工作小結：求實務本 堅持創(chuàng)新 加強團隊協(xié)作

求實務本堅持創(chuàng)新加強團隊協(xié)作

201*屆初三段工作小結

本屆初三學生于201*年暑假進校，當時剛好碰上二十八都初中撤并。初二時，這屆學生問題頻出，個別班級學風班風一塌糊涂，班級之間分化極為嚴重，大多數(shù)學生不讀書，違紀現(xiàn)象不斷。僅初二一學年，這屆學生就流失了八十多個，個別班級流生達到了近20人。這幾年學校優(yōu)秀生本來流失就很嚴重，本屆初一、初二中途還接連發(fā)生優(yōu)秀生流失現(xiàn)象�？梢哉f，這是一屆幾乎讓人看不到希望的初三，也是近10年來峽口初中最差的一屆初三，是一個爛攤子。去年7月份，學校組建初三班子，并根據(jù)初二期末考試成績進行了均衡分班。本屆初三老師受命于危難之際，在校長室的領導下，精誠團結，全力以赴，積極應對管理、升學等各方面的挑戰(zhàn)，確保教育教學工作有序進行和平穩(wěn)結束，做到了不辱使命。

一、適應形勢變化，全力做好各項教育教學工作

根據(jù)市教育局關于中小學均衡分班的要求，我們將原有的10個班根據(jù)成績重新進行了編排，這在學校歷史上也是第一次。當時，很多家長都提出要求子女轉班，年級段頂住了壓力，積極與教師、學生、家長溝通解釋。假期，一方面安排老師對部分學生進行家訪；另一方面，于7月14日和8月12日組織了兩次學生回歸教育，及時統(tǒng)一思想，提振信心。在大家的努力之下，經(jīng)過一段的磨合，本年級平穩(wěn)度過了艱難的過渡期。

初三工作是艱辛而煩瑣的，但初三老師特別是班主任一直堅持任勞任怨，盡職盡責。在學校領導的指導和幫助下制定出切合實際的工作目標，尋找講究實效的工作方法，采取多種措施、多種形式抓好課堂教學、課后輔導、學生心理調試等各方面工作。使畢業(yè)年級的教學教育工作扎實高效，忙而不亂、忙而有序，努力做到細致入微。年級段不僅積極配合，認真落實學校各項工作，還特別重視與學生家長的聯(lián)系與溝通。除了要求每個老師能積極主動地隨時與學生家長聯(lián)系外，還在學期末和今年四月份召開家長會，及時地向家長宣傳年級制定的一些教育教學措施，讓學生家長及時地了解自己孩子在校的學習情況，讓家長了解初三的安排，幫助營造良好的學習氣氛，幫助孩子調整心態(tài)，配合班主任做好教育工作。

初三工作應該忙而不亂，為加強年級段的管理，確保教育教學穩(wěn)定有序進行，確保安全，同時營造良好的學習環(huán)境，初三段成立了年級管理層和課間文明休息監(jiān)督小組。在每個空余時間段，相關人員都要定期巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時尋找對策。

二、加強團隊協(xié)作，營造良好的工作氛圍

凝聚教師力量是學校管理中的一個永恒主題，而科學的人性化管理是凝聚教師最有效的管理方法。我們應通過相信人、鼓勵人、成就人的管理方式，為教師搭設自我實現(xiàn)的舞臺，滿足教師對人格尊重的需求、對自我實現(xiàn)的需求，對平等競爭的需求，對情感激勵的需求，從而使這些各不相同的群體很快就發(fā)展成一個心往一處想，勁往一處使的積極向上的集體。年級段每一次開會，首先考慮的就是如何凝聚人心。很多次會議往往既有工作安排，又有對班主任對老師的表揚，一學年來，許多初三老師的敬業(yè)精神、責任意識、大局觀念、教育能力均有了提升。

