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高明鎮(zhèn)中心校教育系統(tǒng)優(yōu)秀人才管理暫行辦法

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高明鎮(zhèn)中心校教育系統(tǒng)優(yōu)秀人才管理暫行辦法

高明鎮(zhèn)中心校教育系統(tǒng)優(yōu)秀人才管理暫行辦法

為深入實施教育人才發(fā)展戰(zhàn)略,加強教育系統(tǒng)優(yōu)秀人才的管理,激勵教育系統(tǒng)優(yōu)秀人才工作的主動性和積極性,充分發(fā)揮教育系統(tǒng)優(yōu)秀人才整體優(yōu)勢和在教育管理,教書育人、教育科研、學科教學等方面示范引領(lǐng)作用,促進我鎮(zhèn)教育事業(yè)改革與發(fā)展,根據(jù)省、市《關(guān)于堅持教育優(yōu)先發(fā)展爭創(chuàng)教育強市的決定》有關(guān)文件精神,結(jié)合我校教育實際,特制定本辦法。

一、優(yōu)秀人才范圍:省特級教師,市、縣名教師(名校長、

名班主任),省、市、縣三壇(教壇新秀、教壇中堅、教壇宿將),市、縣學科骨干教師。

二、職責與任務(wù)

(一)主要職責

1.忠誠事業(yè),充滿愛心。全面貫徹黨的教育方針,認真落實素質(zhì)教育,模范履行教師職責,敬業(yè)奉獻、熱愛學生,傾心教育,扎根教育。

2.努力鉆研,教書育人。不斷更新教育觀念,掌握先進的教育教學理論和辦法,了解國內(nèi)外教育教學新動態(tài),積極探索教育教學創(chuàng)新,崇尚科學,講究實效,教育教學效果好,逐步形成自己獨特的教育教學風格,成為教學的能手、育人的專家。

3.潛心研究,嚴謹治學。加強理論學習和實踐鍛煉,不斷反思總結(jié),提升理論水準。主動承擔教育教學科研課題,撰寫有實踐指導意義的專業(yè)論文(案例)、經(jīng)驗總結(jié)和科研報告,并在公開刊物發(fā)表或各級專業(yè)會議上交流,有自己的教育思想。

4.充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,積極承擔示范課和教育教學講座任務(wù);主動參加組織安排的各類支教、送教下鄉(xiāng)以及支援薄弱學校等工作,將課堂作為教改科研的主陳地和展示教育思想及教學藝術(shù)的舞臺,為本地、本校教師隊伍建設(shè)作貢獻。

(二)主要任務(wù)

縣名教師(名校長、名班主任):

1、每年校級示范課二節(jié)以上,縣級示范課1節(jié)以上;2、有自己的立項研究課題,每年縣級及以上專題講座2次;

3、每年至少撰寫一篇較高水平的專業(yè)論文或科研報告,并在市級以上獲獎交流或發(fā)表;

4、每年有計劃地指導結(jié)對1-2名校內(nèi)外骨干教師;5、教育教學效果顯著,教學績效名列全縣前矛。市學科骨干、縣三壇(教壇新秀、教壇中堅、教壇宿將)1、每年校級示范、研討課二節(jié)以上,縣級一次以上;2、有自己的立項研究課題,每年校級以上專題講座2次,縣級及以上專題講座1次;

3、每年至少有一篇論文案例在縣級以上獲獎、交流或發(fā)表;

4、每年至少指導結(jié)對1名校內(nèi)外教師;

5、教育教學效果顯著,教學績效名列全縣前矛?h學科骨干教師:

1、每年校級公開課二節(jié)以上,縣級公開課一節(jié);2、每年校級以上專題講座2次,縣級及以上專題講座1次;

3、每年至少有一篇論文案例在縣級以上獲獎、交流或

發(fā)表;

4、教育教學效果顯著,教學績效名列全縣前矛。省特級教師、市級及以上名教師(名校長、名班主任)、省、市三壇(教壇新秀、教壇中堅、教壇宿將)的任務(wù)、考核、獎勵按市級有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

