高三年級(jí)第二學(xué)期工作小結(jié)

高三年級(jí)第二學(xué)期工作小結(jié)

阜南實(shí)驗(yàn)中學(xué)陳世偉

高三的第二個(gè)學(xué)期是高中三年最關(guān)鍵的時(shí)期，面臨著高考的逼近老師和學(xué)生都有很大的心理壓力。而我作為年級(jí)工作直接的實(shí)施者，常常被老師們、同學(xué)們感動(dòng)著。本學(xué)期年級(jí)工作方面我自己感覺(jué)可行、有效的措施有：

一、在開(kāi)學(xué)初制定了每周的工作安排，明白了計(jì)劃、實(shí)施的重要性二、每周將年級(jí)里學(xué)校里的各項(xiàng)工作安排及時(shí)告知各位老師三、利用好組內(nèi)的活躍分子在業(yè)余時(shí)間搞點(diǎn)活動(dòng)四、開(kāi)學(xué)初的學(xué)生動(dòng)員大會(huì)開(kāi)得比較成功五、和主管領(lǐng)導(dǎo)的溝通協(xié)商有進(jìn)步。

六、召開(kāi)完學(xué)生座談會(huì)或者調(diào)查問(wèn)卷后及時(shí)向有關(guān)老師了解告知。七、備課組活動(dòng)定點(diǎn)、定時(shí)比較有實(shí)效。

反思：一、年級(jí)的角度來(lái)說(shuō)，感覺(jué)到數(shù)學(xué)分層班還沒(méi)有達(dá)到學(xué)校預(yù)期的效果

現(xiàn)象：鑒于我們年級(jí)中數(shù)學(xué)成績(jī)很大程度上決定了學(xué)生的整體水平，而數(shù)學(xué)學(xué)科上學(xué)生們的發(fā)揮又很不穩(wěn)定的現(xiàn)象。本學(xué)期學(xué)校在高三數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)安排上花了很多心思，如將新、老兩位數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)都調(diào)到了高三擔(dān)任教學(xué)工作；在面對(duì)的學(xué)生上也設(shè)想了流動(dòng)性，希望以此拉調(diào)動(dòng)學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)形成互相比賽的氛圍來(lái)提高一部分同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)。但從本學(xué)期的幾次較正規(guī)的測(cè)試結(jié)果來(lái)看這一現(xiàn)象雖有好轉(zhuǎn)但不明顯。

原因分析：

1、學(xué)生與教師的不熟悉、不親近是很大的因素。有的學(xué)生聽(tīng)了兩節(jié)課就不愿意再去分層班上課了，詢問(wèn)原因是不適應(yīng)老師上課的風(fēng)格，覺(jué)得聽(tīng)起來(lái)沒(méi)勁或者跟不上。

2、學(xué)生的自覺(jué)性還是比較差。老師布置的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)工作做的不到位，很明顯會(huì)造成上課時(shí)聽(tīng)不懂，從而形成惡性循環(huán)。

3、年級(jí)管理上不夠細(xì)致不夠強(qiáng)硬，如果明確數(shù)學(xué)學(xué)科的分層就是一個(gè)教學(xué)班那么學(xué)生就不至于流動(dòng)那么大，給學(xué)生形成了一種我愿意去哪里就去哪里上課，反正學(xué)校為學(xué)生適應(yīng)考慮一定會(huì)同意的的思想早場(chǎng)一定程度上的混亂。

4、兩位老師是半途進(jìn)入高三的教學(xué)，是否也會(huì)對(duì)原本的老師形成心理上的恐慌貨物抵觸，這點(diǎn)只是我個(gè)人主觀的猜想沒(méi)有依據(jù)的。