“問渠哪得清如許，惟有源頭活水來”。為全面提高中考成績，積極行動，調動一切力量，采取必要的手段促教學質量是當務之急。在校長室的大力支持下，年級段積極營造團隊合作的氛圍。加強備課組活動，抓實集體備課工作。各備課組每周至少進行一次集體備課活動，充分發(fā)揮集體智慧，要求各科任教師在備課組及授課中要把握準教學的主攻方向。大力提倡備課組活動注重“量”化、“細”化：博采眾長，精選習作，及時練習，及時反饋；針對不同層次的學生適時點拔，解題授惑，耐心輔導。具有團隊協(xié)作精神的教師，其個人工作能力、狀態(tài)、競爭意識，都會來得更強、來得更佳、來得更積極，更能營造出良好的畢業(yè)班教學工作氛圍。在平時，年級段加強對教學常規(guī)的巡視，做到及時發(fā)現(xiàn)問題及時與班主任溝通。老師經(jīng)常積極主動幫助學生找差距、找問題、想辦法，盡最大努力來幫助每一位學生，在原有基礎上提高。三、堅持德育先行，做好學生的思想管理

德育工作的好壞，直接影響到學校教學工作的好壞。尤其是畢業(yè)班，學生的思想波動比較大，不穩(wěn)定他們的思想，是不能讓他們?nèi)�身心地投入到學習中的。因此，在學生進入初三的暑假，年級段就開展了畢業(yè)班學生的思想教育工作。在一年的教育教學中，年級段始終要求各班進行每天宣誓。班主任要摸清學生的思想動向，掌握每個學生心里的想法，以及對畢業(yè)以后的去向選擇。明了了學生的想法，才能對癥下藥。利用校會、班會、課余等時間，對學生進行有針對性的思想教育，穩(wěn)定他們的學習情緒、端正他們的學習態(tài)度。初三年級后進生的學習、思想、紀律的狀況，直接影響著年級的整體成績，只有強化對他們的管理才能穩(wěn)定全局。因此，年級段及時制訂了畢業(yè)生考核細則和操作辦法，按照品行與學業(yè)相結合、過程與結果相結合的原則對本屆初三所有畢業(yè)生進行了畢業(yè)考核。年級段每兩周對學生的品行考核分統(tǒng)計和公布一次，對個別學生及時教育到位。這一制度的落實可以說收到了非常好的效果。也對后續(xù)初中畢業(yè)生教育起到了引導作用。四、緊抓目標不放，樹立兩個大局的思想

完成重點高中升學任務，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀生，提高學校的競爭力和辦學聲譽，這是初三工作的核心目標，也是教育教學的重中之重。均衡分班之后，如何抓好優(yōu)秀生輔導教育，這是農(nóng)村初中必須破解的難題。在上學期質量分析會上，年級段就提出兩個大局的思想，一是全力營造良好的學習環(huán)境，二是促進優(yōu)秀生的學科均衡。為達成目標，年級段多次召開會議商討對策，組建優(yōu)秀生團隊，安排團隊負責老師。上學期，及時開展了優(yōu)秀生團隊輔導，對學生寢室進行了調整，進一步優(yōu)化優(yōu)秀生的學習生活環(huán)境。每一次月考后，年級段都要對優(yōu)秀生進行專門的動員分析會。在中考前，年級段專門安排各班做好考前指導和激勵策劃，對優(yōu)秀生進行心理疏導。

201*屆中考，本屆畢業(yè)生590分以上的有4人，570分以上28人，560分以上50人，與09屆相比有所不足，但比07、08屆要好。201*屆已成為歷史，農(nóng)村初中在新形勢下如何抓好初三，很多東西很多問題需要我們反思并找到破解對策。本屆初三在很多方面都進行了開創(chuàng)性的工作，如優(yōu)秀生動員分析制度、課間文明休息管理、晚自修管理，以及畢業(yè)生考核制度等等。這為以后的初三管理提供了借鑒。回頭看看，我們發(fā)現(xiàn)歲月留給我們的們的不僅是辛勞、疲憊，也有成功的自豪和收獲的喜悅。冰心說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花”�！懊總�人都需要愛”，愛會使不值變值得，愛會使不可能變成可能。作為學校領導和老師，無論面對何種情況，都要始終牢記自己的使命與責任。我們相信，只要思想不滑坡，辦法總比困難多；只要精神堅持住，刀山火海也有路。

峽口初中

祝世林

201*年6月20日

擴展閱讀：產(chǎn)學研合作創(chuàng)新團隊工作總結 2

產(chǎn)學研合作創(chuàng)新團隊工作總結

為適應職業(yè)教育發(fā)展，更好地服務于地方經(jīng)濟，職業(yè)技術學院建筑學院本著人才培養(yǎng)面向經(jīng)濟建設主戰(zhàn)場，面向生產(chǎn)服務第一線，不斷推進教育教學改革。產(chǎn)學研合作創(chuàng)新團隊以專業(yè)改革和專業(yè)建設為出發(fā)點，從人才培養(yǎng)模式、師資培訓、實訓基地建設和科技成果轉化等方面，加強校企合作力度，使產(chǎn)學研結合有較大的成果。

