焰；凌：欺壓。以驕橫的氣勢壓人。形容傲慢自大，氣勢逼人

三、文學(xué)常識：1、魯迅小說集：（1881-1936）《《彷徨》、《故事新編》、《吶喊》（《孔乙己》《故鄉(xiāng)》《社戲》）散文集《朝花夕拾》：《從百草園到三味書屋》《阿長與山海經(jīng)》《藤野先生》散文詩集《野草》：《風(fēng)箏》《雪》2、郭沫若：（1892-1978），原名郭開貞，筆名沫若，著名文學(xué)家、劇作家、詩人，是中國新詩奠基人之一。同時，還是歷史學(xué)家、古文字學(xué)家、書法家、學(xué)者、社會活動家。我們學(xué)過他的《天上的街市》、《靜夜》�！肚�原》

3、巴金：（1904－201*），原名李堯棠，現(xiàn)代文學(xué)家。4、高爾基：前蘇聯(lián)無產(chǎn)階級作家。代表作品：《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》、《母親》。5、紀(jì)伯倫：（1883-1931）黎巴嫩阿拉伯詩人、作家、畫家。被稱為“藝術(shù)天才”、“黎巴嫩文壇驕子”。

四、象征：借助具體事物，來表現(xiàn)某種抽象概念、思想情感的一種寫作手法。它可以使文章立意高遠(yuǎn)，含蓄深刻，富有感染力。

1、暖國的雪：溫潤、艷麗，象征了和平恬靜的生活。2、朔方的雪：孤獨(dú)、奮飛，象征著斗爭進(jìn)取的精神。3、風(fēng)雷電：變革現(xiàn)實的偉大力量。4、洞庭湖、東海、長江：人民群眾。5、有形的長劍：屈原的佩劍。6、無形的長劍：堅定的信念。

7、“土偶木�！钡娜合瘢簾o德無能、欺民惑眾的反動統(tǒng)治者。

8、沒有陰謀、沒有污穢、沒有自私自利的沒有人的小島：沒有黑暗、沒有丑陋、沒有腐朽的充滿光明正義的一方凈土。

9、土偶木梗：無德無能、欺民惑眾的官僚統(tǒng)治集團(tuán)。10、日：光明美好的生活。11、月：黑暗冰冷的現(xiàn)實。

12、飛蛾、夸父：為了追求光明不惜犧牲生命的人。13、嫦娥：為了改變黑暗現(xiàn)實不惜犧牲一切的人。。

14、海燕：英勇睿智、樂觀自信、勇于犧牲的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者。

15、海鷗、海鴨、企鵝：害怕革命會破壞他們安樂窩的形形色色的假革命者和不革命者。16、烏云、閃電、雷聲、狂風(fēng)：黑暗猖狂的反革命勢力。17、大海、波浪：廣大人民群眾的力量。18、暴風(fēng)雨：掃蕩一切腐朽制度的大革命。

19、海浪：熱愛祖國，忠誠祖國，并守護(hù)一切美好事物的形象。20、海岸：偉大的祖國。

21、雨：無私奉獻(xiàn)者（滋潤萬物，傳遞信息）。五、主題：1、《雪》：這篇散文詩，通過對江南和北國的雪的細(xì)致描繪，在對比中表達(dá)了作者對北方雪的贊美，歌頌了追求獨(dú)立、甘于寂寞、不屈不撓、勇于斗爭、不畏獻(xiàn)身的精神。2、《雷電頌》：這篇文章借呼喚與歌頌風(fēng)雷電這些偉大的自然力，來表現(xiàn)詩人對黑暗世界的強(qiáng)烈憤懣和摧毀黑暗、追求光明的熱切愿望，有力地抨擊了抗戰(zhàn)時期國民黨消極抗日、積極反共的投降政策，呼吁全中國人民精誠團(tuán)結(jié)，為民族的解放而斗爭。

3、《日》：本文借飛蛾撲火、夸父逐日的故事，表達(dá)了作者對光明、自由的向往以及為了實現(xiàn)理想而犧牲一切的精神。4、《月》：本文通過寫“我”在月下的感受，表達(dá)了作者對光明、幸福的向往，和改變冷酷現(xiàn)實的渴望。

5、《海燕》：本文采用象征手法，通過對暴風(fēng)雨來臨時海燕搏擊風(fēng)云、熱切呼喚的形象的描寫，表達(dá)了俄國無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者對革命的渴望，以及犧牲一切、戰(zhàn)斗到底的豪情。6、《浪之歌》：本文采用象征手法，借寫海浪對海岸的忠誠愛戀，來表達(dá)作者對祖國、對人類的熱愛。7、《雨之歌》：本文采用象征手法，借雨滋潤萬物、傳遞信息，來歌頌生活中的那些默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人。六、課文理解和文句賞析：

