中職會計專業(yè)特色建設(shè)研究

中職層次會計專業(yè)特色建設(shè)研究

初中后中專專業(yè)學(xué)生初中畢業(yè)升入中職學(xué)校后，學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生較大的變化，由純粹的“學(xué)校人”忽然轉(zhuǎn)變?yōu)椤鞍雽W(xué)校人”，之所以說是“半學(xué)校人”，是因為學(xué)生的綜合信息重心忽然從數(shù)理化轉(zhuǎn)變?yōu)榕c職業(yè)有關(guān)的信息中來，在此之前，學(xué)生尚未做好于此相關(guān)的心理、知識上的準(zhǔn)備。在教學(xué)研究中，我們常常說：興趣是最好的老師。但是這種初中后的學(xué)生在各方面都沒有做好職業(yè)準(zhǔn)備，加之年齡較小，對專業(yè)學(xué)習(xí)很難從“興趣是最好的老師”入手。那么，讓學(xué)生加快對職業(yè)的認知，提高機會讓學(xué)生了解專業(yè)，思考專業(yè)，是讓學(xué)生盡快產(chǎn)生專業(yè)興趣的方法之一。如何創(chuàng)造這樣的機會，如何培養(yǎng)有特色的中專會計專業(yè)學(xué)生，成為我們必須思考的問題。

一、中職學(xué)生專業(yè)興趣調(diào)查

我們采用問卷調(diào)查的方法對會計專業(yè)一到三年級在校學(xué)生的專業(yè)興趣做相關(guān)研究，共發(fā)放問卷600份，收回562份，回收率93.7%，其中男生69份，女生493份。對回收問卷進行整理歸納后，其結(jié)果是：會計專業(yè)學(xué)生興趣調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計表很感興趣一般感興趣無所謂不感興趣合計男生人數(shù)11人28人15人15人69人比率15.4%41.3%21.2%21.1%100%女生人數(shù)351人83人37人22人308人比率71.1%16.9%7.5%4.5%100%從調(diào)查對比結(jié)果可以看出：女生對會計專業(yè)很感興趣的程度高于男生，男生對會計專業(yè)不感興趣的程度高達21.1%。這種結(jié)果應(yīng)該與學(xué)校課程設(shè)置、知識體系、學(xué)生個體特征及男女思維方式差別有關(guān)。根據(jù)研究顯示男生更擅長邏輯思維，在會計領(lǐng)域應(yīng)該有廣闊的用武之地，但是對專業(yè)興趣的喪失使我們失去了很多潛在人才。

二、會計人員能力需求調(diào)查

我們采取問卷調(diào)查的方式對社會部分用人單位對畢業(yè)生需求調(diào)查，調(diào)查結(jié)果為：用人單位認為會計人員必須具備較高的專業(yè)能力和具備一定的學(xué)習(xí)能力并具備解決問題能力和適應(yīng)社會能力。

1、會計人員具備會計的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識

會計人員必須掌握的基礎(chǔ)知識包括：邏輯、數(shù)學(xué)、語文、計算機、外語、寫作等能力，以適應(yīng)工作中的分析、語言、思維等能力的需求，用人單位對會計人員財經(jīng)應(yīng)用文寫作有一定要求，要求能進行財務(wù)會計報告分析、審計報告等。專業(yè)知識包括：財務(wù)會計、財務(wù)管理、稅務(wù)、信息系統(tǒng)、會計職業(yè)等有關(guān)知識，較多用人單位在錄用會計人員時，需要會計人員持有會計從業(yè)資格證書、會納稅申報和匯算清繳，會進行納稅籌劃。

2、會計人員具備解決問題的能力

用人單位一般希望會計人員一走上工作崗位就能上手工作，能解決單位實際問題，因此，計算機文字錄入速度、小鍵盤數(shù)字錄入速度，成為會計人員進入工作崗位必備的崗位技能。由于會計電算化及金稅工程的實施，會計軟件、ERP軟件、電子報稅的具體操作也成為會計人員上崗的必備技能。