一、現(xiàn)狀分析

1、企業(yè)需求

傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)建筑類企業(yè)，其自身的科研能力通常較弱，或者不具備科研能力。同時，囿于自身規(guī)模所限，他們對于重大的技術改造或者新產(chǎn)品問世，往往是有心無力。因此他們在實際生產(chǎn)中，所面臨的問題都是一些技術型生產(chǎn)難題，其所需的技術難度并不很大，而投入也不能太多。對于真正意義的產(chǎn)學研而言，他們的興趣不大，或者是有心無力。

另一類小型企業(yè)是從事新領域新技術的高新技術企業(yè)。由于處在創(chuàng)業(yè)階段或者發(fā)展起步，規(guī)模較小。這類企業(yè)的研發(fā)方向一般來說比較專一，這個專一的研發(fā)方向也往往就是他們公司的主要業(yè)務方向。

建筑企業(yè)對于技術有著天生的興趣，但是由于企業(yè)規(guī)模所限，他們的需求可能比較狹窄，同時需要更多的資金支持。針對企業(yè)的現(xiàn)狀，我們明確產(chǎn)學研合作創(chuàng)新團隊發(fā)展目標是專而強。

2、團隊發(fā)展

建筑學院產(chǎn)學研合作創(chuàng)新團隊自201*年10月建立至今，主要與市墻革節(jié)能管理辦公室，共同開展建筑節(jié)能新材料、新工藝推廣方面的產(chǎn)學研合作。主要負責施工員、造價員的培訓。統(tǒng)計市市場上各種建筑節(jié)能公司、建筑節(jié)能工藝、建筑節(jié)能材料，編制建筑節(jié)能名錄，提供給各建筑設計院、建筑公司技術人員學習、參考。

另外，與相關企業(yè)合作完成的主要項目有：與市節(jié)能辦合作開展節(jié)能推廣，主要承擔建筑節(jié)能新技術、新材料的推廣；與惠爾節(jié)能技術有限公司合作，進行建筑節(jié)能設計、變更和檢測工作；與廣益投資咨詢公司聯(lián)合進行大型工程項目建筑節(jié)能經(jīng)濟指標分析；與湖北省區(qū)域內(nèi)新型建筑節(jié)能材料企業(yè)合作，開展新型建筑材料研制、開發(fā)與推廣。

團隊成員完成了《廣電大廈》項目獲市優(yōu)秀勘察設計二等獎，《小區(qū)住宅樓》項目獲省建筑節(jié)能一等獎，《教委幼兒園》項目獲市優(yōu)秀勘察設計三等獎。二、經(jīng)驗與總結

產(chǎn)學研合作創(chuàng)新團隊成立的時間雖不長，但在整個發(fā)展的過程中我們一直在探尋如何將產(chǎn)學研工作開展好。團隊的成員經(jīng)常性的召開會議，相互交流。有時還邀請企業(yè)相關人員一起探討相互討論項目開發(fā)問題，分析如何將產(chǎn)學研工作落到實處，讓學校和企業(yè)充滿活力，同時使學生受益。對此，我們團隊總結了以下經(jīng)驗：

1、以產(chǎn)學研項目為依托，開辟新專業(yè)

建筑學院產(chǎn)學研合作創(chuàng)新團隊成員利用暑期和雙休日的業(yè)余時間進行企業(yè)調研，通過與用人單位交流、收取名片、互留聯(lián)系方式等形式，積極行動起來，建立校企聯(lián)系網(wǎng)，在尋求合作項目的同時，利用這次機會，對建筑學院的專業(yè)進

行市場調研，為開發(fā)新專業(yè)、改造老專業(yè)奠定了良好的基礎。在調研過程中明確了市場發(fā)展的趨勢，并根據(jù)根據(jù)社會需求，201*年開設建筑設備工程技術專業(yè)。

2、產(chǎn)學研結合，完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案根據(jù)人才市場需求，通過綜合和具體的職業(yè)技術實踐活動，幫助學生積累實際工作經(jīng)驗，突出職業(yè)教育的特色，全面提高學生的職業(yè)道德、職業(yè)能力和綜合素質。通過企業(yè)調研、專家座談以及團隊人員在項目實踐中的總結，在建筑工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)有以下特色：