1、江南的雪有什么特點(diǎn)？作者對江南的雪懷有怎樣的感情？

答、滋潤美艷、生機(jī)勃勃、充滿趣味、不能長久（嬌弱、禁不起日曬）。喜愛、贊美，略有遺憾。

2、北方的雪有什么特點(diǎn)？作者對北方的雪懷有怎樣的感情？

答、如粉如沙、決不粘連、燦燦生光、蓬勃奮飛、旋轉(zhuǎn)升騰。熱情歌頌。3、江南的雪和北方的雪，作者更喜愛哪一個？這是什么寫法？

答：北方的雪。作者寫江南的雪是為了突出北方的雪的特點(diǎn)和獨(dú)特的個性（反襯），也是為了襯托對北方的雪的更加喜愛（正襯）。4、作者賦于了北方的雪以什么樣的個性（精神）？

答：追求獨(dú)立、甘于寂寞、不屈不撓、勇于斗爭、不畏獻(xiàn)身的精神5、如何理解“是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂�！�？

答：這句話是說北方的雪具有獨(dú)立的個性、不屈不撓的品質(zhì)、勇于犧牲的精神，它表達(dá)了作者對獨(dú)立、抗?fàn)�、犧牲精神的歌頌和追求。這是文章的中心句。

6、屈原通過呼喚風(fēng)、雷、電表達(dá)怎樣的感情?郭沫若借屈原之口又想表達(dá)怎么的思想？答：屈原通過對風(fēng)雷電的呼喚與歌頌，來表達(dá)對楚國君臣賣國投降政策的強(qiáng)烈憤懣和摧毀黑暗、追求光明的熱切愿望。郭沫若借屈原之口，來表達(dá)對國民黨當(dāng)局制造駭人聽聞的皖南事變，破壞團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)政策的強(qiáng)烈不滿。7、風(fēng)！你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！

答：這里采用呼告、擬人和反復(fù)的修辭，通過屈原對風(fēng)的呼喊，表達(dá)屈原對改變黑暗現(xiàn)實的渴望。

8、那是自由，是跳舞，是音樂，是詩！

答：這里采用比喻和排比的修辭，把洞庭湖、長江、東海的波濤翻滾比作是在跳舞、奏樂、作詩，形象生動地表現(xiàn)了作者對自由光明的渴望，對變革力量的呼喚。

9、火！你在天邊，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我這熊熊地燃燒著的生命，我這快要使我全身炸裂的怒火，難道就不能迸射出光明了嗎？

答：這幾句是屈原對光明的狂熱呼喊，表達(dá)了詩人對光明未來的熱烈向往與追求。10、把你這東皇太一燒毀了吧！把你這云中君燒毀了吧！你們這些土偶木梗，你們高坐在神位上有什么德能？你們只是產(chǎn)生黑暗的父親和母親。啊，你，你完全是一片假！答：這里采用擬人、反問的修辭，猛烈抨擊反動統(tǒng)治者的昏庸腐朽和罪惡本質(zhì)。11在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲的飛翔。

答：這里采用比喻和擬人的修辭手法，形象生動地寫出了海燕矯健、勇猛的雄姿；“高傲”賦予海燕以人的性格，是擬人的寫法，突出了海燕藐視邪惡、樂觀豪邁的氣概。這一句從形、色兩方面突出了海燕勇猛、善戰(zhàn)的姿態(tài)。

12、一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。答：“碰”、“沖”采用動作描寫，形象具體地寫出了海燕迅疾勇猛、英勇無畏的氣概�！皻g樂”，采用了擬人的修辭，寫出了海燕的樂觀自信。

13、在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。

答：這里采用擬人的修辭，寫出了海燕對狂風(fēng)烏云的憤怒，對暴風(fēng)雨的渴望和戰(zhàn)斗必勝的信心，象征了革命先驅(qū)者對反動統(tǒng)治的憎惡，對革命的渴望和必勝的信心。

14、海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著、飛竄、恐懼，掩藏、呻吟、嚇壞、膽怯、躲藏…….答：這里采用了一連串的動作描寫和心理描寫，形象生動地寫出了海鷗、海鴨、企鵝對暴風(fēng)雨的恐懼，并與海燕“高傲的飛翔”、歡樂的“叫喊”形成鮮明對比，從反面襯托海燕的英勇無畏、樂觀豪邁。15、狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵．．．．．．霧和碎末。

答：這里采用動作描寫和比喻擬人的修辭手法，形象生動地寫出了狂風(fēng)的囂張氣焰，再現(xiàn)了狂風(fēng)與波浪搏斗的激烈場景，象征了大革命爆發(fā)前夕反革命勢力的猖狂和人民大眾主動迎戰(zhàn)的戰(zhàn)斗精神。16、“波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。”這句話用了什么修辭方法？有什么作用？