3、會計人員具有的一定社會適應(yīng)能力

會計工作是企業(yè)管理工作之一，會計工作處理的是單位、個人之間的經(jīng)濟利益關(guān)系，是一種群體工作崗位，協(xié)調(diào)上至總經(jīng)理，下至普通員工的工作關(guān)系，這要求會計人員必須具備一定的社會適應(yīng)能力，具備與人溝通的能力和組織協(xié)調(diào)能力。與人溝通能力是會計人員與企業(yè)任何一位員工為達到某一共同任務(wù)，有效交換意見，最終在思想、行動上達成一致，完成該工作任務(wù)的能力；組織協(xié)調(diào)能力是指從計劃安排到組織實施直到貫徹落實、監(jiān)督控制、協(xié)調(diào)配置企業(yè)資源的能力，因此會計人員溝通能力，組織協(xié)調(diào)能力對做好會計工作至關(guān)重要。

三、建設(shè)中職會計專業(yè)特色的路徑1、調(diào)整課程體系，培養(yǎng)職業(yè)綜合能力

應(yīng)根據(jù)社會對人才的需求，對課程體系和教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化重組，在保持專業(yè)主體框架的基礎(chǔ)上拓寬學(xué)生知識面，做到專業(yè)技能與專業(yè)素養(yǎng)的同步提高，目前中專課程體系與高職課程體系差異不大，中職課程體系中也是把會計專業(yè)基礎(chǔ)課和主干課都上一遍，所用課時、涉及內(nèi)容與高職高專相當(dāng)。

中職課程與高職課程設(shè)置對比表公共課理論課德育語文數(shù)學(xué)英語專業(yè)英語經(jīng)濟地理體育與健康計算機錄入技術(shù)計算機應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與安全維護經(jīng)濟學(xué)認知專業(yè)課企業(yè)經(jīng)營管理認知財政與金融基礎(chǔ)統(tǒng)計認知與技術(shù)基礎(chǔ)會計會計法規(guī)與職業(yè)道德經(jīng)濟法財務(wù)會計實務(wù)成本會計實務(wù)會計電算化實務(wù)財務(wù)管理實務(wù)常見財務(wù)軟件應(yīng)用納稅申報與會計處理財務(wù)報表分析實務(wù)審計認知與技術(shù)內(nèi)部會計控制制度實訓(xùn)課

高職課實訓(xùn)課時2444課理論課時財政與金融3664644444會計環(huán)境認知實訓(xùn)會計基本技能實222

中專課實訓(xùn)課時2222444222284446422課時美文精讀書法應(yīng)用文寫作口語與溝通實用英語經(jīng)濟數(shù)學(xué)成功教育哲學(xué)基礎(chǔ)法律基礎(chǔ)創(chuàng)業(yè)與就業(yè)社交禮儀體育與健康計算機錄入技術(shù)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)經(jīng)濟學(xué)認知基礎(chǔ)會計會計電算化經(jīng)濟法2444474財務(wù)會計實務(wù)成本會計實務(wù)納稅申報與會計處理財務(wù)管理會計報表分析會計基礎(chǔ)考證法規(guī)與會計職業(yè)道德收銀員6442244446會計認知實訓(xùn)會計基本技能訓(xùn)企業(yè)崗位流程實訓(xùn)ERP沙盤項目實訓(xùn)會計應(yīng)用技術(shù)實訓(xùn)會計綜合模擬實訓(xùn)會計崗位項目實訓(xùn)ERP項目實訓(xùn)電算化會計核算實施與維護22實訓(xùn)會計應(yīng)用技術(shù)實訓(xùn)模擬企業(yè)經(jīng)營流程實訓(xùn)會計崗位項目實訓(xùn)ERP項目實訓(xùn)ERP沙盤實訓(xùn)會計綜合模擬實習(xí)222331.51.52224從上表可以看出，中專與高職課程在內(nèi)容設(shè)置相似率很高，課時分配略差異，但是中專學(xué)制短，工作崗位群與大專明顯有差異，應(yīng)用筆者認為中專會計專業(yè)課體系應(yīng)簡化，有針對性面向崗位，兼顧學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。課程設(shè)置重心應(yīng)圍繞從業(yè)資格考試及職業(yè)技能證書，職業(yè)技能證書直接面向崗位，而從業(yè)資格證書既能面向崗位，也能為學(xué)生繼續(xù)深造、持續(xù)發(fā)展打好專業(yè)基礎(chǔ)。而對職業(yè)判斷能力要求更高的課程可以作為選修課程設(shè)置。在中職適合開設(shè)的專業(yè)課程包括：企業(yè)經(jīng)營管理基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計、成本會計、會計電算化（含資格認證）、納稅申報實務(wù)、收銀員基礎(chǔ)知識、收銀員崗位實務(wù)、出納會計實務(wù)（含考證）、點鈔與賬表算、計算技術(shù)、辦公自動化、EXCEL在會計中的應(yīng)用、財經(jīng)應(yīng)用文寫作、會計基礎(chǔ)、財經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德等。