建議：

1、如果要調(diào)動(dòng)那么從高三一開(kāi)始就換，甚至是從暑假中上課開(kāi)始。

2、有分層班應(yīng)當(dāng)專人管理分工到人，明確上課老師點(diǎn)名、有缺席則班主任

做工作調(diào)查情況，最后由年級(jí)主任匯總上報(bào)。

3、有今年這樣四個(gè)數(shù)學(xué)老師的話干脆一人一個(gè)班更能責(zé)任到人。

二、年級(jí)在組織各項(xiàng)活動(dòng)、工作的過(guò)程中資料的積累很不夠

（1）是一個(gè)很大的資源浪費(fèi)，如果都有記錄傳給下一年級(jí)，對(duì)于有經(jīng)驗(yàn)的年級(jí)主任可能幫助不大，但仍舊是有一定的借鑒作用的，或許可以觸類旁通，考慮得更周到，就會(huì)形成良性循環(huán)，有利于整個(gè)學(xué)校各年級(jí)管理水平的提高。

（2）但從我個(gè)人來(lái)講還是恒心不夠、耐心不夠的問(wèn)題，資料在當(dāng)時(shí)是收起來(lái)了但過(guò)一段時(shí)間整理東西時(shí)仍舊會(huì)在猶豫中把它放進(jìn)垃圾箱里。但是在學(xué)期結(jié)束后我一定會(huì)將我工作上要注意的細(xì)節(jié)寫(xiě)下來(lái)給小蔡的。三、級(jí)教師輔導(dǎo)講座的實(shí)際功效沒(méi)有被充分利用現(xiàn)象：

（1）上課時(shí)課堂紀(jì)律不安靜，講話的同學(xué)較多、趴著睡覺(jué)的多。（2）不會(huì)挑選老師上課的重點(diǎn)來(lái)記錄或者聽(tīng)講。（3）發(fā)的資料上完課就不再去看了。

（4）沒(méi)有人向老師提問(wèn)題，或者主動(dòng)回答。分析：

1、課堂上我們管理老師的巡視不夠，但也挺矛盾怕巡視多了影響老師上課的興致。

2、聽(tīng)課的學(xué)生太多了，特別是一部分不要學(xué)的也混雜在里面影響了其他同

學(xué)。

3、上課的時(shí)間基本上是在下午，學(xué)生上了一天課之后很疲憊，可能也是造

成趴在桌子上的原因，不見(jiàn)得都是主觀上不愿意聽(tīng)。

建議：1、現(xiàn)階段學(xué)校與一部分特級(jí)教師的關(guān)系還可以了，那么是否可以考慮不

通過(guò)中間人來(lái)直接聯(lián)系上課，這樣可以節(jié)約費(fèi)用吸引一部分同學(xué)。

2、輔導(dǎo)課應(yīng)當(dāng)收費(fèi)，而且面向年級(jí)里成績(jī)好的前面一部分的同學(xué)。

因?yàn)樘丶?jí)教師的課再好關(guān)鍵還是平時(shí)的積累。對(duì)于我們學(xué)校的后一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有太大的作用的，平時(shí)的積

累都沒(méi)有是不可能用一兩節(jié)課而達(dá)到提高的。

3、參與管理的老師要認(rèn)真到位，發(fā)現(xiàn)有屢次提醒不改仍舊影響課堂

紀(jì)律的學(xué)生應(yīng)請(qǐng)他出去以嚴(yán)肅課堂紀(jì)律。

四、特定階段中班級(jí)在常規(guī)工作的細(xì)致和到位程度上比以往有所下降現(xiàn)象：1、早自修遲到現(xiàn)象仍舊有

2、廣播操的情況不理想

3、個(gè)別教室里衛(wèi)生情況不如人意4、后階段學(xué)生上學(xué)請(qǐng)假比較多,感覺(jué)學(xué)生有時(shí)候不能給他們太多自由空間