答：這里采用了擬人的修辭，生動地寫出了波浪主動迎戰(zhàn)的戰(zhàn)斗豪情。象征了人民大眾積極主動的戰(zhàn)斗熱情和樂觀勇敢的革命精神。

17、它飛舞著，像個精靈，高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈。

答：這里采用比喻的修辭手法，把海燕比作精靈，形象生動地寫出了海燕的勇敢和智慧以及高度的預(yù)見性。

18、這個敏感的精靈，從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏。

答：這里采用比喻、擬人、反復(fù)的修辭，顯示了海燕的勇敢和智慧，象征了無產(chǎn)階級革命者高度的預(yù)見性和敏銳的洞察力。

19、它深信，烏云遮不住太陽，是的，遮不住的！

答：這里采用反復(fù)和比喻的修辭，語氣肯定，揭示了“正義必將戰(zhàn)勝邪惡”的真理，象征了革命必勝的堅定信念。20、大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里……這些閃電的影子，活像一條．．．．

條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。

答：這里采用擬人的修辭和動作描寫，“抓住”“熄滅”突出大海的巨大聲勢和強(qiáng)大力量，象征了沙皇反動勢力必然葬身于人民革命的汪洋大海中。21、“暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！”這句話使用反復(fù)在表達(dá)上有什么作用？

答：這里采用反復(fù)的修辭，以強(qiáng)烈的感情表現(xiàn)了海燕對暴風(fēng)雨的渴望和呼喚，象征了革命先驅(qū)者對大革命的熱切盼望，預(yù)示著大革命已近在眼前，歷史潮流不可逆轉(zhuǎn)。22、“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？答：這里借海燕對暴風(fēng)雨的熱切呼喚，象征了無產(chǎn)主義革命先驅(qū)者對大革命的熱切盼望，表達(dá)了革命先驅(qū)者自信豪邁的戰(zhàn)斗情懷和高昂的革命樂觀主義精神。23、如何理解“愛情的真諦就是清醒”，“這就是我的生活；這就是我終生的工作”？答：“清醒”是說作者迷醉于“愛情”，而更明確自己的責(zé)任，就是守護(hù)這個世界、報效自己國家�！拔业纳�活”、“我的工作”是指我對海岸的愛情、我對這世間種種美好價值的守護(hù)。

24、于是清晨的女兒把我偷去,用以鑲嵌綠野大地。

答：這里采用擬人的修辭，“偷”字，巧用擬人，寫出了雨的珍貴，并與珍珠照應(yīng)。25、我哭，山河在歡樂；我掉落下來，花草卻昂起了頭，挺起了腰，綻開了笑臉。答：這里采用擬人的修辭，寫雨以自己的“哭”換來山河、花草的歡樂，既形象，又贊美了雨的奉獻(xiàn)精神。

26、我從湖中升起，借著以太的翅膀翱翔。一旦我見到美麗的園林，便落下來，吻著花兒的芳唇，擁抱著青枝綠葉，使得草木更加迷人。

答：這里采用比喻、擬人的修辭，把雨寫成鳥的形象，“吻”“擁抱”寫出雨對萬物的滋潤，富有情味，形象生動地表現(xiàn)了雨的奉獻(xiàn)精神。。

27、雷聲隆隆閃似劍,在為我鳴鑼開道；一道彩虹掛青天,宣告我行程終了.塵世人生也是如此:開始于盛氣凌人的物質(zhì)的鐵蹄之下,終結(jié)在不動聲色的死神的懷抱。

答：這里采用比喻、擬人的修辭，用人生經(jīng)歷來比喻雨的行程：人生在世，或為了生活奔波、或為了功名利祿，忙碌一生，但生命結(jié)束時一無所有，悄無聲息，靜靜地埋葬在泥土里；雨的行程也是這樣，開始時電閃雷鳴，結(jié)束時安寧祥和。這句話形象生動地描寫了雨形成、運(yùn)行的過程，富有理趣。

28、我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑。這同愛情何其酷肖：它是感情大海的嘆息，是思想天空的淚水，是心靈田野的微笑”

答：這里采用比喻、擬人的修辭手法，用愛情的情感經(jīng)歷來比喻雨水的形成過程：愛情中的人們開始時彼此不很理解而摩擦不斷，充滿嘆息與淚水，當(dāng)?shù)奖舜诵撵`相通時，又充滿了微笑，收獲著甜蜜；海水蒸發(fā)成水蒸汽，水汽凝聚形成水滴，水滴降落成雨滋潤萬物。這句話形象生動地描寫了雨形成過程，富有理趣。