2、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，扎實專業(yè)基礎(chǔ)

對一些課程內(nèi)容有些宜深入挖掘，例如：企業(yè)經(jīng)營管理、基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計等課程，以基礎(chǔ)會計課程為例，可以將該課程分解為多個項目課程，例如：會計專業(yè)知識技術(shù)、會計處理技術(shù)、會計憑證填制與審核技術(shù)、會計記賬技術(shù)、會計報表編制技術(shù)、財產(chǎn)物資管理與清查技術(shù)、會計檔案整理與歸檔技術(shù)，按項目設(shè)置內(nèi)容，按項目學(xué)習(xí)、考核，把這些技術(shù)的著眼點適當(dāng)前移到經(jīng)濟業(yè)務(wù)領(lǐng)域，以經(jīng)濟業(yè)務(wù)發(fā)生、原始憑證的填制與傳遞為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，這種課程知識體系的設(shè)置有一舉兩得的作用，一方面能使學(xué)生掌握會計技術(shù)，另一方面學(xué)生的這種知識體系能使工作崗位群擴展出納、倉庫管理、企業(yè)內(nèi)勤、文檔管理等崗位。又如財務(wù)會計課程，可以重組為：出納崗位實務(wù)、存貨核算與管理實務(wù)、固定資產(chǎn)核算與管理實務(wù)、涉稅會計崗位實務(wù)、主管會計崗位實務(wù)等，課程講解以小型企業(yè)常用業(yè)務(wù)為主，對小型企業(yè)不常用經(jīng)濟業(yè)務(wù)可以刪除，把常用業(yè)務(wù)牢固掌握�？傮w原則是實用、簡潔，不宜貪全、貪大，那樣反而造成在有限的學(xué)時中學(xué)了全部知識，但是又全部學(xué)得不深。

3、彈性學(xué)分制度，讓興趣引導(dǎo)學(xué)習(xí)

在中專第2年，開設(shè)以選修課為主的選課制度，在學(xué)生掌握基本會計技能的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)興趣，向不同方向拓展，擴大學(xué)生的知識面，學(xué)生選課的方向大致有以下幾個方面：會計從業(yè)資格證類課程（取得會計從業(yè)資格證），特殊會計事項課程（學(xué)習(xí)初級會計實務(wù)）、涉稅會計課程（學(xué)習(xí)納稅會計實務(wù)）、計算機會計類課程（取得用友會計電算化資格認證）、計算機在財務(wù)上的應(yīng)用（學(xué)習(xí)辦公自動化實務(wù)）等，學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)興趣選擇自己的學(xué)習(xí)方向，便于優(yōu)勢學(xué)生組合，挖掘?qū)W生潛力，避免目前存在的由于學(xué)習(xí)環(huán)境影響，有學(xué)習(xí)欲望學(xué)生成為另類的現(xiàn)象發(fā)生。

4、研發(fā)配套校本教材，突出層次特色

目前的會計專業(yè)教材百花齊放，各有特色，中職教材也進行了更新，在虛心汲取他校研究成果的基礎(chǔ)上，我校的中職教材建設(shè)也應(yīng)與時俱進，教師團隊?wèi)?yīng)著力開發(fā)與現(xiàn)有院本教材配套的教材，突出中職教材理論與實踐結(jié)合，貼近實踐，貼近崗位的特征，避免教材內(nèi)容重疊或遺漏，力爭教材內(nèi)容覆蓋中職崗位群。