分析：1、高三由于大量的畢業(yè)工作相關(guān)的表格等大量的瑣碎工作班主任

和我都感覺(jué)到常規(guī)工作很重要但是有時(shí)真的是有點(diǎn)力不從心，當(dāng)然就面臨怎樣將工作做到細(xì)致。

2、年級(jí)里從我自身來(lái)講對(duì)于這些方面的提醒也有所放松，有時(shí)是

看到老師們事情那么多、那么累于心不忍再讓他們一次次再跑教室、打電話等。

建議：1、在班主任會(huì)議時(shí)引導(dǎo)大家關(guān)注起來(lái)，放下心里的推托和借口以

一種始終持之以恒的態(tài)度去面對(duì)，畢竟很多事情注意了就可以做好的。

2、年級(jí)里面也采取一定的措施來(lái)一起配合班主任做好工作，任課

老師分擔(dān)一點(diǎn)，如安排學(xué)生或老師在廣播操時(shí)間巡查一下教室和樓面。

3、學(xué)校里行政值班也可以在這時(shí)候檢查及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)杜絕情況

就會(huì)有所好轉(zhuǎn)的。

4、對(duì)于學(xué)生請(qǐng)假的制度，學(xué)校和年級(jí)、班級(jí)要做到有記錄，請(qǐng)假

要有家長(zhǎng)簽名證明的請(qǐng)假條。以防不必要的麻煩。五、老師們的心理壓力比較大，會(huì)顯得容易焦躁，令人擔(dān)憂高三的日子難過(guò)，壓力大確實(shí)如此。但是高三的這一年來(lái)，除了付出了大量的時(shí)間和精力在工作上，同時(shí)我也常常被同事們的行為所感動(dòng)。老師們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作熱情和奉獻(xiàn)精神常讓我一個(gè)人在回想時(shí)熱淚盈眶。有的老師孩子發(fā)燒住院他們輪班陪孩子堅(jiān)持來(lái)上課；丁燕老師參加學(xué)�；顒�(dòng)使得腿傷更嚴(yán)重了；陸艷老師自己發(fā)燒還為了不耽誤學(xué)生的課堅(jiān)持帶病上課兩天、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)；范老師一天常常上7、8節(jié)課；趙老師經(jīng)常在下班后輔導(dǎo)學(xué)生很晚才回家勞累的工作家庭的重?fù)?dān)，使高三的老師們面容憔悴，身心疲憊。

建議：

1、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)可以不定期地跟老師們談?wù)勑�、聊聊天，多鼓�?lì)，做到壓力和鼓勵(lì)并舉，那樣老師們會(huì)干得心甘情愿。

a)不一定一起吃頓飯就是放松，也不一定跳舞唱歌就是緩解壓力

了，發(fā)現(xiàn)老師有情緒時(shí)要在合適的時(shí)間里去有效地阻止壞情緒的影響。

b)作為年級(jí)主任應(yīng)當(dāng)在平時(shí)的時(shí)候更細(xì)心，更有耐心地為大家去

考慮，本著學(xué)生第一、老師第二的思想去工作，更大氣一點(diǎn)會(huì)更和諧。

六、沒(méi)有利用好三月份的自主招生是工作中的一個(gè)很大的失誤。

分析：1、對(duì)于高考的一些最新的動(dòng)態(tài)不了解，很大一部分學(xué)生失去了一個(gè)很好

的機(jī)會(huì)。

2、報(bào)紙是定了但是我沒(méi)有每一期都認(rèn)真仔細(xì)的看，對(duì)于一些高校的情況

不了解。

3、今年第一次實(shí)行自主招生，對(duì)于具體的情況把握不正確，沒(méi)有及時(shí)讓

家長(zhǎng)了解學(xué)生在區(qū)里面的位置使得學(xué)生自視過(guò)高而不愿意去報(bào)考這些學(xué)校。

建議：1、在開(kāi)始自主招生報(bào)名工作之前兩周務(wù)必要召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，并要向家