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八下語文第一單元課內(nèi)歸納

一、字詞：

爛漫lànmàn緋fi紅油光可鑒jiàn發(fā)髻jì扭niǔ驛yì站蘆lú薈huì頗pō三番fün五次芋梗yùgěng解剖pōu挾xi抑yì揚(yáng)頓挫cu寒顫chàn和藹ǎi詰ji責(zé)畸j形改悔huǐ教誨huì侮wǔ辱不遜xùn匿nì名霉mi菌jūn喝彩hècǎi杳yǎo無音信裝訂dìng深惡wù痛疾野蠻mán文縐縐zhōumi綽chuò號投擲zhì嬉x戲庶shù母佃diàn戶角ju色籌chu備笙shng抽屜tì擰níng輕薄b眼翳yì舔tiǎn牢騷sāo賠pi罪卜bǔ摻chün和huo馬鬃zōng磨蹭ceng私塾shú挎kuà枉wǎng翻來覆去fù紅薯shǔ晾liàng曬掠l過駝tu背哄hōng堂大笑起哄hng奧ào秘臉龐páng胡髭z長髯rán黝yǒu黑一綹綹liǔ鬈quán發(fā)粗制濫làn造藏污納垢gu粗糙cüo亂蓬蓬png崎嶇qíqū粗鄙bǐ滯zhì留穹qing頂器宇軒xuün昂禁錮gù貂diüo皮酒肆sì韁jiüng繩正襟jn危坐頷hàn首低眉誠惶huáng誠恐張皇huáng敦dūn實侏儒zhūrú小巧玲瓏línglng尷尬güngà屏bǐng氣摒棄bǐng犀x利锃zng亮甲胄zhu刀鞘qiào粲càn然黯àn然失色意趣盎àng然拉扯ch甲殼qiào膽怯qi廣袤mào無垠yín糾jiū纏臉頰jiá蒙昧mi動彈tan戳chuō搓捻cuōniǎn怦怦png繁衍yǎn遷徙xǐ覓mì食棲q息休憩qì誘惑yuhu拐guǎi彎遨áo游穿梭suō剎chà那撫fǔ弄綻zhàn開花團(tuán)錦簇cù譬pì如期期艾艾ài冥míng思苦想茁zhu壯成長酷kù熱二、解釋加點(diǎn)的字或詞語：爛漫（顏色鮮艷而美麗）緋紅（紅色）油光可鑒（當(dāng)鏡子照）頗（很）三番五次（次）．．．解剖（破開）寒顫（冷得顫抖的樣子）詰責(zé)（質(zhì)問并責(zé)備）畸形（事物發(fā)展不正常）教．誨（教導(dǎo)）不遜（不謙虛）匿名（隱藏名字）杳無音信（遠(yuǎn)）文縐縐（形容談吐舉止文．雅）庶母（父親的妾）輕�。ㄑ孕胁磺f重、不敦厚）眼翳（眼病留下的疤痕）相宜（適．合）掌故（原意是關(guān)于歷史人物、典章制度的傳說和故事。文中指學(xué)校里發(fā)生過的一些事情）模糊（原意不清楚。文中指馬虎、不講究）落第（原指應(yīng)試不中。文中指不及格）適值（正遇到）剛氣（剛強(qiáng)的氣質(zhì)）廣漠（廣大空曠，如同沙漠）下流（卑劣，不道德）浪人（浪蕩無賴之徒）摻和（混雜）崎嶇（形容山路不平。比喻處境艱難）粗鄙（粗野鄙陋）滯留（停滯；停留）穹頂（天空）禁錮（束縛，限制）酒肆（店鋪）張皇（驚．．慌；慌張）敦實（敦厚誠實）尷尬（窘迫的樣子）屏氣（抑止）摒棄（拋棄、丟棄）犀．利（尖銳鋒利）锃亮（反光發(fā)亮）甲胄（甲，指鎧甲；胄，指頭盔）粲然（形容笑時露出牙齒的樣子）拉扯（辛勤撫養(yǎng)；牽連；閑談）蒙昧（愚昧,不通事理）遷徙（從一處搬到另一處）棲息（歇宿）休憩（休息）遨游（暢游）剎那（形容時間短促）撫弄（撫摸擺弄）譬如（比如，打比方）茁壯（長得很結(jié)實，很健壯）酷熱（很）．1、抑揚(yáng)頓挫：抑：降低；揚(yáng)：升高；頓：停頓；挫：轉(zhuǎn)折。指語氣聲音高低起伏和停頓轉(zhuǎn)

2、深惡痛疾：惡：厭惡；痛：深切地；疾：痛恨。指厭惡，痛恨到極點(diǎn)。

3、好意難卻：卻：推辭。好的心意難以推卻，指不便推辭別人的關(guān)心和幫助4、毫不介意：介：留存，擱置；介意：放在心上。對不愉快或不滿意的事，一點(diǎn)也不放在心上。

5、粗制濫造：濫：過多，不加節(jié)制。指制作粗劣，只求數(shù)量，不講究質(zhì)量。6、小巧玲瓏：玲瓏：精巧細(xì)致。形容東西小而靈巧、精致。7、能工巧匠：指工藝技術(shù)高明的人。8、藏污納垢：垢：污穢，臟東西比喻隱藏或包容壞人壞事。