同時與教材配套的教輔書籍也應(yīng)一并研發(fā)，因為中職學(xué)生年齡較小，理解能力有限，教輔書籍的編寫應(yīng)力求與教材內(nèi)容同步，有先難后易的梯度，便于課堂授課和課后自測。

會計系201*年10月

擴展閱讀：會計專業(yè)特色建設(shè)與人才培養(yǎng)創(chuàng)新研究

會計專業(yè)特色建設(shè)與創(chuàng)新報告

一、會計專業(yè)特色建設(shè)的必要性及內(nèi)涵

經(jīng)濟全球化加速了資本流動的全球化。這就要求作為“通用商業(yè)語言”的會計國際化，會計國際化必然要求會計人才培養(yǎng)國際化。在后金融危機時期。就業(yè)市場人才的激烈競爭對高校會計學(xué)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)模式提出了新的更高的要求石家莊外事職業(yè)學(xué)院在多年的辦學(xué)歷程中。已形成了自己鮮明的辦學(xué)特色。面臨新的環(huán)境和機遇。結(jié)合市場需求和我們涉外的辦學(xué)特色。我院將人才培募目標(biāo)定位為“高水平應(yīng)用型”。這就要求培養(yǎng)的學(xué)生既具有扎實的理論基礎(chǔ)。又有很強的實踐能力和創(chuàng)新能力。

專業(yè)特色是指高等學(xué)校在辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)質(zhì)量、教學(xué)方武、教學(xué)手段、師資隊伍建設(shè)等方面具有顯著特色。學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力優(yōu)于其它院校學(xué)生。具有較高社會聲譽的專業(yè)。我院專業(yè)特色的建設(shè)堅持了科學(xué)發(fā)展觀。遵循高等教育規(guī)律。針對經(jīng)濟社會發(fā)展的特點與趨勢�？茖W(xué)合理她規(guī)劃我院學(xué)科專業(yè)建設(shè)，突出學(xué)校特點與人才培養(yǎng)特色。我院會計學(xué)專業(yè)201*年9月開始招收�？粕�。辦學(xué)時間雖不長。但經(jīng)過多年的建設(shè)和發(fā)展。會計學(xué)專業(yè)已形成了“涉外經(jīng)濟”的特色。要求培養(yǎng)的學(xué)生具有全球眼光，掌握國際IASB、美國FASB及澳大利亞AASB等會計準(zhǔn)則。熟悉國際投資和貿(mào)易業(yè)務(wù)。既有深厚的理論基礎(chǔ)。又有很強的實踐操作能力和創(chuàng)新能力。

二、專業(yè)特色建設(shè)目標(biāo)

我院會計學(xué)專業(yè)特色建設(shè)的指導(dǎo)思想：堅持人才培養(yǎng)與社會需求相結(jié)合，以我國開放型經(jīng)濟發(fā)展對會計人才的需求為立足點。以相關(guān)專業(yè)的國際一流水準(zhǔn)為標(biāo)桿。以全面更新教學(xué)理念、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為中心環(huán)節(jié)，通過優(yōu)化課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容。改革教學(xué)方法。提升師資力量。改善教學(xué)條件。建成高水平、應(yīng)用型。具有顯著社會競爭優(yōu)勢的會計人才培養(yǎng)基地，為我國企事業(yè)單位。特別是涉外企業(yè)會計人才需求探索一條全新的道路和一種有效的模武。

我院提出的建設(shè)具體目標(biāo)如下：

(1)制定一套科學(xué)的、開放的、柔性的培養(yǎng)方案和課程體系；(2)不斷推出充分反映會計準(zhǔn)則最新發(fā)展的系列教材；

(3)建設(shè)一支年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、性別結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)非常合理的教師隊伍；