三、考核辦法及程序

(一)考核由縣教育局和被考核人所在單位、所在學區(qū)共同組織實施,一學年一考核,考核時間為每年6月底前完成,8月底前公布結(jié)果。

1、個人自評:本人對照《高明鎮(zhèn)中心校教育系統(tǒng)優(yōu)秀人才管理暫行辦法》的考核內(nèi)容,提供相關(guān)的材料,填寫《高明鎮(zhèn)中心校教育系統(tǒng)優(yōu)秀人才年度考核表》,寫出書面總結(jié),要求全面、真實、具體。

2、民主測評:組織被考核人所在學;騿挝,師生進行無記名測評,參評人數(shù)和對象由學?己私M確定,具體工作由學?己私M負責。

3、單位考核:所在單位在個人自評、民主測評的基礎(chǔ)上簽署鑒定意見,提出考核等次建議,經(jīng)所在學區(qū)審核匯總后上報,縣直屬各學校匯總直接上報縣教育局。

4、等次確定:根據(jù)個人自評、單位考核情況,縣考核領(lǐng)導小組綜合評議確定考核等次。

5、年度考核未達到合格及以上等次,或年度考核合格但不能完成相應類別考核的任何一項主要任務(wù)者,履職考核均不得確定為合格等次。

6、兼有多種稱號的按最高級別歸類進行考核。7、考核結(jié)果分優(yōu)秀、合格、不合格三個等次。8、考核結(jié)果為合格以上者,根據(jù)不同的類別實行不同

等次的獎勵。第一年履職考核不合格者予以通報批評,且不準申報上一級有關(guān)榮譽的評選,第二年考核不合格者,由縣教育局按組織程序報批后發(fā)文取消其資格。

四、待遇和獎勵

(一)教育系統(tǒng)對獲得縣名教師(名校長、名班主任)、市學科骨干教師、縣三壇(教壇新秀、教壇中堅、教壇宿將)和縣學科骨干教師以上榮譽稱號的對象予以獎勵?h級名教師(名校長、名班主任)為每年800元;市學科骨干教師、縣三壇(教壇新秀、教壇中堅、教壇宿將)為每年400元;縣學科骨干教師為每年400元。

(二)優(yōu)先提供優(yōu)秀人才攻讀碩士、博士研究生機會;優(yōu)先選派優(yōu)秀人才到國內(nèi)知名大學培訓進修或做訪問學者;優(yōu)先推薦優(yōu)秀人才到基層掛職鍛煉;對生活有困難及患重病的各類優(yōu)秀人才,學校和教育局給予重點幫扶照顧。

(三)推薦市名校長名教師(班主任)一般從業(yè)績突出的市縣級名校長名教師(班主任)中產(chǎn)生;推薦市三壇一般從市學科骨干教師、學科骨干教師中產(chǎn)生。

(四)設(shè)立優(yōu)秀人才培養(yǎng)培訓專項資金,主要用于:名校長、名教師(班主任)工作室活動;名校長辦學思想、名教師教育思想研討會;考察進修,特別是碩士、博士研究生培養(yǎng);高層次學術(shù)交流;聘請專家;出版教育教學專著等。

(五)獎勵要求

1、獎勵對象為在職教師,現(xiàn)從事工作崗位必須與所獲榮譽稱號一致,其中名校長、名班主任必須為現(xiàn)任校長、班主任,名教師、學科骨干教師必須直接從事教育教學工作,

并且擔任一定的教學任務(wù)。

2、獎勵時間從獲得榮譽稱號次年開始,連續(xù)發(fā)放三年。3、獎勵對象當年度考核合格及以上,并認真完成職責任務(wù),優(yōu)秀人才履職考核合格以上。

4、一學年一獎勵,獎金在當年的九月份統(tǒng)一發(fā)放。

五、組織管理

(一)為了切實加強對考核工作的組織和領(lǐng)導,縣教育局成立高明鎮(zhèn)中心校教育系統(tǒng)優(yōu)秀人才年度考核工作領(lǐng)導小組,下設(shè)優(yōu)秀人才考核辦公室,辦公室設(shè)在教研室,做好優(yōu)秀人才的管理和服務(wù)工作。各學區(qū)、學校均應在考核實施期間建立優(yōu)秀人才年度考核工作領(lǐng)導小組,指定專人,認真組織好本單位參加考核對象的考核工作,逐人建立考核檔案,為縣級考核提供基礎(chǔ)依據(jù)。