9、器宇軒昂：器（氣）宇：氣質(zhì)、風(fēng)度。軒昂：精神飽滿，氣度不凡。形容人氣質(zhì)、風(fēng)度出眾，不同一般。

10、悶悶不樂：形容心里苦悶。

11、鶴立雞群：比喻一個人的儀表或才能在周圍一群人里顯得很突出。

12、正襟危坐：襟：衣襟；危坐：端正地坐著。整一整衣服，端正地坐著。形容嚴(yán)肅或拘謹(jǐn)?shù)臉幼印?/p>

13、入木三分：形容書法極有筆力�，F(xiàn)多比喻分析問題很深刻。

14、誠惶誠恐：原指封建官吏給皇帝上奏章時用的客套話；表示敬畏而又惶恐不安；現(xiàn)形容尊敬、服從或泛指心中有愧而恐懼不安。

15、黯然失色：黯然：心里不舒服、情緒低落的樣子；失色：因驚恐而變以臉色。本指心情不好，臉色難看。

16、恰如其分：指辦事或說話十分恰當(dāng)合適。17、無所事事：閑著什么事都不干。

18、截然不同：形容兩件事物毫無共同之處。

19、期期艾艾：形容口吃的人吐辭重復(fù)，說話不流利。

20、頷首低眉：頷首：點(diǎn)頭。形容低著頭顯得很謙卑恭順的樣子

21、意趣盎然：盎然：氣氛、趣味等洋溢的樣子。形容很有趣味。

22、廣袤無垠：廣：東西長度。袤：南北廣度。垠：邊際；邊界。意思是：廣闊無邊。23、風(fēng)云突變：風(fēng)和云一下子變了模樣，比喻局勢突然發(fā)生了巨大變化。

24、依葫蘆畫瓢：比喻單純模仿原樣照搬或沒有改變、創(chuàng)新。

25、不求甚解：只求知道個大概，不求徹底了解。常指學(xué)習(xí)或研究不認(rèn)真、不深入。26、豁然開朗（恍然大悟）：形容一下子明白過來。27、油然而生：自然地產(chǎn)生（某種思想感情）

28、花團(tuán)錦簇：簇：聚集，簇?fù)怼Ｐ稳菸宀世_紛，十分鮮艷多彩的景象。也形容文章辭藻華麗。

29、美不勝收：勝：盡。美好的東西很多，一時看不過來。30、妙不可言（不可名狀）：狀：形容。無法用語言來形容。31、壯志凌云：形容理想宏偉遠(yuǎn)大。32、冥思苦想：冥：深。絞盡腦汁，苦思苦想。33、輕而易舉：形容事情容易做。34、落英繽紛：花瓣凋落，紛紛飛揚(yáng)的樣子。三、說說下列詞語在文中的意思：1、實在標(biāo)致極了（原意漂亮。文章丑陋）2、問問精通時事的人（近期發(fā)生的無聊的事）3、聽到許多新鮮的講義（講課內(nèi)容）4、翻出我那講義上的一個圖來（聽課筆記）5、掌故頗為熟悉（原意是關(guān)于歷史人物、典章制度的傳說和故事。文中指學(xué)校里發(fā)生過的一些事情）6、據(jù)說是穿衣服太模糊（原意不清楚。文中指馬虎、不講究）7、落第（原指應(yīng)試不中。文中指不及格）8、愛國青年也憤然（文中指當(dāng)時日本一些受軍國主義思想影響而妄自尊大、盲目忠君、思想狹隘的青年）9、但在那時那地，我的意見卻變化了（學(xué)醫(yī)報國的思想）。10、再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字（原意品行高尚的人。文中指為軍閥政客張目而自命為“正人君子”的文人）四、文學(xué)常識：

1、魯迅：原名周樹人（18811936）。浙江紹興人，字豫才。1904年初，入仙臺醫(yī)科專

門學(xué)醫(yī)，后從事文藝創(chuàng)作，希望以此改變國民精神。毛主席評價他是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，是中國新文化運(yùn)動的主將。代表作：小說集《吶喊》（學(xué)過《社戲》、《故鄉(xiāng)》、《孔乙己》）、《彷徨》、《故事新編》；散文集《朝花夕拾》（學(xué)過《從百草園到三味書屋》、《藤野先生》、《阿長與山海經(jīng)》）散文詩集《野草》（學(xué)過《風(fēng)箏》《雪》）；其他雜文等。

2、胡適：（1891.12.171962.2.24），現(xiàn)代著名學(xué)者、詩人、歷史學(xué)家、文學(xué)家、哲學(xué)家。因提倡文學(xué)革命而成為新文化運(yùn)動的領(lǐng)袖之一。3、牛漢：現(xiàn)當(dāng)代著名詩人。