長(zhǎng)們明確我們的學(xué)生的準(zhǔn)確的定位，以讓他們認(rèn)清形勢(shì)，正確選擇，不要眼高手低、錯(cuò)失良機(jī)。

2、對(duì)于一些自主招生的學(xué)校要大力宣傳，并在學(xué)生的報(bào)名工作中同樣要

做好指導(dǎo)工作，也不能都報(bào)一所學(xué)�！白韵鄽垰ⅰ薄＿@一點(diǎn)今年丁燕老師的工作就做得比較細(xì)致到位。

擴(kuò)展閱讀：201*屆高三年級(jí)第二學(xué)期年級(jí)組工作總結(jié)

201*屆高三年級(jí)第二學(xué)期

年級(jí)組工作總結(jié)

201*年6月

緊張、繁忙的高三工作已經(jīng)結(jié)束�；厥走@難忘的三年，我們忘不了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)；忘不了同學(xué)們的勤奮與努力；更忘不了全組老師們的團(tuán)結(jié)拼搏、默默奉獻(xiàn)。高三的一年是團(tuán)結(jié)的一年、合作的一年、戰(zhàn)斗的一年。在高三一年的工作中，我們?nèi)�體教師緊緊圍繞高考目標(biāo)，研究考綱，分析高三學(xué)生的心理特點(diǎn)，有效地開(kāi)展教育教學(xué)管理工作；年級(jí)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)；立足于學(xué)生的實(shí)際情況，培養(yǎng)學(xué)生的信心、耐心、細(xì)心和恒心，形成了你追我趕學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)全體師生們的通力合作、頑強(qiáng)拼搏，在今年的一模和二�？荚囍芯�獲得了較好的成績(jī)。。高三年級(jí)取得的每一份成績(jī)，都浸透著高三老師一滴滴辛勤的汗水，都留下了一串串奮斗的足跡，都隱藏著是一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。下面從幾個(gè)方面回顧、總結(jié)三年工作。

一、全校師生鼎立相助，大力支持

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和各方面的大力支持是做好高三工作的前提。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，在百忙之中經(jīng)常深入到高三師生中了解學(xué)生們的狀況和老師們的需要，不僅對(duì)高三教師的合理要求全部滿足，還直接幫我們做個(gè)別生的思想教育工作；高三領(lǐng)導(dǎo)小組不僅宏觀上把握高三教育教學(xué)工作的大方向，定目標(biāo)、做計(jì)劃，微觀上更重視階段目標(biāo)和計(jì)劃的落實(shí)，精心準(zhǔn)備的年級(jí)教師會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生會(huì)，重點(diǎn)突出、部署明確；及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，解決了不少實(shí)際困難，這都使我們一線教師倍受鼓舞，干勁大增。

高三工作還得到了全校廣大教職工的熱情關(guān)注、大力支持。全校師生的相互配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作，是我們做好高三工作的力量源泉。

二、做好德育工作，促教學(xué)質(zhì)量提高

1、思想指導(dǎo)行動(dòng)，拼搏需要?jiǎng)恿�。一年以�?lái)，在狠抓教學(xué)，抓學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們注意不失時(shí)機(jī)地在年級(jí)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種教育，緊抓學(xué)生的思想、心理輔導(dǎo)。例如：本學(xué)期通過(guò)召開(kāi)“百日動(dòng)員會(huì)”，鳴響高考號(hào)角，放飛同學(xué)們自己的理想與希望，激發(fā)同學(xué)的責(zé)任與緊迫感。舉行高考備考專題講座，知道學(xué)學(xué)更好的迎接高考；校園內(nèi)、教室里，張掛條幅、標(biāo)語(yǔ)，營(yíng)造應(yīng)考?xì)夥�，鼓舞學(xué)生士氣。一年來(lái)，在抓教學(xué)的同時(shí)，利用教育機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行成功教育、生命價(jià)值教育、法制教育，養(yǎng)成教育，鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，立志成材。針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行不同方