(4)完善會計實訓(xùn)基地。包括校內(nèi)手工會計模擬實習(xí)、電算化會計模擬實習(xí)和校外實訓(xùn)基地建設(shè)。

三、專業(yè)特色建設(shè)內(nèi)容

(一)根據(jù)學(xué)校的總體定位，科學(xué)制定會計人才培養(yǎng)方案

專業(yè)特色建設(shè)必須有科學(xué)的人才培養(yǎng)方案。為了辦出涉外的特色。我們對會計學(xué)的培養(yǎng)方案適時進行了修訂，重新確定了培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)市場需求和自己的資源條件。我們在會計學(xué)科下面設(shè)置了四個方向：涉外會計方向、財務(wù)管理方向，電算會計方向和注冊會計師方向。每個方向的側(cè)重點不同�？蛇m應(yīng)社會對不同人才的需要。涉外會計方向體現(xiàn)了我們學(xué)校的“涉外經(jīng)濟”特色。順應(yīng)了經(jīng)濟全球化的發(fā)展趨勢。實現(xiàn)了會計專業(yè)與國際貿(mào)易專業(yè)的有機結(jié)合。

(二)高水平師資隊伍建設(shè)是關(guān)鍵

名師出高徒，因此師資隊伍建設(shè)是專業(yè)建設(shè)中的重要內(nèi)容。作為一個擁有500多名學(xué)生的專業(yè)。我系十分重視師資結(jié)構(gòu)和學(xué)術(shù)梯隊的建設(shè)。

(1)利用與韓國聯(lián)合辦學(xué)契機。廣泛建立起與國外會計專業(yè)人才培養(yǎng)機構(gòu)的合作與交流，讓教師全方位了解會計專業(yè)的國際發(fā)展動態(tài)及國際化競爭對專業(yè)人才的需要。以明確會計學(xué)國際化專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)與方向；

(2)建立人才支持基金，鼓勵青年教師在職攻讀碩士學(xué)位、博士學(xué)位或出國深造：或引入國外一流大學(xué)的會計學(xué)高素質(zhì)人才作為我系兼職教授，提高我系教師參與國際學(xué)術(shù)研究的能力。培養(yǎng)出具有國際化視野和新型教學(xué)理念的復(fù)合型高素質(zhì)專業(yè)教師隊伍；

(3)定期舉辦研討會。倡導(dǎo)和鼓勵教師積極參與各類教研教改交流活動。切磋教學(xué)科研經(jīng)驗；

(4)加強教師的實踐能力。很多老師都是大學(xué)畢業(yè)之后就直接進入教學(xué)崗位。實踐能力較缺乏。為此，應(yīng)鼓勵教師到企業(yè)事業(yè)單位，金融機構(gòu)、審計局、會計師事務(wù)所等共建單位參加社會實踐活動�；蚶�用寒暑假期間到企業(yè)進行調(diào)研。以提高實際業(yè)務(wù)處理能力。(三)優(yōu)化課程體系

課程體系要體現(xiàn)專業(yè)特色。除了教育部規(guī)定的課程外。其余的課程要圍繞特色進行規(guī)劃設(shè)計。并且注意課程的銜接。課程體系建設(shè)中�？紤]寬口徑。構(gòu)建多學(xué)科知識交叉、滲透、融合的一體化知識結(jié)構(gòu)。

因此要增加選修課的比重。允許學(xué)生跨系、跨學(xué)科選修課程。使學(xué)生依托一個專業(yè)，著眼干綜合性較強的跨學(xué)科訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生以宏觀。中觀的視角和思維，發(fā)現(xiàn)、分析和解決復(fù)雜專業(yè)問題的能力。

我院會計學(xué)專業(yè)的課程體系分為公共必修課、公共選修課、專業(yè)必修課和專業(yè)限選課和專業(yè)任選課。專業(yè)必修課又分為專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)主干課程和專業(yè)實踐課程。公共必修課是國家教育部規(guī)定的課程。專業(yè)必修課旨在培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新意識和一定的分析問題和解決問題的專業(yè)能力。學(xué)生應(yīng)了解會計的基本理論、方法和程序，會計要素的確認、計量和記，以及對企業(yè)財務(wù)狀況和經(jīng)營成果進行報告、分析的方法，掌握合并報表、收購兼并等復(fù)雜問題的處理。掌握各種成本計算方法及選用。進行成本分析。了解現(xiàn)代管理會計及財務(wù)管理的基本理論和方法。以及現(xiàn)代審計的原理和方法。了解和掌握會計電算化軟件的操作流程等。