4、茨威格：奧地利著名傳記作家。我們學(xué)過《偉大的悲劇》。

5、海倫凱勒：海倫凱勒（1880-1968)，美國盲聾女作家、教育家、慈善家、社會活動家。她以自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)毅力，在安妮沙利文老師的幫助下，掌握了英、法、德等五國語言。被美國《時代周刊》評為美國十大英雄偶像，榮獲“總統(tǒng)自由勛章”等獎項。主要著作有《假如給我三天光明》、《我的生活》、《我的老師》等。五、人物性格：

1、藤野先生：正直熱情、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)（工作認(rèn)真）、沒有民族偏見。

2、魯迅：具有強(qiáng)烈的愛國主義思想感情和民族自尊感的人，先打算學(xué)醫(yī)報國，后棄醫(yī)從文，喚醒民眾。

3、胡適母親：嚴(yán)厲而慈愛，寬容、忍讓、溫和、善良而又不失剛氣。4、牛漢父親：待人善良，重視教育。

5、托爾斯泰：是一個敏銳智慧、富有才情、同情農(nóng)民、主張改革的大文學(xué)家。他對社會的方方面面都了如指掌，他揭露社會矛盾入木三分，他抨擊社會制度而與世俗格格不入，最終，棄財出走，客死荒野。

6、莎莉文老師：富有愛心、耐心、對教育事業(yè)無比忠誠又具有高超教育藝術(shù)的好老師。7、海倫凱勒：聰慧執(zhí)著，感情豐富，具有強(qiáng)烈的求知欲、堅韌的意志力、超人的領(lǐng)悟力的女孩。六、文章主題：

1、《藤野先生》：本文記敘了作者留學(xué)日本時與藤野先生交往的幾個生活片斷，贊揚(yáng)了藤野先生正直、熱誠、認(rèn)真負(fù)責(zé)，沒有狹隘的民族偏見的高尚品質(zhì)，抒發(fā)了作者對藤野先生敬仰、感激、懷念之情，并表述了作者當(dāng)年棄醫(yī)從文的思想變化和要同反動派斗爭到底的決心。2、《我的母親》：本文回憶了母親對自己的教育和母親與家人的和睦相處的幾個片段，贊揚(yáng)了母親教子有方、善良寬容、有剛氣得性格特點(diǎn)，表達(dá)了對母親的感激和懷念之情。3、《我的第一本書》：本文以“我的第一本書”為線索回憶了作者童年時期的讀書、生活情景，表現(xiàn)了作者童年生活的艱辛、父親對作者學(xué)業(yè)的關(guān)心、同學(xué)之間的純真友誼和上學(xué)的樂趣。

4、《列夫托爾斯泰》：本文采用反襯手法，通過對托爾斯泰的外貌描寫，贊揚(yáng)了托爾斯泰偉大的品質(zhì)和非凡的智慧。5、《再塑生命》：本文回憶了作者在莎莉文老師的指導(dǎo)下認(rèn)知具體事物、認(rèn)知大自然、認(rèn)知抽象事物的學(xué)習(xí)片段，贊揚(yáng)了莎莉文老師高尚的師德和高超的教育藝術(shù)，由衷地感激老師對她“再塑生命”般的巨大幫助。七、文句理解與賞析：1、.“東京也無非是這樣�！保�．

答：“無非”是“只不過”的意思，有“鄙視、厭惡”的意味。“這樣”，指代下文清國留學(xué)生賞櫻花、學(xué)跳舞之事。這句話表達(dá)了作者對清國留學(xué)生不學(xué)無術(shù)、不思報國、追求時髦、庸俗腐朽的丑惡行徑的強(qiáng)烈厭惡之情。

2、頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。答：這里采用外貌描寫、動作描寫和比喻、夸張的修辭手法，形象生動地諷刺了清國留學(xué)生不學(xué)無術(shù)、不思報國、追求時髦、庸俗腐朽的丑惡行徑，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的厭惡、鄙視之情。3、實在標(biāo)致極了。

答、這里采用反語的修辭，諷刺了清國留學(xué)生不學(xué)無術(shù)、不思報國、追求時髦、庸俗腐朽的丑惡行徑，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的厭惡、憤懣、鄙視之情。4、作者為何寫“日暮里”、“水戶”？

答：“日暮里”使作者想到“日暮途窮”的成語，進(jìn)而聯(lián)想到風(fēng)雨飄搖的中國，“水戶”是明末愛國學(xué)者朱舜水客死之地，寫這兩地，表達(dá)了作者憂國反清的愛國主義情感。5、大概是物以希為貴罷.