式教育，特別對(duì)遵紀(jì)有困難、而學(xué)習(xí)有潛能的學(xué)生，由班主任加強(qiáng)教育，規(guī)范學(xué)習(xí)行為，定期與學(xué)生談心、交流，指出存在的問(wèn)題，檢查落實(shí)情況。

2、面向全體學(xué)生。進(jìn)入高三后，學(xué)生兩級(jí)分化現(xiàn)象逐漸顯現(xiàn)。年級(jí)組提出：面向全體，挖掘潛力，不放棄任何一個(gè)有希望的學(xué)生。特別是對(duì)那些臨界生，全體老師要特別關(guān)注，了解他們的情況，進(jìn)行過(guò)細(xì)的思想、心理輔導(dǎo)工作。由于高考升學(xué)而形成的來(lái)自各方面的壓力，特別容易引起學(xué)生心理上的消沉、緊張或焦急，為此，高三老師花了許多時(shí)間去琢磨同學(xué)在想什么、希望什么、反對(duì)什么，每次考試后，班主任都要認(rèn)真做好疏理減壓工作，幫助學(xué)生分析存在問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的辦法，每位任課教師都選定了五，六名需要幫助的學(xué)生，和他們談心。通過(guò)這些真心實(shí)意的工作，一年來(lái)高三年級(jí)整體情況穩(wěn)定，學(xué)習(xí)熱情高漲，競(jìng)技狀態(tài)良好，保證了緊張而有壓力的學(xué)習(xí)、生活與考試。

3、一切為了學(xué)生，一切為了高考。年級(jí)組老師經(jīng)常在一起研究學(xué)生的情況。無(wú)論是班主任，還是任課老師，或者年級(jí)組長(zhǎng)，或者學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，不管誰(shuí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想上、心理上的問(wèn)題，大家都相互通氣，相互協(xié)商。對(duì)重點(diǎn)學(xué)生的重點(diǎn)問(wèn)題，大家齊抓共管，而且每次召開(kāi)定期的學(xué)情、教情分析會(huì)，全體老師都積極發(fā)言，研討本班本屆學(xué)生的學(xué)習(xí)思想現(xiàn)狀，提出具有前瞻性的、預(yù)案性的建議。全員抓德育，也促進(jìn)了高三老師大局意識(shí)，形成團(tuán)隊(duì)精神。班主任與其他任課教師密切配合，利用各種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，做了大量的工作，也取得優(yōu)良成績(jī)。

4、回顧高中三年我們的教學(xué)，各班教育教學(xué)秩序的穩(wěn)定是基礎(chǔ)和保障。我們有一支責(zé)任心強(qiáng)、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、拼搏向上德育教師隊(duì)伍。在學(xué)校和年級(jí)組的統(tǒng)一部署下，從高一開(kāi)始就十分注意各班整體穩(wěn)定和個(gè)別生工作，高考目標(biāo)明確，日常管理常抓不懈，比較到位，為高三年級(jí)工作打下了良好的基礎(chǔ)。特別是到了高三階段，班主任們根據(jù)高三特定時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)，分析每個(gè)學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀況，制定出有針對(duì)性的工作計(jì)劃。通過(guò)班會(huì)、學(xué)生座談會(huì)等形式，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)和動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)；對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴成績(jī)，及時(shí)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心；對(duì)個(gè)別生，通過(guò)談心等形式，不厭其煩地做心理疏導(dǎo)工作，使學(xué)生盡量把精力全部投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。班主任的辛勤耕耘換來(lái)了各班井然有序的教學(xué)秩序，使年級(jí)在各次模擬考試直至高考一直保持了穩(wěn)中有升的成績(jī)，并創(chuàng)造了新的輝煌成績(jī)。

三、團(tuán)結(jié)協(xié)作，無(wú)私奉獻(xiàn)

高三年級(jí)成績(jī)?nèi)〉檬歉咧腥�年�?lái)老師們勤勤懇懇，傾心投入，踏實(shí)工作，不斷積淀的結(jié)果。高三年級(jí)是拼搏而團(tuán)結(jié)的年級(jí)，我們每位教師都深刻的體會(huì)到：團(tuán)結(jié)協(xié)作是一個(gè)集體取得成功的法寶。