我系課程體系最具特色的是專業(yè)限選課的設(shè)置。按照涉外會計方向、財務(wù)管理方向、電算會計方向和注冊會計師方向設(shè)置。每個方向設(shè)置幾門主干課程。專業(yè)任選課使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)主干課的基礎(chǔ)上。提高專業(yè)知識的應(yīng)用能力。加深對會計學(xué)科內(nèi)涵和外延的認識和理解。我們還給學(xué)生配備學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師，為每個班級配備了方向?qū)�口的老師，指�?dǎo)學(xué)生正確選課和學(xué)習(xí)。作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。課程體系中要突出實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。加大實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)在課程體系中的比重。實踐課程的科目、學(xué)分或課時有較大幅度的擴充，特別是擴充了實地生產(chǎn)經(jīng)營場所的參觀或?qū)嵙?xí)的機會與時間，并且注意與理論課程的銜接或配合。

(四)深化教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法改革

1．更新教學(xué)內(nèi)容。突出前沿性實用性和針對性

美國FASB在會計理論和會計準(zhǔn)則研究方面一直走在世界前列。國際會計準(zhǔn)則委員會IASB致力干建立全球統(tǒng)一的會計準(zhǔn)則，我國201*年頒布的會計準(zhǔn)則也基本實現(xiàn)了國際趨同。因此，在教學(xué)內(nèi)容上要重點突出教學(xué)內(nèi)容的前沿性、實用性和針對性，能充分反映國際和我國會計改革和會計教育發(fā)展變化的要求。能把最新的會計理論納入到教學(xué)內(nèi)容之中。我國的宏觀政策如金融政策、財政政策和稅收政策也在不斷調(diào)整，由于這會計、審計環(huán)境不斷發(fā)生變化，我國會計、審計賣務(wù)也面臨一些新的需要解決的問題。因此會計、審計準(zhǔn)則需要適時進行修訂。

2．更新教學(xué)手段，改革教學(xué)方法

會計學(xué)專業(yè)特色建設(shè)要對現(xiàn)行的單向灌輸武的教學(xué)模式與方法進行改革。采用課堂理論講授、案例分析、小組討論、情景模擬、影像教學(xué)等都多種教學(xué)形式。建立課堂教學(xué)、校內(nèi)模擬實驗與校外實習(xí)相結(jié)合的的教學(xué)體系。

為了培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力�？稍诿看紊险n之前利用5～10分鐘的時間請學(xué)生對上一次課的教學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)。下次發(fā)言時要換另一位同學(xué)。這樣每個同學(xué)都有發(fā)言的機會，可以迫使學(xué)生進行課后復(fù)習(xí)并進行教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)。同時可以舉辦財會知識競賽，以提高學(xué)生的語言表達能力、邏輯思維能力和學(xué)習(xí)的自覺性。

在教學(xué)手段方面，借助計算機、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、多媒體教學(xué)軟件、音像系統(tǒng)等多媒體設(shè)備，在常規(guī)的課堂教學(xué)方式的基礎(chǔ)上引入圖形、聲音、動畫、視頻等多媒體，強化學(xué)生感性認識和分析能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

多樣的教學(xué)方式、先進的教學(xué)手段。如果沒有科學(xué)的考核機制，也不一定取得理想的效果。目前的教育質(zhì)量評價主要是以學(xué)生的考試成績來衡量的。這是有缺陷的。要反映學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，就需要進一步改革目前的考試制度，建立全程化考核評價體系。使考核方式多元化，既包括期中、期末考試成績，也包括平時作業(yè)、課堂表現(xiàn)、小組討論、模擬實驗、科研能力等。

3.完善配套教材建設(shè)