答：“大概”表示猜測，“大白菜”、“龍舌蘭”是類比。作者用幽默、詼諧的口吻推測自己初到仙臺受優(yōu)待的原因，一方面表達(dá)對日本人民的感激之情，另外一方面字里行間也飽含著一個弱國子民的辛酸。

6、在這呼吸不息的地方，蚊子竟無從插嘴，居然睡安穩(wěn)了。

答：“居然”有“出乎意料”的意思。強(qiáng)調(diào)作者在仙臺求學(xué)時生活環(huán)境的惡劣，表達(dá)了作者不以為意、學(xué)成報國的志向�！熬尤弧币辉~加強(qiáng)了句子的幽默感。

7、中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。

答：這里采用反語的修辭，諷刺和批判了受日本軍國主義思想影響的“愛國青年”的荒唐與無理，表達(dá)了作者作為弱國子民的悲憤、辛酸之情，表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的民族自尊感。8、此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩？答：這里采用了反問和比喻的修辭，突出了中國民眾（看客）的麻木、愚昧，表達(dá)了作者深切的悲哀之情。

9、小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國去。

答：這是作者在推測藤野先生關(guān)心魯迅的原因。從小處說，是為中國，從大處說，是為世界，是為學(xué)術(shù)，（學(xué)術(shù)無國界）。這句話高度贊揚(yáng)了藤野先生沒有民族偏見、無私奉獻(xiàn)醫(yī)學(xué)的博大胸襟和正直品行，表達(dá)作者對藤野先生的無限感激和深切懷念之情。10、每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。

答：“良心”是指藤野先生對作者的期待、對中國的希望激發(fā)了作者熱愛祖國、勇于革命的思想�！罢�人君子”，是反語，指為軍閥政客張目的反動文人。整個這句話一方面表達(dá)對藤野先生的贊揚(yáng)與懷念，另一方面也表達(dá)作者誓與反動勢力斗爭到底的決心與勇氣。

11、作者為何念念不忘藤野先生？體現(xiàn)了作者怎樣的思想？

答：藤野先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、公平正直、待人熱誠，尤其是尊重中國人，沒有民族偏見，這讓具有強(qiáng)烈的愛國主義思想感情并飽受洋人歧視欺凌的作者倍感溫暖而感激不盡。從對藤野的感情來看，作者是一個熱愛祖國的、懂得感恩的、沒有民族偏見的人。12、我在這九年(1895～1904)之中，只學(xué)得了讀書寫字兩件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一點(diǎn)底子。

答：“不能不”雙重否定，肯定了作者“打了一點(diǎn)底子”，“算是”，又不很肯定，說話留有余地，體現(xiàn)了作者的謙虛。

13、在廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒有一個人管束過我。．

答：“混”原指生活、工作不如意，這里有謙虛之意。同時，“獨(dú)自混了二十多年”，說明了“我”與母親分別之久，母親早年對我的教益之大。這句話表達(dá)了作者對母親的感激和懷念之情。

14、如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人我都得感謝我的慈母。

答：“如果”有否定之意，表現(xiàn)了作者的謙虛。這句采用排比的修辭，強(qiáng)調(diào)母親對我的教益之大，和對母親的感激之情。

15、文題“我的第一本書”僅僅指那本課本嗎?還可以作怎樣的理解?

答：“我的第一本書”不僅僅指那半本課本，也指“我”人生的第一課（也指自己童年的一段生活）。這人生的第一課（這段生活里），飽含著艱辛，人間溫情，同學(xué)的友誼和上學(xué)的樂趣。

16、作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“第一本書”的?

答：作者是懷著沉重、崇敬、珍愛的感情追憶“第一本書”的。因為那本書里深藏著苦難的生活、父親的關(guān)愛、同學(xué)的友情、童年的樂趣。

17、“我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感到一點(diǎn)生命最初的快樂和夢幻。”答：作者對童年的感覺是辛酸的“童年沒有幽默,”,寫其童年生活的艱苦和沉重,不僅自己家的生活是窘困的,幾乎所有同學(xué)都在生存的底線上掙扎。但是,畢竟是童年,有許多的童真童趣，所以是快樂的。

18、“我的第一本書實在應(yīng)當(dāng)寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本�！�(怎樣理解“枉讀了這幾十年的書”“枉寫了這幾十年的詩”?“人不能忘本”的“本”在這里指什么?)

答：這里的“枉”字是“白白的,無價值的,無意義的”的意思。兩個“枉”字強(qiáng)調(diào)了童年生活對作者影響之深、教益之大�！叭瞬荒芡�本”，巧妙地運(yùn)用了雙關(guān)的修辭手法,“本”即指課本,也指人生成長歷程中最初的、最有價值的、最根本的東西，忘本，就是忘記過去，就不會珍惜現(xiàn)在。

19、直到生命的最后十年，他臉上籠罩的厚厚一層陰云才消除了；直到人生的晚秋，俊秀之光才使這塊悲涼之地解凍。

答：“陰云“是比喻，指的是對國家前途命運(yùn)的思索與憂慮�！瓣幵葡�除”、“悲涼之地解凍”是說托爾斯泰晚年找到了國家發(fā)展、社會進(jìn)步的良方，即對土地私有制表示強(qiáng)烈否定，對國家、教會進(jìn)行猛烈抨擊，以宣揚(yáng)博愛、修身、宗教、倫理來解決社會矛盾。）