每位高三年級(jí)教師都能愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，一心撲在工作上，許多老師經(jīng)常利用在業(yè)余時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差，不計(jì)報(bào)酬，經(jīng)常利用休息時(shí)間找學(xué)生談心補(bǔ)課，與學(xué)生打成一片，幫助學(xué)困生和臨界生，義務(wù)輔導(dǎo)，凡此感人的事，舉不勝舉。在學(xué)生思想方面更是齊心協(xié)力，齊抓共管，人人都是輔導(dǎo)員，人人都是班主任。在教學(xué)中他們強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作，以大局為重，較好地保證了高考戰(zhàn)略總體目標(biāo)的完成。

針對(duì)各平行班弱生偏多的情況，全體教師幾乎每天會(huì)聚在一起，聊一聊學(xué)生的情況，互通信息，對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生，大家共同協(xié)商，找學(xué)生最弱的學(xué)科或比較有潛力提高的學(xué)科先抓，形成合力，不讓學(xué)生感到無(wú)從下手。對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題的學(xué)生，分別作他們的思想工作，使他們感到老師的關(guān)注。

面對(duì)復(fù)雜情況和較大的困難和壓力，高三年級(jí)組擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，鼓足干勁，齊心協(xié)力、一心一意搞教學(xué)。

四、打造潛心研究、精益求精的教學(xué)隊(duì)伍

團(tuán)結(jié)合作是一個(gè)集體形成的基本條件。教師之間在知識(shí)結(jié)構(gòu)、智慧水平、思維方式、認(rèn)知風(fēng)格等方面也存在著重大差異，即使是教授同一課題的教師在教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)整體設(shè)計(jì)等方面的差異也是明顯的。當(dāng)教師在學(xué)校里坐在一起研究學(xué)生學(xué)習(xí)情況的時(shí)候，當(dāng)他們把學(xué)業(yè)狀況和如何把教學(xué)聯(lián)系起來(lái)的時(shí)候，當(dāng)他們從同事和外校優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)中，進(jìn)一步改進(jìn)自己教學(xué)實(shí)踐的時(shí)候，教師們教學(xué)效率提高了許多，教師們通過(guò)分工合作，探究的最優(yōu)的教學(xué)方式，使資源的得到優(yōu)化、共享。教研組內(nèi)良好的人際關(guān)系和團(tuán)結(jié)協(xié)作氛圍，使每位教師能把自己在教學(xué)實(shí)踐中積累的有價(jià)值的教學(xué)資料無(wú)私的貢獻(xiàn)出來(lái)，使我們組在備戰(zhàn)高考中能有所借鑒，省時(shí)省力，復(fù)習(xí)效率大大提高。

備課組老師堅(jiān)持每周集體備課和隨時(shí)問(wèn)題討論，潛心研究、精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課。他們備考綱、備教材、備學(xué)生、備教法。結(jié)合201*年新的考試說(shuō)明，各組認(rèn)真研究近二年的高考試題變化，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際水平，制定了新的教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃。為提高學(xué)科復(fù)習(xí)效率，增強(qiáng)工作的實(shí)效性、可操作性，從作業(yè)布置到月考安排；從教學(xué)進(jìn)程到補(bǔ)課安排，備課組也盡量落實(shí)。

五、注重過(guò)程、抓好落實(shí)

1、注重備課：根據(jù)課程處統(tǒng)一要求，每位教師利用好現(xiàn)有的資料，把備課的形式與內(nèi)容統(tǒng)一起來(lái)，備課組活動(dòng)有記錄，教師每節(jié)課后有反思。

2、注重課堂：課上課教師充滿激情，設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，關(guān)注學(xué)生聽(tīng)課效果，注意留給學(xué)生思考的空間，增強(qiáng)上課的實(shí)效性。