會計學(xué)專業(yè)特色建設(shè)必須要有與之配套的教材。201*年財政部全面推出了由1項基本準(zhǔn)則和38項具體準(zhǔn)則組成的企業(yè)會計準(zhǔn)則體系及《中國注冊會計師執(zhí)業(yè)準(zhǔn)則>，這一改革全面沖擊了會計學(xué)和審計學(xué)教學(xué)內(nèi)客。為適應(yīng)這一重大改革，我系迅速組織專業(yè)教師深入學(xué)習(xí)新準(zhǔn)則，并組織教師根據(jù)新準(zhǔn)則，編寫并出版《基礎(chǔ)會計》新教材，基本滿足了教學(xué)的需要。金融危機爆發(fā)后。國際投機環(huán)境和貿(mào)易政策發(fā)生變化，國內(nèi)經(jīng)濟形勢也發(fā)生變化，我國財政部擬在201*年對06版企業(yè)會計準(zhǔn)則再次修訂，把該套準(zhǔn)則從上市公司推廣到所有企業(yè)。我系應(yīng)以此為契機。重新選定出版會計系列教材。清晰劃定基礎(chǔ)會計學(xué)、中級財務(wù)會計、高級財務(wù)會計、成本會計、管理會計等主干課程的界線，避免交叉重疊和遺漏。擬引進國外優(yōu)秀教材，跨國公司財務(wù)和FASB、IASB準(zhǔn)則講座，加以注釋，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。

4.強化實踐教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

提高學(xué)生綜合素質(zhì)近年來。高校畢業(yè)生就業(yè)問題是全社會都十分關(guān)注的問題。招聘單位更關(guān)注會計畢業(yè)生能不能馬上適應(yīng)崗位需要。為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。培養(yǎng)他們的實踐操作能力。我系特別注重實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。強調(diào)學(xué)生的動手能力。培養(yǎng)他們的溝通協(xié)調(diào)能力、表達能力。目前會計學(xué)專業(yè)已構(gòu)建起一個層次合理、功能完善并相互融通。校內(nèi)模擬實驗和校外實訓(xùn)相結(jié)合的科學(xué)的實踐教學(xué)體系。校內(nèi)模擬實驗包括手工模擬實習(xí)和會計電算化實驗。

目前我系已建立兩個手工模擬實驗室。配備了專門教師負責(zé)，可同時客納120個學(xué)生操作。在實驗室里，仿真設(shè)置不同會計崗位，猶如企業(yè)的財務(wù)部門，讓學(xué)生分*0擔(dān)任不同的角色：財務(wù)主管、總賬會計、明細賬會計、出納等崗位。實踐內(nèi)容是選取某企業(yè)一個會計期間實際發(fā)生的全部經(jīng)濟業(yè)務(wù)。從開設(shè)賬戶、設(shè)置賬簿、取得原始憑證、編制記賬憑證、登記賬簿、計算產(chǎn)品成本、核算財務(wù)成果、進行利潤分配到編制財務(wù)報表，完成了一個會計核算工作的循環(huán)過程。使學(xué)生對企業(yè)會計核算的全過程得到全面完整的實際操作練習(xí)。會計系還建設(shè)了兩個會計電算化實驗室，配備了先進的硬件和軟件實驗設(shè)施，完全可以滿足學(xué)生的上機需求。

雖然校內(nèi)會計模擬實驗在一定程度上能夠解決理論與實際脫節(jié)的問題。但模擬只能解決感性認識問題。與實際應(yīng)用仍然有一定的差距。要做到學(xué)校教育與市場需求的零距離對接。就要讓學(xué)生到企業(yè)頂崗實習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力，提高學(xué)生刨新精神和實踐能力。目前我系在校外實習(xí)基地建設(shè)上取得了一定的成績。已與石家莊、北京等多家單位簽訂了協(xié)議。但我們系的學(xué)生多。目前的實習(xí)基地還不能滿足學(xué)生實訓(xùn)的需要。今后我系應(yīng)積極開發(fā)校外實習(xí)基地，以更好地適應(yīng)會計實踐教學(xué)的需要。