20、這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害。

答：這里采用比喻的修辭手法，把“目光”比作“鋼刀”。贊揚(yáng)了托爾斯泰對社會、人生、時代的敏銳的觀察和深刻的批判。21、托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。

答：這里采用夸張的修辭手法，贊揚(yáng)托爾斯泰那種能把萬事萬物盡收眼底的全方位的觀察力（或贊揚(yáng)托爾斯泰對社會、人生的方方面面的細(xì)致而深刻的觀察力）。22、這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個時代放射出精確無誤的頻波。

答、這里采用比喻的修辭，把托爾斯泰的眼睛比作“有魔力、有磁性的珠寶”。一“吸”一“放”，是說托爾斯泰的文學(xué)創(chuàng)作，既來自于對社會生活、人間世態(tài)的觀察、研究，同時又用他的藝術(shù)巨筆把它們準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來，展示了時代的本質(zhì)和要求。23、當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對它們的主人時是十分可怕的，因為鋒刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。

答：這里采用比喻與擬人的修辭手法，把托爾斯泰的眼睛比作“匕首”，把整個沙俄社會（包括沙皇的專制、法律的虛偽、貴族的腐朽、農(nóng)民的貧困）說成“主人”，形象生動地寫出了托爾斯泰對現(xiàn)實的深刻而準(zhǔn)確批判力。

24、具有這種犀利眼光，能夠看清真相的人，可以任意支配整個世界及其知識財富。答：這句話是說托爾斯泰具有著無比豐富的知識，并具有能夠洞察一切、影響世界的能力。

25、課文一方面說托爾斯泰“可以任意支配整個世界及其知識財富”，可見他是幸福的；但另一方面又說他得不到“屬于自已的那一份幸�！�，這是否矛盾？

答：托爾斯泰作為一個智者，了解社會的方方面面，并以其作品影響著這個社會，他是幸福的，但他因看清世界卻無力改變而痛苦，因不被人理解（包括不被他的妻子理解）而孤獨(dú)。因此，他又是不幸福的。26、什么叫“再塑生命”？

答：生命包括身體和心靈。在沙利文老師未來之前，海倫的心靈世界是孤寂的、恐懼的、無助的，在沙利文老師的教育下，海倫變得快樂、自由、充滿信心、充滿希望，因此說沙利文老師是再塑了海倫生命的人。這句話表達(dá)了作者對沙利文老師無比的敬愛和感激。27、水喚醒了我的靈魂，并給予我光明．希望．快樂和自由。

答：井房的經(jīng)歷使我明白了萬事萬物皆有名字、皆可認(rèn)識，從而，極大地激起了我的求知欲望，極大地增強(qiáng)了我認(rèn)知世界的信心，從而使我的心靈快樂起來，使我的生活充滿了希望，使我的人生看到了光明（光明可以理解為人生的真理、生活的希望等）。28、海倫把愛比作“太陽”“花香”，海倫是怎么理解“愛”的含義的？答：“愛”是一種能給人帶來愉悅感受的具體事物，如陽光，如花香。29、沙利文是如何解釋“愛”的含義的？

答：沙利文老師“彩云化雨草木甜蜜”來比喻“愛”，形象生動地詮釋了愛的含義草木夠不著彩云，但能接受到彩云的惠澤。人也看不到愛，但是能感受到愛的溫暖，愛是抽象的，不同于世間有形有態(tài)的萬物，它是穿梭在人與人心靈中間的美好情感。30、沙利文老師是怎樣的一個好老師？

答：富有愛心、耐心、對教育事業(yè)無比忠誠又具有高超教育藝術(shù)的好老師。她的高超的教育藝術(shù)表現(xiàn)在：一、寓教于樂（比如始終讓海倫在愉快中學(xué)習(xí)，但海倫厭煩、發(fā)脾氣時，就出去走走，換種海倫樂意接受的方式教育。二、切合實際。沙利文老師從海倫“能觸摸的東西”開始教起，讓海倫先認(rèn)識身邊的事物、具體的事物，再由易而難、循序漸進(jìn)。這樣，便于海倫理解，也便于增強(qiáng)、培養(yǎng)海倫學(xué)習(xí)的信心和興趣。三、抓住時機(jī)。教育是無時不在、潛移默化的。教“水”單詞，教識大自然、教“愛”的含義，無不是隨遇而教，緊緊撲捉教育時機(jī)，從而開啟了海倫的智慧。31、海倫成功的因素有哪些？

答：一、明確的人生目標(biāo)。海倫的人生目標(biāo)是，同普通人一樣能夠認(rèn)識世界、正常生活。二、強(qiáng)烈的求知欲和堅強(qiáng)的意志力。三、過人的悟性。四、優(yōu)秀的老師。五、家長的支持。

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