(二)從嚴控制優(yōu)秀人才調(diào)離教育系統(tǒng)。優(yōu)秀人才如調(diào)離教育、教學崗位,其榮譽稱號自行取消,與稱號相應的一切待遇即行終止。

(三)優(yōu)秀人才有下列情形之一的,取消其榮譽稱號及相應待遇,并由學校(單位)主管部門收回相關(guān)榮譽證書。

1.學年度考核不合格的;

2.有償辦班補課、有償帶生和有償兼課行為,經(jīng)查實的;

3.在考核工作中有弄虛作假,抄襲剽竊等行為的;4.工作責任心不強,出現(xiàn)責任事故被一票否決的;5.有其他違規(guī)違法及違反教師職業(yè)道德規(guī)范行為,造成不良影響的。

本《辦法》自頒發(fā)之日起施行,由中心校負責解釋。附件:

1、高明鎮(zhèn)中心校教育系統(tǒng)優(yōu)秀人才年度考核表2、年度優(yōu)秀人才考核建議等次匯總表

擴展閱讀:《東城區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀人才管理及獎勵辦法(試行)》

附件:

東城區(qū)教育系統(tǒng)骨干教師履職情況表

(201*年度)

姓名學歷現(xiàn)任稱號工作單位專業(yè)技術(shù)職務(wù)年度出勤情況陳忠玲大本性別畢業(yè)院校女陜西延安大學出生年月參加工作時間取得稱號時間現(xiàn)任職務(wù)任教年級及學科社會兼職個人總結(jié)作為中學教師,有良好的職業(yè)道德和強烈的工作責任感。我與學生相處融洽,這有利于了解學生的心理及學習情況,便于教育教學上有的放矢,較好地把握學生是學習主體的教改大方向。我自認為有良好的專業(yè)知識,并且通過不斷的閱讀擴大自己的文學視野,有利于準確把握所教文本的背景資料和鑒賞的依據(jù),提升自己獨立的文學鑒賞能力。我始終認為文科教師必須引進知識的活水,要不停地充電,否則,時間久了,文學鑒賞能力會萎縮,會越來越“匠氣十足”,而且,應付新課標會越來越吃力。因此,我對專業(yè)的知識渴求度比較高。個人總結(jié)作為教研組長,能主動營造和諧的教研氣氛,倡導團結(jié)合作的備課組組風,提倡有經(jīng)驗的教師突出自己的教學風格;能主動尋找年輕教師的亮點,為他們搭建展示平臺。我推薦戚鋒老師在區(qū)教研活動中作了“語言表達”的專題,獲得教研員和同年級教師的好評;推薦吳冰峰老師參加市級初中教師基本功大賽,獲二等獎;請北京市高考閱卷把關(guān)教師周京昱為高三學生做了作文專題講座,獲師生好評;上學期組織了兩次市區(qū)級作文競賽;還組織了吳冰峰、戚鋒、上官衛(wèi)紅、周穎、王莉五位教師的錄像課,已送區(qū)里準備參加區(qū)市級的比賽。我還經(jīng)常聽青年教師的課,從他們那里汲取了不少新鮮活躍的教學啟示。真心希望本組教師能鉆研業(yè)務(wù),每學期每學年都在成長和進步。我于201*年第二學期,在高三年級做了“病句例析”的區(qū)級教研講座活動;還擔任了高三年級期末及一模全區(qū)統(tǒng)一閱卷時現(xiàn)代文閱讀閱卷組組長,制定此版塊的評分標準并講評此板塊;201*年第一學期在高一年級做了“古詩鑒賞以《念奴嬌〃赤壁懷古》為例”的專題講座。參加教研活動,對自己的教學教研能力提升很快,也能剔除自己身上的一些惰性。作為兼職教研員,聽從區(qū)里安排。08年第一學期為165中學高捷老師的公開課《致橡樹》作指導,為宏志中學的兩位年輕教師作古詩鑒賞和文言文公開課的指導,并毫無保留地坦誠地與他們進行教學交流。1965.111987.7201*.1語文教研組長東城區(qū)骨干教師北京市第27中學中學高級教師全勤高一年級語文