(五)高水平科研是會計學(xué)專業(yè)特色

建設(shè)的格經(jīng)之路在專業(yè)特色建設(shè)中。較高的科研水平也是一個重要的考量因素。秉承這一原則，會計系堅持以科研為契機，通過學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人牽頭，學(xué)術(shù)小組傳、幫、帶聯(lián)合攻關(guān)，不斷完善科研考核激勵制度。引導(dǎo)和鼓勵廣大教師開展一些原創(chuàng)性、前瞻性的科學(xué)研究工作，以提高自身科研水平和豐富理論教學(xué)內(nèi)容。鼓勵教師在課堂教學(xué)內(nèi)容上發(fā)揮自己的科研資源優(yōu)勢。老師將自己最新的研究成果傳送給學(xué)生，學(xué)生從中得益；同時。學(xué)生一些探索性的發(fā)問。也可能使老師的研究變得越來越豐富。教學(xué)與科研相結(jié)合。以科研帶動教學(xué)，以教學(xué)促進科研。實施大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實驗計劃，也是培養(yǎng)學(xué)生科研能力的一條途徑。我院會計系201*級學(xué)生積極參與了大學(xué)生創(chuàng)新計劃項目。這些對會計學(xué)專業(yè)特色建設(shè)都是有幫助的。

四、著眼會計教育國際化。提升中外合作交流辦學(xué)層次

我院教育已實現(xiàn)了國際化工程。我院積極開展國際合作辦學(xué)和交流。已與韓國韓瑞大學(xué)簽訂合作辦學(xué)協(xié)議。在我院“涉外”特色的辦學(xué)理念的引領(lǐng)下。會計學(xué)專業(yè)建設(shè)立足于國際化。不斷提升中外合作交流辦學(xué)層次，培養(yǎng)具有創(chuàng)新性、國際視野的應(yīng)用型專業(yè)人才，實現(xiàn)中外學(xué)歷教育的有機銜接。借助中外合作辦學(xué)�？蛇x派教師赴韓國做訪問學(xué)者。同時邀請他們的教師來我院與會計學(xué)專業(yè)的教師進行教學(xué)與科研交流。并展開科研合作。國際合作與交流使得我1fj能夠不斷學(xué)習(xí)和借鑒國外教育的先進經(jīng)驗，提升了辦學(xué)層次。促進了我院會計學(xué)專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展。

此外，凡是石家莊外事職業(yè)學(xué)院正式注冊學(xué)籍的學(xué)生在中方完成三年學(xué)習(xí)后，有意向就讀本碩連讀的學(xué)生，在中方�？飘厴I(yè)后，符合所學(xué)專業(yè)要求的韓語能力考試等級的，可申請到韓瑞大學(xué)攻讀本科和碩士學(xué)位，三年學(xué)習(xí)期間，修夠所需學(xué)分，符合畢業(yè)和學(xué)位授予條件的，由韓瑞大學(xué)同時頒發(fā)相應(yīng)專業(yè)的本科畢業(yè)證書和相應(yīng)專業(yè)的研究生畢業(yè)證書，并授予韓國教育部和中國教育部承認(認可)的學(xué)士和碩士學(xué)位證書。

五、營造良好的專業(yè)特色建設(shè)環(huán)境

會計學(xué)專業(yè)特色建設(shè)需要一種執(zhí)著、寬松的治學(xué)氛圍和思想活躍、學(xué)術(shù)自由、百家爭鳴、百花齊放的治學(xué)環(huán)境。這對專業(yè)特色的培育。無論在教學(xué)、科研還是青年教師的成長上都有著重大的作用。其次是物資上的支持。學(xué)校要積極投入。努力營造一個良好的教學(xué)環(huán)境、科研環(huán)境和生活環(huán)境。建好期刊網(wǎng)、訂閱相關(guān)的撮刊雜志，改善模擬實踐條件。給予教師的科研、學(xué)習(xí)進修及校外實習(xí)基地以資金支持，讓教師在無后顧之憂的環(huán)境下積極從事教學(xué)科研工作，培養(yǎng)出高水平的應(yīng)用型人才，使我院的會計學(xué)專業(yè)具有較高的社會聲譽。

涉外管理系201*-6-

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