(1)核心技能采用模塊式教學方式與手段

以注重培養(yǎng)學生實際動手能力為宗旨，兼學必要的理論知識為目的教學方法，一是提高學生綜合能力；二是理論與實踐緊密結合；三是提高學生的實踐技能和綜合職業(yè)素質；四是與職業(yè)資格證書相匹配。

(2)進行大力整合打破三段式教育模式

各專業(yè)理論課程設置以崗位需求為目的進行精簡整合，將原計劃20多門課程精簡為每個專業(yè)不到20門，增加許多先進技術，如建筑節(jié)能檢測、建筑材料等。專業(yè)理論與實踐課程前置，徹底打破三段式教育模式，體現(xiàn)出突出技能訓練為目的職業(yè)教育特色。

3、抓好就業(yè)工作，帶動產(chǎn)學結合

在建筑行業(yè)一片看好的情況下，不但要提高就業(yè)率，更重要的要提高就業(yè)質量，要增強學生就業(yè)競爭力，真正成為“下得去、留得住、用得上”的高技能人才，用優(yōu)秀就業(yè)能力拉動優(yōu)質就業(yè)率。校企合作是實現(xiàn)就業(yè)的主要渠道，應多方面實施“資源共享，互惠互利”戰(zhàn)略，面向社會，面向市場，合作共建，共促發(fā)展。積極探索“訂單”教育，上學期與公司洽談接受至少100名建工專業(yè)學生。三、問題與建議

一方面產(chǎn)學研項目開發(fā)任務繁重。要完成產(chǎn)學研合作工作，面向全市幾十家規(guī)模以上建筑企業(yè)產(chǎn)學研合作開展，任務也過于繁重，信息量過大。要從紛繁的信息中尋找合適的對接，已經(jīng)是比較困難的。而對產(chǎn)生合作的項目繼續(xù)保持長期跟蹤關注，更需要大量的精力。

另一方面教師教學任務重，每周承擔的課時量過大，為保證教學質量，很多教師都是高負荷運轉，只能在業(yè)余時間擠壓出時間進行項目研發(fā)。

再者，研究項目多數(shù)是教師在做，學生在看，由于受時間和知識層次的限制，學生在項目研究過程中參與較少。為此，團隊有以下建議：

1.注重師資培養(yǎng)

繼續(xù)加強師資隊伍的建設，走“產(chǎn)教”結合之路，以抓好“雙師型”教師的培養(yǎng)為主線，以“外引內(nèi)培”等形式，努力提高中、青年教師的技術應用能力和實踐能力，將沒課的教師派往企業(yè)進行技術服務。

（1）進行多項培訓，擴大“雙師型”教師比例

經(jīng)過對現(xiàn)有教師進行分析，制定了“雙師”培訓計劃，在兩年內(nèi)完成培訓任務。使本系教師全部都拿到“雙師”證書（除剛畢業(yè)教師）。

（2）以開展對外服務，提高師資水平

團隊成員親自到企業(yè)走訪有關領導、技術人員和企業(yè)普通員工，制定了切實可行的培訓方案，實現(xiàn)從理論到實踐生產(chǎn)的一次新突破，逐步解決企業(yè)生產(chǎn)上的一些關鍵問題，走出一條教學與生產(chǎn)相結合的技術服務的新路。

2.關注學生創(chuàng)業(yè)目前，國家和高校都將學生創(chuàng)業(yè)作為解決大學生創(chuàng)業(yè)的一個途徑，大力鼓勵

大學生創(chuàng)業(yè)。目前大學生創(chuàng)業(yè)多集中在裝飾等固定成本小，門檻相對低的行業(yè)。作為選擇參加創(chuàng)業(yè)比賽的項目，這些課題具有更強的可轉化性和應用前景。同時，在參加比賽的過程中，創(chuàng)業(yè)團隊已經(jīng)完成了一部分轉化的工作。因而這些項目的實際應用和轉化成功的可能性更大。

總之，經(jīng)過一年多的發(fā)展，建筑學院產(chǎn)學研合作創(chuàng)新團隊取得了一定的成果。在今后的工作當中，我們團隊的全體成員將團結創(chuàng)新，一步步走好產(chǎn)學研的發(fā)展道路，為教學改革和人才培養(yǎng)服務。

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