我還參加了市級十五課題“形象思維與情感教育”專題,此課題由全國中語會負責人蘇立康老師牽頭,她的講座及安排的一些實踐活動,都很好地擴大了我的教學視野。組員中一些全國頂級的特級教師及優(yōu)秀教師的教育教學思想都是我學習的榜樣。論文發(fā)表及獲獎情況如下。201*年7月,北京市高中課改實驗版《語文教學通訊》發(fā)表《瘦石畫蘇武牧羊圖》教學設(shè)計,《自嘲》教學設(shè)計;撰寫的論文《從語文課程的轉(zhuǎn)型談文學課閱讀新視角的形成》,獲北京市201*年度基礎(chǔ)教育科學研究優(yōu)秀論文二等獎;《從古詩詞中尋覓作者的精神世界》選修課案例獲北京市東城區(qū)201*-201*學年度中學基礎(chǔ)教育校本課程論文及案例評選二等獎。總之,覺得做“骨干教師”,壓力太大,經(jīng)常有放下?lián)拥男乃。我會盡自己的能力為年輕教師鋪路搭橋,盼望越來越多的青年教師迅速成為“骨干教師”。201*年2月18日個人總結(jié)

本年度承擔教育教學工作情況承擔或參與區(qū)級及以上公開課觀摩課研究課情況參與研修活動情況(教材教法分析、專家專題講座等)本年度教育科研情況201*年第二學期,在高三年級做了“病句例析”的區(qū)級教研講座活動;還擔任了高三年級期末及一模全區(qū)統(tǒng)一閱卷時現(xiàn)代文閱讀閱卷組組長,制定此版塊的評分標準并講評此板塊;201*年第一學期在高一年級做了“古詩鑒賞以《念奴嬌〃赤壁懷古》為例”的專題講座。在區(qū)級及以上刊物發(fā)表文章情況201*年7月,北京市高中課改實驗版-語文《教學通訊》發(fā)表《瘦石畫蘇武牧羊圖》教學設(shè)計以及《自嘲》教學設(shè)計;教育論文獲區(qū)級以上獎勵情況撰寫論文《從語文課程的轉(zhuǎn)型談文學課閱讀新視角的形成》,獲北京市201*年度基礎(chǔ)教育科學研究優(yōu)秀論文二等獎;《從古詩詞中尋覓作者的精神世界》案例獲北京市東城區(qū)201*-201*學年度中學基礎(chǔ)教育校本課程論文及案例評選二等獎。承擔或參與課題研究情況北京市十五課題“形象思維與情感教育”

本年度教育教學管理、指導教師情況承擔備課組長及以上教育教學管理、指導工作內(nèi)容推薦戚鋒老師在區(qū)教研活動中作了“語言表達”的專題,獲得教研員和同年級教師的好評;推薦吳冰峰老師參加市級初中教師基本功大賽,獲二等獎;請北京市高考閱卷把關(guān)教師周京昱為高三學生做了作文專題講座,獲師生好評;上學期組織了兩次市區(qū)級作文競賽;還組織了吳冰峰、戚鋒、上官衛(wèi)紅、周穎、王莉五位教師的錄像課,已送區(qū)里準備參加區(qū)市級的比賽。201*年第二學期推薦戚鋒老師在區(qū)教研活動中作了“語言表達”的專題,獲得教研員和同年級教師的好評;推薦吳冰峰老師參加市級初中教師基本功大賽,獲二等獎;08年第一學期組織了吳冰峰、戚鋒、上官衛(wèi)紅、周穎、王莉五位教師的錄像課,已送區(qū)里準備參加區(qū)市級的比賽。指導青年教師工作內(nèi)容及成果擔任區(qū)級及以上專、兼職教研員工作情況08年第一學期為165中學的高捷老師的公開課《致橡樹》作指導;為宏志中學的兩位年輕教師作古詩鑒賞和文言文公開課的指導。完成“621工程”任務(wù)情況姓名戚鋒所帶徒弟基本情況單位27中任教年級及學科骨干稱號(校級以上)高一年級語文校級骨干完成人成果名稱獲獎時間級別培養(yǎng)效果(所帶徒弟做公開課、案例論文獲獎、教學大賽獲獎情況)戚鋒錄像課待定區(qū)市級

以下由學校和教委填寫民主測評結(jié)果學校意見蓋章年月日教委人事科、各業(yè)務(wù)科室和研修中心會商意見教工委教委意見年月日

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