3、注重作業(yè)：備課組都注意控制作業(yè)數(shù)量，突出重點(diǎn)和主干知識(shí)和薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生作業(yè)提出規(guī)范化的要求，保證學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，并能全批全改，對(duì)個(gè)別學(xué)生還堅(jiān)持面批，盡量做到作業(yè)批改不隔日。

4、注重基礎(chǔ)：根據(jù)學(xué)生實(shí)際能力，我們的教學(xué)重點(diǎn)始終是學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，反復(fù)練習(xí)，熟練掌握，爭(zhēng)取低檔題不丟分，中檔題多拿分。

5、注重落實(shí)：各科教師充分利用早自習(xí)和晚自習(xí)輔導(dǎo)課，甚至中午休息時(shí)間，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行答疑。很多教師在晚自習(xí)后還對(duì)一些同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們查漏補(bǔ)缺。師生共同努力，各班中差生成績(jī)都有較大提高。

6、注重學(xué)習(xí)：各備課組內(nèi)通過(guò)聽(tīng)課互幫互學(xué)，加強(qiáng)交流，拓寬視野，并結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際調(diào)整復(fù)習(xí)策略。

實(shí)踐證明我們這些做法是非常行之有效的。六、幾點(diǎn)的反思

1、從三年一盤(pán)棋的角度看，高中三年是一個(gè)整體。高一高二與高三的目標(biāo)側(cè)重不同。

高一高二在進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，必須注重學(xué)生基本素養(yǎng)的培養(yǎng)。包括常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成，獨(dú)立思考分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的的能力；團(tuán)隊(duì)合作精神等，完成一定原始積累。高三則注重各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的靈活應(yīng)用，和綜合處理問(wèn)題能力的提升。多年的教學(xué)實(shí)踐表明，高一年級(jí)的教育、教學(xué)遺留下的一些問(wèn)題，都對(duì)高三

的教學(xué)產(chǎn)生了很大的影響，做好高中的起始年級(jí)的教育、教學(xué)工作，做好班集體的建設(shè)和穩(wěn)定工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、和行為習(xí)慣。使學(xué)生適應(yīng)高中學(xué)的要求，減少弱生，避免弱班的出現(xiàn)，是我們現(xiàn)任高一年級(jí)的教師的使命和責(zé)任。

2、對(duì)本屆高三弱生偏多問(wèn)題的思考。

面對(duì)高考每位教師在教育、教學(xué)上都承擔(dān)了很艱巨的任務(wù)，承受了很大的壓力。如果招生伊始，能從全局的角度進(jìn)行思考，那我們整體的成績(jī)會(huì)有進(jìn)一步的提升。

3、遺憾之三是平行班理科，文科生的成績(jī)還應(yīng)有一定的提升空間，如果對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)再全面一點(diǎn)，信息渠道再暢通一點(diǎn)，教師協(xié)調(diào)合作再有效些，他們成績(jī)的提升和能會(huì)更多。

希望我們的思考對(duì)今后學(xué)校的教育教學(xué)工作能起到一定的借鑒和啟迪作用�？傊�，我們一起經(jīng)歷一年的風(fēng)風(fēng)雨雨，工作中我們團(tuán)結(jié)合作，相互支撐，為了完成共同的工作目標(biāo)，我們同努力，共拼搏。盡管我們的工作水平還有待于提高，但工作中教師之間的友誼和我們團(tuán)結(jié)協(xié)作集體是值得我們自豪的。

有一個(gè)集體，你沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)就不知道其中的溫暖有一種溫暖，你沒(méi)有體會(huì)過(guò)就不知道其中的感動(dòng)有一份感動(dòng)，你沒(méi)有擁有過(guò)就不知道其中的純粹

高三集體團(tuán)結(jié)拼搏的共同經(jīng)歷，將成為我們永久的精神儲(chǔ)備。

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